第1頁/共1頁2025北京豐臺初三一模語文2025.04考生須知1.本試卷共10頁，共五道大題，28道小題，滿分100分。考試時間150分鐘。2.在試卷和答題卡上準確填寫學(xué)校名稱、班級、姓名和考號。3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)·運用（共15分）“文化和自然遺產(chǎn)日”來臨之際，初三年級開展“了解非遺，賡續(xù)文脈”宣傳活動。你所在小組負責(zé)宣傳的是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目——泥彩塑工藝品“老北京兔兒爺”。現(xiàn)已完成宣傳手冊，你根據(jù)小組成員的意見完善。1.在宣傳手冊的封面上用正楷字書寫“了解非遺，賡續(xù)文脈”八個字作為標(biāo)題。第一部分傳說古時候北京城里鬧了一場瘟疫，郎中們一籌莫展。見狀，嫦娥派玉兔為百姓治病，麒麟、大象、老虎等動物載著玉兔馬不停蹄，瘟疫很快消除。為表達感激之情，能工巧匠們采用泥塑彩繪做成玉兔。每逢中秋，人們“請”一尊兔首人身的兔兒爺，畢恭畢敬地供奉在堂前。兔兒爺是最接地氣的神，也是老北京人情有獨鐘的民俗玩具。北京中秋拜兔兒爺?shù)牧?xí)俗可以追溯到明朝，在清朝達到鼎盛。兔兒爺在京城風(fēng)糜了幾百年，此后經(jīng)歷了興衰波折，逐漸成為了稀罕物件。在廠甸、后海的一些工藝品店中，我們常常可以見到全國各地游客前仆后繼購買兔兒爺?shù)膱鼍啊Ｍ脙籂斒潜本┨赜械奈幕枺彩潜本┤擞洃浿幸环轁鉂獾膽雅f情結(jié)。2.小組成員請你確認文段中加點詞語是否有錯字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項是（）A.因為表達的是“去掉不利的事物”的意思，所以“消除”一詞中有錯字。B.因為表達的是“事物很流行”的意思，所以“風(fēng)糜”一詞中有錯字。C.因為表達的是“新奇、少見”的意思，所以“稀罕”一詞中有錯字。D.因為表達的是“深藏心底的感情”的意思，所以“情結(jié)”一詞中有錯字。3.你檢查了文段中畫線成語使用的情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.一籌莫展 B.畢恭畢敬 C.情有獨鐘 D.前仆后繼第二部分兔兒爺體現(xiàn)了民俗文化的流變，也體現(xiàn)了老北京人的精神。兔兒爺通常身穿古代武將的盔甲，手持搗藥杵或玉杵，威風(fēng)凜凜地騎著麒麟、大象、老虎等神獸。麒麟代表“麒麟送子”，大象寓意“吉祥如意”，瑞虎能“驅(qū)邪”。典型的兔兒爺騎虎形象，屬于民間藝人的大膽創(chuàng)造，表現(xiàn)出老北京人而對生活的樂觀豁達、風(fēng)趣幽默。將神和玩具有機結(jié)合，是見過大世面、經(jīng)歷過大風(fēng)雨之后的一種大悟，是只有北京才能產(chǎn)生的民俗文化事象。4.你想知道文段中加點詞“流變”的意思，于是查閱了相關(guān)資料。你了解到：在物理學(xué)領(lǐng)域，流變通常指物質(zhì)在外力作用下流動和變形的特性。根據(jù)資料和前兩部分內(nèi)容，推斷“流變”的意思是_____。第三部分一些老北京歇后語中也能看到兔兒爺?shù)纳碛埃@些歇后語不僅體現(xiàn)了兔兒爺?shù)哪嗨芴攸c，還融入了老北京人的生活智慧。“兔兒爺拍胸脯——______”這個歇后語就源于兔兒爺?shù)闹谱魈攸c。關(guān)于兔兒爺?shù)闹谱鳎洞好鞑娠L(fēng)志》中有“其制空腔”的記載。①如何利用兔兒爺肚子里的空間呢？北京泥彩塑第五代傳承人張忠強嘗試把中藥放進這尊治瘟疫的“藥神”肚子里。于是，一套令人眼前一亮的中藥香包兔兒爺誕生了。②這何嘗不是兩種傳統(tǒng)文化的巧妙邂逅？張忠強在它們身上畫了人參、山楂、石榴、佛手瓜、金銀花等，然后裝入金銀花、冰片、藿香等十幾味中藥。就這樣，③一尊尊呆萌可愛的中藥香包兔兒爺帶著滿滿的誠意和祝福，走進了千家萬戶。④它們是空氣的清新劑，讓呼吸自然舒暢；它們是健康的守護神，為生活筑牢屏障；它們是文化的傳播者，給家居增添色彩。5.請你確認文段橫線處接續(xù)的歇后語，下列選項正確的一項是（）A.干脆利落 B.自信滿滿 C.沒心沒肺 D.心疼不已6.文段中畫線的①-④處是對兔兒爺?shù)慕榻B。你從修辭的角度判斷，下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.第①處使用設(shè)問，引發(fā)讀者對兔兒爺傳統(tǒng)形象與現(xiàn)代應(yīng)用結(jié)合的思考，突出張忠強在傳承傳統(tǒng)文化過程中的創(chuàng)新做法。B.第②處使用反問，強調(diào)將中藥放入兔兒爺肚子里的做法是兩種傳統(tǒng)文化的巧妙結(jié)合，表達對此創(chuàng)新之舉的贊嘆。C.第③處使用擬人，賦予中藥香包兔兒爺以人的情感動作，它們不僅裝點了我們的生活，還給我們的生活帶來溫暖和快樂。D.第④處使用排比，從清新空氣、守護健康、傳播文化的角度介紹中藥香包兔兒爺?shù)念愋停磉_對其價值實現(xiàn)的期盼。第四部分老北京兔兒爺已經(jīng)流傳了400余年，和許多老手藝一樣，如今它也面臨著如何跟上時代、繼續(xù)保持活力的命題。張忠強說：“老手藝要傳承下去，也得改變。”成為北京泥彩塑第五代傳承人以來，張忠強始終在題材上進行創(chuàng)新，不是將社會上的新元素融入兔兒爺?shù)脑O(shè)計中，而是將傳統(tǒng)文化融入其中。他設(shè)計出北京中軸線系列，以及與二十四節(jié)氣結(jié)合的系列兔兒爺作品；還結(jié)合社會熱點話題，設(shè)計出中國載人航天主題兔兒爺。7.文段中的畫線句存在問題，請你修改。8.小組成員擬寫了一副對聯(lián)表達活動感受，你幫助他們補全內(nèi)容。下列選項最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥下?lián)：兔兒爺祛災(zāi)佑民，福澤①昭后世下聯(lián)：張忠強②，匠心獨運③A.綿延守正創(chuàng)新續(xù)華章 B.綿延任重道遠鑄偉績C.子孫守正創(chuàng)新鑄偉績 D.子孫任重道遠續(xù)華章二、古詩文閱讀（共16分）（一）默寫（共4分）9.填空①忽如一夜春風(fēng)來，_______。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）②三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，_______。（諸葛亮《出師表》）③山水是中國人的知音，古詩文中有不少借山水表達情志的佳句。請你寫出含有“山”或“水”的兩句連續(xù)古詩文“_________，________”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）（二）（共5分）閱讀《過零丁洋》，完成小題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。10.