南京新東方優能中學均衡分班考試特訓

鼓樓區模擬考試解析版（語文）

（時間：40分鐘滿分：50分）

姓名校區得分

一、積累與運用（21分）

1.（4分）下列加點字注音全對的一項是（）

A.棲息（qi）剽悍(biao)沉淀(dian)卷帙浩繁（zhl）

B.狹隘（窗）簍普(hao)分泌'(mi)低保而談（kan）

C.柵欄(zha)W（祀）翠日（yi）受益匪淺（fei）

D,負荀（根）跌宕(dang)山嵐（血）毛骨悚然（shu）

【答案】B

A?剽悍（piao）

C?狡黠（xia）受益匪淺（跖）

D?負荷（陵）毛骨悚然（song）

【分析】本題要結合平時的課文學習來辨析字音字形。要結合漢字的拼寫規則掌握字的讀音'要根

據形聲字的規律辨析字形。對一些同音字、多音字、形聲字、形近字能準確辨析。

2.（4分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A?恣雎左右逢原孤陋寡聞

B?陰庇鱗次櫛匕根深地固

C?繁延紅妝素裹強聒不舍

D?狡黠斷章取義重蹈覆轍

【答案】D

A.恣睢zisiv（形容兇殘橫暴）左右逢源（到處遇到充足的水源。后也比喻做事得心應手，

非常順利。極少數時貶義，用來諷刺為人圓滑，善于投機取巧）

B.蔭庇yin根深蒂固

C.繁衍紅裝素裹（指衣著淡雅的婦女。也形容雪后天靖，紅日和白雪相映襯的景色）

【分析】本題考查漢字字形，對于課文中出現的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使

用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

3.（9分）用課文原句填空。

（1）,正是河豚欲上時。（蘇軾《惠崇春江晚景》）

（2）王師北定中原曰，。（陸游《示兒》）

（3），天南:麒（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（4）要留清白在人間。（于謙《石加玲》）

（5）弓刀。）

（6）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）

(7),客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)

(8)《天凈沙?秋思》的主導句是.

【答案】(1)簍蒿滿地蘆芽短(2)家祭無忘告乃翁

(3)海內存知己(4)粉身碎骨全不怕

(5)欲將輕騎逐(6)江春入舊年

(7)渭城朝雨泄輕塵(8)夕陽西下，斷腸人在天涯

【分析】本題考查學生古詩文的背誦、默寫，能熟練的背誦并準確的默寫，不出現錯別字。

對于?些理解性的背誦默寫的詩句要理解原句，還要知道句子的象征意義，延伸意義，知道用

于哪種意境之中。

4.下列加點詞語使用正確的是()

A.看著四歲半的小侄女模仿《甄娘傳》中的人物的表演，全家人都忍俊不禁地笑了。

B.在利益的驅使下，一些不法商販大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌

現，嚴重擾亂了市場的正常秩序。

C.在全球經濟一體化成為大趨勢的今天，與國際接軌是一個自強不息的民族的不然選搭。

D.現在的電信詐騙案層出不窮，行騙者手段之隱蔽，伎倆之巧妙，蒙騙形式之多樣，簡直

令陽為觀止。

【答案】C

A.忍俊不禁：忍不住發笑

B.雨后春筍：春雨之后，竹筍很快就茂盛地長出來。比

喻新生事物的涌現和蓬勃發展。褒義。

C.自強不息：自己努力向上，不松懈。

D.嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點。

【分析】本題考查學生對成語的積累，明確成語的含義、判斷所用成語是否符合語境等。

二、閱讀下面的詩，完成下列各題。(9分)

閑居初夏午睡起

［宋］楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

1.這首詩選用了哪些景物來表現初夏特點的？(3分)

2.詩中哪一個字最能表達詩人的情感？請作簡要賞析。(6分)

【答案】

L梅子、芭蕉、柳花(答對1個給1分)

2.閑(2分)閑居的詩人，在初夏長長的午睡之后，內心無所牽絆，在綠蔭環抱的庭院，悠

閑地看著兒童打賀戲玩空中飄飛的柳絮，心情格外舒暢。(2分)詩中用一個“閑”字，不

僅把詩人心中的那份恬靜閑適和對鄉村生活的喜愛之情淋漓盡致地表現了出來，而且非常巧

妙地呼應了詩題。（2分）

【分析】本題考查學生根據內容和意境的需要，挑選出作者最貼切、最富有表現力、用來表情

達意的字詞。其目的是讓學生體會以最怡當的字詞，貼切地表現人或事物，抒發感情。

三、閱讀語段，完成下列各題。（20分）

孩子是春天的另一種姿勢

①看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病恢

恨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？

有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。

②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白

線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，

心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，

發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀，我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，

又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

③這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的（）和（）

了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那么小，白

的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春

天的水彩，細心的孩子發現了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，

被映上了暖暖的春意。

④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春

天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里

孩子，有的汪穿著露趾的鞋?穿著哥哥姐細巴大的舊衣褲，他們吹著柳笛,搖著野花到了學校-

便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是

花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。

⑤，我迎著學生的歌聲走郵室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙'長滿

了青草、綠葉、〃或。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書

頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝

通了。這一節課，學生始^冬情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對

學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮

的男孩，指著一個女孩子說：“老師，她也開花了！“我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝

粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。

⑥在這開花的課桌間蹤步，聽著學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。

春天從孩子們的身上產生：先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，

就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。

1.從②③④小節中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡人濃的變化。

（6分）

第②小節：________________________________________________________________________________

第③小節：________________________________________________________________________________

第④小節：________________________________________________________________________________

1.【答案】第②小節：草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。

第③小節：剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。

第④小節：打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。（每點2分，共6分）

【分析】本題考查的是學生對文本內容的分析與提取能力。解答此題需抓住題目中的“描寫

花草”以及“反映春意變化”，并到相應段落中去提取答案即可。

2.根據語境，選出恰當的詞填在下列句中括號內。（6分）

備選詞：萌動涌動蔓延洋溢

這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。

2.【答案】萌動蔓延（每空3分，共6分）

【分析】本題考查學生舛文本意境的理解與把握。解答此題首先需聯系上文正確把握作者此時

的醐，從第n殳中“我站在那里端詳了許久，心中T寸有些廊、’淡到f版花^色’、

“這第一抹春色的主人，何臉望著我，笑了”可以體會到。再從給出的詞語中選擇最貼切的即

可。

3.請從修辭的角度，品析下面的句子。（5分）

花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上的碎屑。

3.【答案】這句話運用了比喻的修辭手法（1分），將花