【考試時間：2025年4月25日07:30～10:00】1.答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、學校、班級、考場號、座位號、準考證號在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。在試題卷上作答無效。3.考試結束后，請將答題卡交回。滿分150分，考試用時150分鐘。(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：在《紅樓夢》,那可說而未經人說的就是那悲劇之演成。悲劇為什么演成?辛酸淚的解說在哪里?曰：一在人生見地之沖突，一在興亡盛衰之無常。我們先說第一個。“天地生人，除大仁大惡，余者皆無大異。”仁者秉天地之正氣，惡者秉天地之邪氣，至于那第三種卻是正邪夾攻中的結晶品。《紅樓夢》中的賈寶玉、林黛玉便是這第三種人的基型。普通分三種人為善惡與灰色。悲劇之演成常以這三種人的互相攻伐而致成，惟《紅樓夢》之悲劇，不是如此。《紅樓夢》里邊，沒有大兇大惡的角色，也沒有投機騎墻的灰色人。悲劇之演成，既然不是善惡之攻伐，然則是由于什么?曰：這是性格之不同，思想之不同，人生見地之不同。在為人上說，都是好人，都是可愛，都有可原諒可同情之處，惟所愛各有不同，而各人性格與思想又各互不了解，各人站在個人的立場上說話，不能反躬，不能設身處地，遂至情有未通，而欲亦未遂。悲劇就在這未通未遂上各人飲泣以終。這是最悲慘的結局。在當事人，固然不能無所恨，然在旁觀者看來，他們又何所恨?希臘悲劇正與此同。國王因國法而處之于死地，公主因其為情人而犯罪而自殺，其妹因其為兄長而犯罪而自殺。發于情，盡于義，求仁而得仁，將何所怨?是謂真正之悲劇。善惡對抗的悲劇是直線的，顯然的；這種沖突矛盾所造成的悲劇是曲線的，令人失望的。《紅樓夢》寫悲劇已奇了，復寫成思想沖突的真正悲劇更奇，《紅樓夢》感人之深即在這一點。(摘編自牟宗三《〈紅樓夢〉悲劇之演成》)材料二：魯迅先生曾經說，“悲劇就是將人生有價值的東西毀滅給人看”。有意義的人生一定建立在對某些價值的相信之上，正因為如此，價值的毀滅才構成真正的悲劇。以曹雪芹筆下的金陵十二釵為例，她們認同不同的價值，選擇不同的生活，但所有的這些價值最后都無一例外地落空。《紅樓夢》描述的毀滅，針對的不是某一種價值或人生，而是幾乎所有的價值和人生。不是某一個人的毀滅，而是大觀園的灰飛煙滅。《紅樓夢》被視為中國歷史上最偉大的悲劇作品，原因正在于這種徹底的毀滅。構成悲劇的諸要素中，不幸和死亡一定是不可或缺的。在歐洲，最早的古希臘悲劇表現了命運的不可抗拒，基于神的意志和人的性格，無奈或者悲慘的結局都無法避免。同時，其中蘊含的人對于自由、正義和倫理的追求，與命運的沖突和抗爭，讓悲劇充滿了崇高的意味。而在莎士比亞的悲劇中，人世間內在于人性和社會的矛盾，無一例外把羅密歐和朱麗葉、奧賽羅、安東尼和克里奧佩特拉等主人公帶入死亡。比較起來，《紅樓夢》似乎更接近于莎士比亞作品。雖然有一個神話的背景，但整部小說描述的不過是處在欲望、情感、秩序、倫理、宗教之間的心靈沖突和生命掙扎，不幸和死亡貫穿其中。十二釵中，元春、迎春、秦可卿、王熙鳳、林黛玉的生命各個不同，卻都無法躲過香消玉殞的結局。而在十二釵之外，作者不斷地安排著馮淵、賈瑞、林如海、寶珠、秦鐘、秦業、金釧兒、尤三姐、尤二姐、晴雯等的死亡，讓那些刻意營造的成功或者歡樂顯得非常蒼白和脆弱。每個人的悲劇被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之(摘編自王博《〈紅樓夢〉的悲劇讓美好的東西獲得根基》)材料三：我認為《紅樓夢》是康、雍、乾三朝的社會生活、社會矛盾、歷史趨向的一個藝術的總概括和總反映。《紅樓夢》里寫了兩種毀滅，一種是新生事物的毀滅，這就是賈寶玉、林黛玉愛情的毀滅；另一種是古老的榮國府、寧國府的毀滅。