根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩人回顧自身經(jīng)歷，將個人遭際和國家命運緊密相連。憶往昔，_______報效國家；嘆如今，起兵抗元陷入困境；“雨打萍”形象寫出個人身世艱難坎坷，“_______”直接道出國勢衰微的境況。11.有人說“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”兩句詩具備“語淡而味終不薄”的特點。請說說兩句詩是如何體現(xiàn)這個特點的。（三）（共7分）閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成小題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。12.“計日以還”中的“計”與下列詞語中加點的“計”，意思相同的一項是（）A.不計其數(shù) B.錦囊妙計 C.從長計議 D.一年之計在于春13.對“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”中“足樂”的理解，下列不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.對知識渴求探索，收獲讀書帶來的樂趣。B.仰慕圣賢之道，從師求學(xué)帶來內(nèi)心充實。C.向先達請教解惑，最終學(xué)有所獲的欣喜。D.與同舍生相伴，粗衣淡飯帶來心靈安適。14.根據(jù)《送東陽馬生序》及下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翼日①，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素②上書萬余言。帝怒，問廷臣。或指其書：“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳。陛下方可開言路，惡③可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂幾誤罪言者。”（取材于《明史·宋濂傳》）注：①[翼日]第二天。②[茹太素]山西澤州人，明初官員，以直言敢諫著稱，官至戶部尚書。③[惡（wū）]哪里，怎么。“誠”貫穿宋濂一生，鑄就其高尚品格。他借書抄錄并按時歸還，以_______得以“遍觀群書”；先達訓(xùn)斥時，“色愈恭，禮愈至”，以誠心得以“獲有所聞”；為官后，面對皇帝詢問飲酒之事，“________”，以誠實贏得信任；當(dāng)大臣責(zé)難茹太素時，敢于直言，以________之心警醒陛下。三、名著閱讀（5分）15.某同學(xué)準備以“文學(xué)作品中人物形象復(fù)雜性”為主題，在讀書分享會上發(fā)言。閱讀中，他發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》中的長媽媽既粗俗迷信，又真誠善良；《西游記》中的孫悟空既叛逆乖張，又忠心不二。他還需要一個人物作為例子，請你幫助他從《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《儒林外史》《簡·愛》中任選一個人物，結(jié)合具體情節(jié)，分析這個人物的復(fù)雜性。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（共7分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一①國土空間規(guī)劃是國家空間發(fā)展的指南，是各類開發(fā)保護建設(shè)活動的基本依據(jù)。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立國土空間規(guī)劃體系并監(jiān)督實施的若干意見》，明確提出建立全國統(tǒng)一、責(zé)權(quán)清晰、科學(xué)高效的國土空間規(guī)劃體系。②國土空間規(guī)劃的核心內(nèi)容是科學(xué)劃定“三區(qū)三線”。所謂“三區(qū)三線”，即農(nóng)業(yè)空間、生態(tài)空間、城鎮(zhèn)空間三類功能區(qū)域，及永久基本農(nóng)田保護紅線、生態(tài)保護紅線、城鎮(zhèn)開發(fā)邊界三條控制線。北京市堅決貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，落實耕地保護制度、生態(tài)環(huán)境保護制度和節(jié)約用地制度。永久基本農(nóng)田統(tǒng)籌劃定為150萬畝，并嚴格管控；生態(tài)保護紅線面積達4510平方公里，占市域面積約27.5%；城鎮(zhèn)開發(fā)邊界面積基本穩(wěn)定在市域面積的14%。三條控制線的約束作用不斷增強，為首都可持續(xù)發(fā)展預(yù)留了空間。科學(xué)劃定“三區(qū)三線”推動了經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。材料二國土空間規(guī)劃通過明確各地區(qū)功能定位，整合區(qū)域資源，打破行政區(qū)域壁壘等方式，有力地促進了區(qū)域協(xié)同發(fā)展。2014年，京津冀協(xié)同發(fā)展上升為重大國家戰(zhàn)略。北京發(fā)揮“一核”輻射帶動作用，攜手構(gòu)建現(xiàn)代化首都都市圈；天津通螣達海，打造改革開放新引擎；河北產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)完備，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有力支撐。三地展發(fā)揮各自優(yōu)勢，從疏解承接向共謀發(fā)展動能轉(zhuǎn)變，從項目對接向產(chǎn)業(yè)鏈合作轉(zhuǎn)變，共同做大產(chǎn)業(yè)增量。近年來，京津冀協(xié)同發(fā)展的深度和廣度不斷拓展，科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快融合，互聯(lián)互通交通網(wǎng)絡(luò)更加完善，生態(tài)環(huán)境聯(lián)防聯(lián)治成效顯著，公共服務(wù)共建共享扎實推進。2024年，______。京津冀已成為我國經(jīng)濟最具活力、開放程度最高、創(chuàng)新能力最強的地區(qū)之一。表12024年京津冀三地GDP增速情況材料三國土空間規(guī)劃始終堅持以人民為中心，讓城市發(fā)展成果更多惠及百姓。2025年北京市保障性住房用地計劃供應(yīng)475公頃，較2024年增加15公頃，旨在落實國家加大保障性住房建設(shè)的政策，緩解中低收入群體住房壓力。豐臺、海淀等區(qū)域?qū)⑿略龅罔F周邊地塊供應(yīng)計劃，加強軌道站點周邊用地開發(fā)，打造“站城融合”的微中心，優(yōu)化通勤效率。