個(gè)人初備案二次備課

課題

1多姿多彩的大海

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1.理解大海的色調(diào)改變。

教學(xué)

目的2.初步相識(shí)大海呈黃色的主要緣由。

3.初步感受大海的形式多樣，富于改變的特點(diǎn)

教學(xué)

重難理解大海呈現(xiàn)藍(lán)色的緣由和呈現(xiàn)黃色的主要緣由

點(diǎn)

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法

教學(xué)

手段課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.大海的樣子是多姿多彩的，有時(shí)候藍(lán)，有時(shí)

候黃，還有的時(shí)候青，這是什么緣由呢？

（播放兒歌天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)的朗讀，學(xué)生拍手說(shuō)兒

歌：天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，小小船兒當(dāng)搖籃。海是家，

浪作伴，白帆帶我到處玩。）

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海為何是藍(lán)色的？為何把海水裝

到瓶子里，就沒(méi)有顏色了？（學(xué)生溝通）

教學(xué)3.老師小結(jié)：大海的色調(diào)改變是豐富的，是什

過(guò)么引起大海的顏色改變的。

程［設(shè)計(jì)意圖：本課討論的是大海色調(diào)改變的緣

由的，學(xué)生理解起來(lái)有確定的難度，可以借彩虹的

顏色來(lái)引入，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小，直觀留意占

主導(dǎo)的特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌入手，

讓學(xué)生感受到大海色調(diào)改變的特點(diǎn)。〕

一、大海是塊藍(lán)寶石

1.大海為什么在一般狀況下都是藍(lán)色的呢？誰(shuí)

能說(shuō)一下你的想法呢？。

2.課前老師也讓大家找一找關(guān)于大海顏色的資

料，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

（學(xué)生溝逋展示〕

4.老師小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，陽(yáng)光中有七種顏

色，這一點(diǎn)從彩虹種可以知道。而海水是藍(lán)色的，

和光照有關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從海水的顏色是藍(lán)色的緣

由入手，提出和光照有關(guān)系。激發(fā)學(xué)生探究的欲望,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

三、大海是個(gè)調(diào)色板

1.老師引導(dǎo)：大海是個(gè)多變的世界。生活在大

海邊，你都看到過(guò)大海是什么顏色的？關(guān)于大海的,

你又知道哪些學(xué)問(wèn)呢呢？

2.學(xué)生分組討論，溝通。

3.老師小結(jié)：大海在不同的天氣具有不同的顏

色，但是大部分時(shí)間是藍(lán)色的，那是天空的顏色。

當(dāng)大量的泥沙流入大海，海水就會(huì)呈現(xiàn)黃色！

四、大海是個(gè)魔術(shù)師

L你知道大海退潮是什么樣子的嗎？漲潮是什

么樣子的呢？

2.大海也是一個(gè)多變的魔術(shù)師，有時(shí)候性格溫

順，一帆風(fēng)順，想一個(gè)羞澀的小女孩，有的時(shí)候脾

氣急躁，波濤洶涌，像一頭發(fā)怒的雄獅。你還知道

哪些大海的性格呢？

3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陸中間，

有的在陸地邊緣，有的很小，有的很大，你知道哪

些于大海多姿多彩的樣子有關(guān)的資料

作業(yè)

布置學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己想象中的大海

教后

反思

二次備

個(gè)人初備案

課

課題2美麗的海灘

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解海邊沙灘的美麗風(fēng)光。

教學(xué)

2、理解海邊的好玩的活動(dòng)。

目的

3、結(jié)合教材培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的美妙情操。

教學(xué)

重難理解海邊的好玩的活動(dòng)。

點(diǎn)

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)

手段課件、對(duì)聯(lián)錄音

一、海灘美景薈萃

1、介紹有關(guān)海灘風(fēng)景的圖片。

2、觀看有關(guān)海灘美景的電視專(zhuān)題介紹。

3、說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)海灘的印象和感受。

4、老師：你去過(guò)金沙灘嗎？說(shuō)說(shuō)你的印象。

教學(xué)

過(guò)二、異域采風(fēng)

程

1、說(shuō)說(shuō)你去過(guò)的海灘。

2、說(shuō)說(shuō)海灘美在哪里。

3、展示自己在海邊的美照。

三、海灘活動(dòng)

1、我們?cè)诤＿吙梢宰瞿男┖猛娴幕顒?dòng)呢？

2、人們?yōu)槭裁聪矏?ài)到海灘？

四、我們愛(ài)海灘

談?wù)剬?duì)海灘的感受和相識(shí)。

五、畫(huà)一畫(huà)

畫(huà)出你心中最喜愛(ài)的海灘活動(dòng)。

作業(yè)

布置以小組為單位制作一本海灘畫(huà)冊(cè)

■2美麗的海灘

?海灘美景薈萃

?異域采風(fēng)

板書(shū)

設(shè)?海灘活動(dòng)

計(jì)

?我們愛(ài)海灘

教后

反

思

二次備

個(gè)人初備案

課

課題3魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1.相識(shí)魚(yú)各部分身體構(gòu)造名稱，依據(jù)魚(yú)的身體構(gòu)造特點(diǎn)

區(qū)分魚(yú)類(lèi)；通過(guò)理解魚(yú)類(lèi)各自的生理特點(diǎn)、行動(dòng)方式等，

教學(xué)

目的增長(zhǎng)科普學(xué)問(wèn)

2.通過(guò)相識(shí)不同的魚(yú)，使學(xué)生形成對(duì)生活中稱之為魚(yú)卻

不是魚(yú)的海洋生物的正確相識(shí)，駕馭更多的海洋學(xué)問(wèn)。

通過(guò)搜集理解不同的魚(yú)的資料，培育學(xué)生自主探究、

教學(xué)

重難搜集，整理信息以與分析信息的實(shí)力，培育學(xué)生留心視

點(diǎn)

察、積累科學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣。

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)

手段課件、對(duì)聯(lián)錄音

一、發(fā)覺(jué)問(wèn)題一一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟门袉T

（-）火眼金睛辨真?zhèn)我灰徽卖~(yú)、鯨不是魚(yú)類(lèi)

1.出示第一屆魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片（當(dāng)學(xué)生看到第一