前者的毀滅是新的生命由于它還未成熟，經不起狂風惡浪的摧折而毀滅，但它健壯的根系和茁壯的幼芽仍在適宜的土壤里保存著，“野火燒不盡，春風吹又生”,只要有適當的氣候，它會繼續生長，最終長成大樹；而后一種毀滅，是腐朽加腐爛，是生命的盡頭，最終是化為糞壤，所以這兩種毀滅，具有兩種完全不同的社會意義。前者反映的是歷史前進的客觀趨勢，后者反映的是由榮、寧二府象征的那種腐朽勢力的必然死亡。曹雪芹的筆是非常狡繪的，他一再聲稱此書“亦非傷時罵世之旨，及至君仁臣良父慈子孝，凡倫常所關之處，皆是稱功頌德，眷眷無窮，實非別書之可比”。表面上說得非常好聽，都是對封建皇帝和朝廷的歌功頌德，但一開頭他就寫了一樁貪贓枉法的人命案，同時帶出了炙手可熱的“賈、史、王、薛”四大家族。由此開頭，也就開始了他對高一語文·第2頁(共10頁)封建社會的大揭露、大批判。貪贓枉法的貪官賈雨村，是全靠賈府一手提拔起來的，他枉斷了薛蟠所犯的人命案以后，還直接向賈府和王子騰報告，這說明一切橫行不法的事，都與“四大家族”有關。通過對這個具體的“賈”府的描寫，也就可以清楚地看到“這四家皆連絡有親，一損皆損，一榮皆榮，扶持遮飾，俱有照應”的具體情況，而且“各省皆然，倘若不知，一時觸犯了這樣的人家，不但官爵，只怕連性命還保不成呢!”這就是封建社會政治勢力的一張關系網。所以“葫蘆僧亂判”一案，實際上是對封建社會、封建官場的一個總揭露和總批判。當然《紅樓夢》最最動人之處，是賈寶玉、林黛玉的生死不渝的愛情和他們的愛情悲劇，《紅樓夢》是以寶、黛的愛情悲劇來貫通全局的。這個愛情悲劇的內涵是誓死捍衛愛情和婚姻的自主、自擇權，主張愛情和婚姻的自由。(摘編自馮其庸《讀〈紅樓夢〉》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.在《紅樓夢》中，沒有至善至惡之人，也沒有投機騎墻的灰色人，而寶、黛則是在正邪夾攻的基礎上進一步形成的復雜人物。B.材料二作者認為《紅樓夢》不是毀滅一個人，而是毀滅不同人物所承載的不同價值認同，通過這一徹底的毀滅構筑真正的悲劇。C.金陵十二釵認同的價值不同，選擇的生活不同，但她們追求的價值和生活最后全都落空，這體現了小說的悲劇性。D.曹雪芹在《紅樓夢》創作中雖有意規避“傷時罵世”,表面上對封建朝廷歌功頌德，但仍有較強的社會批判意義。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分)A.《紅樓夢》悲劇的演成是一次次失望的積攢，其根本在于人與人之間喜好不相通，相互之間存有怨恨，矛盾沖突直接對抗，不可調解。B.十二釵的悲劇各有不同，但都突出了生命和世界之間無法克服的矛盾，這與莎士比亞的悲劇所反映的人性和社會的矛盾完全不同。C.寶黛愛情的毀滅，反映了新生事物在歷史前進中難逃滅亡的客觀趨勢，榮寧兩府的毀滅象征著腐朽勢力的必然死亡，兩種毀滅都具有不可再生性。D.早期的古希臘悲劇蘊含著人在面對不可抗拒的命運時所表現出的對于自由、正義和倫理的追求，與命運的沖突和抗爭，賦予悲劇以崇高的意味。高一語文·第3頁(共10頁)4.請簡要分析材料二的論證思路。(4分)5.結合三則材料觀點，分析寶、黛愛情悲劇產生的原因。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。生死交鋒呂嘯天①北方八月的這天夜里，突然下起了一場鵝毛大雪。漢軍駐扎的禿柳營幾乎被大雪所覆蓋。鋒利的長槍槍頭掛滿了雪花，在夜中發出炫目的青光，有些刺眼。這個時候，匈奴軍元帥呼韓武揚正在帳中喝酒。他一人喝掉了兩瓶烈性的胡冰燒酒，烈酒燒紅了他的雙眼，但沒有驅散他心中的郁悶。②開春之后，他受單于之命，率二十萬大軍，從西城長驅而入，占領了河西，打通了入侵漢朝的一條重要的也是唯一的通道。漢軍派出兩路人馬反擊匈奴。前鋒八萬人馬由驃騎將軍霍去病率領，后路軍五萬人馬由征西大將軍衛青統領。霍去病率領的前鋒八萬人馬在離河西匈奴軍三四十里外的單旗鎮扎營。呼韓武揚這時才相信漢軍的前鋒統帥是一位二十出頭的年輕人。這位要統兵入侵漢朝、二十余年征戰沙場的胡將，興奮得連呼：今夜就去劫營，殺霍去病一個人仰馬翻!