北京市在鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土空間規(guī)劃中預(yù)留5%建設(shè)用地機動指標(biāo)，支持休閑農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)村一二三產(chǎn)融合，增加農(nóng)民收入。國土空間規(guī)劃正從“藍圖設(shè)計”走向“精細治理”，在住房保障、交通優(yōu)化及鄉(xiāng)村振興等方面顯著提升了民生福祉，讓城市更宜居、生活更美好。16.根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是（）A.我國的各類開發(fā)保護建設(shè)活動，都應(yīng)該把國土空間規(guī)劃作為基本依據(jù)。B.北京市嚴格管控永久基本農(nóng)田，其保護面積大約占市域面積的27.5%。C.京津冀三地均發(fā)揮各自的優(yōu)勢，從最初疏解承接走向了共謀發(fā)展之路。D.北京市在鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土空間規(guī)劃中預(yù)留5%建設(shè)用地機動指標(biāo)促進鄉(xiāng)村振興。17.根據(jù)材料二的文字內(nèi)容和表1的信息，在文中橫線處補寫一句話，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.天津的GDP增速在三地中最低，略高于全國的均值B.河北的GDP增速在三地中最高，超過了北京、天津C.北京、天津、河北的GDP增速均高于全國平均水平D.京津冀三地的GDP增速分別為5.2%、5.1%、5.4%18.綜合上述三則材料，我國國土空間規(guī)劃的作用可概括為：_______、_______、________。（每空不超過12個字）（二）（共10分）閱讀《河流的故事》，完成下面小題。河流的故事①風(fēng)是輕的，微弱地穿過河岸，像一個遲遲歸家的旅人，低聲詢問那些被時光折疊的水流。水流的漣漪，低喃著歲月的故事。②蓮池，是這條河的一段隱秘枝丫，更是村莊最柔軟的角落。每到夏天，翠綠的荷葉鋪滿池面，潔白的蓮花點綴其間。水底是泥鰍和田螺的棲息地，岸邊的老柳樹垂下枝條，幾乎貼著水面。風(fēng)吹過，枝條輕撥水波，像有人在琴弦上跳躍指尖。我走過去，看到母親蹲在池邊洗菜，雙手撥弄水草，濺起的水花打濕了她的手腕。那水溫涼而柔軟，像一個孩子最初接觸到的世界的溫情。③蓮池的水養(yǎng)育著村莊。春天，它被引到田里澆灌菜地；夏天，它為稻田注入生機；秋天，水流被舀起，用作釀酒的清泉；冬天，結(jié)冰的池面成了天然的溜冰場。母親曾感慨：“咱們村離不開這池子。蓮池沒水，地里就不長糧食。”此時，我仿佛聽到蓮池悅耳的回聲飄蕩在耳邊。④那時的蓮池似乎無邊無際，水清得能看見水草與游魚。天光映在池面，像一片未被塵世打擾的凈土。風(fēng)起時，荷葉搖曳，漣漪輕卷，池水仿佛訴說著什么。我記得，有一次母親指著池水對我說：“你看，池子里裝的不只是水，還有天，還有地。”我點點頭，那一刻母親的眼神里有一種無法言說的悠遠。⑤改變總是猝不及防。那一年，我剛上中學(xué)，村里的河流因水利工程被改道。蓮池的水被引向別處，池底逐漸干涸。村里人開始在池底種莊稼，那些肥沃的淤泥讓第一年的作物長得格外茂盛。可第二年，泥土的水分耗盡，莊稼也失了生機。老柳樹的枝條枯萎了，樹干孤零零地立在池邊，像是守護著一片失落的記憶。⑥蓮池邊再沒有孩子們的歡笑聲，夏日的蟬鳴也少了許多。池水干涸后，村莊的空氣似乎變得沉重，風(fēng)里少了荷花的香氣。母親站在蓮池旁，望著枯黃的荷葉出神，喃喃道：“池水沒了，天就倒不進來了。”我不懂母親的惋惜，只覺得眼前的池子變小了，而自己的世界，也變得單薄許多。⑦再后來，我離開家鄉(xiāng)，去了城里求學(xué)。夜晚，我常夢見蓮池。夢里的池水清澈見底，荷葉如舟，風(fēng)中夾帶著蓮花的香氣。我站在池邊，看見兒時的自己正在水邊嬉戲，母親站在岸上呼喚：“回來吧，蓮池還是你的家。”可當(dāng)我伸手去觸碰那片水光時，夢總會戛然而止。那一刻，我恍惚覺得自己像一片漂泊的荷葉，找不到歸處。⑧去年的時候，我再次回到了家鄉(xiāng)。蓮池的位置早已變成一片低矮的菜園，池塘邊的老柳樹已不復(fù)存在。池底干裂的泥土上長出了幾棵野草，風(fēng)吹過，它們在空地上瑟瑟搖晃。我蹲下來，拾起一塊小石頭，低聲道：“我回來了。”耳邊仿佛響起了小時候荷葉搖曳的沙沙聲，風(fēng)中的蓮花香氣也似乎穿越了時間。我悵然望向天空，那是一片灰蒙蒙的云層，天光再也映不進干裂的泥土里。⑨母親陪我走遍了村子。回到家時，院子里的老槐樹還在，樹下的石桌上放著一壺剛燒好的茶。母親倒了一杯茶遞給我，輕聲說：“蓮池沒了，這水啊，再也不像以前那樣甜了。”我看著杯中的水光，心里涌上一陣酸楚，卻不知如何回應(yīng)。⑩離開家鄉(xiāng)時，母親送我到村口。她站在梧桐樹下，目送我的車遠去。我回頭望去，母親的身影在車窗中漸漸模糊，像是蓮池中的倒影。我突然明白，蓮池干涸了，但它從未真正離開。?蓮池依舊在訴說著不曾被聽見的家鄉(xiāng)的回聲，它將伴隨著我的一生，指引我在失落與尋找中發(fā)現(xiàn)真正的歸宿。（取材于李世杰的文章）19.隨著蓮池的變遷，“我”的心境不斷變化。小時候蓮池養(yǎng)育著村莊，“我”的童年充滿樂趣；_________，“我”的世界變得單薄；城里求學(xué)夢見蓮池，“我”的心無處安放；再回家鄉(xiāng)，消失的蓮池長出幾棵野草，________。20.聯(lián)系上下文，簡要分析第④段畫線句的表達效果。21.閱讀第⑥段，說說加點詞語“沉重”蘊含的情感。22.“回聲”在第③段和第?段兩次出現(xiàn)，請解釋各自的含義，并分析有什么不同。（三）（共7分）閱讀下面的文章，完成下面小題。①最近，《哪吒2》票房持續(xù)創(chuàng)造紀錄。令人震撼的數(shù)字背后，彰顯的不僅僅是中國動畫電影的成功，更傳遞出日日精進、堅持將一件事做到極致的非凡意義。②追夢如遠征，布滿艱難險阻。如何鑄就非凡？靠的是______。③“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”沒有什么比熱愛更能激發(fā)一個人的潛能。《哪吒2》導(dǎo)演餃子曾說：“心中一直有團無名火在燒。”這團火，就是為熱愛動畫、為實現(xiàn)夢想而燃燒。這團火，給了他無窮勇氣和力量。哪怕是遭遇行業(yè)不景氣，他依然毫不動搖，幾近癡迷，把每一個細節(jié)都做到極致，最終大獲成功。作家李娟從小熱愛閱讀寫作，盡管沒有經(jīng)過專業(yè)寫作訓(xùn)練，卻在寫作路上幾十年如一日風(fēng)雨無阻，為熱愛執(zhí)著深耕，寫出了一本又一本廣受歡迎的好書。可以說，勇于邁出第一步，點燃心中熱愛，全情投入，夢想就有實現(xiàn)的可能。④干事創(chuàng)業(yè)，要取得進展和突破，還要有過硬的本領(lǐng)。本領(lǐng)到家了，做起事來才會游刃有余、開拓創(chuàng)新。齊白石醉心篆刻十多年練就大成，在繪畫中融入篆刻的布局和刀法，構(gòu)圖獨樹一幟，開創(chuàng)了藝術(shù)新境界。