專題48非連續文本閱讀材料分析概括+圖文轉換+拓展運用目錄導航思維導圖（見壓縮文件中1份pdf）：感知全局，了解知識要點知識清單：材料分析概括圖文轉換拓展運用典例精析：對考點考法進行細致剖析和講解，全面提升易錯易混：非連續文本閱讀突破3大陷阱，高效查漏補缺真題賞析：精選熱點地區2024年真題，感受中考，知己知彼非連續文本解題策略（一）文字類文本——消息、新聞、（描寫、說明、議論）語段、廣告語、通知、申請書、倡議書、短信、網絡對話、解說詞、說明書、活動方案……考點：篩選信息、概括內容、把握觀點、領悟內涵、擬寫標題、跟帖、評論、提建議(舉措)等。1.信息梳理和辨析信息梳理和辨析，以單選題的形式設題，有四個選項，每一個選項長度相當，信息均來自文本，考生需要選擇閱讀選項，結合文章進行梳理和辨析，從而做出正確的判斷。做這種題目，常常采用選擇題四步解題法：（1）一審——審題干，圈關鍵詞，是選正確的還是不正確的。（2）二找——在文中找出與選項相對應的句子并標注，找到對應區域。（3）二比——選項切片，圈出敏感詞（代詞、對象、限制詞、修飾詞），并根據選擇題設題常見的幾種錯誤類型：仔細比對原文。比對一般會從兩個角度入手：(1)比對詞語。看選項與原文在詞語的內涵、范圍、程度、時態等方面有無改變，看有無偷換概念、以偏概全、曲解文意、縮小或擴大范圍、顛倒時態、改變“已經”與“或許”、無中生有(于文無據)，等設誤點。(2)比對句子。看選項與原文在句意的理解尤其是句間關系的判斷上是否一致，有無條件表述絕對（如一定、肯定、必然等）、因果失當等問題。（4）四判斷——根據比對結果確定答案。錯誤舉例比對分析：不一致，選項曲解文意。“而使用GPS則無法讓施救者發現自己”理解有誤。原文是“無法(把位置)通知別人”。比對分析：不一致，選項偷換概念，原文是“共享汽車”，選項偷換為“共享單車”。比對分析：不一致，選項中“創作素材貧乏”于文無據。比對分析：不一致，“只有……才……”所帶出的條件與結果顛倒。2.信息的篩選和整合信息的篩選和整合，常以簡答題的形式設題。解題時要將題干的信息，對應原文文本進行梳理分析，細心地進行篩選與概括，就能得出正確答案。做這種題目，常常采用四步解題法：（1）一審——仔細審題干，抓住題干的中的限定角度、范圍、時間、空間等關鍵詞，明確篩選的的方向，然后根據要篩選的方向，回歸文本，鎖定答題的區間。（2）二提——在答題區間內仔細篩選相關信息，做到準確、全面，還需借助一定的方法。①抓關鍵語句法。抓住總起句，結尾句或提問式語句，抓住給出概念或解說的句子，抓住進行比較或分析后得出結論的句子等。②抓關鍵詞法。抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示性詞語或者標點符號來篩選信息。③“點面結合”法。有時候與答案有關的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各個部分，這就要求對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。（3）三整合——對篩選出來的關鍵信息進行整合。有些信息可直接整合，有些信息除了文中的語句外，必要時要加上自己的語言，形成一個完整的意思，需注意表述的準確和簡潔。我們在整合時，盡量用原文中的詞語，盡量不用修飾語，用自己話概括時，盡量用短句。（4）四校對——答案形成后，與題干的問法、字數要求、賦分進行對照，檢查有無漏掉的要點，答題時分點作答。3.材料探究題答題方法：在進行材料探究時，如果幾則材料共同講述一個主題，那在探究材料之間的共性的同時，更應探究它們的個性；有些材料看似講述不同的主題，其實只是形式不同而實質是相同的，對于這樣的材料，我們可以進行分析比較，找出它們的共性，再通過同中求異，異中求同，找出材料的內在聯系或變化規律，從而發現規律，得出結論。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合。4.新聞類

①擬寫新聞標題，一句話概括新聞：第一步找導語，導語一般在新聞的第一句或第一段。第二步，在導語中找中心句。第三步，按“人物（對象）＋事件（結果）”的句式找關鍵詞并整合答案。②評論標題：根據標題的特點來答題即可。標題的特點是能準確概括新聞的主要內容，盡可能突出重點，簡潔醒目，關鍵詞能突出新聞的價值要素，引起受眾的關注。另外還要注意標題中所用的手法。5.建議類在閱讀材料的基礎上（前提），提出解決問題的措施、方法等。①審讀題目，弄清存在的問題，這樣才能提出有針對性的建議。②結合實際提出建議，建議要可行便于操作。善把“問題”轉化為“措施”。“問題”是“措施”的依據，“措施”是針對“問題”的辦法，“措施”要有的放矢，只有抓住實質性的一個個“點”的問題，才能有針對性地提出解決問題的方法措施。如種植單一的反面就是多種經營；技術水平低的反面就是發展高新技術，科技創新，科技興國，用先進科技武裝企業和職工；失業現象的反面就是擴大就業，問題的反面就是方法措施。6.訪談類在閱讀材料的基礎上，對采訪只是的考查，如擬寫采訪提綱、評價訪談問題。注重提問的技巧：所提的問題要具體、客觀，有針對性、問題之間有一定的邏輯性。（二）圖畫類文本——徽標、漫畫、示意類圖片（道路交通示意圖、線路圖、地圖、指示牌、建筑結構功能示意圖等）等等考點：介紹內容、解析構圖、描述畫面、揭示寓意、說明方位線路、理解運用、反思評價等。1.徽標漫畫類：題目一般有三部分組成---問題（試題的方向）、主體（圖畫各因素的構成）、文字（對畫面情景的注解）。解題技巧：一審題——明確答題的方向；二看文字——配圖文字、標題會暗示主題和觀點；三看圖的構成要素畫——面中的數字、線條、色彩、人物的穿著裝飾表情動作都要觀察，然后按一定的順序說明；四聯系社會現實，體會意蘊。2.圖示類：對圖示類的文本，找到箭頭的方向和方位說明方位和路線即可。（三）表格類文本表格、曲線圖、餅圖、柱狀圖、環形圖、時刻表、憑證單據……考點：透過數據概括信息、把握規律、評論現象、分析原因、提出建議、利用信息解決問題等等注意：核心要素是由表頭、內容項目數值三部分組成，所以解答這類題的方法是：1.讀題干：認真審讀題干，找到答題方向。2.讀圖表：

