一年級語文下冊第三四單元教案

導學目標：

知識與技能：

1.認識”變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經、抽、久

”12個生字，會寫”久、生、先、低、很、話、她、始”8個字，認識

部首“雙人旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：

1.引導學生觀察圖片，理解課文內容。

2.抓住重點詞句，幫助學生理解和體會課文內容。

情感態度與價值觀:

培養學生對相關活動的興趣和熱愛，體會童年的快樂，明白熟能

生巧的道理。

導學重點：朗讀課文，正確認讀”會認”字和正確書寫“會寫”字。

導學難點：理解僚子為什么在“我”腳下不聽話。

導學關鍵：本教案設計力求通過多種形式的朗讀、說話、識字

訓練，給學生創造”自主、合作、探究”的學習機會，調動學生積極參

與學習過程。

導學方法：問題導學法、拓寬導學法

課前預習：課前練習踢健子,并說說感受。

導學時間：兩課時

導學過程：

第一課時

一、激情導入

引導學生思考一位小朋友是如何玩毯子的，并引導他們打開書本

15課《誕子變乖了》。

二、初讀課文，讀準字音

1.自由朗讀課文，邊讀邊標注生字詞，可請教周圍的同學。

2.同桌互讀，當個小老師，幫助伙伴糾正讀音。

3.出示拼音語卡片，指名讀。

4.出示去掉拼音的詞語卡片，指名讀、開火車讀，檢查字音。

5.自由讀課文，要求讀通順，不加字，不漏字,并給各自然段標上序

號。

三、創設情景，細讀感知

1.聽課文錄音，邊聽邊想:課文寫了什么事？

2.自由讀第2自然段，注意一句一句地讀，讀通順，邊讀邊想:從哪

可以看出健子”真是聽話極了”?

3.過渡:老師和建子成了好朋友，所以健子在她的腳下真是聽話

極了。而在我們的腳下呢，還是一樣聽話嗎？

4.默讀課文第3自然段，小組交流:怎樣才能讓穰子聽我們的話

呢?老師是怎么說的?用"——“畫出來,用2”畫出這段話的兩對反義

詞。

5.學習第2自然段，自由讀一讀:說說讀了這一段話，你明白了什

么？

四、總結全文，訓練說話

1.學習了全文，你有什么收獲？

2.師生交流:你碰過嚷子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給老

師和同學們聽一聽。

3.師作總結。

第二課時

一、復習引入

復習上節課學習的內容,回憶課文寫了什么事，結果怎樣。

二、指導朗讀

1.自由選擇課文中的某一自然段進行朗讀，選擇最有把握的段落。

2、小組讀一讀：互相學一學，你的，伙伴讀得好在哪？

3、分小組比賽讀。

三、句子訓練

1、出示句子：健子一點兒也不聽話。

天氣一點兒也不()O

()一點兒也不OO

2、指導學生仿例子說句子。

四、指導書寫。

1、出小生字。

2、自主學習生字：你發現了這些生字有幾種結構？那些字你

認為最難認最難寫？你是怎樣記的？

3、指導學生學習左右結構的字，先讓學生說說你是怎樣記住

的，再看看這些字在填字格中的位置，然后指導書寫左右結構中最

難記最難寫的字。

4、導書寫3個獨體字，注意看清楚筆畫和在田字格中的位置。

5、學生獨立書寫生字，教師巡回指導。

6、組織學生交流、欣賞、看誰寫得美。

五、讀課文。

作業設計

語文百花園四

導學目標：

知識與技能：

1鞏固識字，區分聲母，辨析同音字。

2正確讀字詞、朗讀詩歌和背誦諺語。

3培養看圖說話的能力，進行詞語和句子的訓練。

4指導學生進行說話訓練。

過程與方法：

1以練為主，積累運用，鞏固雙基。

2抓住要點，掌握方法，拓展提高。

情感態度與價值觀:

激發學生進行語言文字訓練的興趣。

導學重點：圖讀字詞和說句子的練習。

導學難點：進行說話訓練。

課前預習：復習聲母的N和L,收集相關生字。

導學時間：兩課時

導學過程：

第一課時

一、激趣導入

今天，我們又去逛語文百花園，讓我們到園里走一走，相信你

們一定能尋找到很多知識。

學習第一題（連一連，讀一讀）

1、連一連。出示第一題，百花園里，蘋果成熟了，一個個像

大燈籠，你們想不想把他們摘下來？請自己動手吧，把他們摘到適

合的籃子里。（動筆連一連）

2、自由讀一讀。

3、出示卡片認讀，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

里你蘭南流牛龍農

二、學習第二題（漢字真有趣）

百花園里，漢字游樂園真有趣，有寫字音讀音相同，但字型不

同，他們表示的事物也不相同，你們發現這個秘密了？請趕快進去

找吧。

1、說一說，讀一讀。

2、小組討論：你怎樣記住這些漢字的?

三、練習第三題（看圖說一說）

1、百花園里的水果和蔬菜也真豐富，你能說出這些水果和蔬

菜的名稱嗎？看圖，說一說。

2、你還認識那些蔬菜和水果？把知道的告訴大家。

四、學習第四題（讀一讀）

1、自由讀：注意讀準字音。

2、小組交流讀，互相正音。

3、師范讀，生有感情朗讀。

五、第五題（我的采集本）

在你讀書的時候，你會經常發現一些令你感動或特別喜歡的句

子，如果把這些句子都記錄下