課時教學筆記

第14周第1課時授課時間：11月30日

課題3、菜園里內容感知教學內容課型識字

1、會寫4個生字，認識2個筆畫。

2、培養養成良好的書寫習慣。

教學

目

標3、激發了解蔬菜的興趣。

會寫4個生字，認識2培養養成良好的書寫習

重占難點關鍵

個筆畫慣

教學教師教材

準備

學生寫字練習

環節

教學內容師生活動復案

時間

復習導入

5

、復習蔬菜名。開火車讀詞卡

1小黑板出示詞語

同桌互查

2、識記文中的生字。

反饋

指導書寫

2b1、出示要書寫的生字。

2、認一認，并組詞。

3、指導“心”的書寫。先觀察三

個點的不同方向、位置及高

低。斜彎鉤是本課要學習的新書寫“心”字要注意什

師范寫、講解么呢？

筆畫。起筆輕，運筆漸重，到

鉤之前要頓一頓再鉤。生描紅、臨寫

師巡視、指導

4、指導“風”的書寫。寫外面師邊講邊范寫

“風”的第二筆很關

部分時注意寬度要適中，寫生描紅、體會鍵。

里面筆畫時，最后一筆是長師巡視、指導

點°

5、完成寫字練習

練習

1、寫好字的同學讀一讀課后的

8

“我會讀”。小組交流

2、將這些詞讀給小組長聽，會讀

就印上一朵小紅花，不會幫一

幫。

擴展練習

集體交流

從“我會讀”這道題中，隨意選

四

2兩三個詞說一、二句話。

3、菜園里

卜又心風

板書

設計

“風”指導書寫對，重點強調最后一筆不是捺，是長點。但是第二筆橫折錢只是一句話帶

課后過。在學生書寫時，就有幾個人把橫折鉤寫成橫折彎鉤。

思

反

課時教學筆記

第14周第2課時授課時間：12月1日

課題4、日月明內容感知教學內容課型識字

1、認識13個生字。

2、了解一些會意字的構字特點。

教學

目

標3、激發對祖國語言文字的喜愛。

了解一些會意字的構字特

重占認識13個生字難點關鍵

點

教學教師教材、小黑板

準備

學生教材

環節

教學內容師生活動復案

時間

導入揭題

2

你們還記得《陽光》這篇課文

嗎？太陽光芒四射，灑遍了大

師提出問題

地，所以“日”的意思是一一生匯報

（學生回答）“月”呢？

“日”“月”合在一起就組成了

師板書課題

一個新的字一一明,（板書）

學習“明”字

1、學生拼讀，注意讀準后鼻音。

3

2、猜一猜“明”是什么意思？用生獨立拼讀

“明”組詞。集體交流

你知道“明”字是什么

意思嗎？

學習“鮮、塵、尖”