①細看表頭---提取表頭或表頭關鍵詞；②觀察數值---從橫行和縱列提取記錄的信息，比高低，看走勢，找規律，歸類別。3.轉換文字：（1）用詞要準確---①不出現具體數字、分數、小數、百分數，用相對應的文字代替，比如：絕大多數，大部分，少數，超過一半，接近……；②只出現趨勢（越來越.）、“最”值（最大或最小)、比較關系(A比B)(2)將表頭、橫行、縱列關鍵信息和數字信息組合答題，采用“對象＋特點（變化趨勢）”的格式。五、考場建議1.在進行非連續性文本閱讀材料之前，應牢牢掌握記敘文，說明文，議論文等文體的知識要點。2.因為非連續性文本材料眾多，閱讀量大，信息多，因此在這類閱讀中建議先讀題目再讀材料，這樣才能做到有的放矢，節約時間，提高效率。3.在閱讀的過程中尤其要注重圈點勾畫表明特點、觀點、理由等的關鍵詞句，每一段的總領句、總結句、結構句，以節約時間。考點01：材料分析概括【備考策略】一是尋找信息。速讀文本，整體感知。快速瀏覽文本，了解材料內容及其共同話題，把握材料的主要信息。注意看標題、開頭和結尾，抓各段中心句、過渡句和標志性詞語。同時，關注文本結構，如總分、并列或遞進結構，有助于更好地理解文本的邏輯關系。考生必須將自己需要尋找的信息，與閱讀文本中原始的信息相聯系，以快速得到所需要的結果。這些信息往往處于圖表中，或隱藏在某些數據里。二是解釋原因。仔細閱讀題干，找命題（關鍵）點。根據題干中的關鍵詞句，明確限制范圍、時間空間、條件等，以此為中心“掃描”材料，尋找相關信息。注意題干語句所在的位置，往往是答題要點密集的地方，同時也要適當擴大范圍至前后句或前后段，確保不遺漏關鍵信息。要求考生結合自己的知識結構，對文本提供的不同信息進行加工處理，得出文本沒有明確陳述的結果。有時，也要求進一步判斷作者的意圖，掌握事件發生原因等。三是思考文本的內容。要求考生把在文本中找到的信息與其他知識聯系，并用已有知識來評價文本中的觀點。這要求具有高水平的轉換認知能力，即能有效控制自己對文本的思考和反應。領悟意圖，明辨信息。篩選出與題干相關的信息，并對其進行分類整理。把篩選出來的相關信息分門別類進行整合、歸納和概括。根據題目要求和信息要點，去掉次要信息，留下主要信息，分點作答，力求全面完整。【答題技巧】非連續性文本閱讀答題技巧1.內容概括類①直接提取法，從閱讀材料中直接提取相關詞句進行回答。②連綴成句法，援引材料中的詞句，并適度運用自己的語言進行組織歸納，形成答案。③意思概述法，在分析材料的基礎上，直接用自己的語言概述。2.信息判斷類①材料與選項對照法，把閱讀材料與選項進行一一對照，判斷它們的正誤。②材料整合處理法，對所列材料進行整合與分析，印證選擇或判斷的正誤。③細節法，材料中的細節，進行比較鑒別，特別是容易忽略的部分。3.原因探究類①仔細審題，善于探究。明確題意，讀懂材料，找出材料的內在聯系或外在變化，針對文本內容或文本所反映的問題、現象，展開大膽探究，并做出合理的推斷。②科學解說，巧妙闡釋。根據語境，提煉出與題目要求相關的信息及要點，將從材料中發現的現象、規律等，用精確的語言表述出來。4.材料比較類①用心研讀，研讀命題者指定的材料，從“寫什么”和“怎么寫”兩大方面整體把握核心要點。②潛心比較，運用比較的方法，把不同材料從橫向與縱向作多維比較，歸納其中相同（似）之處。③專心辨異，分析辨別同一材料或不同材料中的細微差別，進而把握它們的不同點。考點02：圖文轉換【備考策略】一、信息篩選與辨析答題技巧1.審題：仔細閱讀題目，明確題目要求。2.找關鍵詞：在題干中仔細尋找能夠幫助確定答案范圍的關鍵詞或短語。這些關鍵詞通常是與題目要求直接相關的信息點，如人名、地名、時間、事件等。3.定位：使用找到的關鍵詞，在文章或資料中迅速找到可能包含答案的句段。定位時要注意文章的結構和邏輯，以便更準確地找到相關信息。4.辨析：仔細比較原文和選項，判斷答案與原文內容是否一致。注意選項中可能出現的常見錯誤，如以偏概全、時態不清、主次不分、因果倒置、無中生有、張冠李戴、是非顛倒、答非所問、歪曲事實等。二、材料概括與提煉答題技巧1.整體感知。（1）三看三抓，看標題、看開頭、看結尾，抓各段中心句、抓過渡句、抓標志性詞語，讀懂全文內容。（2）關注文本結構。常見的結構包括總分結構、并列結構和遞進結構。2.聯系上下文，圈定答案區域。題干語句所在的位置，即答題要點密集的地方，同時要適當地擴大范圍至前后句或前后段。3.信息歸類，整理答案。理清段與段、層與層、句與句之間的關系，把找到的信息進行歸類，去掉次要信息，留下主要信息，整理答案。4.分點答題。根據題目要求和信息要點，分點作答，力求全面完整。三、擬寫標題答題技巧1.理解文章內容：明確文章主題，把握主要事件或觀點。2.提取關鍵詞：關鍵詞通常指文章的核心信息點。3.簡潔明了：盡量用簡短的語言概括文章的主題，讓讀者一眼就能理解文章的內容。4.突出重點：如果文章中有特別重要的觀點、數據或事件，可以在標題中突出顯示，吸引讀者的注意力。四、圖文轉換答題技巧圖表類比較數據得出結論，或者根據圖表提煉信息是圖表題經常出現的形式。1.數據對比：不同類型的圖表有不同的關注點：折線圖——曲線變化趨勢；柱形圖——柱體高度及變化趨勢；表格——表格項目（比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點）及數據變化；餅狀圖——各部分所占比例。但讀圖的時候都需要看清楚標題、注釋、數據的最大最小值，判斷其內在的邏輯關系或發展的整體趨勢。2.信息提取：（1）觀察圖表：仔細查看圖表的各個部分，包括標題、坐標軸、數據點等，對圖表的主題和內容有整體的理解。（2）識別數據特征：識別關鍵的數據特征，如最大值、最小值、平均值、變化趨勢等。（3）解讀圖表信息：分析數據的變化趨勢和相互關系，從而得出有意義的結論。a.數字概括化、虛化：大多數、超過一半b.描述趨勢：越來越c.抓最大/最小值d.描述比較關系：A比B…（4）整合答案：將觀察、識別和解讀的信息進行整合，形成一個邏輯清晰、條理分明的答案。要注意避免信息遺漏、舍本逐末、表達不順的問題。徽標類1.把握徽標的整體的外形特點，局部特征及各個部分之間的關系，注意文字的中英文大小寫和字體，文字的內容等等。2.聯系文本，圍繞主題，說明徽標的含義，介紹的時候要分清順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）。3.介紹徽標含義的基礎上，由表及里，進一步判斷徽標是否有更深的寓意。4.有的徽標暗含巧思，對徽標的創意的想象要合理，切忌答非所問、生拉硬拽。漫畫類1.畫面描述。把畫面中的人、事、物交代清楚，注意其中的聯系，敘述的時候按照一定的空間順序或邏輯順序。2.揭示寓意。明褒貶，找準諷刺或頌揚的對象。揭本質，由畫面內容聯系社會生活，由包含寓意的事物聯系生活中的人與事。下結論，運用“反映”“贊美”“諷刺”“揭露”等詞語進行概括。3.擬寫標題。根據漫畫的內容、所揭示的寓意擬標題。巧用修辭。4.宣傳語、廣告語。表達清楚，用詞親切，巧用修辭，語言簡潔，講究押韻，易記易誦。五、建議與意見答題技巧運用文章中的方法提出自己的意見，解決實際問題，或者結合生活實際談談自己的觀點、感悟，是這類題目常見的形式。答題時需注意：1.題目問什么，就答什么。2.提出的辦法要實際可行。3.應在理解作者觀點的基礎上提出自己的觀點，不要無中生有。4.題目如果要求聯系實際，答題時要聯系生活，舉出實例。方法一：文中如果有提示，可以直接從文中找到，然后分條概括即可方法二：分角度作答：a對個人；b對企業/對科技界/對社會群體；c對國家/有關部門（加強…管理/建立健全…制度/法律）。六、拓展與運用答題技巧1.要通讀全文，把握材料要領。對材料的評價探究要建立在整體把握材料內容和作者觀點、態度的基礎上，通讀是前提，面對不同材料，要善于抓住關鍵語句理清全文的脈絡，明白材料陳述的對象和作者的觀點，對全文有一個整體的認識和把握。2.選準角度，亮明觀點。要歸納整理作者在材料中表達了什么態度，觀點有哪些要點，明確評價探究的對象，在切合題干要求的前提下，選準切入點，提出的問題要具體；提出的方法，要有操作性；提出的建議，要有針對性。3.緊扣材料，理由充分。答題時要緊扣材料內容，根據具體探究、客觀評價的原則進行作答，這是組織答案的核心部分。理由要充分合理。陳述理由，應要緊扣材料，多方分析；答案要層次清楚，語言流暢，力求從多角度回答。4.解答評價、探究類試題應注意以下幾點：（1）抓住關鍵，全面分析把握文體的觀點傾向，可以采用抓共同話題和關鍵句、梳理材料層次等方法。其中關鍵句包括總結句、主旨句、過渡句以及作者的評論句等，評論句又包括材料對人物、事物、事理等的評價內容。（2）尊重事實，有理有據。評價探究時，雖然允許發表不同的見解，但不能脫離事實，或只抓住細小的一點無限放大。對問題的探究評價，一定要以尊重事實為前提，對文本進行全面、客觀、恰當的分析。（3）深入拓展，深度分析。評價探究時，要從具體事件，具體問題入手，由表及里，深入拓展，從而把握文體的主要觀點和基本傾向。分析時不能僅停留在表象上，要用學過的理論知識，用歷史的、發展的、辯證的眼光來分析，這樣才能使最終的評價探究具有一定的精度和深度。【答題技巧】考點1：概括圖文材料信息包括信息的提取概括和材料的探究。信息的提取概括需注意：遵守字數要求；盡量用原文的詞語；組合材料時，盡量不用修飾語；用自己的話概括時，盡量用短句。做題步驟第一步,細心探究,尋找標志,如文章的標題、中心句、開頭句、結尾句、過渡句、抒情句、議論句等,它們往往在文中有著舉足輕重的作用。第二步,比較辨別,提煉要點。另外,還要挖掘一些隱性信息。第三步,全面概括,簡潔、準確地表述。提煉標題：摘句法。概括法。組合法。對于新聞類信息提煉題,導語是對新聞主體事件的高度概括，可從導語入手，提取關鍵詞;如果材料沒有導語,則需將各段的關鍵信息提取整整合。可以用“人(物)+事件+結果”的模式回答。總之，要牢記口訣:“摘取導語再壓縮,提煉要素要整合,獨特信息必突出,恰當簡稱省字數。”考點2：分析總結表格內容圖表材料類試題一般要求學生從圖表的數據中篩選信息，分析數據趨勢，綜合結論，并用簡明的語言概括出觀點，或對數據的變化寫出結論和評價意見。解答圖表材料類試題，可從以下幾方面入手：(1)細審標題，細看表頭。審清標題，明確答題方向。表頭是制作統計表首先要考慮的重要因素，是統計的標準和依據，也是分析表格的切入點之一。(2)觀察圖表，對比分析。表格關注項目名稱及數據變化，柱狀圖關注柱體高度及變化趨勢，餅狀圖關注各部分所占比例，坐標圖關注曲線變化趨勢。通過圖表中數據的變化、異同，來把握其趨勢或揭示其問題。(3)歸類別，作概括。在圖表已有數據的基礎上再做一些數值上的綜合統計工作，快速總結出某種規律，然后用概括性的語言進行客觀表述，要注意恰當的說明順序，并注意表程度、范圍的數字。答題常用詞語：（1）表程度范圍：一小部分、一部分、近一半、大部分、絕大部分；（2）表增長趨勢：增加了、增長到、增長了XX倍；（3）表下降趨勢：減少了、減少到（“減少”后不能用倍數）考點3：描述徽標的內容及含義徽標即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往言簡意賅，高度凝煉，蘊涵著豐富的寓意。具有三個特點：①構圖簡單：由簡單的線條、圖案、文字、字母、數字組成。②寓意豐富：能體現行業特色或體現主題內涵。③富有創意。（一）描述徽標內容1.細觀察整體觀圖，注重細節。仔細觀察徽標圖案的構成要素，注意整體把握徽標的外形特點，中英文大小寫和圖形變體；注意細節、時間、字母和漢字位置或大小、上下錯落排列等特點。2.理順序總分結構：先總說畫面整體構成，然后分別介紹。空間順序：先中間再兩邊、由上到下、由左到右、由外到內、由主到次、由圖案到文字等；3.善表達用客觀簡練的語言描繪。在表達的時候注意語言的準確和方位詞語的恰當運用。（二）介紹徽標的設計意圖1.審題：明確題目要求和圖標主題。