《哪吒2》在深度挖掘講述傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，充分運用現(xiàn)代科技手段賦能，通過近2000個特效鏡頭，全力打造視聽奇觀，達到了叫好又叫座的效果。舍得花時間精力，潛心磨煉本領(lǐng)，不斷積蓄力量，方能厚積薄發(fā)。⑤事業(yè)的成功往往要經(jīng)歷一個緩慢而持久的過程。“日日行不怕千萬里，常常做不怕千萬事。”______做任何事，就怕一曝十寒，中道輟足，虎頭蛇尾。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會里，不少人只顧眼前利益，急不可耐，陷入等不得、慢不得、一味追求快速回報的泥潭。要么遇到點阻力和困難就繞道走，要么付出點努力看不到成效就放棄，結(jié)果自然事與愿違，難以出色出彩。⑥失敗者多因淺嘗輒止而敗，成功者常憑恒心毅力而勝。時代風(fēng)云變幻，挑戰(zhàn)層出不窮。對青年而言，熱愛是逐夢火種，本領(lǐng)是登峰繩索，堅持是破浪舟楫。莫畏夢遠，以“繩鋸木斷，水滴石穿”的精神，于平凡中精進積累，終能綻放理想光彩，不負時代賦予的使命。（取材于劉松的文章）23.根據(jù)全文，在第②段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。24.閱讀全文，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.第①段以《哪吒2》票房紀錄表明日日精進、將一件事做到極致的意義。B.第③段舉餃子和李娟的例子，論證了熱愛能夠激發(fā)潛能，助力實現(xiàn)夢想。C.第④段齊白石的例子，證明了過硬本領(lǐng)對做事創(chuàng)業(yè)取得突破的重要作用。D.第⑥段用失敗者和成功者作對比，強調(diào)崇高的理想信念是成功的關(guān)鍵。25.從下面兩個選項中為第⑤段橫線處選擇一個論據(jù)，并說明理由。【甲】“敦煌女兒”樊錦詩立志保護和研究敦煌石窟，扎根大漠，一待就是半個多世紀，用一生書寫對敦煌文化的堅守，讓千年敦煌重?zé)ü獠省！疽摇俊岸鼗团畠骸狈\詩年少時因敦煌文化傾心，即便環(huán)境惡劣，仍憑借熱愛扎根大漠，于洞窟潛心鉆研，讓千年敦煌重?zé)ü獠剩M顯熱愛激發(fā)的潛能。五、作文（40分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。26.作文粉筆與黑板的私語，師生問答的共鳴，奏出智慧交響；操場的吶喊、禮堂的掌聲、社團的笑語，唱響青春歡歌；鳥鳴、風(fēng)吟、鈴響，譜寫校園音符。這些都是校園樂章，豐富了校園生活，充實了校園記憶。請以“校園樂章”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實校名、師生姓名等。27.作文“點燃”不僅是物質(zhì)上的發(fā)光與發(fā)亮，也象征著情感上的喚醒與激勵、精神上的覺醒與激發(fā)、思想上的點醒與激活。請以“點燃”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實校名、師生姓名等。

參考答案一、基礎(chǔ)·運用（共15分）【答案】1.了解非遺、賡續(xù)文脈2.B3.D4.隨著人們認知的改變，兔兒爺由被供奉的神逐漸成為民俗玩具。5.C6.D7.不僅將傳統(tǒng)文化融入兔兒爺?shù)脑O(shè)計中，而且將社會上的新元素融入其中。8.A【解析】【1題詳解】本題考查漢字書寫。書法作品中的字是“了解非遺，賡續(xù)文脈”。注意：①用楷書字體書寫，工整美觀；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范。【2題詳解】本題考查漢字的正確書寫。“風(fēng)糜”應(yīng)為“風(fēng)靡”。“靡”意為倒下、流行，“糜”指糜爛。故選B。【3題詳解】本題考查成語的正確理解使用。A.一籌莫展：指一點計策也施展不出，常用于形容一點辦法也想不出來。句中形容對瘟疫沒有好的處置辦法，恰當(dāng)；B.畢恭畢敬：用來形容態(tài)度十分恭敬，后來也形容十分端莊和有禮貌。句中形容對兔兒爺?shù)墓Ь磻B(tài)度，恰當(dāng)；C.情有獨鐘：因?qū)δ橙嘶蚰呈挛锾貏e喜愛而感情專注。句中形容老北京人對民俗玩具的態(tài)度，恰當(dāng)；D.前仆后繼：形容英勇奮斗、不怕犧牲。與游客購買場景不符，使用不當(dāng)。故選D。【4題詳解】本題考查對詞義的理解。從物理學(xué)領(lǐng)域思考，流變通常指物質(zhì)在外力作用下流動和變形的特性。從第一部分“兔兒爺在京城風(fēng)糜了幾百年，此后經(jīng)歷了興衰波折，逐漸成為了稀罕物件。在廠甸、后海的一些工藝品店中，我們常常可以見到全國各地游客前仆后繼購買兔兒爺?shù)膱鼍啊Ｍ脙籂斒潜本┨赜械奈幕枺彩潜本┤擞洃浿幸环轁鉂獾膽雅f情結(jié)”和第二部分“典型的兔兒爺騎虎形象，屬于民間藝人的大膽創(chuàng)造，表現(xiàn)出老北京人而對生活的樂觀豁達、風(fēng)趣幽默”結(jié)合物理學(xué)中“流動變形”可知，文中“流變”指民俗文化隨歷史逐漸變化、傳承的過程，是兔兒爺?shù)男蜗蟛粩嘧兓⒂杀还┓畹纳裰饾u成為民俗玩具及意蘊不斷發(fā)展的過程。【5題詳解】本題考查理解運用能力。從“關(guān)于兔兒爺?shù)闹谱鳎洞好鞑娠L(fēng)志》中有‘其制空腔’的記載”兔兒爺“其制空腔”可知，兔兒爺?shù)膬?nèi)部是空心的，故“沒心沒肺”既呼應(yīng)結(jié)構(gòu)特點，又含幽默雙關(guān)，符合歇后語邏輯。故選C。【6題詳解】本題考查理解分析能力。D.“……介紹中藥香包兔兒爺?shù)念愋汀北硎鲥e誤。第④處“它們是空氣的清新劑，讓呼吸自然舒暢；它們是健康的守護神，為生活筑牢屏障；它們是文化的傳播者，給家居增添色彩”排比句強調(diào)兔兒爺?shù)摹肮δ堋保ㄇ逍驴諝狻⑹刈o健康、傳播文化），而非“類型”，選項中“介紹類型”分析錯誤。故選D。【7題詳解】本題考查病句的辨析修改。關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。“社會上的新元素融入兔兒爺?shù)脑O(shè)計中”與“將傳統(tǒng)文化融入其中”語意上構(gòu)成遞進關(guān)系。故將“不是……而是”改為“不僅……還……”。【8題詳解】本題考查對聯(lián)相關(guān)知識。對聯(lián)的特點：上下聯(lián)字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同。對應(yīng)位置詞性相同。動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相對的位置上。要平仄相合，音調(diào)和諧。按韻腳來分，上聯(lián)韻腳應(yīng)為仄聲，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，謂之“仄起平收”。