蘇州市2024-2025學年第一學期初三語文期末模擬卷（二）（總分:130分時間:150分鐘）第一部分（20分）1.讀書人是世間幸福人，因為他除了擁有現實的世界之外，還擁有一個更為浩瀚（hàn）,也更為豐富的世界。讀書加惠于人們的不僅是精神的感化與陶（yě）,而且還在于知識的增廣。讀書的那份詩意，不應該只是賭書潑茶、蒔花弄草的那份．頭看看那柳梢的月、檐角的星。愿我們都做幸福的讀書人！浩（hàn）______陶（yě）_______蒔_____花弄草．（2）從括號內選擇恰當的詞語填在AA處的詞語是________________________________________”“民以食為天”，糧食問題自古以來就受到人們的高度重視。班級圍繞此話題開展語文實踐活動，請你參與并完成任務。（1）作為東部沿海人多地少的省份，江蘇不僅自力更生解決好全省8500多萬人的吃飯問題，還為保障全國糧食安全作出了貢獻。請結合下面記者對種糧大戶的采訪，探究江蘇在糧食層面取得優秀成績的原因。(3“我們的水稻種全部是優質水稻品種‘南粳46’，這個種子可好啦，不僅長勢良好，畝產還多，有1300斤左右呢，今年又是一個豐收年，政府還開發推廣了‘滿意蘇糧’應用程序(APP)，這不僅讓我們方1完全不成問題”。種糧大戶王林松說，他的4000多畝水稻種的全部是優質水稻品種“南粳46”。（2）我國糧食雖然連年實現穩定豐收，但人口總量大，糧食浪費現象不容忽視。下面是有關糧食浪費的調查圖表，請你用簡潔的語言向同學們介紹圖表中的信息。(3不同餐館類型人均食物浪費量食物浪費的結構情況第二部分（50分）（一）名著閱讀4.《水滸傳》中魯智深離開五臺山，智真長老臨行贈給他的四句偈語“遇林而起，遇山而富，遇水而興，遇江而止”概括了魯智深的一生。請結合小說的具體情節解說偈語的其中一句。(3分)5.有人說，苦難能鍛煉一個人；也有人說，苦難能毀滅一個人。你贊同哪一種說法？請從以下備選人物中選擇一個，并結合他（她）的相關故事加以分析。(3備選人物：范愛農徐海東簡·愛（二）古代詩文閱讀（18分）閱讀下面的詩文，完成下面小題?！炯住课浜顝R遺廟丹青落，空山草木長。猶聞辭后主，不復臥南陽?！疽摇肯ひ宰芍?，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此室之隆，可計日而待也。【丙】伏①②2薄田十五頃，子孫衣食，自有余饒。臣身在外，別無調度，隨時衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。臣死之日，不使內有余帛，外有盈財，以負陛下也。【注釋】①伏：下對上（多用于對皇帝）陳述自己的想法時用的敬辭。②寰宇：指國家全境。（1）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也．．（2）躬耕于南陽．（3）猶聞辭后主（4）悉仰于官．．7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（2分）．．A.則漢室之隆何陋之有．．B.可計日而待也鳴之而不能通其意．．C.受任于敗軍之際能謗譏于市朝．．D.咨臣以當世之事以其境過清．．（1）由是感激，遂許先帝以驅馳。（2）臣死之日，不使內有余帛，外有盈財，以負陛下也。9.乙文中諸葛亮向后主劉禪提出了“親賢臣，遠小人”的建議，請在丙文中找出與之意思相近的語句，寫11.乙、丙兩文與甲詩表達的情感有什么區別？（4（三）現代文閱讀（分）閱讀下面幾則材料，完成下面小題。漢服【材料一】3【材料二】漢服為何如此火爆？