屆魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)圖片時(shí).，原有的關(guān)于海洋動(dòng)物的學(xué)

問(wèn)信息立即調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的學(xué)生說(shuō)章魚(yú)不應(yīng)當(dāng)獲獎(jiǎng)，卻

教學(xué)

過(guò)說(shuō)不出理由；還有的學(xué)生說(shuō)鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物，不應(yīng)當(dāng)獲

程獎(jiǎng)，緊接著又提出鯊魚(yú)，并說(shuō)鯊魚(yú)和鯨魚(yú)都是大塊頭，

應(yīng)當(dāng)是一樣的。大家各抒己見(jiàn)，全班很快爭(zhēng)辯起來(lái)。）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活入手，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，

引導(dǎo)學(xué)生回憶和溝通自己見(jiàn)過(guò)和相識(shí)的魚(yú)類(lèi)，通過(guò)溝通

扶植學(xué)生總結(jié)和梳理，豐富學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的探

究愛(ài)好。）

2.老師引導(dǎo)學(xué)生把焦點(diǎn)集中到章魚(yú)、鯨上。

3.為什么說(shuō)章魚(yú)、鯨不是魚(yú)類(lèi)？須要科學(xué)的材料說(shuō)

明他們不能參與魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的緣由。

（二）、組內(nèi)討論一一章魚(yú)和鯨不是魚(yú)類(lèi)的緣由

1.小組討論。

2溝.通緣由。

3.老師總結(jié)：魚(yú)用鯉呼吸、魚(yú)用鰭游泳、魚(yú)有脊椎

骨。只有滿意了以上三個(gè)條件的生物才能稱作是“魚(yú)〃

4.學(xué)生依據(jù)書(shū)plO頁(yè)中的圖片來(lái)迂一步加深印象。

（三）、學(xué)問(wèn)拓展一一海洋中的哺乳動(dòng)物

白鯨、白熊、海豹、海狗、海牛、海獅、海豚、海

象、虎鯨、藍(lán)鯨、抹香鯨、儒艮、小溫鯨、一角鯨、中

華白海豚、座頭鯨

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生合作探究，初步相識(shí)魚(yú)類(lèi)的特

征，并為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。）

二、關(guān)注生活一一熱鬧的報(bào)名處

1第二屆魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作順當(dāng)綻開(kāi)。

2選擇了自己喜愛(ài)的或者比較理解的一種海洋動(dòng)

物，著重理解這個(gè)海洋動(dòng)物的身體特征，生活習(xí)性等，

然后通過(guò)報(bào)名參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)溝通向大家介紹自己。

3對(duì)參賽選手進(jìn)展資格審查，把不符合魚(yú)類(lèi)特點(diǎn)的

海洋動(dòng)物挑選出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種溝通活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性，培育學(xué)生的合作意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生在生活中發(fā)覺(jué)和

積累學(xué)問(wèn)的實(shí)力。）

三、拓展延長(zhǎng)一一熱鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

（一）1.將魚(yú)類(lèi)的參賽工程進(jìn)展分類(lèi)，明確什么魚(yú)

類(lèi)擅長(zhǎng)什么工程。

2.想像魚(yú)類(lèi)的競(jìng)賽，討論誰(shuí)能獲得哪個(gè)工程的冠軍，

并說(shuō)說(shuō)理由

（二）、溝通資料，相識(shí)翻車(chē)魚(yú)、海馬、比目魚(yú)。

1.學(xué)生自主溝通

2.老師補(bǔ)充

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生搜集和積累的相關(guān)魚(yú)類(lèi)特長(zhǎng)

材料的溝通，讓學(xué)生意識(shí)到每種魚(yú)各有不同的特點(diǎn)，有

各自的特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)魚(yú)的多樣性。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)展海洋魚(yú)

類(lèi)豐富的教化。）

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的酷愛(ài)。

1,你喜愛(ài)海洋生物嗎？為什么？

2.你想為海洋里的魚(yú)類(lèi)做點(diǎn)什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋生物的酷愛(ài)，樹(shù)立環(huán)

保意識(shí)，穩(wěn)固和落實(shí)本節(jié)課的收獲與對(duì)生活理論過(guò)程的

指導(dǎo)。）

作業(yè)

布置制作一張“我喜愛(ài)的魚(yú)’名片

板書(shū)

三魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)

設(shè)

計(jì)

教后

反

思

二次備

個(gè)人初備案

課

課題4海獸家族

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1.通過(guò)理解小白鯨誕生圖片初步學(xué)習(xí)海獸家族的根本特

征。

教學(xué)

目的

2.理解海獸家族的家族明星。

通過(guò)小白鯨誕生與成長(zhǎng)初步體會(huì)海獸家族的家族特

教學(xué)

重難征，體會(huì)海獸家族的家族明星，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)海洋、酷

點(diǎn)

愛(ài)生活的情感。

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)

手段課件、對(duì)聯(lián)錄音

一、情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們相識(shí)小白鯨嗎？都知道關(guān)于小白鯨的什

么學(xué)問(wèn)？

（學(xué)生答復(fù)）。

（課件播放小白鯨誕生的圖片）

教學(xué)

過(guò)同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想？

程

2.小結(jié)：小白鯨的誕生很有特點(diǎn)，板書(shū)課題：海獸家族。

（設(shè)計(jì)意圖：以美麗的畫(huà)面引出活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)

海獸家族的討論愛(ài)好。）

二、家族特征

1.幻燈片出示海獸家族的鯨和小海豹、美人魚(yú)媽媽的圖

片。

(1)出示鯨噴水的圖片。

(2)出示小海豹的圖片

(3)出示“美人魚(yú)〃媽媽圖片

2.同學(xué)們觀賞完這些圖片什么感受啊？

(各種各樣的海獸有很多。)

3.同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)哪種海獸啊

4.幻燈片出示學(xué)問(wèn)小百科：海獸的定義、海獸的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：利用教材供應(yīng)的信息，并運(yùn)用幻燈片展示

海獸的特點(diǎn)，使學(xué)生理解海獸的特點(diǎn)。)