2.讀圖：讀全讀懂（巧聯想）。（1）拆分圖標，觀察表象，抓住特點；（2）由徽標主題特點合理聯想各構圖要素的象征義、寓意。3.表達：準確有序。（1）準確：根據題干對內容、修辭、句式、字數等方面的要求進行表達，忌答非所問、生拉硬拽。（2）有序：先總后分、先主后次，由表及里，力求全面。

考點03：拓展運用【備考策略】01解題，三步走第1步：理解剖析題目經常讓你琢磨某一物件、現象或細節。解題嘛，三步走：瞅準題目要求→鎖定信息來源→關鍵詞眼拎出來，接著整理答案，確保全面順溜。第2步：題型1碰到讓你概括主旨、挖原因、總結結論的題目，做法如下：①全局掃描：標題、開篇、結尾，還有段落中心句，都別放過，理清篇章結構，分清總分、并列、層層推進的不同招數。②劃定答題區：緊貼題目所在的“風水寶地”，還要適當輻射周邊地帶，哪里有關鍵詞，哪里就有寶藏。③抓關鍵點：理清句子間的關系，摘取關鍵詞匯，分門別類打包，力求信息點滴水不漏。④串珠成鏈：整合信息，逐條作答，保證滴水不漏。第3步：腦洞大開遇到實戰應用題和未來預測題，別慌，思路如下：這類題目的特點是給你一堆料，讓你自己琢磨、深入探討，還會涉及環保、城鄉差異、德行教育等熱門話題。答題謹記：瞄準靶心，別跑偏；對策得接地氣，能解決問題，別光說不練。答題口訣：①啃透材料，提煉核心；②對比整合，提煉觀點；③聯系現實，發表高見；④精雕細琢，落筆有神。02開放型第4步：題型2常遇題目：談心得、聯系生活理解文章、品評人物，甚至做些優劣評判。秘訣來了：1.深度解讀作者的態度和情感；2.關鍵詞眼抓牢，比如“覺得”、“認為”這樣的提示語；3.挖掘深層次含義，透過現象看本質；4.生活實例擺上來，讓回答更有說服力；5.用“我這么看…”或“我覺得…”的語氣說出你的獨特見解。03圖文互譯4部曲(A)題型3:圖表解析題目花樣百出，比如對比分析數據、解釋插圖作用，或者提煉信息、給出建議。拆解方法：1.先掃一眼整體布局，標題、標簽、注釋一個不落，了解圖表基礎內容。2.看數據起伏、柱高曲線、表格項目，揪出關鍵轉折點和比例關系。3.數據歸類，同類項合并，答案“減肥瘦身”。4.語言打磨，精煉輸出結論，確保數據翻譯精準，言辭嚴謹。易掉坑點：遺漏信息、推斷偏差、語言表述含糊不清。(B)題型4:漫畫解讀漫畫題型各異，描繪場景、揭示寓意、擬定標題、創作公益廣告不在話下。1.描述畫面：誰在哪干嘛？按照空間順序娓娓道來，留意表情動作小細節。2.揭示寓意：細摳畫面元素，找準諷刺或贊美的焦點，聯系現實生活，犀利點評。3.起標題：濃縮漫畫精華，借用成語、修辭手法，諷刺漫畫可用“如此XX”模板，千萬別說“無題”。4.廣告策劃：方向明確，語言溫馨，修辭巧妙，簡潔押韻，口號朗朗上口。(C)題型5:徽標詮釋面對會徽、標志一類題目，分三步走：1.抓住徽標外觀特點，注意字體、日期、圖案線條、色彩搭配。2.圍繞主題，有序介紹，邏輯清晰，聯想豐富。3.探究徽標背后的意義，創意解讀務必緊扣主題，拒絕天馬行空。【答題技巧】非連續性文本的概念非連續性文本作為\t"/item/%E9%9D%9E%E8%BF%9E%E7%BB%AD%E6%80%A7%E6%96%87%E6%9C%AC/_blank"文本的一種類型，它具備文本的基本共性，但在語言和結構的組合上又區別于其他文本形式。非連續性文本又稱“間斷性文本”，相較于具有敘事性、文學性的連續性文本而言，它是由邏輯、語感不嚴密的段落層次構成的閱讀文本形式。一般包括圖表、圖解文字、目錄、說明書、廣告、地圖、索引等內容。由于非連續性文本在結構和語言上不具有完整的故事性，因此它比敘事性文本更能夠直觀的表達編者傳遞的基本信息，具有概括性強、醒目、簡潔等特點。因此，相對于連續性文本，非連續性文本能夠簡潔系統的呈現文本的關鍵信息，其閱讀具有“短、簡、快”的特點，能夠大大縮減讀者的時間，提高閱讀的效率。非連續性文本多維分布的的5種情形（1）空間二維分布：如表格（統計表），要完整確定一個信息，既要橫著看又要豎著看；如圖像（統計圖、幾何圖形、函數圖象、地圖、物種圖示、繪畫作品、廣播操圖示），也是如此；又如很多含有高次項、微積分、行列式、矩陣等等的數學與科學式子，數字與符號也是上下左右都有；其實五線譜也是此類。（2）空間三維分布：運用3D技術，能在電子屏幕上呈現立體的表格或圖像，比如電腦設計圖里，要確定某點的準確位置（一個完整信息），需要綜合至少x、y、z三個坐標值。（3）時空三維（左右+上下+時間）分布：很典型的一種情況是網上鏈接。你對網上一個空間二維分布信息的統計表不滿意，于是暫停，鏈接一個新網址并把新信息插入已有信息作為補充。（4）時空四維（左右+上下+前后+時間）分布：同上，對已有三維設計圖插入搜索到的信息，就得到了時空四維分布的新信息。當然最典型的例子是愛因斯坦相對論的“四維時空”——我讀霍金的名著《時間簡史》，最感困難的就是要看懂很多把時間加進來的四維圖示。（5）多媒體綜合分布：一個文本綜合運用文字、表格、圖示甚至音響等多種媒體來承載信息。比如你在網上讀歷史，就可能一會兒是文字、一會兒是數字、一會兒是圖象、一會兒是表格，甚至還會插上幾段音樂！非連續性文本的優點一、非連續性文本能更好地承載信息這表現在三個方面：1、容量大。一幅畫，類似于名家之作就會表達很多含義。通常，一張表格，通過橫縱對比就能看出很多的信息。2、效率高。大量的信息卻只需幾行表格。一篇信息多維分布的短短科學論文，就能揭示廣闊、深刻的真理。而且在電腦和網絡的支持下，我們終于能在尺幅之內做到“秀才不出門，全知天下事”。3、許多信息只能用非連續性文本承載。直線型的連續性文本承載信息能力有限，古人于是常常感慨“言不盡意”，要表達多聲部的演唱或演奏，只能用空間二維型的五線譜表，要介紹一處美景，與其寫篇游記，不如畫一幅風景畫，以此類推，等等。二、讀者喜歡非連續性文本這有四個原因：1、信息量大、收獲多。比如你要弄清“非連續性文本是什么”，網上一搜就出了幾十上百條解釋，收獲多——如果查書，一本書往往只有一種說法，“一孔之見”而已。2、短平快、節約時間。非連續性文本用表格、圖象來綜合信息，表述簡潔，每天忙得要死的讀者們讀它能節約時間、提高效率。3、圖文聲并茂、趣味性高。非連續性文本喜歡運用文字、符號、圖象甚至音響等多種媒體，圖、文、聲并茂，形象直觀，讀起來趣味性強。4、便于引用。很多非連續性文本都是電子版，你可以用下載、粘貼的辦法引用，比抄書簡便多了。三、對發展學生智能的好處讀非連續性文本對發展學生智能有以下好處：1、適應生活、工作。由于優點很多，非連續性文本在日常生活、政治、經濟、科研等各方面得到極廣泛運用，不學會讀它就不能適應生活、工作需要。2、極大豐富知識。當今信息爆炸時代，閱讀非連續性文本能幫學生吸收海量信息，學習、工作得更好。3、促進立體思維發展。世界是錯綜復雜的，單向直線式思維過于簡單而不適用，非用系統性的立體思維不可。比如設計和管理一項工程，繁多而復雜的工序不可能安排成一條線，而只能安排成空間二維的“程序框圖”。4、發展信息處理能力。閱讀并理解非連續文本，必須從中發掘、整理信息；寫出非連續文本，必須多渠道搜集信息、多維呈現信息。這兩種過程都能促進學生信息處理能力的發展——而這是當今信息時代非常重要的能力。5、方便讀者獲取信息。考點透視1.內容概括用簡潔的語言表述從材料中得出的結論；根據指定材料，分點（條）概述主要內容。

