一年級語文的教案

最新一年級語文的教案1

教案內容：

一、學生情況分析：

一（1）班學生情況分析：

本班共有57名學生。全班學生都已接受了三年學前教育，故

大部分能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，專心聽講。但

也有個別學生自我控制能力不強，學習習慣仍有欠缺，需加強

培養引導。

一⑵班學生情況分析：

本班共有學生58名。全班學生集體榮譽感強，上進心強，大

部分同學能按時上學，遵守學校的各項規章制度，上課專心聽

講，積極回答問題，課后及時完成作業。但班中外地生源較

多，沒有進行良好的學前教育，這部分學生學習基礎較差，行

為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養引導。

一⑶班學生情況分析：

本班共有57名學生。女生各方面習慣較好，文明守紀，男生

天真活潑、調皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學生

在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業，良好的學

習態度正在慢慢地形成中。部分外地學生由于沒受到良好的學

前教育，習慣較差，需加強培養引導。

二、教材簡要分析：

1、關于“培養良好的學習習慣”

共兩部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關

系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時

要指導學生看動圖意，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及

正確的讀寫姿勢是怎樣的，還要結合實際，進行反復的嚴格的

訓練。

2、關于“漢語拼音”

共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、

三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第

四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，

拼讀復韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀

音節，拼讀鼻韻母音節。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學的情景圖；（2）漢語拼

音書寫教材；（3）護音詞和與之相配的插圖；（4）有關的拼音詞、

拼音句練習。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以

圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時

鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到

拼、識相互促進的協同效應。

漢語拼音部分最后安排了復習，內容是“三表”：聲母表，韻

母表，整體認讀音節表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關于課文。

全冊安排課文19篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式?！弊R

字”課文共6篇，主要形式是“詞串“，圍繞一個中心內容，將

一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復

誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美

的熏陶。閱讀課文共13篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩

歌，其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個，寫

字123個，學會24種漢字筆畫名稱。

課文內容生動活潑，語言規范，插圖新穎，富有兒童情趣，有

利于進行扎實的語文基本功訓練。

4、關于單元練習。

本冊在每組課文后面個安排1個單元練習，共6個。練習以綜

合性為主，主要由學用字詞句，寫好鉛筆字，說說寫寫，做做

讀讀，讀讀背背，口語交際等板塊組成。

學用字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，

通過綜合設練，即能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文

能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語

文的情感。

寫好鉛筆字方面，寫的字，都安排在田字格里，強調按照規范

嚴格訓練。

說說寫寫方面，安排了兩次練習，旨在讓學生在老師指導下組

織有趣的語文活動。

做做讀讀方面，準備了動物卡片，訓練學生的認讀及拼寫能

力，增進學習過程中的互動性。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀

材料，幫助學生積累語言。

口語交際方面，安排了一些內容來培養學生觀察、思維、想

象、表達和人際交往等能力。

三、目標要求：

1、學習習慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的

讀書習慣和書寫習慣。

⑵掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良

好習慣。

2、漢語拼音。

⑴讀準聲母、韻母。

⑵能準確地拼讀音節。

⑶能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

⑷認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

⑸認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

⑴準確認讀317個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養成正確的

寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規范，姿勢端

正，卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

⑵能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話

回答問題。

⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事

情。

5、閱讀。

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不

同的語氣。

最新一年級語文的教案2

教學目標

1、借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下

生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本

領，長大報效祖國。

教學重點

1、練習有感情地朗讀課文。

2、引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心

情。

3、進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理

想是什么。

教學難點

1、訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

2、要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天

起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

教學準備

教學掛圖、錄音機、小黑板。

課時安排：

2課

教學過程

第一課時

-、自讀識字

1、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什

么？

2、借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字

音。

3、說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小

節第一行的前邊。

4、請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發

音。

二、合作交流

L老師指導學生讀小黑板上的詞語(老師要在課前寫好)：撫

摩、鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培

養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時

光。

2、讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

(1)圖上有誰？他們在什么地方干什么？

⑵他們為什么這樣高興？

(3)圖上還有哪些景物？

這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯

示出來?；卮鸬诙€問題時，要結合課題來回答。可以問學

生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知

道是因為過“六?一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導

學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關

懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以

他們非?？鞓稢

3、指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂

的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不

同，讀出本課的語氣。

4、這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生

的閱讀興趣。

5、學生分小組練習朗讀。

6、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

8、學生分小組練習朗讀。

9、全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

第二課時

三、品讀領悟

每年的六月一日，是少年兒童興的日子，是你們的節日。在我

們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國

的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。

（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

3、第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草

地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書

說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么

地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什

么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮

艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什

么？（一朵朵美麗的鮮花°）

齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節是通過什么寫出少年兒童

的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童

的快樂心情。

4、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話？（花兒、

小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微

風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，

就覺得是在唱歌，在和自己說話。

5、齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六?一兒

童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老

師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快

樂心情。

以上三小節貫穿一條線一一，快樂。讀課文時一定要表達出這種

感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小

節。

6、學習第三小節，暢談自己的理想

小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感

情？（1、感激之情;2、報答之情。）老師板書后問：為什么要感

謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，

沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣

報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小

鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛

得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥

的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的

成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知

識，長大才能為祖國服務。）

7、說說每小節的主要意思是什么？

①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。

②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。

③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。

④少年兒童在節日里盡情地歡樂。

四、鞏固延伸

1、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是

什么？分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領?這

些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

2、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本

領，長大把祖國建設得更加美好。

3、齊讀全文，要讀出感情。

4、發現生活，分享快樂：

師：聽出來了，也看出來了，你們現在的心情一定很愉快。

師：可愛的孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂。當我

們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小伙伴?；貞浺幌?，班里哪

位同學還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他

說什么？是祝福，是鼓勵？寫在這張美麗的卡片上，加上你的一

顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會為他帶去快樂！（學生活

動，寫一句話，送卡片。）

師：誰愿意和大家分享你的快樂？（指名讀卡片上的話。）

5、“我是藝術家”

同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好

聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎?讓我們一起看著詩歌，

來聽！同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想

用什么方式來表達節日的快樂呢？（學生回答自己喜歡的方式）

同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優美的

音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧!可

以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可

以跳。

6、“我愛我的祖國”