10生獨立認讀

1、出示“鮮、塵、尖”，學生認

讀。指名領讀

集體交流

2、學生自由說說發現了什么，并部件組成可以識記生字

的“

把秘密告訴大家。

小組交流

3、用這三個字組詞，小組進行競

賽，交流、評議。匯報

4、自讀課義第一節。

生自由讀文

舉一反三，自學其他小節中的生小組合作學習。

字各小組匯報、交流學習情況

四根據字面意思理解記

15重點理解“森、眾”的字意憶。

讀文、鞏固認字生自由讀文

讀文，要求讀得流吻指名讀文

五

5集體讀文

檢查認讀生字情況

擴展練習

用下面的字組詞，再說一句話。生練習完成

六森眾鮮力從明指名匯報

5集體訂正

4、日月明

日月----明一火----滅

田力----男二木----林

人木一一休魚羊一一鮮

板書手目一一看三木一一森

設計

小土一一塵二人一一從

小人----尖三人----眾

本課課文內容不但通俗易懂，而且能幫助學生記憶生字。所以學生在識字方面比較輕松，

但是仍有字音讀的不準，例如“從、眾”分不清平翹舌，教學時應該在學生熟讀之前就做以

課后強調，這樣就會給學生先入為主的印象。

反思

課時教學筆記

第14周第3課時樓課時間：12月1日

課題4、日月明內容感知教學內容課型識字

1、會寫3個字。

2、正確流利朗讀課文。

學

教

目

標3、激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

激發學生對祖國語言文字

重點會寫3個字難點關鍵

的喜愛之情

教

學教師教材

準

備

學生寫字練習

環節

教學內容師生活動復案

時間

談話導入

2

熟讀課文指名學生讀

51、同桌用“對口令”的方式讀一

教師范讀學生對口令

讀。同桌交流

2、齊讀。生試著背誦

3、試背。

指名背誦

完成課后練習

1、我會讀

122、畫出是本課學習的生字。生自讀，

指名讀、

開火車讀

同桌互查

2、讀讀想想

（1）認讀新字和新詞。

出示“歪、晃、品、晶”四個生認讀你想怎樣記住這些字？

字。集體交流

（2）說說意思、組詞。指名讀書

（3）依照課文編一編韻文。

（4）讀書上的韻文和詞語

指導書寫學生觀察

四1、出示“力、手、水”三個字，

15學生觀察，怎樣才能把這三個字師范寫、講解

寫好。生描紅、書寫

2、重點指導鉤的寫法。師巡視、指導

4、日月明

力手水

書

板

計

設

在指導學生書寫“手”時，我強調豎鉤稍微彎一些，看起來更美觀。但是在寫“水”時，

有學生在書寫時，壬豎鉤寫彎了。教師重點指導彎鉤及豎鉤的寫法，從而使學生掌握技巧。

課后

思

反

課時教學筆記

第14周第4課時授課時間：12月2FI

課題語文園地四內容感知教學內容課型練習

1、提高學生的識字興趣。

2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動識字。

教學

目

標3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

重點鞏固復習生字難點書寫美觀、工整關鍵

教

學教師教材

準

備

學生教材

環節

教學內容師生活動復案

時間

我會認

8

出示轉盤。

1、你們認識這些生字朋友嗎？

2、請3—4位同學大聲認讀。

指名領讀認讀后，利用這些字組

（注意讀準字音）

開火車認讀詞，幫助記憶。

3、在這8個字里藏著一個秘密

呢！聰明的小朋友一看就知道。

（引導學生觀察轉盤上的8個字

與“木”的關系）

4、拓展：除了老師帶來的這些字

以外，你還能想出哪些字是木字

旁呢？

我會讀

5

1、識字比賽。不會讀的做上標生練習讀字

記。集體交流識字方法看誰記得多？

2、引導發現識字方法。

3、鞏固練習

比比寫寫

101、出小漢字。

自己選擇說一組

請小朋友們仔細比一比，這些排

學生在小組內自由

在一起的字哪些地方不同。

教師巡視、參與

說。你發現這些字的區別了

嗎？

（上面一排每組的第一個字比第生書寫

二個字少一筆；下面一排每組兩師巡視、指導

個字的筆畫相同，但有一個筆畫

不同）

2、寫字。

學生自由讀，

四再同桌互相讀。

我會讀

7指名學生讀

出示三句話。

1、看誰讀得最認真，能發現這三

句話中相同的地方。

2、這樣的句子我們在哪里見到

過，找出來？（第3課《菜園

里》）

生練習朗讀

3、用"越……越……”說話。

指名朗讀

五師講解詩意

10讀讀背背

1、朗讀古詩《鋤禾》。從這首詩中你體會到什

么？今后應該如何去

2、、感悟詩意。做？

反復朗讀后，啟發學生想象，能

夠根據個人感悟做動作。

做擦汗的動作，借機點撥，引導生體會

學生體會詩意。師指導朗讀

（本首詩描寫了農民勞動非常辛生練習朗讀

苦，告訴人們要愛惜糧食）齊讀