2.信息判斷選擇源自材料的說法正確（錯誤）的一項；判斷源自材料項目表述的正誤。

3.原因探究根據材料，分析（推斷）……的原因；說說為什么……

4.材料比較從不同材料中尋找相同（似）點；從同一材料或不同材料中辨析不同點。

5.圖文轉換根據給定的表格，提取信息，得出結論；根據給定的漫畫，說明其內容，分析其寓意。

6.字詞品味品味加點字詞的表達效果；分析加點字詞能否刪去，為什么。

7.手法分析分析指定句段運用了什么說明（論證）方法，有什么作用；分析指定句（段）運用了什么表達方式（表現手法），有什么好處。

8.方案設計在閱讀材料的基礎上，根據要求設計解決方案，或提出解決問題的措施、方法等。

9.觀點闡述對材料中包含的事實或道理做出自己的評判，并闡述理由；對特定的觀點發表自己的看法，并闡述依據。

10.感悟建議結合材料，說說得到了哪些收獲；聯系生活實際，談談得到的啟示；針對某一現象或者某一問題提出合理化的建議。技巧歸納

1.內容概括類①直接提取法，從閱讀材料中直接提取相關詞句進行回答。②連綴成句法，援引材料中的詞句，并適度運用自己的語言進行組織歸納，形成答案。③意思概述法，在分析材料的基礎上，直接用自己的語言概述。

2.信息判斷類①材料與選項對照法，把閱讀材料與選項進行一一對照，判斷它們的正誤。②材料整合處理法，對所列材料進行整合與分析，印證選擇或判斷的正誤。③關注細節法，關注材料中的細節，進行比較鑒別，特別是容易忽略的部分。

3.原因探究類①仔細審題，善于探究。明確題意，讀懂材料，找出材料的內在聯系或外在變化，針對文本內容或文本所反映的問題、現象，展開大膽探究，并做出合理的推斷。②科學解說，巧妙闡釋。根據語境，提煉出與題目要求相關的信息及要點，將從材料中發現的現象、規律等，用精確的語言表述出來。

4.材料比較類①用心研讀，研讀命題者指定的材料，從“寫什么”和“怎么寫”兩大方面整體把握核心要點。②潛心比較，運用比較的方法，把不同材料從橫向與縱向作多維比較，歸納其中相同（似）之處。③專心辨異，分析辨別同一材料或不同材料中的細微差別，進而把握它們的不同點。

5.圖文轉換類◎表格題①把握考題要求，注重整體觀察，包括該表格的標題、縱橫軸以及圖例等。②正確認讀圖表，注意圖表細節，重視數據變化。③講究表達方法簡要歸納出信息要點。

◎漫畫題①審讀畫面，觀察畫面構成要素。②合理想象，豐富畫面信息。③類比聯想，探究畫面寓意。

6.字詞品味類◎詞語品味①聯系字詞，對詞語的含義進行解說。②聯系本句或上下文，分析字詞突出了本句或者上下文的什么內容。③聯系文章的中心與作者的態度、情感，分析字詞在表達人物情感和主題上的作用。

◎加點字詞能否刪去①表態——不能刪。②定性，解釋這個詞語在句子中的含義或作用，如“比較”“幾乎”“相當”表程度；“大約”“可能”，表估計；“左右”“多”表數量等。③接著分析若刪去該字詞，句子意思的改變，不符合實際等。④該詞體現了語言的準確性、嚴密性。

7.手法分析類①聚焦語段，明確題目限定的句（段）區間，對其展開精讀品味。②判別手法，從句（段）文字出發，調用積累，對其所用手法作出準確判斷。③語境分析，針對不同文體，結合語境，按照“共性加個性”的原則，對該處手法的表達效果作出闡述。

8.方案設計類①研讀題干，理解設計的目的、所要達到的預期效果等。②從閱讀材料中尋找設計的原則與思路。③設計出具有科學性和可行性的方案或對癥下藥，提出修改意見。

9.觀點闡述類①事實或道理分析法。引用事實或道理，然后進行分析，并表明態度與觀點。②圍繞觀點論述法。在亮出自己的觀點的基礎上闡明理由，論述言之成理，令人信服。

10.感悟建議類◎感悟題①讀懂原始材料，從中獲取正能量的觀點、方法與經驗等。②所談感悟、啟示切忌空乏膚淺，要善于結合材料，結合社會生活，結合自身體驗，從不同角度去挖掘。③表達時，應做到觀點明確，理由充分，既言之有理，又言之有序。

◎建議題①提出建議前，先要分析存在的問題，這樣才能提出有針對性的建議，能夠對別人、對社會負責。②要注意根據不同對象提出不同的建議，這樣才能使建議具有指向性。③提出的建議應具有可行性，能夠讓被建議對象便于操作。（2024·江蘇蘇州）閱讀下面四則材料，完成下面小題。材料一：①鄉村全面振興，既要塑形，也要鑄魂。今年中央一號文件提出，“繁榮發展鄉村文化”“加強鄉村優秀傳統文化保護傳承和創新發展”。文化振興，是鄉村全面振興的重要內容，能為鄉村全面振興提供動能和支撐。②鄉村是中華優秀傳統文化的重要載體。廣袤的鄉土，既有古村落、古建筑、民族村寨、文物古跡、農業遺跡等物質文化遺產，也有民間藝術、戲曲曲藝、手工技藝、民族服飾、民俗活動等非物質文化遺產。（選自2024年3月25日《人民日報》，有刪改）材料二：①低級別文物是相比于全國重點文物保護單位和省級文物保護單位這些高級別文物而言，主要包括市、縣級文物保護單位和尚未核定公布為文物保護單位的不可移動文物。②在大多數人的眼里，低級別文物并不那么吸引人。它們大多分布在偏遠地區，或散落在民間村落中，默默地等待著歲月的流逝，但它們是中國悠久歷史的見證者，是中華文脈的基石。③文物是不可再生、不可替代的寶貴資源。對這些風雨飄搖的低級別文物的保護，是一場與時間的賽跑。（選自2024年5月13日中國經濟網，有刪改）材料三：①走進郴州市桂陽縣和諧村，古樸悠然的老屋一字排開，夕陽映得瓦片一片金黃，不時從中傳來的瑯瑯讀書聲在田間回響。村中曾經的廢棄老屋如今蝶變為種類豐富的“非遺研學基地”，正煥發著新的生機。②“老屋不僅蘊含著建筑美學，與其所屬的傳統村落世代相傳，更寄托了無數人的鄉愁”郴州市相關負責人說。近年來，郴州啟動“喚醒老屋”試點計劃，在保護老屋的同時喚醒沉睡的文旅資源。③在郴州、湘西等地，一幢幢長期無人居住的老屋經過搶修保護和合理利用，舊貌換新顏，轉變為民宿、研學基地、村史展覽館等，為村莊帶來更多人氣，也激活了鄉村振興發展的生機和活力。（選自2024年5月7日《光明日報》，有刪改）材料四：①放眼如今的蘇州，從城市到古鎮再到鄉村，新興旅游目的地和多元業態不斷涌現。古典與現代、傳統與時尚交相輝映的旅游體驗，讓蘇州旅游煥發出新的魅力。②甪直古鎮的沉浸式夜游項目以具有江南特色的風景、園林、非遺等載體搭建演繹場景，將古街、廊橋等設施進行了藝術亮化提升改造，同時利用激光投影等多媒體技術，重現千年古鎮繁華夜景，給游客帶來沉浸式游園體驗。③隨著旅游的生活化、體驗化的趨勢越來越明顯，以及交通和公共設施的日益完善，疊加游客避免人擠人、追求性價比的心態，縣域旅游加速崛起，許多“小城”不知不覺中成了游客向往的目的地。五一期間，昆山舉辦第九屆昆劇藝術節，6大類17場配套活動同期舉辦，吸引了大批游客。除了昆山，常熟、太倉、張家港另外3個縣級市同樣越來越火。常熟接待游客144.07萬人次，同比增長53.17%；太倉接待游客87.25萬人次，同比增長30.1%，其中鄉村游接待游客25.98萬人次；張家港以“來小城、漫漫游”為主題，舉辦了140余場文體旅活動，吸引游客61.26萬人次。高鐵張家港站假期發送旅客超10萬人次，客流增長率為65.9%。（選自2024年5月17日《中國旅游報》，有刪改）1．對以上材料理解正確的一項是（