三、家族明星

1.幻燈片出示海獸家族的其他動(dòng)物的圖片。

(1)出示藍(lán)鯨的圖片。

12)出示寬吻海豚、抹香鯨、一角鯨的圖片

(3)出示座頭鯨的圖片

2.同學(xué)們觀賞完這些圖片什么感受啊？你都知道了什

么？

四、探究天地

1.同學(xué)們我們?nèi)タ纯春＋H和海象有什么特點(diǎn)吧？(出示

海獺砸開(kāi)海膽、海象集體睡覺(jué)的圖片)

2.你們知道海獸海還有什么特點(diǎn)嗎？

3.我們一起做一份海獸剪報(bào)吧。

U)學(xué)生討論合作制作。

⑵全班溝通;

四.小結(jié)

作業(yè)

布置設(shè)計(jì)制作一份介紹海獸家族的學(xué)問(wèn)手抄報(bào)

四海獸家族

1:家族特征哺乳

板書(shū)

2：家族明星

設(shè)

計(jì)3：家族相冊(cè)

4：小結(jié)

教后

反

思

二次備

個(gè)人初備案

課

課題海洋討論院1得意的小貝殼

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

教學(xué)1.感受有關(guān)美麗的小貝殼的童謠。

目的

2.理解小貝殼的工藝品的種類(lèi)。學(xué)會(huì)制作貝殼相框。

3.利用小貝殼進(jìn)展好玩的創(chuàng)意。

教學(xué)

體會(huì)小貝殼的美麗，體會(huì)制作小貝殼的歡樂(lè)，激發(fā)

重難

點(diǎn)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)、酷愛(ài)生活的情感。

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)

手段課件、對(duì)聯(lián)錄音

一、情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過(guò)的小貝殼的有

關(guān)童謠嗎？你搜集過(guò)小貝殼嗎？

（學(xué)生答復(fù)）。

看來(lái)很多同學(xué)都玩過(guò)小貝殼，因?yàn)槲覀冏≡谇鄭u，

我們是華蜜的海邊孩子。看，這些小貝殼真美啊。

（課件播放海邊美麗的小貝殼的圖片）

同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想？

2.小結(jié)：貝殼真是太美麗了（板書(shū)：得意的小貝殼）

海灘上的貝殼讓太陽(yáng)一照得意極了。

小貝殼n」以用來(lái)做什么呢？

教學(xué)

過(guò)（設(shè)計(jì)意圖：以美麗的圓面引出活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)

程生對(duì)討論小貝殼的愛(ài)好。）

二、精致的貝殼制品。

1.幻燈片出示不同的貝殼制品。

（1）出示圖片貝殼屏風(fēng)。

（2）出示圖片貝殼項(xiàng)鏈、貝殼帆船、貝殼飾品的盒

子。

（3）出示圖片貝殼掛件、貝殼相用、貝殼小老鼠。

2.同學(xué)們觀賞完這些圖片什么感受啊？

（各種各樣的貝殼禮品真美呀！）

3.同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)哪些貝殼禮品呢？

（我還見(jiàn)過(guò)貝殼小刺猬等。）

4.幻燈片出示不同的貝殼禮品以與制作貝殼相框的

過(guò)程。

(1)出示圖片制作貝殼的材料。

(2)出示圖片制作貝殼相框的步驟。

(3)學(xué)生獨(dú)立制作貝殼相框。

(4)展示優(yōu)秀的貝殼相框。

(5)班內(nèi)溝通貝殼相框。

(設(shè)計(jì)意圖：利用教材供應(yīng)的信息，并運(yùn)用幻燈片展

示貝殼禮品與貝殼相框的制作，使學(xué)生理解貝殼制作的

精致禮品，培育學(xué)生審美意識(shí)。)

三、探究天地

1.利用小貝殼你還能設(shè)計(jì)出什么工藝品？

(1)我們可以裝進(jìn)玻璃瓶子里，裝飾房間。

(2)還可以串一條項(xiàng)鏈。

3.你還有別的貝殼創(chuàng)意嗎？

(1)學(xué)生討論

(2)全班溝通。

四.小結(jié)

板書(shū)

海洋討論院1得意的小貝殼

設(shè)

計(jì)

教后

反

思

二次備

個(gè)人初備案

課

課題5海有多大

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

教學(xué)1.知道地球是一個(gè)藍(lán)色水球，理解地球上海洋所占的大

目的

致比例，對(duì)四大洋有初步的理解。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)視察地球儀、涂色等活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的自主

探究實(shí)力。

3.感知海洋是互相連通的，初步體會(huì)海洋的博大。

教學(xué)

通過(guò)視察地球儀、涂色等活動(dòng)，感知海洋是互相連

重難

點(diǎn)通的，體會(huì)海洋的博大。

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)

手段課件、對(duì)聯(lián)錄音

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)思索

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致地看看這幅圖，你看到了什么？能告

訴老師和同學(xué)們嗎？2、師生溝通。（引導(dǎo)學(xué)生視察圖片

上海天相接的地方。）

教學(xué)

2.引發(fā)思索：海究竟有多大呢？

過(guò)

程（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生常見(jiàn)的“海天相接〃的景象，激

發(fā)學(xué)生探究海有多大的愛(ài)好。同時(shí)培育學(xué)生讀圖、說(shuō)圖

的習(xí)慣和實(shí)力。）

二、藍(lán)色水球

師出示幾張圖片）同學(xué)們，看看大海中的島嶼和航行

在大海中的巨輪，你覺(jué)得怎么樣？

［海島在大海中像個(gè)小土堆巨輪也顯得很渺小。）

師：其實(shí)大海中的這座小島上住著好幾萬(wàn)人呢！巨輪在

大海上航行，有時(shí)好幾天都見(jiàn)不到陸地呢！你覺(jué)得大海

怎么樣啊？

（大海特別寬廣。）

師：那么海究竟有多大呢？我們來(lái)看看這幅圖，〔出示從

太空拍到的地球的圖片）從太空看到的地球是一個(gè)藍(lán)色

的大水球，因?yàn)榈厍蛲獗淼拇蟛糠侄急缓Ｋ采w了。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察海島和巨輪的圖片，引