節(jié)奏相應(yīng)，就是上下聯(lián)停頓的地方必須一致。第一空，對應(yīng)的是下聯(lián)“匠心獨運”，故橫線處應(yīng)填寫一動詞，故選擇“綿延”用“福澤綿延”強調(diào)傳承，對應(yīng)下聯(lián)的“匠心獨運”；第二空，填寫內(nèi)容對應(yīng)上聯(lián)“祛災(zāi)佑民”，“祛災(zāi)佑民”是由兩個動詞短語（動賓關(guān)系）構(gòu)成的并列短語，故選“守正創(chuàng)新”，呼應(yīng)張忠強的創(chuàng)作理念，“任重道遠”雖為并列短語，但由兩個主謂短語組合而成，結(jié)構(gòu)上與“祛災(zāi)佑民”不一致。第三空，填寫內(nèi)容對應(yīng)上聯(lián)的“昭后世”。“昭后世”是動賓短語。“續(xù)華章”與“鑄偉績”均能與之相對。但根據(jù)“仄起平收”，下聯(lián)韻腳應(yīng)為平聲，而“章”為平音，“績”為仄音，故“續(xù)華章”更為恰當(dāng)。故選A。二、古詩文閱讀（共16分）（一）默寫（共4分）9.【答案】①.千樹萬樹梨花開②.遂許先帝以驅(qū)馳③.孤山寺北賈亭西④.水面初平云腳低（或：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；山川之美，古來共談）【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“梨、遂、驅(qū)馳、孤、賈”等字詞容易寫錯。③題寫出含有“山”或“水”的兩句連續(xù)古詩文即可，如：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（二）（共5分）【答案】10.①.科舉入仕②.山河破碎11.這兩句以地名“惶恐灘”“零丁洋”入詩，語言平實。通過雙關(guān)手法深化意蘊，既寫實景，又抒悲情。表達詩人危難之際的孤苦無助，抒發(fā)深沉的家國之痛，于質(zhì)樸中盡顯深沉意蘊【解析】【導(dǎo)語】《過零丁洋》融個人命運與家國情懷于一體。首聯(lián)述身世，頷聯(lián)喻國勢，頸聯(lián)借地名雙關(guān)抒情，尾聯(lián)直抒胸臆。全詩層層遞進，以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”繪破碎山河，用“丹心照汗青”鑄千古忠魂，慷慨悲涼中盡顯民族氣節(jié)。【10題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解。結(jié)合“辛苦遭逢起一經(jīng)”可知，“起一經(jīng)”指詩人通過科舉考試（以儒家經(jīng)典應(yīng)試）進入仕途，這是他最初報效國家的途徑。由此可知，“憶往昔”對應(yīng)的經(jīng)歷是“科舉入仕報效國家”。結(jié)合“山河破碎風(fēng)飄絮”可知，詩人以“風(fēng)飄絮”比喻國家命運如柳絮般飄搖不定，而“山河破碎”四字直接點明了南宋王朝領(lǐng)土淪喪、國勢衰微的境況。由此可知，“直接道出國勢衰微”的內(nèi)容是“山河破碎”。【11題詳解】本題考查詩句賞析。結(jié)合“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”可知，詩人選取真實地名“惶恐灘”（贛江險灘，詩人曾兵敗于此）和“零丁洋”（南海海域，詩人被俘后途經(jīng)此地）入詩，未用華麗辭藻，看似直白陳述經(jīng)歷。“惶恐”既指惶恐灘的地理險惡，又暗指當(dāng)年兵敗時內(nèi)心的恐懼不安；“零丁”既點明零丁洋的地名，又抒發(fā)如今被俘后孤立無援的孤苦悲嘆。地名與情感渾然一體，以實景寫虛情，于平淡中見波瀾。由此可知，兩句詩以樸素語言承載雙重內(nèi)涵，既紀實境又訴心曲，將個人遭際與家國之痛交融，在看似平淡的表述中蘊含深沉的憂憤與悲愴，正體現(xiàn)“語淡而味終不薄”的特點。（三）（共7分）【答案】12.A13.D14.①.示例：誠信②.具以實對③.忠誠【解析】【導(dǎo)語】《送東陽馬生序》是宋濂的經(jīng)典之作。文章以自身求學(xué)經(jīng)歷為線索，從借書抄錄、百里求師到求學(xué)旅途之艱、生活之苦，生動展現(xiàn)。敘事平實真切，語言質(zhì)樸自然。作者借此勉勵后生，傳達出勤奮堅韌、一心向?qū)W的精神，于平實敘述中蘊含深刻勸學(xué)之意，極具感染力與教育意義。【12題詳解】本題考查一詞多義辨析。“計日以還”中的“計”意思是計算。A.句意：沒辦法計算數(shù)目，形容極多。計：計算；B.句意：比喻有準備的巧妙辦法。計：計謀、策略；C.句意：用較長的時間慎重考慮、仔細商量。計：商議；D.句意：一年的計劃要在春天考慮安排，比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。計：計劃、打算；故選A。【13題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與分析。D.根據(jù)原文，作者“足樂”是因為對知識的渴求探索，在讀書中收獲樂趣（“余幼時即嗜學(xué)”）；仰慕圣賢之道，從師求學(xué)讓內(nèi)心充實（“既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外……卒獲有所聞”）；向先達請教解惑，最終學(xué)有所獲而欣喜（“援疑質(zhì)理……故余雖愚，卒獲有所聞），文中強調(diào)作者雖處于粗衣淡飯的條件，卻因內(nèi)心有追求而不覺得苦，并非是與同舍生相伴、粗衣淡飯帶來心靈安適。故選D。【14題詳解】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。作答時，首先，明確題目要求是根據(jù)《送東陽馬生序》和所給材料，圍繞“誠”字填寫恰當(dāng)內(nèi)容。需要從原文和材料中提取關(guān)鍵信息進行作答。第一空，要從《送東陽馬生序》中尋找宋濂能夠“遍觀群書”與“誠”相關(guān)的原因，根據(jù)《送東陽馬生序》中“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”可知，他借書抄錄并按時歸還，以信守承諾之誠得以“遍觀群書”。示例：信守承諾之誠。第二空，從材料中找出宋濂面對皇帝詢問飲酒之事的具體做法，根據(jù)材料中“濂具以實對。笑曰：‘誠然，卿不朕欺’”可知，為官后，面對皇帝詢問飲酒之事，“具以實對”，以誠實贏得信任。故填：具以實對。第三空，從材料中歸納宋濂在大臣責(zé)難茹太素時體現(xiàn)的“誠”的表現(xiàn)，根據(jù)材料中“問濂，對曰：‘彼盡忠于陛下耳。陛下方可開言路，惡可深罪’”可知，當(dāng)大臣責(zé)難茹太素時，敢于直言，以忠誠正直之心警醒陛下。示例：忠誠正直之心。【點睛】參考譯文：《送東陽馬生序》（節(jié)選）：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。