四年級上冊數學教案?8,條形統計圖,北京版

條形統計圖教學忖標：

1.掌握數據的收集、統計方法，經歷條形統計圖的形成過程。

2.認識條形統計圖，知道條形統計圖可以直觀反映數據的大小，便于觀察和比較，能

看懂條形統計圖并進行簡單的數據分析。

3.通過分析統計圖中反映的數據信息解決問題，培養學生發現問題、提出問題、解決

問題的能力。

4.通過應用統計圖知識分析和解決生活問題，感受數學和生活的緊密聯系，增強學習

數學、應用數學的意識。

教學重點：經歷條形統計圖的形成過程，了解其直觀、便了觀察和比較的特點。

教學難點：：經歷條形統計圖的形成過程，通過分析統計圖中反映的數據信息解決實

際問題。

教學準備：口算紙；

統計表；

課件；

網格紙。

教學過程：

課前三分鐘：數據統計的歷史發展及小故事。

教師評價：謝謝王紫婷同學給我們帶來這么有趣的故事，這個故事也告訴我們數據有

時候非常重要，用數據說話更有說服力，今天我們也來研究研究我們身邊的數據。

一.準備統計素材，揭示課題（10分鐘）

1.完成15道口算題，教師計時，同桌互判。

師：首先啊，請同學們拿出口算紙，做1分鐘口算，計時開始！2.回顧統計方法，

統計數據，填寫統計表。

師：剛才我們班同學認真完成了1分鐘口算，如果想了解一下全班的答題情況，你

們有什么好方法？預設：可以將全班答題情況統計出來。

師：好方法，我們可以用畫正字的方法進行數據收集。（課件，畫正字）還有其他

辦法嗎？預設：同學舉手，現場數一數。

讓同學站起來，再數。

師：你們想的這些方法都可以，那哪個方法好一些？學生：得優秀的有多少人？得

良好的有多少人？得合格的有多少人？（訓練孩子表達）

學生數人數，教師填寫課件表格。

師：經過全班同學的合作，我們完成了我們班1分鐘門算情況統計表，這是我們三

年級學過的統計表，具體的數字更能清晰地反映出同學們的答題情況。

3.揭示課題。

師：那除了統計表，還有其他更加直觀的方法來表示數據嗎？預設：可以畫圓表示,

每一個圓表示一個人。

預設：可以用五角星表示，一個五角星表示一個人。

預設：可以用線段或者是直條表示，人數多線段就長，人數少就短。

二、研究與討論（15分鐘）

1.初識條形統計圖。

師：同學們想的辦法真不錯，用圖形來表示，每個圖形表示一個人。程老師今天也

想給大家介紹一個用直條的長短來統計數據的方法，看！（教師自左向右的一條橫軸，寫

上項目，自下而上的一條縱軸表示人數。貼上網格。最重點的內容來了，教師標上縱地數

字，橫軸項目。）

我在縱軸上標上一些數字：1,2,3,學生跟著一起數。現在我想用長短不同的直條來表

示優秀人數，同學們，這么長，行嗎？師：為什么不行？那到底得多長啊？生：得和第

8小格那條線對齊。

師評價：看來這個數軸上標的數字很重要啊！好，良好的有幾人？這樣行嗎？（長）

生：不行，得和對齊。

師：合格的兒人？（剪，貼）待合格的幾人？在我們的研究下，我們把四一班的一

分鐘口算情況制成了一個完整的統計圖。（貼黑板貼）像這樣用長短不同的直條表示數據

多少的統計圖，我們稱為條形統計圖。

貼課題：條形統計圖2.觀察條形統計圖。

師：這就是我們今天要認識的新朋友，現在請同學們認真觀察這張統計圖，你們發

現條形統計圖都由哪幾部分組成的？預設：題目（表頭），橫軸（項目），縱軸（人

數），單位長度（一個小格代表幾個人），直條，宜條數據。

評價：同學們觀察的真的很仔細啊，一點都不放過，沒錯。那看到這個統計圖，你

能提出哪些問題或者得到哪些數學信息呢？評價：看到統計圖會提出相關的數學問題，

這并解決問題，這是一項非常重要的能力。

預設：答對多少題的人最多？答對多少題的人最少？3.對比統計表和統計圖。

師：三年級學習的統計表和今天認識的條形統計佟統計的內容相同，那與統計表相

比，條形統計圖有什么特點呢？預設：更加的直觀、便于比較。

師小結：條形統計圖更能直觀地看出誰大誰小，相差是幾。

板書：直觀、便于比較三.深入認識條形統計圖（6分鐘）

教師：剛才我們初步認識了條形統計圖，那現在讓我們在深入了解一卜這個新朋友。陽關

小學四年級將同學們植樹的情況制成了兩份條形統計圖，（出示兩份條形統計圖）

教師：看這份統計圖，統計什么的？這一份呢？那畫出來的統計圖一樣嗎？（區別是什么？

哪個更簡便？）

預設：一個小格表示1時要用10個小格，1個小格表示2時只要用5個小格就行了。一

格表示2棵時更簡便。

教師追問：那你說如果有500棵樹，你的一個小格表示幾棵樹？預設：10棵，50

棵.100棵評價：哇，如果一個小格表示1棵樹，要畫500格，可千萬別把你累壞了！

（有的同學畫出了條形統計圖，解決了難題，但也有一部分同學遇到了問題。沒關

系，我們來看看解決了難題的同學，他們是怎么想的。）

2.分析統計圖。

師：從這幅條形統計圖中，你能提出哪些數學問題，或者是得到哪些數學信息？預

設：最多，最少，比較。

六、拓展延伸今天咱們認識了條形統計圖，其實統計圖多種多樣，除了今天我們新

認識的這樣的條形統計圖，還有把統計圖的數據條橫過來了，還有復式條形統計圖，可以

同時表示多個項目的數據，用不同的顏色標出來。還有立體的條形統計。隨著我們繼續學

習，我們會認識更多統計圖。

七.談收獲（2分鐘）

今天我們學習了一種統計數據的新方式，那就是條形統計圖，上了這節課，你有什么L攵獲

呢？板書設計：

條形統計圖直觀、便于比較四一班1分鐘口算正確題數統計圖（課堂上根據學生口算情

況制圖）