發(fā)學(xué)生對(duì)海有多大的思索，激發(fā)學(xué)生探究海洋的愛(ài)好，

理解地球是一個(gè)藍(lán)色的水球，從宏觀上相識(shí)到海洋的確

很大。）

三、探究樂(lè)園

1.涂一涂

①師：地球上的海有什么特點(diǎn)啊？（都是連在一起的，

特別的大。）讓我們拿出藍(lán)色的水彩筆，把海洋涂成藍(lán)色

吧。（學(xué)生涂色。）

②師：假如把地球外表分成1。份的話，那么海洋就占7

份。我們還是用藍(lán)色的水彩筆，在書(shū)上涂一涂吧。（學(xué)生

涂色。）

③師：如今你覺(jué)得海洋怎樣啊？（海洋實(shí)在是太大了！）

2.找一找

師：同學(xué)們看，老師手里有什么？（地球儀）對(duì)。這是

中國(guó)大陸（師引導(dǎo)學(xué)生視察），你看看中國(guó)大陸的四周都

有哪些海？

（學(xué)生找到后答復(fù)：渤海、黃海、東海和南海。）

師：你還能從地球儀上找到哪些洋？

（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）

師：你還能從地球儀上發(fā)覺(jué)了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生把看到的內(nèi)容在小組里進(jìn)展溝通。）

（設(shè)計(jì)意圖：采納“涂一涂〃的活動(dòng)，讓學(xué)生可以直觀

地理解海洋在地球上所占的面積，發(fā)覺(jué)海洋是相通的，

進(jìn)一步理解海洋的“大〃；利用“找一找〃的活動(dòng)，扶

植學(xué)生視察地球儀，使學(xué)生初步理解我國(guó)面臨的海洋與

世界上的四大洋。）

四、收獲天地

師：學(xué)習(xí)了本課，你都知道了什么？有什么收獲？

［我們居住的陸地被海洋包圍著；海洋把整個(gè)世界連在

起；...）

1:回家視察地球儀

作業(yè)

布置2：在家長(zhǎng)的幫助下搜集、整理有關(guān)海洋的根底學(xué)問(wèn)

板書(shū)

5海有多大

設(shè)

計(jì)

教后

反

二次備

個(gè)人初備案

課

課題6海水的味道

課時(shí)一課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1.知道海水是咸的，理解海水中含鹽。

教學(xué)2.知道干脆飲用海水有害安康。

目的

3.通過(guò)嘗一嘗、做試驗(yàn)等方式，培育學(xué)生科學(xué)探究的意

識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)

通過(guò)各種活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，

重難

點(diǎn)所以味道是咸的。

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)

手段課件、對(duì)聯(lián)錄音

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思索。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說(shuō)圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致地視察畫(huà)而，把自己看到的告知老師

和其他同學(xué)。

師生溝通。（留意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫(huà)面上的事物，更

要讀一讀人物和小魚(yú)說(shuō)的話。）

3.用小魚(yú)的話引發(fā)思索：我們渴了為什么不能喝海水

呢？

教學(xué)

過(guò)（設(shè)計(jì)意圖：本課的情境圖設(shè)計(jì)直觀而富有童趣，所以

程

教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思索的愛(ài)好。同時(shí)培

育學(xué)生觀圖、說(shuō)圖的習(xí)慣和實(shí)力。）

二、海水能喝嗎？

1.說(shuō)一說(shuō)。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽

地帶著下，到大海游泳。游泳的時(shí)候海水可能嗆到嘴里,

哪個(gè)同學(xué)有這樣的經(jīng)驗(yàn)？快告知我們你嘗到的海水是什

么味道啊!

學(xué)生溝通。（有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)可能說(shuō)出海水苦、咸。）

乙9?士NX一士NXo

老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。

然后說(shuō)說(shuō)是什么味道。（留意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗

后用涼開(kāi)水漱口。）

3.猜一猜。

師：如今我們都知道海水是咸的，請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜:

海水為什么是咸的？

（對(duì)學(xué)生的說(shuō)法老師不急于確定或否認(rèn)，激勵(lì)學(xué)生大

膽揣測(cè)和發(fā)表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的。（播放醫(yī)生說(shuō)

明海水不能干脆飲用的視頻或音頻。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生知道

海水是咸的。說(shuō)一說(shuō)留意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗一嘗

留意讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過(guò)醫(yī)生的話知道干脆飲用海水

有害安康。）

三、試驗(yàn)小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕

了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服

上白色的痕跡是什么東西？（老師對(duì)揣測(cè)是鹽的學(xué)生給

于確定。）

2.下面讓我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)驗(yàn)證一下海水中真得有鹽

嗎。（老師做演示試驗(yàn)，留意讓學(xué)生視察。）通過(guò)試驗(yàn)，

師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。

從而確定海水中含有鹽這個(gè)結(jié)論。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要通過(guò)試驗(yàn)得出結(jié)論，浸透敬重

科學(xué)的思想意識(shí)。）

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組視察并討論：從圖中

看到了什么，知道了什么學(xué)問(wèn)？

2.小組溝通，老師適時(shí)補(bǔ)充說(shuō)明：不同的海疆海水的咸

度是不同的，河流入海口的海水較其他海疆的海水咸度

小；無(wú)河流入海、蒸發(fā)強(qiáng)的海疆較有河流入海、蒸發(fā)弱

的海疆，海水咸度大。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采納開(kāi)放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的

自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對(duì)成

因不必過(guò)多講解。）

五、課堂總結(jié)。

1.說(shuō)?說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法方面進(jìn)展總結(jié)。

作業(yè)

布置

板書(shū)

6海水的味道

設(shè)

計(jì)

教后

反

二次備

個(gè)人初備案

課

課題7蟹趣

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1、初步理解螃蟹的生活環(huán)境、習(xí)性與特點(diǎn)。

2、通過(guò)視察、動(dòng)手試驗(yàn)理解螃蟹行走、翻身、防衛(wèi)等方

教學(xué)

面的特點(diǎn)。

目的

3、理解螃蟹的種類(lèi)、身體構(gòu)造的特點(diǎn)。

4、培育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)「

教學(xué)

通過(guò)視察、動(dòng)手試驗(yàn)理解螃蟹的身體構(gòu)造與行走、

重難

點(diǎn)翻身、防衛(wèi)等方面的特點(diǎn)。

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)