天氣非常寒冷的時候，硯臺里的墨汁都結(jié)了堅冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完后，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多愿意把書借給我，我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。又憂慮不能與學(xué)問淵博的老師、有名望的人交往，曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請教；有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解；等待他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪深達幾尺，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，旅舍中的仆役拿了熱水來洗濯，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅店里，店主人每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味可以享受。與我同住的學(xué)生們都穿著華麗的絲綢衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，如同神人一般；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但毫無羨慕的意思，因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。我的求學(xué)之勤奮和艱苦大概就是這樣。《明史·宋濂傳》（節(jié)選）：宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋濂昨天飲酒沒有，座中的來客是誰，飯菜是什么東西。宋濂全部如實回答。皇帝笑著說：“確實是這樣，你沒有欺騙我。”皇帝間或召見詢問大臣們的好壞優(yōu)劣，宋濂只列舉出那些好的大臣。皇帝問他原因，宋濂回答說：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的大臣，我不了解他們。”主事茹太素上奏章一萬多字。皇帝大怒，詢問朝中的臣子。有人指著茹太素的奏章說：“這里不敬，這里的批評不合法制。”皇帝問宋濂，宋濂回答說：“他只是對陛下盡忠罷了。陛下正廣開言路，怎么可以重責(zé)他呢？”不久，皇帝閱覽茹太素的奏章，發(fā)現(xiàn)有值得采納的內(nèi)容。就把朝臣都召來斥責(zé)，于是口呼宋濂的字說道：“如果沒有景濂，我?guī)缀蹙鸵e誤地加罪于進言的人了。”三、名著閱讀（5分）15.【答案】示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾是革命意志和個人情感交織的復(fù)雜真型，筑路時忍受寒冷仍至守崗位，展現(xiàn)鋼鐵意志、癱瘓失明后，一度想要結(jié)束生命，體現(xiàn)了他的脆弱。保爾復(fù)雜的形象，讓人獨顯得更加真實立體。【解析】【詳解】本題考查名著故事情節(jié)和人物形象。本題要求從《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《儒林外史》《簡·愛》中任選一個性格具有明顯復(fù)雜性的人物，并結(jié)合具體的故事情節(jié)來分析其復(fù)雜性。四部名著中很多人物符合這一特點，作答時首先應(yīng)該選擇一個自己比較熟悉的人物，明確其性格的多面性，然后選取能夠體現(xiàn)人物不同性格側(cè)面的典型情節(jié)，分析其在具體情境中的行為、語言、心理活動等，還可以深入分析造成人物性格復(fù)雜性的原因，最后進行總結(jié)。示例一：《水滸傳》中的楊志是一個性格復(fù)雜的人物。楊志精明能干、謹慎小心，在押送生辰綱的過程中，他知道此行的艱難和危險，提前做了精心的安排。楊志又急功近利、粗暴蠻橫，押送生辰綱時，他把這看作是自己翻身的機會，這種急功近利的心態(tài)使他在押送過程中過于緊張和焦慮，對待下屬十分粗暴。這體現(xiàn)了楊志性格的復(fù)雜性。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》的朱赫來是一個充滿矛盾的角色。他既是堅定的革命者，教導(dǎo)保爾革命真理，展現(xiàn)理想主義光輝；同時又是冷酷的軍人，在鎮(zhèn)壓反革命時毫不留情。這種理想與現(xiàn)實的沖突，凸顯了他作為革命者的復(fù)雜人性——既有崇高的信仰追求，又不得不面對殘酷的斗爭現(xiàn)實。示例三：《儒林外史》中的范進既可笑又可悲：中舉前窮困潦倒，被岳父胡屠戶百般羞辱仍忍氣吞聲，展現(xiàn)讀書人的軟弱；中舉后卻喜極而瘋，暴露其汲汲功名的可悲。這種前后反差，既諷刺了科舉制度對人性的扭曲，也展現(xiàn)了知識分子在封建制度下的生存困境。示例四：《簡·愛》的女主角簡·愛是自尊與柔情并存的矛盾體。她拒絕做羅切斯特的情婦，“我貧窮低微，但我們的靈魂穿過墳?zāi)拐驹谏系勰_下時本是平等的”，展現(xiàn)倔強自尊；卻在羅切斯特失明殘疾后主動回歸，“我現(xiàn)在能留下來，是因為你真正需要我”，流露深沉愛意。這種原則與情感的撕扯，鑄就了文學(xué)史上最具獨立精神又充滿人性溫度的女性形象。四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（共7分）【答案】16.B17.C18.①.推動經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展②.促進區(qū)域協(xié)同發(fā)展③.提升民生福祉【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過三則材料，全面展示了我國國土空間規(guī)劃的重要性和實施效果。材料一強調(diào)了國土空間規(guī)劃作為國家空間發(fā)展的指南，核心在于科學(xué)劃定“三區(qū)三線”，并具體介紹了北京市的實踐成果。材料二則聚焦于京津冀協(xié)同發(fā)展，展示了區(qū)域協(xié)同的成效和未來展望。材料三從民生角度出發(fā)，闡述了國土空間規(guī)劃在住房保障、交通優(yōu)化及鄉(xiāng)村振興等方面的積極作用。整體上，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳實，既體現(xiàn)了國家戰(zhàn)略的高度，又關(guān)注了民生福祉的細節(jié)，展現(xiàn)了國土空間規(guī)劃在推動經(jīng)濟、社會和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，結(jié)合材料一第②段“永久基本農(nóng)田統(tǒng)籌劃定為150萬畝，并嚴格管控；生態(tài)保護紅線面積達4510平方公里，占市域面積約27.5%”可知，占市域面積約27.5%的是生態(tài)保護紅線面積，而非永久基本農(nóng)田保護面積；故選B。