①2017力度。無論是漢服熱還是國學熱，都承載著傳統文化的復興和漢民族的復興。又不失傳統韻味，更加滿足現代人的審美及需求。在視頻網站等平臺的“推波助瀾”下，漢服這個“小眾愛好”正急速膨脹，吸引追求個性化的年輕群體跟風模仿。符號。他們還開展了各類具體實踐，如“漢服文化節”“帶著漢服去旅行”等活動，促使漢服文化形成不容忽視的影響力。⑤隨著漢服越來越受人們歡迎和喜愛，漢服制衣業及周邊產業鏈也在近幾年內迅速崛起，帶來了不少商機。根據《2022年中國新漢服行業發展白皮書》顯示，2021年我國新漢服行業已經突破百億級市場規【材料三】關于漢服的議案2021年3月7“漢服文化復興運動”是當代文化全球化背景下，漢族的文化溯源之旅，最終是為了復興中國傳統文化。14.杭州某微信公眾號對于設立“漢服日”進行了意見征集。有人說好，有利于傳承傳統文化，有人說沒與一根蘆葦站在一起王子君4②表姐卻已站在河邊，手握一根蘆葦攏在胸前，笑靨如花。③表姐是我姨媽的二女兒。她出生在湖南邵陽，自小和姐姐、母親跟隨祖父母一起生活，十歲又隨祖父母去武漢定居。她的祖父、父親都是教育家。亦男表姐和我大表姐，都受祖父、父親影響，投身教育事業，且頗有建樹。表姐一家是真正的教育世家。表姐后來做了省級示范性中學的校長，治?？诒诲e，正直開明、堅韌不拔。④表姐回武漢后，發來了她在奧林匹克森林公園的照片。照片中，那蘆葦的紫紅花穗迎著光，表姐笑靨如花，明艷而優雅。望穿秋水，不見伊人影，曲調有些哀婉。當時不懂何意，但日子久了我也會唱了。⑦表姐囑咐我，再去奧林匹克森林公園時拍幾張蘆葦的照片發給她。⑨沒過多久，北京突降大雪。隔天，我去看雪后的蘆葦。折斷，葉枯花敗，凄迷凋零。但是，也有許多沒有被壓伏、帶著蘆花的蘆葦仍在風中飄搖，低下、傾斜，色，有一種浩渺、魔幻、魅惑的斑斕光彩。它們舞蹈著，成為這個即將萬物凋零的季節的絕美畫面。?我拍了照片發給表姐，表姐激動不已?！皦衙溃衙?！悲壯而不屈！看到沒？風狂雨橫，冰雪摧殘，蘆葦它就是不折腰、不倒伏，兀自昂?的痛……但她像蘆葦一樣，痛而不語，仍勇敢而美麗地前行。?這一夜，我仿佛夢見了蘆葦，夢見了表姐，夢見我們和蘆葦傾心歡談，相挽而舞。?牽掛著蘆葦，第二天下午，我去看它們。??眼前的蘆葦，是具象植物，又仿佛是一個柔軟而龐大靈魂的象征。?我看見在春天，萬物復榮，自由生長，水面波光耀眼，濕地被蘆葦和其他水草點綴得一片綠油油；湖海、溪邊池邊的蘆葦，茁壯繁茂，生生不息……5（選自《光明日報》2022年3月18日，有刪改）15.本文主要寫了“我”去奧林匹克森林公園看蘆葦的經歷以及蘆葦給人帶來的不同感受。根據文章內容，去奧林匹克森林公園的原因“我”陪表姐去奧林匹克森林公園游玩（2）人物感受第一次第二次第三次第四次（1）“我”閑適愉悅表姐激動不已“我”去看雪后的蘆葦并拍了照片發給表姐（3）“我”心境明凈清澈16.對文章的理解，下列表述不恰當的一項是（3．．．）A.第③段運用插敘，交代了表姐的身世背景，豐富人物形象，使行文富于變化，避免平鋪直敘。B.第⑥段交代了表姐喜歡蘆葦的原因，暗示表姐是一個堅韌如蘆葦的人。C.第?魂”指蘆葦以群居的形式出現，茁壯繁茂。D.第?段運用相似的句式，深化文章主題，升華作者情感。（1）（從寫景角度體會句子的表達效果）（2）雪壓在它們身上，乍一看，枝干折斷，葉枯花敗，凄迷凋零。（體會加點字的表達效果）．A.云、樹、水、蘆葦，影姿重重疊疊，秋色純凈無塵。B.與樹與水與蘆葦，影姿重重疊疊，秋色純凈無塵。第三部分（60分）19.一點小小的善意，讓人印象深刻。這樣的普通人、平常事，如清凌凌的小河水一樣撫摸著我們的靈魂，教人