手段課件、對(duì)聯(lián)錄音

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)思索

1、出示圖片，提示課題

課件出示圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生視察圖片，同學(xué)們，你看

圖中的小伙伴們?cè)诟墒裁囱剑刻崾菊n題，今日我們要一

起走進(jìn)好玩的螃蟹世界。板書(shū)課題：蟹趣

2、聯(lián)絡(luò)生活，引發(fā)思索，

你捉過(guò)螃蟹嗎？你感覺(jué)捉螃蟹的時(shí)候要留意什么？引導(dǎo)

學(xué)生觀看視頻，我也去海邊捉過(guò)螃蟹，看看我是怎樣捉

教學(xué)

過(guò)螃蟹的。

程

（設(shè)計(jì)意圖：利用設(shè)計(jì)直觀、豐富、好玩的情境圖，引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己海邊拾趣的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

再將情境圖結(jié)合老師捉蟹的場(chǎng)景，初步理解螃蟹的生活

環(huán)境與捉蟹方法）

二、沙蟹探秘

1、看一看，說(shuō)?說(shuō)

課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生視察圖中的小伙伴是怎樣進(jìn)

展討論的，同時(shí)對(duì)學(xué)生正確的觀點(diǎn)賜予確定。

2、看一看，想一想

拿出小螃蟹放在準(zhǔn)備好的桌子上，請(qǐng)兩到三名學(xué)生扶植,

進(jìn)展行走、翻身、攻擊等試驗(yàn)，邊試驗(yàn)邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展

視察、思索、溝通。

〔設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境圖中呈現(xiàn)的生動(dòng)好玩的場(chǎng)景與小

伙伴們提出的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思索，喚起學(xué)生討論的

欲望，這時(shí)將螃蟹帶入課堂，吸引學(xué)生留意力，使通過(guò)

親身視察、體驗(yàn)解決問(wèn)題。）

三、蟹類(lèi)家族

1、理解螃蟹種類(lèi)

課件出示各類(lèi)螃蟹的圖片，老師對(duì)各類(lèi)螃蟹進(jìn)展簡(jiǎn)潔介

紹，激發(fā)學(xué)生接著討論的愛(ài)好。引導(dǎo)學(xué)生溝通自己對(duì)各

類(lèi)螃蟹的相識(shí)。

2、理解螃蟹身體構(gòu)造

每組發(fā)一個(gè)螃蟹，放在小桶里，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察能自

己說(shuō)出螃蟹身體的構(gòu)造特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到肚臍時(shí)老師可

引導(dǎo)學(xué)生視察有圓的、有尖的，并釋疑，圓的為雌，尖

的為雄。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示溝通，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)更多種類(lèi)的

螃蟹。利用課件和實(shí)物，理解螃蟹的根本身體構(gòu)造，并

在相識(shí)蟹臍的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)比照的討論方法。）

四、蟹族趣談

1、師：你還理解哪些關(guān)于螃蟹的學(xué)問(wèn)？你是怎么知道

的？引導(dǎo)學(xué)生溝通方法。

每組發(fā)學(xué)問(wèn)卡片，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)看卡片理解學(xué)問(wèn)并通

過(guò)右下角的小標(biāo)簽理解搜集學(xué)問(wèn)的方法。

2、師總結(jié)：看夾螃蟹身上還有很多值得我們討論的地方，

盼望同學(xué)們課下能通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等方法理解更多

關(guān)于螃蟹的學(xué)問(wèn)并把他介紹給其他同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)老師設(shè)計(jì)的學(xué)問(wèn)

卡片理解查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等討論方法，并初步接觸制作

卡片這種整理資料的方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，

為今后的學(xué)習(xí)打好根底。）

作業(yè)課下理解螃蟹的更多學(xué)問(wèn)并制成小卡片，和同學(xué)家長(zhǎng)

布置

溝通

板書(shū)

7蟹趣

設(shè)

計(jì)

教后

反

思

二次備

個(gè)人初備案

課

課題

8、海龜旅行記

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1.理解海龜誕生、生長(zhǎng)、繁殖的生活軌跡與其在成長(zhǎng)過(guò)

教學(xué)程中受到生存威逼。

目的

2.相識(shí)海洋動(dòng)物的遷徙。

3.初步培育學(xué)生關(guān)愛(ài)海洋動(dòng)物的情感。

教學(xué)

重難理解海龜誕生、生長(zhǎng)、繁殖的生活軌跡與其在成長(zhǎng)

八占、、過(guò)程中受到生存威逼，培育學(xué)生關(guān)愛(ài)海洋動(dòng)物的情感。

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)課件、對(duì)聯(lián)錄音閱讀海龜成長(zhǎng)的故事

手段

一、談話導(dǎo)入

小伙伴們，你們假期到哪里旅游過(guò)？介紹給大家吧!

過(guò)渡：瞧，一攀小海龜爬來(lái)了，它們要到哪里去旅行呢？

我們就跟隨它們來(lái)一次奇異的旅行吧！出示課題

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶自己的旅行，激發(fā)學(xué)生對(duì)旅

行的愛(ài)好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海龜奇異的旅行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的

探究意愿。】

二、漫長(zhǎng)的旅行

1、播放海龜旅行記的動(dòng)畫(huà)視頻。學(xué)生細(xì)致觀看，想

一想：小海龜在哪里誕生，最終回到了哪里？

2、學(xué)生溝通，老師相機(jī)出不：

海灘誕生游到海洋深處誕生的海灘（產(chǎn)下卵）

3、老師引導(dǎo)：小海龜?shù)某砷L(zhǎng)過(guò)程真是一次漫長(zhǎng)的旅

行，時(shí)間久，路程遙遠(yuǎn)。它遇到了哪些苦惱和困難呢？

教學(xué)

過(guò)4、學(xué)生溝通討論。

程【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)視頻理解海龜?shù)?/p>

成長(zhǎng)歷程，感受海龜漫長(zhǎng)而奇異的成長(zhǎng)過(guò)程，相識(shí)海龜

在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)驗(yàn)很多的生存威逼，從而激發(fā)學(xué)生的

愛(ài)護(hù)意識(shí)。】

三、成長(zhǎng)的苦惱

（一）、成長(zhǎng)面面觀

1、談話：面對(duì)這些成長(zhǎng)的苦惱，小海龜還真的是有

些擔(dān)憂，你有什么好方法扶植他們嗎？

2、學(xué)生小組內(nèi)討論。

3、全班溝通、評(píng)價(jià)，老師適時(shí)補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)討論溝通，找尋扶植海龜躲避