同學們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂的節日里，我想起

了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇

（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）

今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們

的呢？（學生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒

有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎

樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的‘心里

話。（學生暢談理想）

剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福

生活，好好學習，長大報效祖國。在快樂的節日里，百花盛

開，一切都顯得生機勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師

真心的祝愿你們：健康、快樂地長大！

板書設計

25快樂的節日

小鳥花兒祖國老師

快樂的節日

最新一年級語文的教案3

【設計理念】

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文

課程標準》）中對第一學段提出了“喜歡學習漢字，有主動學

習漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指

出：“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和

引導者”“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自

主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境”，

明確了教師和學生在學習活動中的角色定位。在本課教學設計

中，筆者本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，立足

學生發展，認真落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為

重點，引導學生發現詞與事物之間的聯系，在朗讀實踐中讀懂

課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同

時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力等方面都得

到和諧發展。

【課前準備】

教師：有關購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，

4臺計算器，貨幣卡片若干張。學生：每人準備兩件商品或

模型。

【教學過程】

第一課時

一、設置情境，激發興趣

1.播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內井然有序的

商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡

頭，老師出現在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學

生看清楚老師也在里面）

2.談話、設疑。同學們剛才在電視里看到的是什么地方？（說

明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學生認識“商場”一

詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充

分讓學生說，可肯定也可否定，以進一步激發興趣，設置懸念）

3.出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來

了，請同學們認識，看誰能說出它們的名字。

二、認識事物，認讀詞語

L把物品分發給學生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品

的名字。

2.檢查認讀情況。

（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學聽？

⑵選讀得好的學生到講臺前舉著物品大聲讀或領讀。

3.多媒體出示學生讀出的詞語及相應的物品。4.讓學生反復

讀屏幕上的詞語。5,去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓

學生認讀。

三、自主探究，合作討論，識記字形

1.點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛

巾、筆、尺、作業本”等11個生字變成紅色。

2.識記這些字的字形，認識“女”。

（1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字

形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。學生同桌

討論。自由發言。教師小結：看四個字都有偏旁，誰能說出

這四個字是什么偏旁？學生若能全部說出，予以表揚；若認識

不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學生猜一猜，說

說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學習的新偏

旁，讓學生觀察其形狀，記憶。

⑵小組合作，識記生字字形。

⑶檢查讓學生按“我記住了、、的字形，是（筆畫或結

構）的句式回答。

（4）根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表

揚方法好、記得多的學生。

⑸小結指導：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都

有學問。

四、指導動手、練習書寫

L談話：剛才，我們認識了面包、毛巾等9種物品，并知道了

它們的名字，還在它們的名字里面認識了11個漢字，我們的

收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四

個簡單好寫的字，試著寫下來。

2.匯報所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾"四個字最

好，如果少了，教師給補上，多了，就多寫一個。3,通過多

媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學生觀察每個筆畫在田字

