課程教學知識點解讀

（一年級語文上冊）

第一單元

課題1:一去二三里

一、教材分析：

《一去二三里》是一首小詩。這首詩將小路、煙村、亭臺、鮮花

和從一到十的十個數字，自然和諧地融入山村小景中，構成了一幅美

妙恬靜的山村風景圖。本課在導入時利用學生的好奇心，借助多媒體

教學手段，將學生引入鄉村優美的意境中，然后留出時間讓學生借助

拼音、畫面去研讀古詩，讓學生在學習中體驗成功的喜悅和學習的樂

趣。而識字教學，再次通過課件直觀演示，向學生展示寫字的姿勢和

漢字書寫。

二、教學目標

1、認識12個生字，會寫“一、二、三”3個漢字，認識一種

筆畫“一”，

2、學會按一定順序觀察畫面，把圖中事物與所學詞語聯系起

來。

3、正確、流利且有感情的誦讀課文。

【過程與方法】

1、借助拼音、圖畫去研讀課文，學習相互交流、合作學習。

2、感受漢字的奇妙，明確讀準字音、記住字形、正確書寫的重

要性。

【情感態度與價值觀】

1.學會觀察，體會山村的幽美和生活的快樂。

三、重點：

會認生字，會寫生字，會誦讀課文。

四、難點：

能把圖中事物同所學詞語聯系起

五、掌握的基本知識點

1、認識一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十場

12個生字，會寫“一、二、三”3個漢字，認識一種筆畫“一”。

2、學會按一定順序觀察畫面,把圖中事物與所學詞語聯系起來。

3、正確、流利且有感朗讀課文，背誦課文。

六、拓展延伸：

你平時還讀過哪些帶有數字的漢字的歌謠？相機向學生介

紹鄭板橋的《詠雪詩》和兒歌《香山紅葉》，讓學生感受中國文

化的燦爛和漢語的美感。

七、創新：

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，我們周圍哪些地方用了木課的生字。比一比誰找得

多。

（倪變松）

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（一年級語文上冊）

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課題2：口耳目

一、教材分析：

本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體

和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演

變的大致過程，以便學生理解字義，認識字形，初步了解漢字

的造字規律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進

一步感受漢字義形結合的特點。本課學寫的三個生字中出現了

“豎、撇、捺"三種新筆畫。

二、教學目標；

1、認識口；耳；目；羊；鳥。兔，鳥，兔，日，月，火，木,

禾，竹丁12個字，會寫“十、木、禾”3個字，認識3種筆畫

“I、J、、”和1個偏旁“工

2、激發學生熱愛祖國的文字。

三、教學重難點：

本課教學重點是識記12個生字，會寫3個字一目”和“木”

字音相同，容易混淆，注意區分。

四、應掌握的基本知識點：

1、認識口；耳；目；羊；鳥。兔，鳥，兔，日，月，火，木,

禾，竹。12個字，會寫“十、木、禾”3個字，認識3種筆畫

“I、J、、”和1個偏旁“，

2、激發學生熱愛祖國的文字。

3、過程與方法：感悟漢字的形象性，感受學習漢字的興趣。

五、拓展延伸：

今天大家跟著許老帥來到了一個十分優雅寧靜的小山村，看

到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗

的地方？

（1）給古詩配一幅插圖。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

六、創新：

找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿

本課自制卡片。（卡片內容包括字和實物圖片或簡筆畫。）

（倪變松）

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課題3：在家里

一.教材簡析：

《在家里》是表現現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息,

并和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，

一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭

陳設用品。短文寫晚上爸爸看報，媽媽看電視時，“我”給他

們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬

長輩，會做事的好孩子。

二.教學目標：

1.認識“沙，發，燈，紙，報，臺，電，視，晚，上，送,

果，笑，也”十四個生字，會寫“上，下，土，個”四

個字。認識筆畫“、”和偏旁“火，日”。

2.正確流利的朗讀課文。

3.學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

三.重點：

認識生字，會寫“上”，“下”字，認識筆畫

四.難點：

正確流利讀詞，讀文，認識生字。

五.應掌握基本的知識點：

1.認識“沙，發,燈，紙，報，臺，電，視，晚，上，送,

果，笑，也”十四個生字，會寫“上，下，土，個“四

個字。認識筆畫和偏旁“火，日”。

2.正確流利的朗讀課文。

六.拓展延伸：

1.編一-編：你做過哪些家務事？可舉例說，具體說，也可

以模仿小文定的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

2.演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，

體會人的心理情感。

七.創新：

這節課大家認識了很多生字，詞語，還讀了課文，回家后和

爸爸媽媽一起做做詞卡，貼在對應的物品上，好嗎？（音樂

響起來）。

（倪變松）

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課題4：操場上

一.教材簡析：

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇

識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課

有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首

兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌

概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,

激發學生參加體育鍛煉的興趣。

二.教學目標：

1.初步認識“拍皮球”，“打球”等6個詞語，能讀準字間認清

字形以及兩個偏旁“才，足”。

2.培養協作精神，激發孩子參加體育鍛煉的興趣。

3.發展語言，培養自信心，表達自己的意見。

三.重難點：

初步認識“拍皮球，打球，拔河，踢足球，跑步，跳高”6個

詞語，能讀準字間，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

四.應掌握的基本知識點：

1.1.認識“打，球，拔，拍，跳，高，跑，步，足，響，課,

真，身，體”14個生字，初步認識“拍皮球”，“打球”等6

個詞語，能讀準字間認清字形以及兩個偏旁“才，足”。

2.會寫“八，入,天，大”4個字。

3.培養協作精神，激發孩子參加體育鍛煉的興趣。

4.發展語言，培養自信心，表達自己的意見。

五.拓展延伸：

開火車讀詞語：打水，打球，打