）A．廣袤鄉土中，不但有民間藝術等物質文化遺產，還有古村落等非物質文化遺產。B．低級別文物都分布在偏遠地區，且散落于民間村落，默默地等待著歲月的流逝。C．在蘇州，縣域旅游加速崛起與游客避免人擠人、追求性價比的心態有一定關系。D．今年五一期間，常熟、太倉、張家港等縣級市游客接待量同比增長均超過50%。2．有人認為，一些年代久遠的古建筑散落在村落里，破舊不堪，維修成本較大，沒有修繕利用的價值。請結合材料說說你的觀點并闡述理由。3．在文旅部門開展的“我為鄉村文旅獻計策”活動中，同學們提了以下建議，不合適的一項是（

）A．摸清當地鄉村旅游資源現狀，喚醒沉睡的文物。B．將古建筑拆除并集中新建，打造特色旅游街區。C．利用當地古村閑置古建筑，建設文化研學基地。D．用科技手段賦能鄉村旅游，讓鄉村游“潮”起來。1．C2．有修繕利用價值。鄉村古建筑是中國悠久歷史的見證者，是中華文脈的基石，修繕古建筑能為鄉村全面振興提供動能和支撐，激活生機和活力，鄉村古建筑是不可再生，不可替代的寶貴資源，鄉村古建筑蘊含著建筑美學，寄托了無數人的鄉愁，修繕古建筑可以增加旅游目的地，讓旅游呈現多元業態。3．B1．本題考查內容理解。A.理解不正確。根據材料一②段“廣袤的鄉土，既有古村落、古建筑、民族村寨、文物古跡、農業遺跡等物質文化遺產，也有民間藝術、戲曲曲藝、手工技藝、民族服飾、民俗活動等非物質文化遺產”可知，民間藝術等屬于非物質文化遺產，而非“物質文化遺產”；古村落等屬于物質文化遺產，而非“非物質文化遺產”。B.理解不正確。根據材料二②段“低級別文物并不那么吸引人。它們大多分布在偏遠地區，或散落在民間村落中，默默地等待著歲月的流逝，但它們是中國悠久歷史的見證者，是中華文脈的基石”可知，低級別文物大多分布在偏遠地區，或散落在民間村落中，而非“都分布在偏遠地區”。D.理解不正確。根據材料四③段“常熟、太倉、張家港另外3個縣級市同樣越來越火。常熟接待游客144.07萬人次，同比增長53.17%；太倉接待游客87.25萬人次，同比增長30.1%，其中鄉村游接待游客25.98萬人次；張家港……客流增長率為65.9%”可知，常熟、太倉、張家港等縣級市游客接待量同比增長分別是53.17%、30.1%、65.9%，而非“均超過50%”。故選C。2．本題考查看法。根據材料二②段“它們大多分布在偏遠地區，或散落在民間村落中，默默地等待著歲月的流逝，但它們是中國悠久歷史的見證者，是中華文脈的基石”可知，鄉村古建筑是中國悠久歷史的見證者，是中華文脈的基石；結合材料一①段“文化振興，是鄉村全面振興的重要內容，能為鄉村全面振興提供動能和支撐”和材料三③段“在郴州、湘西等地，一幢幢長期無人居住的老屋經過搶修保護和合理利用，舊貌換新顏，轉變為民宿、研學基地、村史展覽館等，為村莊帶來更多人氣，也激活了鄉村振興發展的生機和活力”可談，修繕古建筑能為鄉村全面振興提供動能和支撐，激活生機和活力。根據材料二③段“文物是不可再生、不可替代的寶貴資源。對這些風雨飄搖的低級別文物的保護，是一場與時間的賽跑”可知，鄉村古建筑是不可再生，不可替代的寶貴資源。結合材料三②段“‘老屋不僅蘊含著建筑美學，與其所屬的傳統村落世代相傳，更寄托了無數人的鄉愁’郴州市相關負責人說。近年來，郴州啟動‘喚醒老屋’試點計劃，在保護老屋的同時喚醒沉睡的文旅資源”和材料四①段“放眼如今的蘇州，從城市到古鎮再到鄉村，新興旅游目的地和多元業態不斷涌現。古典與現代、傳統與時尚交相輝映的旅游體驗，讓蘇州旅游煥發出新的魅力”可知，鄉村古建筑蘊含著建筑美學，寄托了無數人的鄉愁，修繕古建筑可以增加旅游目的地，讓旅游呈現多元業態。3．本題考查內容理解和建議。B.建議不合適。根據材料二②段“它們是中國悠久歷史的見證者，是中華文脈的基石”和③段“文物是不可再生、不可替代的寶貴資源”，結合材料一①段“今年中央一號文件提出，‘繁榮發展鄉村文化’‘加強鄉村優秀傳統文化保護傳承和創新發展’”可知，該建議既破壞了文物，也違背了中央精神，因此不合理。故選B。易錯陷阱1：重點把握不準確【分析】非連續性文本往往兼具兩方面的特點，一是所選的幾則材料都屬于一個共同的話題范疇；二是每則材料因為自身的出發點、定位不同，會從不同的角度對話題進行闡述，各有其側重點。材料的側重點，往往決定了答案的側重點。考生在擬寫主觀題的答案時，往往敘述籠統模糊，抓不住重點，原因就在于沒有把握住材料論述的角度和側重點。【避坑技巧】1、強化角度意識。對考查歸納內容要點的題目，考生在答題時應該特別注意每則材料各自不同的角度和側重點，以快速準確地尋找到答題區間。根據答題區間來組織答案，從而做到案重點突出、角度清晰全面。2、尋找、發現文本的不同角度的常見方法。①注意文章中表示內容側重點轉換的標志性詞語和語句。如指示代詞、順序詞、范圍(時間、空間)詞、類別詞、關聯詞等,區別不同內容的重點。②找出關鍵句、中心句，如領起句、總結句、過渡句、前呼后應句等，提取不同文本的要點。易錯陷阱2：信息篩選不全面【分析】“非連續性文本”閱讀題往往圍繞一個話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起，考查學生的閱讀、概括、分析、交流等綜合運用語言的實踐能力。考查形式靈活多樣，具有較強的探究性，注重個性的閱讀體驗，是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀和研究型閱讀于一體的閱讀方式。不少考生往往不能很好地把握各則材料的特點及內在聯系，選不出關鍵信息，不能通過分析與綜合得出得到結論，失分較多。【避坑技巧】1.準確審題。要仔細閱讀題目的要求，畫出題干中的關鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求，否則，在閱讀的過程中極易受干擾信息的影響導致“答非所問"。例如"圖文轉換"題,究竟是要求“描述畫面內容"還是要“推斷提煉主題"，如果不加注意，是很容易答偏的。2.篩選信息。篩選信息是"非連續性文本"閱讀的基礎，要仔細閱讀每則材料，抓住文中負載性信息的關鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關的有效信息。這不僅是一個常見考點，而且也是下一步深入探究的基礎。3.分析綜合。對幾個材料的信息進行分析綜合，探究其內在的聯系和規律是“非連續性文本"閱讀的重要內容。雖然這幾個材料是有著共同話題"的,但我們要認識到它們是有著"個性”的，要善于通過“同中求異""異中求同"，分析材料中隱含的信息，找出材料的內在內在聯系或變化規律，從而發現關鍵信息，得出結論。4.聯系經驗。文本的意義，不僅在于文字本身，要聯系積累的知識經驗和生活體驗去解釋和發現文本的意義。近年來的“非連續性文本"閱讀題，大多數都是圍繞社會熱點話題來命題的。例如“高房價”“溺愛”“詩詞大會”“奔馳女事件”“啃老現象”等等，如果沒有一定的生活經驗積累，對文字材料的理解只能停留于表面，很難提出有質量的觀點。因此，要關注社會熱點話題，做到“事事關心"，這樣在“非連續性文本"的閱讀中才能結合自己的生活經驗做出正確的判斷，提出有價值的觀點。5.規范作答。注意每道題的答題要領，形成規范的思路和答題策略。例如“勸說”，就要考慮“稱呼”“勸說內容"“委婉語氣"；“活動設計”就要考慮“簡明”“可操作”；“對聯”就要考慮“內容相關”“字數相等”“詞語相對”“仄起平收”等等。易錯陷阱3：缺少共同話題意識【分析】在非連續性文本閱讀中，各則材料或每則材料的各個段落，雖然各有側重點，但一定都圍繞一個共同的大方向或一個共同的話題展開。考生在閱讀材料時如果不具備共同話題意識，在把握每則材料的主要內容時，就會造成理解上的偏差。對多則材料內容的把握無法形成一個完整的、正確的理解組織出的答案就會偏離題目的要求。答題時如果沒有共同話題意識，在分條組織出的答案里就會出現部分條目的內容不符合題日設定的關鍵詞，或表述時詞不達意、表述不準確的問題。【避坑技巧】1.牢記共同話題。非連續性文本幾則材料既然共同講述一個主題，那么在探究材料的個性時時刻不要忘記其共性，那些看似講述不同主題的材料，其實只是形式不同，而實質是相同的，考生在進行分析比較時，需要找出它們的共性。2.篩選整合信息的兩個原則。由于把握文本內容類試題答題區間廣，有時甚至包括文本的全部材料考生在解答時應把握住以下兩個原則：一是多則材料是圍繞一個共同的主題的，其中每則材料的多個段落也是在邏輯上緊密相連的；二是每則材料乃至每個段落是各有其角度和側重點的。特別是“以上材料中敘述的側重點有什么不同”類試題，考生首先要確定共同的主題是什么，然后再圍繞這一主題梳理各則材料的側重點。一、（2024·湖南）科技進步，生態文明。請閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一材料二新能源汽車退役動力電池回收梯次利用表電池最大剩余容量回收利用領域60%-80%電動叉車、兩輪電動車、大型儲能電站等20%-60%小型儲能電站、通信基站、太陽能儲能系統等20%以下報廢、專業拆解，提取有價值金屬循環利用材料三我國作為新能源汽車產銷第一大國，不僅動力電池回收的數量領先，部分電池回收技術也已居世界前列，其中物理回收法的環保、成本優勢日益凸顯，可實現全封閉全自動的拆解工藝。（以上材料摘編自《人民日報》2024年5月16日）1．根據以上材料，下列理解與推斷正確的一項是（

