《認識鐘表》教學實錄一、導入新課1.齊讀學習目標板書：課題――認識鐘表。2.說一說。（1）鐘表有什么作用？（2）你了解鐘表的哪些知識？二、自主探索1.介紹鐘面。師：想認識鐘表得先了解鐘面！請學生拿出學具鐘，互相說說鐘面上有什么。2．學生匯報：鐘面上有（12）個數字，從（1）到（12）。鐘面上有（2）根針，又粗又短的叫(時針），又細又長的叫（分針）。3．師生互動。師：這個鐘面上缺少了哪些數字？請小朋友把鐘面上的數字補充完整，師：請把這12個數字按從小到大的順序讀一讀。師：你知道時針和分針是按怎樣的方向走的嗎?小手比畫一下。師：拿出你的鐘面，同桌互相指一指鐘面上哪根是分針哪根是時針。師：我們已經認識了鐘表的各組成部分，大家會看鐘嗎？我們一起來試一試。（出示P91學生起床圖）4.認識整點時刻（文字表示法）。（1）（放鈴聲）聽，哪兒的鐘表響了？哦，原來是晶晶的鐘表響了。還不起床，上學要遲到啦！快告訴她現在幾時了？（出示放大的鐘表）你怎么知道是7時的？（2）強調：先看時針指著7，再看分針指著12，這個時間就是7時。板書：7時（帶讀：分針指著12，時針指著7，讀作7時）（3）練習“連一連”4時 7時 11時 1時討論：小組同學一起觀察、討論這四個鐘面有什么相同的地方？教師小結：像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。（補充板書）師：剛才這些同學說×點、×點、×點是生活用語，在數學中我們說×時、×時、×時。5.認識整時的第二種表示法（電子表法）。（1）出示：7：00。師：你見過這種時間嗎？認識嗎？你在哪里見過？師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。小結：在兩點右邊寫兩個0，左邊寫幾就是幾時。（2）練習。師：你能把第3題的×時、×時、×時用電子表示法表示嗎？（集體訂正，做對的同學請畫面小紅旗表揚自己）三、鞏固練習1、用兩種方法寫出下列鐘面表示的時刻；思考：再過1小時是幾時？2．學生嘗試撥鐘。師：“請同學們想一想，一天中你最喜歡哪個時刻，撥在帶來的小鐘上，說說你為什么最喜歡這個時刻，講給你們小組的同學聽?！闭垖W生把鐘面放在實物投影上邊拔邊說。3、你見過只有刻度沒有數字的鐘表嗎？猜一猜下面的鐘各是幾時。4、幫下面的鐘補上時針或分針。2時 8時 6時 12時5、怪現象(完成講學稿第8題)。師：鐘面上為什么都是9時呢?

生1:一個是早上的9時,另一個是晚上的9時。生2:一天有24小時,要轉兩圈,所以有兩個9時。四、全課總結師：這節課你最大的收獲是什么？五、作業1、雙休日作息時間表師：時間是寶貴的，合理地安排時間顯得非常的重要。我們要做時間的主人！請小朋友做個小小設計師，設計、安排出你雙休日的作息時間表。上午(

)時起床上午(

)時吃早飯上午(

)時做作業上午(

)時吃飯下午(

)時看書下午(

)時運動下午(

)時看電視下午(

)時睡覺2、小小設計師師：如果你是設計師，你想設計一個什么欄的鐘面？結束語：一節課這么快就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時