呼韓武揚派前鋒呼韓元率五萬人馬連夜突襲漢軍。半夜時分，一臉血污的呼韓元狼狽不堪地逃了回來，說：漢軍早有準備，偷襲不成，反而折損了一萬人馬。呼韓武揚暗暗驚訝：沒想到霍去病年紀輕輕，竟是這樣的統兵奇才!在接下來的交鋒中，霍去病采用派出小股軍隊擾亂敵軍，敵軍追擊再用伏兵消滅的辦法，打了幾場漂亮的勝仗。匈奴軍士氣低落，呼韓武揚率兵退駐漠北。霍去病率兵追擊，在漠北匈奴軍三十里外的禿柳營扎營。兩軍形成對峙局面。霍去病在等衛青的后路軍前來支援，兩軍會合后，再一舉出擊，將匈奴軍趕出邊塞。匈奴軍二十萬人馬經過幾番廝殺，已經折損了近三萬人馬，寸土未得。而且對手還是一個年輕的小將和他率領的僅八萬人馬。呼韓武揚覺得作為匈奴最驍勇的大將，這是他統兵征戰以來遭受的最致命的重創，也是他生命中的奇恥大辱。呼韓武揚開啟第二瓶胡冰燒酒時，聲稱有重要情報獻給元帥以換取千兩黃金賞賜的魏中被帶進了帳中。魏中對呼韓武揚施了個見面禮，一臉媚笑地說道：“告訴元帥一個天大的喜訊，漢軍前鋒統帥霍去病突染急病，軍醫醫治數日無效，已于天黑時分去世!”“霍去病暴病而死?”呼韓武揚聞言，突然睜大了血紅的雙眼，狂笑道，“天助我也!”亡，就賞賜魏中千兩黃金，否則斬其首級!了免戰牌，呼韓元的手下用胡語百般辱罵，漢軍依然不為所動。隨時策應。呼韓元率四萬人馬來到漢軍營前，令弓箭手先放了一輪亂箭之后，擂鼓攻城。氣逼人。顧呼韓元的怒喝，落荒而逃，漢軍追擊了十余里路才收兵。匈奴兵被弓箭射死，被戰馬踩死，自己人誤殺自己人，共折損了八千余人。呼韓武揚大怒，將魏中押進帳中怒罵他謊報軍情，令人將其推出帳外斬首。漢軍營中殺出的這員虎將一定是假的!元帥可令人再探虛實，若消息有假，再殺我不遲!”頭怒氣!”魏中被兵士推出帳外斬首。“軍隊不會無故撤走，莫非是霍去病真的已經暴病而死?”呼韓武揚親率五萬人馬前去追擊漢軍。箭直射敵軍。人馬。五天之后，呼韓武揚才得到確切的消息：霍去病確實是在下大雪的那天晚上病故的。奴軍。這真真假假的情況令匈奴軍難辨真偽。呼韓武揚聞訊暗暗驚嘆：我與一名已死去的人對壘，競然尚不是其對手，霍去病真乃少有的將才呀。6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.霍去病帳下親兵魏中前往狼子山向呼韓武揚告密，這一叛變投敵行為為下文呼韓B.小說以呼韓武揚為敘述視角，通過正面和側面描寫，塑造了威震漠北的一代名將C.征戰多年的呼韓武揚得知霍去病才二十出頭，興奮地決定當晚劫營，結果劫營失D.小說結尾才交代了霍去病去世的真相，這一情節設置出乎意料又在情理之中，既7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)8.從聽聞霍去病去世的消息到最后戰敗，呼韓武揚的心理發生了哪些變化?請結合作品簡要說明。(4分)9.歷史小說是一種將歷史人物或事件融入虛構的故事情節中的文學形式。請從“真實性”與“虛構性”的角度簡析本文的基本特征及其藝術效果。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履!”良鄂然，欲毆之。為其老，強忍，下取履。父曰：“履我!”良業為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可救矣。后五日平明，與我會此。”良因怪之，跪曰：“諾。”五日平明，良往。父已先在。怒曰：“與老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早會。”五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日復早來。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是。”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣。”遂去，無他言，不復見。