）A．2023年我國退役動力電池總量超過58萬噸，表明動力電池制造技術很不成熟。B．我國汽車生產企業均設有動力電池回收服務網點，是為了追求更大的經濟效益。C．動力電池回收后，按它的最大剩余容量進行梯次利用，可有效避免資源的浪費。D．我國電池回收技術實現全封閉全自動拆解工藝，極大推動了新能源汽車的產銷。2．如果你作為記者采訪有關專家，請根據材料，結合語境，補全采訪內容。記者：？專家：按照相關標準，新能源汽車動力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%，可能就需要更換電池了。記者：據了解，動力電池中含有一定的有害化學物質，？專家：在有關政策和市場機制共同促進下，我國逐步形成了專業的動力電池回收模式，正規的回收服務網點數破萬，同時動力電池回收技術也在不斷進步，大大降低了污染風險。1．C2．什么情況下需要更換電池？動力電池的回收過程如何確保安全和環保？1．本題考查信息的篩選和辨析。A.根據材料一“2023年我國退役動力電池總量超過58萬噸”表述正確，“表明動力電池制造技術很不成熟”材料沒有提及，無中生有。B.根據材料一“截止2023年10月末，國內162家汽車生產企業和77家動力電池梯次利用企業共設動力電池回收服務網點10507個”分析，B項“均有”與材料內容不符，“是為了追求更大的經濟效益”材料沒有提及，無中生有。C.根據材料二新能源汽車退役動力電池回收梯次利用表分析，動力電池回收是根據電池最大剩余容量，來決定其回收利用的領域，這樣做可有效避免資源的浪費。D.根據材料三“我國作為新能源汽車產銷第一大國，不僅動力電池回收的數量領先，部分電池回收技術也已居世界前列，其中物理回收法的環保、成本優勢日益凸顯，可實現全封閉全自動的拆解工藝”分析，D項“我國電池回收技術實現全封閉全自動拆解工藝”與材料內容不符。故選C。2．本題考查采訪詞。解答時，應根據材料內容和專家的回答作答，言之有理即可。一空：根據專家回答“新能源汽車動力電池最大容量如果衰減到低于70%至80%，可能就需要更換電池了”推斷，記者可抓住“動力電池剩余容量”“需要更換電池”提問，如“動力電池最大剩余容量達到多少需要更換電池？”二空：根據“動力電池中含有一定的有害化學物質”和“我國逐步形成了專業的動力電池回收模式，正規的回收服務網點數破萬，同時動力電池回收技術也在不斷進步，大大降低了污染風險”推斷，記者應針對動力電池的安全和環保問題提問，如“怎么才能確保動力電池的回收過程更加安全和環保？”二、（2024·甘肅蘭州）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個春天，漢服成為了引領時尚的“頂流”。漢服又有“華服”之稱，是承載了染、織、繡等傳統工藝和東方美學意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今。近年來，漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達。與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚中華傳統文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現浸潤式傳播。伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長。漢服經濟已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關產業，讓這一傳統文化在與潮流時尚的碰撞中，尋找到融入現代社會的多元路徑。材料二：漢服的魅力不僅在于第一眼看上去“很美”、更在于它蘊含著中華優秀傳統文化和中國傳統禮儀規范。比如。漢服中的寬大袖口，象征天道圓融：漢服中的深衣，將上衣下裳合二為一，卻又在腰部將上下分開，在對立統一中彰顯了一種有序和諧；漢服上的云紋、龍紋、鳳紋等圖案，在中國傳統文化中都是祥瑞的象征，寓意吉祥如意、天下太平。很多身著漢服、徜徉于西安各大景區的年輕人表示，在跟別人的互動中，學會了天揖禮、時揖禮、萬福禮等中華傳統禮儀。他們還說，穿上漢服，會產生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會有意識地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態更加端莊，因為“那樣才對得起身上的衣裳”。材料三：①“漢服文化熱”的持續升溫與新媒介技術的進步緊密相連，科技發展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道。②人們可以借助社交媒體，通過微信、微博、貼吧、漢服薈等社交平臺，交流漢服文化、分享漢服風采、共議漢服前景等，傳播漢服文化。③人們還可以借助短視頻平臺。短視頻平臺憑借門檻低、傳播范圍廣、娛樂性強等優勢，為漢服文化的大眾化傳播開辟了更廣闊的空間。④因此，漢服文化在短視頻平臺所構筑的空間中實現了廣泛傳播。材料四：作為與互聯網相伴而成長起來的青年群體，其成長的環境和接受的影響，有著自己的獨特性。對科技產品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進行更具創意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物。“漢服”“古風”等掀起的時尚潮流，是他們借助互聯網和數字技術對傳統文化進行的創新性表達，也為傳統文化的發展提供了新的機遇和空間。3．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A．材料一、材料二都介紹了關于漢服的一些知識，但二者的側重點有所不同。B．材料一中的第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。C．材料二中穿著漢服的體驗是對材料一提及的“浸潤式傳播”的生動注釋。D．從材料四中可以看出，互聯網影響著青年群體的思維方式和生活態度。4．閱讀材料一，簡要回答“漢服熱”這一現象有哪些特點。5．同學們在劃分材料三的層次時，有下列兩種劃分法，你認為哪一種準確？請說明理由。A①/②③④

