四年級(jí)下冊音樂全冊教案

2009-09-03|四年級(jí)下冊音樂全冊教案

第一課我愛媽媽，我愛中華

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的

情感用光明的聲音進(jìn)行演唱。

2、能細(xì)致傾聽歌曲《歌頌祖國》、《一個(gè)媽媽的女兒》，能感受歌

曲不同的心情，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂演唱形式。

3、能主動(dòng)參加“頌祖國詩歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對祖國

的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能懷著真摯、深情的情感用光明的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我

愛中華》

教學(xué)難點(diǎn)：

能細(xì)致傾聽歌曲《歌頌祖國》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱

的聲樂演唱形式。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組漂亮的圖畫，你們猜猜

這都是哪里？展示一組中國大地上的各地風(fēng)景圖片。

1、同學(xué)們邊觀賞，邊探討

帥：這些漂亮的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的,

你們覺得美嗎？你們酷愛自己的祖國嗎？你會(huì)用什么樣的方式來表

達(dá)對祖國的酷愛之情呢？

2、同學(xué)們探討溝通。

師：我想大家肯定都學(xué)過許多贊美祖國的詩歌，這節(jié)課啊，老師

首先想開一個(gè)“頌祖國詩歌朗誦會(huì)”，希望每一個(gè)同學(xué)們都參加，好

嗎？

三、新課教學(xué)

播放歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

1、同學(xué)們閉眼傾聽

師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應(yīng)當(dāng)用什么樣的感情

來演唱這首歌呢？

2、同學(xué)們溝通探討回答（深情地）

師：我們一起用的聲音跟著老師的琴聲用深情的心情來哼哼

這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學(xué)跟琴聲用模唱曲譜

4、全班同學(xué)跟琴劃拍輕唱曲譜

5、師生有感情地朗誦歌詞。

6、學(xué)唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參加表現(xiàn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請同學(xué)們上來表演。

五、總結(jié)

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們漂亮的祖國,

讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)

歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學(xué)

師：其實(shí)，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟識(shí)的《春

天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌頌祖國的經(jīng)典歌曲。今日在這

節(jié)課上，老師想和大家一起再來觀賞幾首歌頌祖國的歌曲，好嗎？

（一）觀賞《歌頌祖國》

1、傾聽歌曲《歌頌祖國》

2、請同學(xué)們相互溝通探討。

師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺。

這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢?

3、請同學(xué)們來說一說獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。

師：老師想問問，假如《歌頌祖國》這首歌采納獨(dú)唱形式來演唱,

你覺得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽

一些呢？

4、請同學(xué)們溝通探討。（用齊唱好聽一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌

曲的氣概。）

四、參加表現(xiàn)

師：今日我們聽了這兩首不同心情卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。我們

一起就帶著這兩種情感來唱一唱。學(xué)生隨樂跟唱《歌頌祖國》、《一個(gè)

媽媽的女兒》

五、總結(jié)

其次課晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、光明的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《早晨》。

2、能細(xì)致傾聽樂曲《晨景》，感受樂曲的心情，并能隨樂律動(dòng)。

3、能細(xì)致傾聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能

主動(dòng)參加歌曲的律動(dòng)。

4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《早晨》設(shè)計(jì)演唱

形式。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的心情

教學(xué)難點(diǎn)：和諧地演唱二聲部歌曲《早晨》

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟

著音樂用動(dòng)作來告知老師行嗎？請同學(xué)們隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。

三、教唱歌曲《早晨》

1、學(xué)唱《早晨》第一段

師：瞧，許多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲,

聽聽，他們哼的是什么？

①學(xué)生傾聽音樂《早晨》第一樂段

師：這首歌可真好聽。你們想不想也和他們一起來歌頌這美妙的早晨

呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)

②學(xué)生用輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（開心的，

快樂的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂段

2、學(xué)唱《早晨》其次樂段其次聲部

師：時(shí)間過得真快啊，唱著歌不知不覺地到了放學(xué)了時(shí)候了！學(xué)習(xí)

了一天的同學(xué)們都背著書包高興奮興的回家了，一邊走，一邊興奮的

哼著歌，歌頌這美妙的黃昏.

①學(xué)生傾聽音樂《早晨》其次樂段其次聲部

②請同學(xué)朗讀其次段歌詞。

師：大家細(xì)致瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)

小節(jié)是不同的）那我們來一起唱一唱吧！

③解決歌曲中兩段音樂不同的地方,即:|7654|和|764|

④學(xué)生跟琴用輕聲模唱曲譜。

⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。

3、學(xué)唱歌曲其次樂段第一聲部。

師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來漫步觀賞這黃

昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！

①學(xué)生傾聽音樂《早晨》其次樂段第一聲部

②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜

③學(xué)生跟琴輕聲唱詞

4、學(xué)會(huì)合唱《早晨》其次樂段

師：同學(xué)們，你們想一想，假如爺爺奶奶們和我們一起歌頌黃昏，會(huì)

是什么樣的音樂效果呢？

①學(xué)生傾聽音樂《早晨》其次樂段

②全班合唱《早晨》。

③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

5、學(xué)會(huì)重唱《早晨》其次樂段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請一個(gè)同學(xué)和老師一起歌頌黃昏，老師來

學(xué)爺爺奶奶們唱，你來唱小摯友們的，好不好？

①請一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《早晨》其次樂段

②請同學(xué)們試著說說三重唱，四重唱的概念。

四、參加表現(xiàn)

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《早晨》全曲。

②學(xué)生分組探討用什么演唱方式來演唱這首歌。

③學(xué)生分組表演。

④學(xué)生間相互評價(jià)，評出唱得最好的一組。

五、總結(jié)

師：早晨是漂亮的，我們的歌聲更加漂亮！今日，同學(xué)們把《早晨》

這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得特別好聽，開心的結(jié)束了

我們這堂音樂課！感謝同學(xué)們的表演，讓我們會(huì)面在下一次的音樂課

吧！其次課時(shí)

一、安靜的晨：聽賞《晨景》

（一）導(dǎo)入：

（二）觀賞樂曲《晨景》

師：遠(yuǎn)在挪威的一位聞名的音樂家格里格，他特殊喜愛在早晨清爽漂

亮的時(shí)候漫步，你聽，挪威的早晨景色怎么樣？

1、請同學(xué)們閉眼傾聽《晨景》，想一想這首樂曲里描繪了什么樣的景

色？

2、請同學(xué)們溝通。

師：正是因?yàn)橛羞@么美的風(fēng)景，格里格才會(huì)寫出這么美的音樂。老師

想請同學(xué)們用歌聲來表現(xiàn)這樣的美景，行嗎？

3、哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽升起的場面）

師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺得，哪一幅更能表現(xiàn)出

這首樂曲呢？為什么？

4、請同學(xué)們選擇圖畫。

師：同學(xué)們說的真棒，這段音樂就是描寫了靜謐清爽的黎明時(shí)，太陽