旦日視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。(選自司馬遷《史記·留侯世家》,有刪改)材料二：古之所謂豪杰之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之。觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義。而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆。莊王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾踐之困于會稽，而歸臣妾于吳者，三年而不倦。且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有余而憂其度量之不足故深折其少年剛銳之氣使之忍小忿而就大謀。何則?非有生平之素，卒然相遇于草野之間，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能驚，而項籍之所不能怒也。觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍，是以百戰百勝而輕用其鋒。高祖忍之，養其全鋒而待其弊，此子房教之也。(選自蘇軾《留侯論》,有刪改)以為子房A才有余B而憂其度量之C不足D故深折其少年E剛銳之氣F使之忍小忿G而就大謀A.“平明”“雞鳴”兩個詞均為古代表示時段的名稱，若按時間先后順序，“雞鳴”早于“平明”。B.旦日，文中指天亮以后。與《鴻門宴》“沛公旦日從百余騎來見項王”的“旦日”意思不同。C.“見”,表被動。與《齊桓晉文之事》中“百姓之不見保”的“見”意思和用法不同。D.所以，意為“……的原因”。與《師說》中“師者，所以傳道受業解惑也”的“所以”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.圯上老人給了張良一本書，并告誡他如果讀懂這卷書，就能做帝王的老師了。B.蘇軾認為天下的豪杰因為胸懷抱負且志向高遠，所以能忍常人所不能忍之事。C.越王勾踐在會稽陷于困境，只能把妻妾送到吳國去做奴仆，好幾年都不懈怠。D.蘇軾認為張良能去做低賤的事，這正是秦始皇和項羽不能影響他的原因。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)良業為取履，因長跪履之。(4分)(2)且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。(4分)14.《尚書》有言：“必有忍，事乃濟。”請結合材料，概括道理。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。老將行(節選)一身轉戰三千里，一劍曾當百萬師。【注】①步行奪得胡馬騎：漢名將李廣為匈奴騎兵所擒，廣時已受傷，便即裝死。后于途中見一胡兒騎著良馬，便一躍而上，將胡兒推到地下，疾馳而歸。②鄴下黃須兒：指曹彰，曹操第三子。③蒺藜：本指一種草本植物15.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.三、四句用曹彰射殺中山白額虎的故事來表現老將年少時的智勇雙全。B.詩中的“霹靂”與“弓如霹靂弦驚”的“霹靂”都喻指事物或態勢強大而迅猛。C.七、八句描繪兩軍作戰時的狀態，運用對偶，工巧自然，音韻和諧。D.九、十兩句用衛青和李廣的典故暗諷賞罰不公、英才埋沒的社會痼疾。16.“一身轉戰三千里，一劍曾當百萬師”中的數詞運用極具感染力，請結合詩歌內容分析其妙處。(6分)高一語文·第8頁(共10頁)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李清照在《聲聲慢》中寫盡凄涼秋景，這些景象凝結成一個“愁”字，卻無法(2)春暖花開，學校組織郊游踏青活動。