【17題詳解】本題考查情境補寫及圖文轉(zhuǎn)換。A.有誤，結(jié)合材料二內(nèi)容及圖表可知，重點強調(diào)京津冀協(xié)同發(fā)展的整體成果，而此選項僅突出天津GDP增速情況，且表述只關(guān)注與全國均值比較，未體現(xiàn)三地協(xié)同發(fā)展態(tài)勢及整體與全國水平的關(guān)系，偏離主旨；B.有誤，結(jié)合材料二內(nèi)容及圖表可知，雖然河北GDP增速在三地中最高，但此選項只強調(diào)河北增速，沒有體現(xiàn)三地整體與全國平均水平的關(guān)系，不能很好地承接前文對京津冀協(xié)同發(fā)展成果的闡述；C.結(jié)合材料二“近年來，京津冀協(xié)同發(fā)展的深度和廣度不斷拓展……京津冀已成為我國經(jīng)濟最具活力、開放程度最高、創(chuàng)新能力最強的地區(qū)之一”及圖表中北京、天津、河北GDP增速均高于全國平均水平可知，該選項既體現(xiàn)了京津冀三地經(jīng)濟發(fā)展成果，又能與前文協(xié)同發(fā)展的良好態(tài)勢相呼應(yīng)，說明三地經(jīng)濟發(fā)展在全國處于領(lǐng)先地位；D.有誤，結(jié)合材料二內(nèi)容可知，此處需要對京津冀三地經(jīng)濟發(fā)展情況進行總結(jié)性闡述，突出協(xié)同發(fā)展成果，該選項只是單純羅列數(shù)據(jù)，沒有對數(shù)據(jù)意義進行提煉升華，不能很好地體現(xiàn)協(xié)同發(fā)展成果；故選C。【18題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一第②段“科學(xué)劃定‘三區(qū)三線’推動了經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展”可知，國土空間規(guī)劃通過科學(xué)劃定“三區(qū)三線”，落實相關(guān)制度，為可持續(xù)發(fā)展預(yù)留空間，從而推動經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展。由此可知，我國國土空間規(guī)劃具有推動經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的作用。結(jié)合材料二“國土空間規(guī)劃通過明確各地區(qū)功能定位……有力地促進了區(qū)域協(xié)同發(fā)展”以及后續(xù)對京津冀協(xié)同發(fā)展情況的闡述可知，國土空間規(guī)劃在打破行政區(qū)域壁壘、整合區(qū)域資源等方面發(fā)揮作用，推動了區(qū)域協(xié)同發(fā)展。由此可知，我國國土空間規(guī)劃具有促進區(qū)域協(xié)同發(fā)展的作用。結(jié)合材料三“國土空間規(guī)劃始終堅持以人民為中心……在住房保障、交通優(yōu)化及鄉(xiāng)村振興等方面顯著提升了民生福祉”可知，國土空間規(guī)劃在住房、交通、鄉(xiāng)村發(fā)展等與百姓生活密切相關(guān)的方面發(fā)力，提升了民生福祉。由此可知，我國國土空間規(guī)劃具有提升民生福祉的作用。（二）（共10分）【答案】19.①.中學(xué)時蓮池逐漸干涸②.“我”感到悵然20.“搖曳”指的是荷葉輕柔擺動的樣子，“輕卷”寫出了水波蕩漾的樣子，“訴說”賦予池水以人的情感；形象地寫出了蓮池動態(tài)的美感，給人溫情和美的享受，表達了“我”對蓮池的喜愛之情。21.示例：池水干涸后，村莊失去了原有的生機和活力，帶給“我”壓抑、失落、苦悶。22.第③段的“回聲”是蓮池悅耳的水流聲，第?段的“回聲”是母親對兒子的呼喚、故鄉(xiāng)對游子的呼喚，兩處“回聲”，一處描寫自然界的水聲，帶給“我”愉悅，一處描寫富有深刻意蘊的水聲，指引“我”的人生路。【解析】【導(dǎo)語】《河流的故事》以蓮池為情感載體，通過細膩的意象群構(gòu)建記憶與變遷的雙重敘事。文本采用時空交疊手法：①以“風(fēng)水荷”的生態(tài)意象鏈勾連童年（荷葉如舟/柳枝撥弦）；②用干涸的池底與枯萎的柳樹形成生態(tài)創(chuàng)傷隱喻；③“水光倒影”的虛實轉(zhuǎn)換貫穿全篇，將個體鄉(xiāng)愁升華為代際文化記憶。母親“池子裝天地”的樸素哲學(xué)，與結(jié)尾“干涸卻未離開”的悖論式表達，共同完成對現(xiàn)代化進程中鄉(xiāng)土消逝的詩意抵抗。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑤段“那一年，我剛上中學(xué)，村里的河流因水利工程被改道。蓮池的水被引向別處，池底逐漸干涸”及第⑥段“池水干涸后……我不懂母親的惋惜，只覺得眼前的池子變小了，而自己的世界，也變得單薄許多”可知，蓮池在“我”上中學(xué)時因改道而干涸，伴隨而來的是村莊生機的消逝和“我”對童年樂園不再的懵懂失落。由此可知，第一個空應(yīng)填“中學(xué)時蓮池逐漸干涸”。結(jié)合第⑧段“蓮池的位置早已變成一片低矮的菜園……池底干裂的泥土上長出了幾棵野草……我悵然望向天空”可知，重返家鄉(xiāng)時，蓮池已徹底消失，只剩荒蕪景象，“悵然”一詞直接點明“我”面對記憶中樂園消逝的傷感與失落。由此可知，第二個空應(yīng)填“‘我’感到悵然”。【20題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合第④段“風(fēng)起時，荷葉搖曳，漣漪輕卷，池水仿佛訴說著什么”可知，“搖曳”精準描繪荷葉在風(fēng)中的動態(tài)，展現(xiàn)其輕柔舒展的姿態(tài)；“輕卷”則寫出漣漪隨波蕩漾、層層擴散的畫面，二者共同勾勒出蓮池的靈動之美。“訴說”一詞賦予池水人的情感，仿佛池水有生命，在風(fēng)中低吟，暗含“我”對蓮池的無限遐想與情感聯(lián)結(jié)，將景物與心境交融。由此可知，此句通過細膩的動詞和擬人的手法，生動展現(xiàn)蓮池充滿生機的動態(tài)場景，傳遞出“我”對蓮池的喜愛與眷戀，為后文蓮池干涸的失落感埋下伏筆。【21題詳解】本題考查情感理解。結(jié)合第⑥段“池水干涸后，村莊的空氣似乎變得沉重，風(fēng)里少了荷花的香氣”可知，蓮池干涸后，“孩子們的歡笑聲”消失、“夏日的蟬鳴也少了許多”，村莊失去了往日的生機與活力，連空氣都因缺少荷花香氣而顯得凝滯、壓抑。“沉重”既是對干涸后村莊蕭索氛圍的直觀感受，也暗含“我”內(nèi)心的失落——曾經(jīng)充滿溫情與樂趣的蓮池不再，兒時的美好記憶也隨之消逝，這種變化帶來難以言說的壓抑與苦悶。由此可知，“沉重”一詞既寫出環(huán)境的死寂，更直接傳遞出“我”對蓮池干涸的痛心、對村莊失去活力的悵然，以及對童年美好不再的深切遺憾。【22題詳解】本題考查詞句理解。結(jié)合第③段“此時，我仿佛聽到蓮池悅耳的回聲飄蕩在耳邊”可知，此處“回聲”指蓮池水流的自然聲響（如灌溉田地、滋養(yǎng)村莊時的潺潺水聲），是對蓮池養(yǎng)育功能的直觀描摹，與前文“春天引到田里”“夏天注入稻田”等實景呼應(yīng)。