3、指導朗讀，注意讀出詩歌的生練習背誦

節奏。指名背誦

4、背誦詩歌。同桌互查

反饋

語文園地四

雨越下越大。鋤禾（李紳）

天越來越黑。鋤禾日當午，

飛機越來越高。汗滴禾下土。

書

板誰知盤中餐，

計

設

粒粒皆辛苦。

在教學比比寫寫時，引導學生觀察兩個字之間的規律，但是學生總結的不到位，甚至有學

生還是明白，說不出。以后要把語言表達作為平口的訓練點。

課后

反思

課時教學筆記

第14周第5課時授課時間：12月3日

課題我會拼圖內容感知教學內容課型口語交際

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。

、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。

教學2

目

標

3、培養合作精神和審美情趣。

能用不同的圓或半圓的能較清楚地向別人介紹自

重點難點關鍵

紙片拼出新的圖形己拼國的內容和方法

教學教師圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水

準備

學生圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水

環節

教學內容師生活動復案

時間

導入激趣

2

今天，老師給你們帶來一份禮

物，想看看嗎？（出示圓形和半師出示紙片

圓形紙片，讓學生說說這些紙片生觀察書上的圖

的形狀和顏色。）這些小紙片啊，

可神奇啦！它在聰明的孩子手

里，能變成非常可愛的小動物。

不信，請看這幅圖,

觀察圖畫

81、引導學生注意畫面上人與物的

聯系。

（1）圖上有什么？同桌交流

匯報

（2）小朋友在干什么？

(3)圖上的三個小動物是用什么過渡語：剛才，同學們

拼成的？師小結通過看圖和交流，了解

(4)小結過渡了圖上的小朋友用圓紙

分組拼圖片拼成了什么，還知道

1、提示：要分工合作了他是怎樣拼成的。老

15

2、動口說圖。小組合作師相信，只要你們愿意

集體交流動腦、動手，就能拼出

展示成果更多更美的圖形。那

四

1()各組展示作品，并由本組代表向么，這些小紙片還能拼

全班同學介紹：我們用紙片拼成出哪些圖形呢？咱們分

集體交流

了什么？是怎樣拼成的？組拼一拼，好嗎？

賞評佳作

選出二、三幅好作品，引導學生

評說好在什么地方。

五

5評比

我會拼圖

1、用制片可以拼成什么，怎樣拼成的。

2、誰拼得好,說得好。

板書

設計

學生準備充分，手工拼圖也很有想法。學生能充分說出自己所拼得圖意，而且表達充分,

有一定的創造性。

課后

反思

課時教學筆記

第14周第6課時授課時間：12月3日

課題11我多想去看看內容感知教學內容課型閱讀

1、認識13個生字，認識2個偏旁“心、方”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學3、了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。

目標

了解課文內容，產生對首

重點讀準字音，讀通課文難點關鍵

都北京的熱愛之情。

教

學教師有關北京的材料

準

備

學生教材

環節

教學內容師生活動復案

時間

激趣導入：

5

1、小朋友，你們最想去什么地方

呢？今天，老師想帶你們去一個

地方。你們知道這是什么地方

嗎？

師板書課題

板書課題。齊讀課題

2、你有什么好辦法記住“想”？

（引導學生通過各種辦法識記，

同時學習“心”字底。用上

“心”字底是因為想一件事情要

用心去想。）

怎樣記住“想”字?

初讀課文：

5

1、老師范讀課文，學生認真聽。師范讀邊聽邊思考，你知道課

2、請小朋友們自己認真讀一讀課文寫了什么嗎？

文，劃出生字詞語,

生自由讀文

學習生字詞語

1、出示生字。

讀得好的當小老師帶領大家?起

15

讀。學生自己練讀教師出示生字，學生用

2、想一想，你可以用什么辦法記指名領讀自己的方法識記生字。

住什么生字？

學生暢所欲言，相機教學“方”

字旁。集體交流識字方法

強調：“想、能、京、廣”是后

鼻音；“城、升”是前鼻音，又

是翹舌音。

同桌檢查

3、鞏固生字學習情況

再讀課文，理解課文

1、調皮生字寶寶又跑回到課文里

了，你們還認識嗎？

2、你讀懂了什么？

四

(1)“誰想去什么地方？”

10生練習讀文

(2)、理解“遙遠”。指名讀課文

多遠算是“遙遠”？

舉例來說。指導朗讀

小作者要去哪里？

(3)、“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀

集體交流

3、指導朗讀“我多想去看

看。”“遙遠的北京城，有一座

天安門，天安門上升旗儀式非常

壯觀。”