當同學們沐著春風，唱著歌兒回家之時， (3)五一節快到了，老師讓大家做一份“勞動”主題的手抄報，你可以用描寫勞動三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。近來，一場由“新中式”穿搭引領的時尚風潮悄然涌動，在街頭巷尾，在旅游景暗紋融入得十分巧妙，這些精致的圖案在陽光下若隱若現，低調典雅，既能穿上出游，上給人一種“飛流直下”的美感。馬面裙的色彩運用通常十分大膽鮮艷，主要是以藍案更是它的重點。(甲),宛若翩躚仙子。馬面裙并不只是一件新春戰袍，也不只是①,煥發出了屬于這個時代的光采。馬面裙最初的基本裙式出現在宋代，成熟的馬面裙(乙),是明代女服最具特時下，“新中式”流行，猶如②,已經從服飾延伸到了家居、美妝、餐飲等多(丙),“新中式”結合了中國人的現代審美，更加貼合大眾日常穿搭、裝飾等文化每處不超過10個字。(6分)19.請在文中橫線處填入恰當的成語。(2分)不得改變原意。(4分)22.文中加點的“潮”“火”兩個詞語富有表現力，請任選其一簡要分析其表達效果。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)在必修下冊的學習旅程中，我們目睹了屠呦呦團隊在科學研究棘與收獲的喜悅，也沉浸于先秦諸子對社會萬象、人生百態以及歷史軌跡的深邃思索之中。如今，人類在時代的浪潮中前行，一手緊握科技的利刃開辟未知疆域，一要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高一語文參考答案一再聲稱此書……表面上說得非常好聽……但一開頭他就寫了……也就開始了他對封建表述為“這種沖突矛盾所造成的悲劇是曲線的，令人失望的”根據“這是性格之不同，思方面的沖突矛盾造成情有未通、欲亦未遂。B項，十二釵的悲劇各有不同，但從根本上看都突出了生命和世界之間無法克服的矛盾，這與莎士比亞的悲劇所反映的人性和社會的矛原文表述為“前者的毀滅是新的生命由于它還未成熟，經不起狂風惡浪的摧折而毀滅，但4.(4分)①材料采用總分結構，逐層論證，先概括后分析。結構嚴謹，層次清晰。②先引用魯迅的名言，闡釋對“悲劇”的認識，③然后明確構成悲劇的要素，④最后緊扣“不幸”(評分參考：每答出一點給1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)5.(6分)①寶、黛的愛情悲劇，主要源自于他們對自由愛情的追求與當時周圍人的人生見地②寶、黛愛情是發生在古老的榮國府、寧國府這一大環境中的，封建大接影響到生活于其中的人物的命運，而這一腐朽勢力的必然滅亡，也(評分參考：每答出一點給3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)這是對前文情節作必要的補充、說明，為后文的情節作鋪墊、照應，使情節更完整，結構8.(4分)①驚喜：呼韓武揚聽聞霍去病病逝，睜大了血紅的雙眼，狂笑道“天助我也”。②懷疑：聽到魏中告密，呼韓武揚認為霍去病年紀尚輕且身健體壯，不③大怒：匈奴軍到漢軍陣前挑戰，卻見“霍去病”突然殺出來，匈奴軍被追擊，折損了八④驚嘆(欽佩):呼韓武揚在得知霍去病臨終前早已安排好撤軍的戰事的真相后，感嘆自(評分參考：每答出一點給1分，答滿4點，意思答對即可。)9.(6分)①真實性：小說取材于史料中西漢名將霍去病的經歷，以真實歷史事件霍去病“抗②虛構性：作者發揮想象對材料進行藝術加工，創作情節細節，以霍去次交鋒的情節及細節描寫，塑造了威震漠北的一代名將③藝術效果：真實的歷史故事的內核，經過合理的想象和虛構，藝術地衍變為一波三折的小說情節，增添了故事的傳奇色彩；而大量的細節描寫，既使霍去病形象生動飽滿，又增(評分參考：每答出一點給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情11.(3分)C【解析】兩個“見”字均表被動。12.