危急的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化愛(ài)護(hù)海龜?shù)囊庾R(shí)。】

（二）、模擬表演：小海龜旅行記

1、全班討論，分派角色，做到全員參與。

2、學(xué)生模擬表演。

(1)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，師生共同模擬表演小海龜成長(zhǎng)

過(guò)程中遇到生存危機(jī)時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。

(2)全班溝通感受，相識(shí)到海龜?shù)某砷L(zhǎng)的困難和小

海龜?shù)挠⒂隆C(jī)靈。

(3)老師引導(dǎo)：多么聰慧、英勇的小海龜呀！同學(xué)

們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到不少費(fèi)事，結(jié)合學(xué)習(xí)青島平安

教化平臺(tái)的學(xué)問(wèn)，你會(huì)怎么做呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共同模擬表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

的主動(dòng)性，身臨其境感受小海龜?shù)纳嫱疲耘c應(yīng)對(duì)

危機(jī)時(shí)的英勇和機(jī)靈，并有小海龜?shù)某砷L(zhǎng)遷移到學(xué)生的

成長(zhǎng)，培育學(xué)生英勇面對(duì)困難的精神。】

四、奇妙的回來(lái)

1、視察板書(shū)：海灘誕生游到海洋深處誕生的海

灘(產(chǎn)下卵)

思索：你發(fā)覺(jué)了什么？

2、學(xué)生溝通。

3、小結(jié)過(guò)渡：小海龜在海灘誕生，長(zhǎng)大后又回到誕

生的海灘生下小寶寶，這是多么奇妙的回來(lái)呀！海洋中

還有一些小動(dòng)物也像小海龜一樣進(jìn)展很有規(guī)律的遷徙，

你知道他們嗎？

4、學(xué)生討論，老師適時(shí)補(bǔ)充。

5、老師出示：海洋動(dòng)物因?yàn)楫a(chǎn)卵、覓食，沿著確定

路途有規(guī)律的來(lái)回遷移叫做澗游。海龜為什么能記憶誕

生的地方？科學(xué)家們的說(shuō)法不一，這個(gè)奇妙的現(xiàn)象值得

我們進(jìn)一步探究。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑討論使學(xué)生理解海龜泄游繁殖

的習(xí)性，以與更多動(dòng)物規(guī)律遷徙的習(xí)性。引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)

海龜習(xí)性的個(gè)體認(rèn)知提升到了對(duì)規(guī)律的探究。】

五、愛(ài)護(hù)海龜行動(dòng)

1、談話：雖然海龜產(chǎn)卵很多，壽命也很長(zhǎng)，但是因

為成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到種種危急，所以海龜?shù)臄?shù)量還是

越來(lái)越少。目前，我們國(guó)家已把海龜列為二級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物,

人們也紛紛自發(fā)行動(dòng)起來(lái)愛(ài)護(hù)海龜。

2、出示新聞：2013年7月5日，博內(nèi)爾島海灘的幾

窩瀕危紅海龜孵化了，為了扶植小海龜們順當(dāng)返回海里,

不要跑到旁邊的機(jī)場(chǎng)，當(dāng)?shù)厝艘試^的方式排起人墻，

護(hù)送這112只小海龜出游。

3、老師引導(dǎo)：讀了這那么新聞，對(duì)于愛(ài)護(hù)海龜，你

有哪些準(zhǔn)備呢？

4、老師小結(jié)：海龜是我們?nèi)祟?lèi)的摯友，它如今面臨

滅亡。行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)這些海洋生命，讓奇妙之旅始終

陪伴我們！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一那么新聞使學(xué)生相識(shí)到人們愛(ài)護(hù)

海龜?shù)囊庾R(shí)越來(lái)越強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)海洋動(dòng)物的責(zé)任感。

引導(dǎo)學(xué)牛向四周的人宣揚(yáng)愛(ài)護(hù)海龜，情的愛(ài)護(hù)動(dòng)物從身

邊做起、從自我做起的道理。】

師：同學(xué)們這節(jié)課跟隨小海龜?shù)穆眯虚_(kāi)心嗎？你都

理解了哪些小海龜?shù)膶W(xué)問(wèn)？（學(xué)生溝通）你們的收獲可

真多！盼望同學(xué)們課下通過(guò)學(xué)習(xí)更多的理解海龜，愛(ài)護(hù)

海龜！

小海龜會(huì)成為別的動(dòng)物的食物，比方，海龜特殊的

生殖環(huán)境也使很多海龜卵不能勝利孵化，海灘上的野狗

會(huì)捕食海龜卵或剛誕生的小海龜；海洋里游的章魚(yú)、鯊

魚(yú)、海面上飛的海鳥(niǎo)等也會(huì)捕食小海龜；大海龜有時(shí)還

會(huì)遭受來(lái)自人類(lèi)的捕殺。

（四）啟發(fā)思索：小海龜?shù)穆贸陶媸翘@險(xiǎn)曲折了，

它們?yōu)槭裁匆M(jìn)展這樣的旅程呢？

作業(yè)1：搜集一種海洋動(dòng)物的遷徙歷程講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

布置

2：閱讀海龜成長(zhǎng)的故事

板書(shū)

8海龜旅行記

設(shè)

it

教后

反

思

二次備

個(gè)人初備案

課

課題

9.我家住在大海邊

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1.理解海邊的自然環(huán)境。

教學(xué)2初.步相識(shí)我國(guó)與世界其他沿海比區(qū)人們生活的特

目的

點(diǎn)。

3初.步感受海邊生活的豐富多彩。

教學(xué)

重難理解海邊的自然環(huán)境特點(diǎn)，感受沿海地區(qū)人們的生活特

點(diǎn)點(diǎn)。

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)課件、兒歌大海邊的視頻短片；

手段

海邊生活方面的圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教學(xué)