這一“悅耳的回聲”承載著村莊對蓮池的依賴，也暗含“我”對童年時期蓮池生機盎然的愉悅感受。由此可知，此處“回聲”是自然界的物理聲響，象征蓮池與村莊的和諧共生，傳遞出“我”對故土往昔的眷戀與懷念。結(jié)合第?段“蓮池依舊在訴說著不曾被聽見的家鄉(xiāng)的回聲，它將伴隨著我的一生，指引我在失落與尋找中發(fā)現(xiàn)真正的歸宿”可知，此處“回聲”不再是具體的水流聲，而是抽象的情感符號，既包含母親曾說的“池水沒了，天就倒不進來了”等關(guān)于故土的叮嚀，也象征故鄉(xiāng)對游子的精神召喚。“不曾被聽見”暗示蓮池的消逝已成現(xiàn)實，但其承載的鄉(xiāng)愁與記憶卻永恒存在，“指引歸宿”則點明“回聲”成為游子內(nèi)心的情感依托與精神指引。由此可知，此處“回聲”是記憶與情感的交織，超越自然聲響的范疇，升華為對故鄉(xiāng)的深層眷戀與人生歸屬感的追尋，蘊含更厚重的哲理意蘊。第③段：實寫自然之聲，聚焦蓮池的實用價值與童年的直觀體驗，情感基調(diào)明快、具體。第?段：虛寫心靈之聲，深化為故鄉(xiāng)的精神象征與人生指引，情感基調(diào)深沉、抽象。二者以“回聲”為線索，從“聽見自然”到“聽見內(nèi)心”，展現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)從具象感知到抽象認同的情感蛻變。（三）（共7分）【答案】23.示例：熱愛、過硬的本領(lǐng)和堅持24.D25.示例：選[甲]。第⑤段圍繞“事業(yè)成功需要堅持不懈”展開論證，樊錦詩堅持保護和研究敦煌文化、“讓千年敦煌重?zé)ü獠省保辛ψC明了第⑤段的觀點。【解析】【導(dǎo)語】這篇議論文以《哪吒2》票房成功為切入點，層層遞進地論述了成功的三大要素：熱愛、本領(lǐng)和堅持。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，采用“總——分——總”框架，通過導(dǎo)演餃子、作家李娟、齊白石等典型事例，生動詮釋了論點。論證手法多樣，既有事例論證，又有對比論證（成功者與失敗者），還善用引證（孔子名言）。語言凝練有力，比喻形象（“火種”“繩索”“舟楫”），說理透徹。結(jié)尾升華主題，號召青年以恒心毅力實現(xiàn)理想，富有時代感召力。【23題詳解】本題考查情境補寫。結(jié)合第③段“沒有什么比熱愛更能激發(fā)一個人的潛能”及餃子、李娟的事例可知，該段圍繞“熱愛”展開，強調(diào)熱愛是逐夢的起點和動力。結(jié)合第④段“干事創(chuàng)業(yè)，要取得進展和突破，還要有過硬的本領(lǐng)”及齊白石、《哪吒2》的事例可知，該段核心是“過硬的本領(lǐng)”，說明本領(lǐng)是成功的關(guān)鍵支撐。結(jié)合第⑤段“事業(yè)的成功往往要經(jīng)歷一個緩慢而持久的過程”及對“一曝十寒”的批判可知，該段突出“堅持”的重要性，強調(diào)恒心毅力是成就事業(yè)的必要條件。由此可知，第②段橫線處應(yīng)總括全文論述的核心要素——“熱愛、過硬的本領(lǐng)和堅持”，這三者是鑄就非凡的關(guān)鍵。【24題詳解】本題考查論證方法作用辨析。D.有誤，結(jié)合第⑥段“失敗者多因淺嘗輒止而敗，成功者常憑恒心毅力而勝”可知，該段通過失敗者與成功者的對比，強調(diào)的是“恒心毅力”（即堅持）對成功的關(guān)鍵作用，而非“崇高的理想信念”。由此可知，選項中“強調(diào)崇高的理想信念是成功的關(guān)鍵”與原文論述不符，說法不恰當(dāng)。故選D。【25題詳解】本題考查論據(jù)補充。結(jié)合第⑤段“事業(yè)的成功往往要經(jīng)歷一個緩慢而持久的過程”“做任何事，就怕一曝十寒，中道輟足，虎頭蛇尾”可知，該段核心論點是“事業(yè)成功需要堅持不懈（恒心毅力）”，強調(diào)“堅持”這一要素。甲論據(jù)中“扎根大漠，一待就是半個多世紀，用一生書寫對敦煌文化的堅守”，突出了樊錦詩長期堅持的過程，直接體現(xiàn)“緩慢而持久”的堅持精神，與第⑤段論點高度契合。乙論據(jù)側(cè)重“因敦煌文化傾心”“憑借熱愛扎根大漠”，強調(diào)“熱愛”激發(fā)潛能，與第⑤段論述的“堅持”主題無關(guān)。由此可知，甲論據(jù)能直接支撐第⑤段“事業(yè)成功需要堅持不懈”的觀點，故選擇甲。五、作文（40分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。26.【答案】例文：校園樂章清晨的陽光透過梧桐葉的縫隙，在教學(xué)樓的走廊上灑下斑駁的光影。我背著書包走進校園，耳畔立刻響起了此起彼伏的“老師好”的問候聲。這些聲音像一串清脆的音符，拉開了校園樂章的序幕。教室里，粉筆與黑板的私語是最動人的前奏。語文老師正在講解《岳陽樓記》，她手中的粉筆在黑板上輕盈地舞蹈，留下一行行工整的板書。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，老師的聲音溫柔而有力，像大提琴般渾厚。同學(xué)們時而低頭記錄，時而抬頭思考，筆尖與紙張摩擦的沙沙聲，是這首樂章最和諧的伴奏。下課鈴響起，操場立刻變成了歡快的快板。籃球場上，運動員們奔跑的身影劃出優(yōu)美的弧線；跑道邊，啦啦隊的吶喊聲此起彼伏；單杠區(qū)，幾個女生正在練習(xí)引體向上，汗水在陽光下閃閃發(fā)亮。我坐在看臺上，看著這充滿活力的畫面，耳邊仿佛響起了一首激昂的進行曲。午休時分，音樂教室里飄出悠揚的鋼琴聲。合唱團的同學(xué)們正在排練《校園的早晨》，他們的歌聲像清澈的小溪，在陽光照耀下閃爍著粼粼波光。我站在門外靜靜地聽著，忽然發(fā)現(xiàn)指揮老師的手勢就像在描繪五線譜，而同學(xué)們的音符正隨著她的指尖流淌。放學(xué)后的圖書館是樂章中最舒緩的段落。沙沙的翻書聲、輕輕的腳步聲、偶爾的低聲討論，交織成一首寧靜的小夜曲。我坐在靠窗的位置，看著夕陽給書架鍍上一層金邊，忽然明白這就是校園生活最美的模樣。在這座充滿音樂的校園里，每一個聲音都是獨特的音符，每一段時光都是動人的樂章。當(dāng)畢業(yè)的鐘聲敲響時，這些旋律一定會成為我們記憶中最珍貴的收藏。因為它們不僅記錄著我們的成長，更譜寫著青春最美麗的詩篇。【解析】【詳解】本題考查命題作文寫作。一、審題立意。“校園樂章”這一題目以音樂為喻，將校園生活的點滴比作跳動的音符，共同構(gòu)成青春的旋律。審題時要抓住“樂章”的象征意義，通過校園中各種聲音的描寫，展現(xiàn)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活和成長記憶。立意上可以突出校園生活的美好與活力，表現(xiàn)師生情誼、同窗友誼、個人成長等主題，也可以深入思考這些“聲音”背后蘊含的教育意義和青春價值。二、思路點撥。寫作時，文章可采用“以聲繪景”的手法，選取校園中富有代表性的聲音場景串聯(lián)成文。開篇可以清晨的校園為背景，通過鳥鳴、晨讀聲等勾勒出寧靜而充滿生機的氛圍。主體部分分層展開：