譯林版三年級英語上冊全冊教案

一、教學內(nèi)容

本冊教材共分為12個單元，涵蓋了日常生活中常見的主題，如動

物、顏色、數(shù)字、食物、家庭成員、季節(jié)、形狀、大小、比較級等。

每個單元由詞匯、對話、故事、歌曲和作業(yè)等部分組成。

二、教學目標

1.學生能夠掌握本冊教材中的基本詞匯和句型，提高聽說讀寫的

能力。

2.學生能夠在實際情境中運用所學知識進行簡單的交流。

三、教學難點與重點

重點：詞匯的掌握、句型的運用、日常交流的建立。

難點：不規(guī)則動詞的運用、時態(tài)的轉(zhuǎn)換、復雜句型的構(gòu)造。

四、教具與學具準備

教具：教材、多媒體設備、黑板、粉筆、卡片、實物等。

學具：課本、練習本、文具、多媒體學習軟件等。

五、教學過程

1.熱身（5分鐘）：通過歌曲、游戲等方式，引導學生進入英語

學習狀態(tài)。

2.引入（10分鐘）：利用圖片、實物等教具，引入本節(jié)課的主題,

激發(fā)學生的興趣。

3.呈現(xiàn)（15分鐘）：教師用生動的語言和動作展示本節(jié)課的主要

詞匯和句型，讓學生充分理解和掌握。

4.操練（10分鐘）：通過角色扮演、小組活動等形式，讓學生在

實際情境中運用所學知識。

5.鞏固（5分鐘）：通過練習題、小游戲等方式，鞏固所學內(nèi)容。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：布置適量的作業(yè)，鞏固所學知識。

六、板書設計

板書設計要清晰、簡潔，突出本節(jié)課的重點詞匯和句型。可以使

用關(guān)鍵詞、圖片、符號等元素，幫助學生理解和記憶。

七、作業(yè)設計

1.完成教材上的練習題，鞏固所學知識。

2.制作單詞卡片，加深對詞匯的記憶。

3.與家長進行英語交流，提高日常口語表達能力。

八、課后反思及拓展延伸

課后反思：

本節(jié)課的教學目標是否達到？

學生對重點詞匯和句型的掌握程度如何？

教學過程中是否存在不足？如何改進？

拓展延伸：

針對本節(jié)課的主題，可以組織相關(guān)的課外活動，如參觀動物園、

舉辦顏色比賽等，讓學生在實際生活中運用所學知識。

重點和難點解析

在教學過程中，有兩個方面的內(nèi)容是本節(jié)課的重點和難點，分別

是詞匯的掌握和句型的運用。

一、詞匯的掌握

詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，學生需要掌握一定的詞匯量才能進行有

效的交流。在本冊教材中，每個單元都包含了一些基本的詞匯，如動

物、顏色、數(shù)字、食物等。教師在教學過程中，要注重引導學生通過

觀察、聽讀、模仿等方式，記住這些詞匯的發(fā)音、拼寫和含義。教師

還可以通過制作單詞卡片、開展詞匯游戲等活動，加深學生對詞匯的

記憶。

1.注重詞匯的實用性。教師應選擇與學生生活密切相關(guān)的詞匯，

讓學生在實際情境中運用所學知識。

2.強調(diào)詞匯的準確性和規(guī)范性。教師要糾正學生在發(fā)音、拼寫等

方面的錯誤，確保學生掌握正確的詞匯。

3.培養(yǎng)學生的詞匯拓展能力。教師可以引導學生通過詞根、詞綴

等方式，拓展詞匯量。

二、句型的運用

句型是英語交流的基本框架，學生需要熟練掌握一定的句型，才

能進行有效的表達。在本冊教材中，每個單元都包含了一些基本的句

型，如疑問句、祈使句、陳述句等。教師在教學過程中，要注重引導

學生通過模仿、實踐等方式，掌握這些句型的構(gòu)造和用法。教師還可

以通過角色扮演、小組活動等形式，讓學生在實際情境中運用所學句

型。

1.注重句型的實阮運用。教師應設計一些真實的情境，讓學生在

實際交流中運用所學句型。

2.強調(diào)句型的靈活運用。教師要引導學生學會根據(jù)實際情況，靈

活運用所學句型。

3.培養(yǎng)學生的句子拓展能力。教師可以引導學生通過添加修飾語、

運用關(guān)聯(lián)詞等方式，豐富句子的表達。

在教學過程中，教師要注重詞匯和句型的教學，通過多種教學手

段，幫助學生掌握所學知識，提高學生的英語運用能力。同時，教師

還耍關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學

生的英語素養(yǎng)。

本節(jié)課程教學技巧和竅門

一、語言語調(diào)

在教學過程中，教師應使用生動、夸張的語言和語調(diào)，吸引學生

的注意力。在講解詞匯和句型時，教師可以使用夸張的表情和動作，

讓學生更好地理解和記憶。同時，教師還可以通過變化語調(diào)，使講解

更加生動有趣。

二、時間分配

在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的

時間進行。在呈現(xiàn)新知識時，教師可以適當延長時間，讓學生充分理

解和掌握。在操練和鞏固環(huán)節(jié)，教師可以適當減少時間，以確保學生

有足夠的時間進行練習，

三、課堂提問

教師應善于運用課堂提問，激發(fā)學生的思維.檢杳學生對知識的

掌握程度。在提問時，教師應注意問題的難易程度，既要讓學生感到

有挑戰(zhàn)性，又要讓學生能夠回答出來。同時，教師還應注意提問的方

式，引導學生運用所學知識進行思考。

四、情景導入

教師可以通過創(chuàng)設情境，引導學生自然地進入學習狀態(tài)。例如，

在講解顏色單元時，教師可以讓學生帶來自己的顏色物品，如紅色衣

服、藍色書包等，然后讓學生描述這些物品的顏色。這樣既能激發(fā)學

生的興趣，又能讓學生在實際情境中運用所學知識。

五、教案反思