B．①/②③/④6．“漢服熱”持續升溫的原因有哪些？請結合四則材料簡要回答。3．B4．①具有流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣。②承載了染、織、繡等傳統工藝和東方美學意境，是中國古代衣著文化的傳承。③在青年群體中“破圈式”傳播，成為年輕一代文化自信的具體化表達。④作為傳承與弘揚中華傳統文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現浸潤式傳播。⑤伴隨著從小眾愛好走向大眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長，并延伸到多個相關產業。5．A6．漢服本身的美觀，承載傳統文化，消費市場的興起；蘊含傳統禮儀規范，穿上漢服能讓人學習和注重中華傳統禮儀，規范自身行為儀態；新媒介技術的助力，多樣的傳播媒介為漢服文化開辟了豐富的傳播渠道；青年群體的特性，互聯網相伴成長，對科技產品熟悉，思維開放，勇于創新，借助互聯網和數字技術對傳統文化進行創新性表達。3．本題考查對材料的理解和分析。B.“材料一中的第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。”原文中并未詳細對比詩詞、典籍等的傳播形式，而是突出了漢服作為傳承與弘揚中華傳統文化的具象化表達，在傳播方式上的獨特性和優勢。故選B。4．本題考查內容理解。根據材料一中“流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個春天，漢服成為了引領時尚的‘頂流’”可知，通過對漢服外觀的直接描述，展現其精美之處，具有流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣。

根據材料一中“漢服又有‘華服’之稱，是承載了染、織、繡等傳統工藝和東方美學意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今”可知，明確指出漢服在文化傳承方面的重要意義，承載了染、織、繡等傳統工藝和東方美學意境，是中國古代衣著文化的傳承。根據材料一中“近年來，漢服文化開始在青年群體中‘破圈式’傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達”可知，漢服在青年群體中的受歡迎程度和文化價值，在青年群體中“破圈式”傳播，成為年輕一代文化自信的具體化表達。根據材料一中“與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚中華傳統文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現浸潤式傳播”可知，作為傳承與弘揚中華傳統文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現浸潤式傳播。根據材料一中“伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長。漢服經濟已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關產業”可知，說明了漢服帶動的消費市場的發展狀況，伴隨著從小眾愛好走向大眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長，并延伸到多個相關產業。

5．本題考查對材料內容的理解。①句明確指出了“漢服文化熱”的升溫與新媒介技術的進步之間的緊密聯系，并強調了科技發展對漢服文化傳播渠道的影響。②句進一步具體說明了人們如何通過社交媒體平臺交流漢服文化。③句則轉向了短視頻平臺，并闡述了其在漢服文化傳播中的優勢和作用。④句是對前面內容的總結，指出漢服文化在短視頻平臺上的廣泛傳播。從邏輯上看，①句是引言，提出了漢服文化傳播與新媒介技術的關系；接著，②句和③句分別從不同角度（社交媒體和短視頻平臺）具體闡述了漢服文化的傳播方式；④句是對前面借助短視頻平臺傳播漢服文化這一內容的總結和強調。B.④句是對前面借助短視頻平臺傳播漢服文化這一內容的總結和強調，不能和②③分開。故選A。6．本題考查對材料內容的理解。根據材料一中“流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個春天，漢服成為了引領時尚的‘頂流’”可知，直接描述了漢服在外觀上的吸引力，其獨特的美學特征吸引了人們的關注和喜愛；“漢服又有‘華服’之稱，是承載了染、織、繡等傳統工藝和東方美學意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今”，說明了漢服作為傳統文化的載體，具有深厚的歷史和文化底蘊，引發了人們對傳統文化的興趣和傳承意識；“伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長。漢服經濟已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關產業”，展示了漢服在市場上的影響力不斷擴大，相關產業的發展進一步推動了漢服的普及和流行。根據材料二中“很多身著漢服、徜徉于西安各大景區的年輕人表示，在跟別人的互動中，學會了天揖禮、時揖禮、萬福禮等中華傳統禮儀。他們還說，穿上漢服，會產生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會有意識地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態更加端莊”可知，蘊含傳統禮儀規范，穿上漢服能讓人學習和注重中華傳統禮儀，規范自身行為儀態；根據材料三中“‘漢服文化熱’的持續升溫與新媒介技術的進步緊密相連，科技發展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道”可知，新媒介技術的助力，多樣的傳播媒介為漢服文化開辟了豐富的傳播渠道，如社交媒體和短視頻平臺等；根據材料四中“作為與互聯網相伴而成長起來的青年群體，其成長的環境和接受的影響，有著自己的獨特性。對科技產品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進行更具創意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物”可知，強調了青年群體在互聯網環境中成長，具有創新精神和對新事物的接受能力，他們積極參與和推動漢服文化的傳播和發展，為“漢服熱”的持續升溫注入了活力。三、（2024·廣西）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】古人云“寧可食無肉，不可居無竹”。但對于大熊貓而言，它居無竹不要緊，食無竹卻不得了。它成為“竹林隱士”并非因為喜歡竹林的清雅，而是為了以竹為食。在大眾眼里，大熊貓只以竹子為食，其實倒也不然。從能量供應角度來說，竹子是一種極為低效的食物，因此大熊貓一遇到機會，還是要“開開葷”的。曾經，人們多次在四川省樂山市峨邊縣發現有大熊貓進入村落羊圈捕食山羊和綿羊。這樣一來，在“大熊貓以竹子為食”這句話前，就必須加上“一般”這樣的限制詞。此外，在生物分類上，大熊貓畢竟是食肉目①的一員，且不說它的遠古祖先是名副其實的食肉類動物，就算從現在大熊貓的身體構造上來看，其進化過程中仍保留祖先的一些特點。譬如，大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似，而與食草動物牛羊的牙齒明顯不同。而且，大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪，與黑熊類似。【注釋】①食肉目，是哺乳綱下的一目，食肉目動物俗稱猛獸或者食肉獸。（摘編自郭曄旻《“竹林隱士”的飲食生活》）【材料二】人們喜歡大熊貓，不僅因為它們外形、動作可愛，可能還有一些別的因素。譬如在動物園觀賞大熊貓時，就能發現它們只要醒著就總在玩耍，一會兒在木梯、樹木上爬上去趴下來，一會兒抱著輪胎滾來滾去。事實上喜歡玩耍是大熊貓的自然天性，野生大熊貓在吃飽喝足后就會進行各種游戲，甚至有時會下山跑到村子里拿當地農戶的水桶器皿當玩具玩。在可愛憨厚的外表之下，大熊貓也有著不為人知的一面。因為自身各種特化生態特性以及疾病困擾，野生大熊貓生存艱難。20世紀80年代初，在四川曾出現因箭竹大面積開花枯死而導致大熊貓的食物大量減少的情況，這使大熊貓的生存受到嚴重威脅。大熊貓一天要吃掉大量竹子，但以竹子為主食的習性其實給它們的腸胃帶來相當大的壓力。一方面竹子纖維多，不太容易消化；另一方面由于竹子營養成分相對較低，大熊貓需要大量進食才能維持生存，因而又加重腸胃負擔，使得腸胃疾病成為它們的常見疾病之一，特別是腸扭轉、痙攣等疾病成為青壯大熊貓高發病之一。而呼吸道疾病也是大熊貓幼齡和老齡時的常見病，每當春秋氣候突變季節，它們就容易感染。寄生蟲感染也是困擾大熊貓的疾病之一。野生大熊貓蛔蟲感染幾率幾乎達到100%，這種感染對它們的危害最大。相關專家調研發現，野生大熊貓寄生蛔蟲的數目在100條以下屬于輕度感染，重度感染的大熊貓體內蟲體數量可達300條以上，嚴重的甚至可導致死亡。除蛔蟲外，蜱類寄生蟲也是野生大熊貓身上常見的寄生蟲，其中血蜱危害較大，感染率達到100%，會導致大熊貓消瘦、營養不良。（摘編自李思達《“國寶”大熊貓的動物習性和特點》）【材料三】（改編自李思達《“國寶”大熊貓的動物習性和特點》）7．下列對材料的理解和分析，正確的一項是（