過(guò)1.同學(xué)們喜愛(ài)大海嗎？如今就讓我們到海邊游一

程游。

我跟浪花做游戲，浪花撓我小腳丫。）

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在海邊是怎樣玩的？（學(xué)生溝通）

3.老師小結(jié)：我們都是幸運(yùn)的孩子，因?yàn)槲覀兩?/p>

在大海邊，大海是我們密切的摯友。（設(shè)計(jì)意圖：本課

是一年級(jí)第一課，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小，直觀留意占

主導(dǎo)的特點(diǎn)，本自然環(huán)境的特點(diǎn)。）

二、生活小廣角

1.海邊的人們是怎樣生活的呢？丁丁和爸爸、媽媽

今日帶著相機(jī)和DV外出采風(fēng)，讓我們隨他們一起走一

走，看一看吧。（多媒體出示沿海地區(qū)人們衣、食、住、

行等方面的一組圖片）我做小導(dǎo)游。2.課前老師也讓

大家找一找關(guān)于海邊人們生活的圖片，誰(shuí)來(lái)做小導(dǎo)游，

介紹一下？（學(xué)生溝通展示）

3.異域風(fēng)情。

和我們同樣生活在大海邊的還有很多外國(guó)的小摯

友。瞧，他們來(lái)了！

4.你還理解哪些外國(guó)小摯友在海邊生活的事情？向

同學(xué)們介紹一下吧。

5.老師小結(jié)：住在大海邊，我們的生活是豐富的、

歡樂(lè)的；全世界有

180多個(gè)國(guó)家和地（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從衣、食、

住、行等方面，引導(dǎo)學(xué)生理解沿海地區(qū)人們生活的特點(diǎn)。

先從身邊著眼，進(jìn)而拓展到世界，用直觀的照片、生動(dòng)

的講解等組織形式進(jìn)展教學(xué)，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野與思

路，培育學(xué)生生活在大海邊的華蜜感。）

三、心有干干問(wèn)

1.老師引導(dǎo)：大海是個(gè)奇異的世界。生活在大海邊,

你有哪些感受？關(guān)于大海，你又有哪些疑問(wèn)呢？

2.學(xué)生分組討論，溝通。

和大海做摯友吧

作業(yè)

布置有時(shí)間和爸爸媽媽外出采風(fēng)走一走看一看

板書(shū)

9我家住在大海邊

設(shè)

計(jì)

教后

反

思

二次備

個(gè)人初備案

課

課題

10.海邊尋趣

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1、知道海邊生活有很多樂(lè)趣，理解海邊游戲的多種

方法。

教學(xué)

目的2、在游戲活動(dòng)中培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力。

3、通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展海邊游戲活動(dòng)，初步培育學(xué)生

酷愛(ài)海洋的情感。

教學(xué)

重難

知道海邊生活有很多樂(lè)趣，理解海邊游戲的多種方法。

點(diǎn)

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)老師準(zhǔn)備：趕海的小姑娘的視頻和我國(guó)與其他國(guó)家海邊

手段活動(dòng)的圖文和視頻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜愛(ài)的海邊活

動(dòng)與游戲的相關(guān)資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)到海邊玩嗎？（學(xué)生溝通）

教學(xué)

過(guò)看來(lái)，大海是我們共同的樂(lè)園。師：老師給大家?guī)?lái)一

程段視頻趕海的小姑娘，請(qǐng)同學(xué)們一邊看一邊想，視頻中

的小姑娘在什么地方？她在干什么？（課件播放視頻，

完畢后，學(xué)生溝通。）

師：你在海邊都玩過(guò)什么？（學(xué)生溝通自己在海邊

玩過(guò)的工程：預(yù)設(shè)撿貝殼、挖沙子、扒螃蟹、捉小魚(yú)、

挖蛤蝌、釣魚(yú)、曬太陽(yáng)等。老師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言依次梳

理并板書(shū)以上工程）

師小結(jié)：海邊有這么多好玩的活動(dòng)，那今日我們就

實(shí)行一次“海邊尋趣〃的競(jìng)賽，讓我們?cè)诟?jìng)賽中找尋海

邊的樂(lè)趣吧！（板書(shū)課題：海邊尋趣）

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸海洋教化這門(mén)課

程，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，主觀意識(shí)較強(qiáng)，所以本環(huán)節(jié)從學(xué)

生己有的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生探

究的欲望，讓學(xué)生主動(dòng)投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

二、玩中有學(xué)問(wèn)

師：各組準(zhǔn)備好了嗎“海邊尋趣〃競(jìng)賽如今開(kāi)始！

（課件出示最正確舉薦小組評(píng)比條件）學(xué)生依據(jù)老師的

板書(shū)工程，選擇自己最喜愛(ài)的活動(dòng)組成小組，各小組主

動(dòng)準(zhǔn)備，并準(zhǔn)備全班溝通。（一年級(jí)學(xué)生的自我管理實(shí)力、

語(yǔ)言組織與表達(dá)實(shí)力、與別人合作的實(shí)力等都很差，所

以在學(xué)生討論溝通這一環(huán)節(jié)，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指

導(dǎo)。）

各小組用不同的形式舉薦自己小組喜愛(ài)的活動(dòng)，老

師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。每個(gè)小組選派一名代表組成評(píng)

審團(tuán)，評(píng)審團(tuán)成員選擇最正確舉薦小組并說(shuō)明理由，老

師宣布最正確舉薦小組。

老師依據(jù)學(xué)生溝通補(bǔ)充：

1、沙灘上抓小螃蟹的方法

?找尋沙灘上的小洞。

?找一根細(xì)木棍，從洞口伸進(jìn)去。

?沿木棍四周向下挖土，就簡(jiǎn)潔捉住螃蟹。

（出示海邊抓螃蟹的圖片，扶植學(xué)生直觀地理解抓

螃蟹的方法。）

2、抓大螃蟹的方法

假如遇到大點(diǎn)兒的螃蟹，你知道怎樣用手去抓它

嗎？（學(xué)生溝通，老師播放用手抓螃蟹的視頻。）

3、到哪些地方抓螃蟹

除了沙灘上的小洞里有螃蟹外，大家還知道哪里有

螃蟹嗎？（學(xué)生自主溝通）對(duì)！海邊的石頭底下也有螃

蟹，還有一些螃蟹躲在貝殼里，叫借居蟹，這些都是借

居蟹。（出示借居蟹的圖片）

師小結(jié)：海邊好玩的活動(dòng)真是豐富多彩，玩中有才

智，玩中有學(xué)問(wèn)。

（設(shè)計(jì)意圖：木環(huán)節(jié)通過(guò)舉薦競(jìng)賽的形式，充分調(diào)