(3分)C【解析】“只能把妻妾送到吳國去做奴仆”解讀錯誤，應是“他到吳國去做奴(1)(4分)張良既已為他取來鞋，于是跪在地上為老翁穿鞋。【評分參考】業：既已、已經。履：穿鞋，名詞活用為動詞。一處1分，語意通順2分。(2)(4分)況且有向人報仇的志向，卻不能居于人下的，這不過是普通人的剛烈。【評分參考】下：居于……下，名詞活用為動詞。是：這。一處1分，語意通順2分。14.(3分)①面對圯上老人多次言行上的刁難，張良始終隱忍謙和，最終得到了老人贈予的②面對楚國的進攻，鄭伯肉袒迎楚，用隱忍謙和使楚國放棄了③面對被吳國圍困的局面，勾踐乞降求和稱臣于吳，用隱忍謙和換來(評分參考：每答出一點給1分，任答三點即可。意思答對即可。如有其他答案，只要言15.(3分)A【解析】射殺山中白額虎的或為李廣，或為老將，但不是曹彰，且曹彰的故事③形成對比：通過數字的強烈反差，強化老將“一夫當關”的英④對仗工整：數詞相對，節奏鏗鏘，暗合征戰主題的雄(評分參考：每答出一點給2分，任意答出3點即可，如有其他符合題目要求的答案，亦17.(6分)(1)這次第怎一個愁字了得(2)風乎舞雩詠而歸苯莒，薄言捋之/采采苯莒，薄言祜之/采采苯莒，薄言之/田(評分參考：每答對一空給1分，多字、少字、錯字不給分。第3小題如有其他符合題目18.(6分)甲：身著馬面裙乙：形成于明代丙：與傳統中式服飾相比(評分參考：答出一句給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給19.(2分)①融為一體②星火燎原(評分參考：每答出一個成語給1分，如有其他答案，可酌情給分。多字、少字、錯字、20.(4分)“辯”改為“辨”“廚”改為“櫥”“采”改為“彩”(評分參考：找出一處錯字給1分，改對一處給1分，任意改對兩處給4分。)【解析】這三個詞語正確書寫為：辨識度、衣櫥、光彩。21.(4分)①句式雜糅：去掉“主要是”;②不合邏輯：“感覺”與“視覺”互換。(評分參考：改對一處給2分，兩處4分。)22.(4分)示例一：①“潮”是比喻義，比喻老字號具有領先流行的趨勢，且這趨勢像潮水一樣洶涌澎湃，②生動形象地寫出同仁堂將傳統養生與新消費需求相結合方式的流行效示例二：①“火”是比喻義，比喻新中式非常流行或受歡迎的程度很高，像火一樣熱烈旺盛；②生動形象地寫出“新中式”將中華文化內涵與現實生活相融合的顯著效果，語(評分參考：每點2分，兩點4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌23.(60分)【寫作提示】一等【20～16分】二等【15～11分】三等【10～6分】四等【5～0分】基礎等級符合題意中心突出內容充實思想健康感情真摯符合題意中心明確內容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄思想基本健康偏離題意中心不明內容不當思想不健康表分結構嚴謹結構完整結構基本完整不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多發展等級特深刻較深刻略顯深刻個別語句有深意征豐富較豐富略顯豐富略有文采分有創意較有創意略有創意個別地方有新意二、發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。1.深刻：(1)透過現象深入本質(2)揭示事物內在的因果關系(3)觀點具有啟發作用2.豐富：(4)材料豐富(5)論據充足(6)形象豐滿(7)意境深遠3.有文采：(8)用詞貼切(9)句式靈活(10)善于運用修辭手法(11)文句有表現力4.有創意：(12)見解新穎(13)材料新鮮(14)構思新巧(15)推理想象有獨到之處(16)有個性特征三、缺標題扣2分；不足字數，每少50字扣1分；每一個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多酌情扣1～2分。四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。