）A．材料一中，大熊貓屬于食肉目，其飲食習性與獅子、黑熊這些食肉動物類似。B．材料二畫線句子中“之一”“幾乎”的使用，增強了說明語言的準確性和生動性。C．材料二說明野生大熊貓的艱難生存狀況時，運用了舉例子、列數字等說明方法。D．材料三中，對于大熊貓頭部圓滾滾的原因，普通人和生物學家的認識是一致的。8．結合材料一、材料三，請從身體構造角度概括大熊貓屬于食肉目的原因。9．如果你是大熊貓保護志愿者，請根據材料，提出幾點保護大熊貓的建議。7．C8．大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒；大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪；吻部里有發達的咀嚼肌肉，咬合力驚人。9．加強野生竹林及其生物多樣性的保護，提供給大熊貓足夠的野生食物；加強對大熊貓的疾病與防治的研究；加強對大熊貓棲息地的保護和管理，劃定嚴格的禁止開發區域；加強大熊貓的教育宣傳，讓更多的人了解大熊貓的保護現狀和意義，形成全社會的保護意識。7．本題考查內容理解。A.結合材料一第二段“大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似”“大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪，與黑熊類似”，可知，大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似、大熊貓的角質爪，與黑熊類似。題干中“飲食習性與獅子、黑熊這些食肉動物類似”表述有誤；B.材料二畫線句子中“之一”表明“困擾大熊貓的疾病”的因素除了“寄生蟲感染”還有其他因素；“幾乎”表明“野生大熊貓蛔蟲感染幾率”接近100%。“之一”“幾乎”的使用，增強了說明語言的準確性，選項中“生動性”表述有誤；D.結合材料三中的“普通人說”“耳朵又大又圓，讓整個頭部看起來圓滾滾的”，可知，普通人認為大熊貓頭部圓滾滾的原因是“耳朵又大又圓”；結合材料三中的“生物學家說”“頭部圓滾滾是因為吻部短”，可知，生物學家認為大熊貓頭部圓滾滾的原因是“吻部短”；題干中“普通人和生物學家的認識是一致的”表述有誤；故選C。8．本題考查內容梳理與概括。結合材料一第二段“就算從現在大熊貓的身體構造上來看，其進化過程中仍保留祖先的一些特點。譬如，大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒，這是大熊貓撕食肉類所必備的牙齒，跟獅子的牙齒類似，而與食草動物牛羊的牙齒明顯不同。而且，大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪，與黑熊類似”，大熊貓屬于食肉目的原因可概括為：大熊貓有著鋒利的犬齒和裂齒；大熊貓的指和趾的末端都有強壯的角質爪。結合材料三中的“生物學家說”“吻部里有發達的咀嚼肌肉，咬合力驚人”，可知，大熊貓屬于食肉目的原因可概括為：吻部里有發達的咀嚼肌肉，咬合力驚人。9．本題考查內容理解與概括。結合材料二第二段“20世紀80年代初，在四川曾出現因箭竹大面積開花枯死而導致大熊貓的食物大量減少的情況，這使大熊貓的生存受到嚴重威脅。大熊貓一天要吃掉大量竹子”可提出建議：加強野生竹林及其生物多樣性的保護，提供給大熊貓足夠的野生食物。結合材料二第二段“腸胃疾病成為它們的常見疾病之一，特別是腸扭轉、痙攣等疾病成為青壯大熊貓高發病之一。而呼吸道疾病也是大熊貓幼齡和老齡時的常見病，每當春秋氣候突變季節，它們就容易感染”可提出建議：加強對大熊貓的疾病與防治的研究。四、（2024·黑龍江大慶）閱讀下面非連續性文本，完成下面小題。【材料一】濕地作為地球三大生態系統之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。濕地一定是綠色的嗎？其實不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍色、白色，甚至是彩色的。一般來說，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據濕地名字來判斷。如我國南方沿海地區常見的紅樹林濕地，雖然叫紅樹林，但卻是一片翠綠。濕地仿佛一個調色盤，大自然用它的丹青妙筆繪就了一幅幅斑斕的濕地長卷，造就了多姿多彩的濕地景觀。（摘編自《濕地是什么顏色的？》）【材料二】濕地與人類的生存、繁衍、發展息息相關，具有強大的生態環境功能，在供給服務、調節服務、支持服務等方面有其他生態系統不可替代的作用。分布在城市中的城市濕地具有獨特作用，是城市生態人文系統中不可缺少的部分。濕地提供水源，為城市發展提供基礎保障；濕地調節氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥語花香的生態環境。（摘編自《什么是城市濕地？》）》【材料三】從大慶市區向南，漫溯青草更青處，那是魚的世界，是鳥的天堂。高鐵不時飛馳而過，繁華都市近在咫尺。這是中國最大的城市濕地——大慶龍鳳濕地。幾十年來，因著人們的覺醒和護佑，這里成為“油城”大慶一道亮麗的風景帶。龍鳳濕地自然保護區面積約5050公頃。大慶市打造了“生態橋”龍鳳濕地跨線橋，建設了蘆葦撫育、濕地補水等項目，設專人負責野生動物養殖救助、周邊環境及水面浮萍清理。濕地美了，鳥兒來了。每年3月中旬至11月中旬，遷徙鳥類達9批次45萬余只。這里每年免費接待游客15萬余人次，“濕地游”成為大慶旅游的必選項。（摘編自《波光與時光里的“百湖之城”》）【材料四】大慶市堅持可持續發展理念，合理利用濕地，在價值實現上發生轉變。不斷健全濕地用途監管機制，嚴把建設項目使用濕地關，有效保護了濕地資源。大慶市狠抓濕地文旅產業，成功舉辦了中國（大慶）濕地旅游文化節等系列文旅活動，打造出龍鳳觀鳥、魚湖賞蓮等知名濕地旅游品牌，各地游客、攝影愛好者常聚于此，提升了城市知名度。（摘編自《黑龍江大慶以“三種理念”推進濕地保護“三個轉變”》）10．下列表述與材料不相符的一項是（

）A．濕地顏色不一定是綠色的，還可以是其他顏色的，我們能夠根據濕地名字來判斷顏色。B．作為地球三大生態系統之一的濕地，在一些方面有其他生態系統不可替代的作用。C．分布在城市中的城市濕地具有獨特作用，是城市生態人文系統中重要的部分。D．大慶市狠抓濕地文旅產業，成功舉辦了系列文旅活動，打造出多個知名濕地旅游品牌。11．材料三畫橫線的句子使用的說明方法是。12．材料中，大慶市除了打造“生態橋”龍鳳濕地跨線橋，建設蘆葦撫育、濕地補水等項目，在濕地保護方面還采取了哪些具體措施？請結合材料三和材料四簡要說明。10．A11．列數字12．設專人負責野生動物養殖救助、周邊環境及水面浮萍清理；堅持可持續發展理念，合理利用濕地，健全濕地用途監管機制，嚴把建設項目使用濕地關，有效保護濕地資源；狠抓濕地文旅產業，成功舉辦中國（大慶）濕地旅游文化節等系列文旅活動，打造知名濕地旅游品牌，提升城市知名度。10．本題考查材料的篩選與辨析。A.結合材料一第二段“一般來說，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據濕地名字來判斷。如我國南方沿海地區常見的紅樹林濕地，雖然叫紅樹林，但卻是一片翠綠”可知，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據濕地名字來判斷。題干中“我們能夠根據濕地名字來判斷顏色”說法錯誤；故選A。11．本題考查說明方法。材料三畫橫線的句子使用的說明方法是列數字。通過具體的數字“9批次”“45萬余只”“15萬余人次”，準確地說明了龍鳳濕地遷徙鳥類的數量之多以及每年接待游客的數量，使說明更具說服力。12．本題考查材料的提煉與概括。結合材料三第二段“設專人負責野生動物養殖救助、周邊環境及水面浮萍清理”可概括出大慶市在濕地保護方面采取的措施有：設專人負責野生動物養殖救助、周邊環境及水面浮萍清理；結合材料四“大慶市堅持可持續發展理念，合理利用濕地”“不斷健全濕地用途監管機制，嚴把建設項目使用濕地關，有效保護了濕地資源”可概括出大慶市在濕地保護方面采取的措施有：堅持可持續發展理念，合理利用濕地，健全濕地用途監管機制，嚴把建設項目使用濕地關，有效保護濕地資源；結合材料四第二段“大慶市狠抓濕地文旅產業，成功舉辦了中國（大慶）濕地旅游文化節等系列文旅活動，打造出龍鳳觀鳥、魚湖賞蓮等知名濕地旅游品牌，各地游客、攝影愛好者常聚于此，提升了城市知名度”可概括出大慶市在濕地保護方面采取的措施有：狠抓濕地文旅產業，成功舉辦中國（大慶）濕地旅游文化節等系列文旅活動，打造知名濕地旅游品牌，提升城市知名度。五、（2024·吉林長春）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（節選自葉圣陶《蘇州園林》）材料二：窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。有了窗子，內外就發生交流。窗外的竹子或青山，經過窗子的框框望去，就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，周圍粉墻列著許多小窗，面向湖景，每個窗子都等于一幅小畫。而且同一個窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。這樣，畫的境界就無限地增多了。明代人有一小詩，可以幫助我們了解窗子的美感作用。一琴幾上閑，數竹窗外碧。簾戶寂無人，春風自吹入。這個小房間和外部是隔離的，但經過窗子又和外邊聯系起來了。沒有人出現，突出了這個小房間的空間美。不但走廊、窗子，而且一切樓、臺、亭、閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。（節選自宗白華《美學散步》，有刪減）材料三：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所