動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)舉薦自己喜愛(ài)的活動(dòng)，

使學(xué)生在理解豐富多彩的海邊活動(dòng)的同時(shí)，培育學(xué)生的

語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、自主探究、合作溝通的意識(shí)。讓學(xué)生體

會(huì)到玩中有才智，玩中有學(xué)問(wèn)，玩中有收獲。）

三、沙灘游戲總發(fā)動(dòng)

師：同學(xué)們?cè)诤＿叾甲鲞^(guò)哪些好玩的游戲（學(xué)生分組

討論，全班溝通）

預(yù)設(shè)

1、沙地推車(chē)的游戲（老師請(qǐng)兩名同學(xué)做示范）。

2、“賽螃蟹〃的游戲（課件出示圖片，讓學(xué)生比照

圖片猜一猜這個(gè)游戲怎樣玩）。師小結(jié)：好玩的沙灘游

戲真多呀，下次去海邊時(shí)，就跟小摯友玩一玩吧！但確

定要選擇平安的游戲啊。（出示用沙子埋人的圖片，這樣

的游戲不平安，不要玩。）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)談話、活動(dòng)演示等方式溝

通沙灘上合適大家開(kāi)展的游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受海邊

活動(dòng)的樂(lè)趣。】

四、暢談收獲

師：同學(xué)們這節(jié)課玩得歡樂(lè)嗎？你都知道了哪些好

玩的海邊活動(dòng)？（學(xué)生溝通）你們的收獲可真多！老師

送給大家一首歌曲趕海的小姑娘，讓我們和視頻中的小

姑娘一起享受海邊的樂(lè)趣吧！

10海邊尋趣

板書(shū)

捉螃蟹捉小魚(yú)

設(shè)

計(jì)沙地推車(chē)沙地尋寶

二次備

個(gè)人初備案

課

課題

11大海的故事

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1通過(guò)大海的傳聞、神話故事，表達(dá)人們的對(duì)美妙心靈

教學(xué)追求與對(duì)美妙的憧憬.

目的

2感受豐富多彩的海洋文化，體會(huì)其悠久歷史和深沉的

文化底蘊(yùn)。

教學(xué)

理解有關(guān)大海的神話故事、傳聞，感受豐富多彩的

重難

點(diǎn)海洋文化

教學(xué)

方法情境教學(xué)法、談話引導(dǎo)法

教學(xué)

手段課件、對(duì)聯(lián)錄音

一、導(dǎo)入

青島市區(qū)東部距海岸十幾米處有塊礁石聳立在海中，

教學(xué)

過(guò)就像一位翹首期盼的老人，誰(shuí)能知道叫什么？石老人

程

有誰(shuí)知道有關(guān)它的傳聞？

二、真實(shí)再現(xiàn)

（一）石老人的傳聞

1、出示書(shū)中圖片P10

閱讀后，談一談自己的感受

2、你還知道哪些與海有關(guān)的傳聞與神話故事？

關(guān)于“九頂會(huì)仙山〃的傳聞：乘車(chē)由蓬萊城動(dòng)身，往西

南方向走16.5公里，便可見(jiàn)到風(fēng)光秀麗的蔚陽(yáng)山。蔚陽(yáng)

山有九座山峰，形態(tài)各異，有大有小。關(guān)于這九座山峰,

民間流傳著一個(gè)動(dòng)人的神話說(shuō)

相傳，某年二月初三八仙在蓬萊閣上聚會(huì)，然后各顯神

通，渡海訪友，而在此之前，八仙在去蓬萊閣的路上，

經(jīng)過(guò)蔚陽(yáng)山時(shí)還留下了一段佳話。那一天，八仙被蔚陽(yáng)

山的風(fēng)光所吸引，紛紛按落云頭，飽覽山光水色。呂洞

賓興趣盎然地脫下道袍蒙在一方大青石上，寶劍

一指，青石上現(xiàn)出懷蓋和酒壺，酒壺中盛著飲不盡的美

酒，眾仙席地而坐，一邊觀賞山景，一邊交杯換盞地暢

飲起來(lái)，不一會(huì)兒都有了醉意，鐵拐李倚著寶葫蘆醉眼

迷離，說(shuō)：〃此番過(guò)海訪友，諸位只須躺在我這寶葫蘆上,

忽忽悠悠，一會(huì)兒就過(guò)去了〃張果老瞪著醉眼不服

氣他說(shuō)：〃準(zhǔn)希奇你那破葫蘆，俺老張毛驢倒騎，一拍驢

臟，嗷一聲就過(guò)去了。〃

二）煙臺(tái)山的傳聞

1.小組學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)故事煙臺(tái)山的來(lái)歷。

三）海的女兒

故事梗概與表達(dá)的心愿，

海的女兒的故事啟示：

和善的人確定得到好的結(jié)果的

三、小小故事會(huì)

小組自由討論，總結(jié)依據(jù)書(shū)中圖片提示，談一談你閱讀

過(guò)那些故事。你最喜愛(ài)故事的哪一點(diǎn)？

四、拓展延長(zhǎng)

看視頻：哪吒鬧海片段

對(duì)于傳聞與神話故事，你感受到了什么呢？故事表達(dá)了

什么

作業(yè)自己搜集大海的故事召開(kāi)班級(jí)故事會(huì)，評(píng)出班級(jí)故事大

布置

王

板書(shū)

11大海的故事

設(shè)

計(jì)

教后

反

思

二次

個(gè)人初備案

備課

課題12.海娃的童謠

課時(shí)二課時(shí)授課類(lèi)型新授課

1.理解與大海有關(guān)的童謠。

教學(xué)2.搜集并選擇自己喜愛(ài)的與大海有關(guān)的童謠，進(jìn)展配畫(huà)和

目的

朗讀等活動(dòng).

3.初步感受大海的美妙、好玩，激發(fā)對(duì)大海的酷愛(ài)之情。

教學(xué)

通過(guò)配回、朗讀童謠等活動(dòng)，理解童謠，感受大海的美妙、

重難

點(diǎn)好玩，嘗試自己編寫(xiě)簡(jiǎn)潔