4、指導朗讀全文

5、讓我們帶著對祖國的熱愛一起

來讀一讀全文。

背誦課文

五讓我們比一比，哪個小朋友最能生自己練，

3

干，能把自己想去北京的愿望通可以和同桌一起背誦

過背誦這篇文章表達出來。指名背誦。

11、我多想去看看

我去北京看升旗儀式

板書

計

設

學生的學習興趣較高，在理解課文時，提出一個問題讓學生邊讀邊思考，學生從文中的字

后

課

里行間體會出作者所要去的地方，同時明確作者要去北京干什么，學生的語感較好。

思

反

補充材料：

(1)、國旗班的戰士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴格要求自己，認真訓練。

(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

課時教學筆記

第14周第7課時授課時間：12月4日

課題11、我多想去看看內容感知教學內容課型閱讀

1、鞏固識字。

9仝與“廣升S擊”4個字

3：W區別形:字］能》生字書寫正溫、端正。

教學

目標

會寫“廣、升、足、會寫“廣、升、足、走”4

重點難點關鍵

走”4個字個字

教學教師小黑板

準備

學生寫字練習

環節

教學內容師生活動復案

時間

復習導入

10

1、復習生字詞。師出示生字

指名讀

檢查學生背誦情況。

2、背誦課文同桌互查

生字掌握情況。

反饋

指名背課文

小組檢查

反饋

書寫生字

251、學寫生字。注意“升”的第一

筆。（課件示兩次撇的筆畫。）

“升”字的兩撇很關

鍵。

2、看清楚“廣”字在田字格中的

要寫好“廣”字，重點

位置。（“點”靠近豎中線起觀察每一筆所在的位

筆。）置。

3、“走''和"足”：他們在田字師范寫，

生描紅并書寫。

格中的什么位置才會覺得舒服

這兩個字的平捺一定要

呢？（“豎”在豎中線上。）注意啊！

他們的區別是什么？

4、注怠這些生字在田字格中的位

置。

5、比一比，看誰寫得漂亮。

練習

形近字組詞

足（）升（）

5走（）開（）

11、我多想去看看

廣升足走

板書

設計

在認識生字時，學生會根據字的特點區分“開”和“升”。在練習中，發現學生會用學過

課后的方法識記生字，有的學生很有創意地記住生字。

思

反

課時教學筆記

第14周第8課時授課時間：12月4日

課題12、雨點兒內容感知教學內容課型閱讀

1、認識11個生字，

2、正確、流利地朗讀課文。

教學

目

標3、理解課文內容，進行說話訓練，初步感知雨水對植物生長的作用。

重點認識11個生字難點理解課文內容關鍵

教

學教師小黑板

準

備

學生教材

環節

教學內容師生活動復案

時間

揭示課題

3出示課題：雨點兒生自由和雨點兒打招呼

（讀準“點”和兒化音），讓我們

一起來親切地喊它啊!

讀文識字

12

1、自由讀文。

生按要求自由讀文

2、要求：看準拼音，讀準字音。

師出示生字

找出生字。你自己能按要求讀課文

生練習讀字嗎？

3、出示生字詞

指名領讀

4、交流識字方法

集體交流識字方法

熟字加偏旁：清、問、回

熟字換偏旁：菜一一彩

漂一一飄

熟字換部件：穿一一空

5、強調：（1）“消”是后鼻音；師進行強調

“數”是翹舌音；“彩”是平舌同桌互查

音；反饋

理解課文

18第一段

生自由讀

讀義，說說自己讀悔了什么？指名讀

第二一一四段

1、數不清的雨點兒飄落下從這幾段中你讀懂了什

么？

來，半空中，雨點兒還說起了話

來了。找找哪些是小雨點兒說自由讀對話

的，哪些是大雨點兒說的。

2、喜歡當小雨點兒的，就讀

小雨點兒的話。喜歡當大雨點兒指名讀

的，就讀大雨點兒的話。

3、為什么喜歡小雨點兒？為

它們的話應該怎樣度

什么喜歡大雨點兒？呢？

4、指導朗讀。（在讀中感悟同桌練習分角色讀，

指名分角色讀，

雨點兒的熱情、快樂）

師生分角色讀

5、課文學到這兒，你發現了

什么？（小雨點兒要去有花有草

的地方，大雨點兒要去沒有花沒

有草的地方）

6、是呀，他們為什么要到這

些地方？

7、指導朗讀師范讀

指名朗讀

四課后延伸

如果你是雨點兒，你想到哪里啟發學生想象。

5去？為什么？集體交流

總結

五

2

12、雨點兒

結果

小雨點：有花有草的地方花更紅草更綠

大雨點：沒有花沒有草的地方長出紅的花綠的草

書

板

計

設

仿

生模

樣學

位，這