格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌

交流。

4.匯報各自的發現，可以隨時補充、糾正。

5.嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自

信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺能站

下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。

6.師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的

同學。

7.教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學生在

生字本上練習，教師寫一個，學生寫一個。

8.小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結，課時延伸

1.師生共同總結本課時學到的知識。

2.談話延伸。從自選商場里能買到很多東西。小朋友們想不

想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下節課老師就

帶領小朋友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？

最新一年級語文的教案4

【教學目標】

L借助課程表，認識“文、數”等5個生字。

2.復習6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母

的音和形，記憶聲母表的順序。

3.通過比較，正確區分形近字母。

4.通過練習，復習鞏固音節拼讀的方法。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教學重點】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節詞的拼讀;

已學生字的認讀鞏固。

【教學難點】音節詞的拼讀。

【教學課時】3課時

第一課時

【課時目標】借助課程表，認識“文、數”等5個生字。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊一：識字加油站

出示一張課程表；

L看看你的課程表，星期三有什么課？

（星期三有：數學、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）

2.課程表上的字你都認識嗎？如果不認識，該怎么辦？

預設：

我把不認識的字，和我們教材封面上的字對照一下，就認識

To

(1)讀一讀

yuwenshuxueyinyue

語文數學音樂

注意讀準翹舌音“數”，前鼻音“文”，整體認讀音節“語、

音、樂”。

(板書：語文數學音樂)

(2)讀一讀，連一連。

yuwenshuxueyinyuetIyumeishuxie

zi

數學音樂體育語文寫字美術

(3)除了書中課程表上的課程，我知道的課程還有：

科學、校本、環境與安全等課程。

【設計意圖：通過練習，更好地鞏固了對課程表的生字的認

識，了解了我們學習的課程名稱，增加了識字積累，提高了學

習興趣?！?/p>

三、課堂小結

本次學習園地，我們了解了課程名稱，學習了很多生字。

第二課時

【課時目標】

1.復習6個單韻母、23個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母

的音和形，記憶聲母表的順序。

2.通過比較，正確區分形近字母。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊二：用拼音

1.按照聲母順序連一連，看看這是什么？

按照聲母的順序連一連。

2.出示：

看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？

(手擺出了C,毛線擺出了S,木棒擺出了Xo)

試一試，看你還能擺出什么？

用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學過的字母。

⑴用毛線擺。

(2)用小手比。

⑶用你的小手、毛線試著擺出所有學過的聲母和韻母。

【設計意圖：運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母

的形狀，幫助學生識記字母，通過親自實踐，提高學生動手操

作能力，提高了學習效果?！?/p>

3.讀一讀，找規律。

z-----zhc------chs------sh

zimucabdlisushe

zhIzhuyachidushu

(1)比一比，看每組拼音有什么特點？

平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sho

⑵練一練，學運用。

zzh

xidozhuzuqiu

cch

cazhu6ziqiche

shs

shubensashuI

【設計意圖：圖文結合，練習填空，區別平舌音、翹舌音的讀

法，增進對平、翹舌音的了解和鑒別?！?/p>

4.比一比，讀一讀。

(1)讀一讀，看看這幾組聲母有什么特點？

這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f一to

(板書：b—d,p—q,f—t)

⑵如何區分這幾組形狀相近的聲母？

出示順口溜：

右下半圓bbb,

左下半圓dddo

右上半圓ppp,

左上半圓qqq.

傘把朝上fff,

傘把朝下ttto

⑶看圖，選擇正確的聲母，把音節補充完整。

lu6boddqiu

ptibuqIren

y-qvv

tUS1IUZ1

5.讀一讀，做動作。

hechaqimachIxIgua

tuddi1ifabalu6bo

⑴讀一讀上面的音節，看看有什么特點？

（這都是表示動作的詞語。）

⑵確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。

（喝茶讀書吃西瓜拖地理發擦玻璃）

（3）你能讀一讀下面的音節，并做一做動作嗎？

paxia（趴下）Idche（拉扯）shuaya（刷牙）

shu1I（梳理）dagu（打鼓）huahua（畫畫）

6.把同類的事物涂上相同的顏色。

eyubdlu6ludtuo1u

ya1iwuyajuzimayI

⑴讀一讀上面的詞語，看看有什么特點？

（上面的詞語有兩類：一類是動物，一類是水果。）（板書：動

物水果）

⑵請你給動物和水果涂上不同的顏色。

⑶讀一讀音節詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上

紅色。

1izixiaojImuzhu1izhIxIguazhIzhu

【設計意圖：兒歌誦讀、補充填空，動作演示，涂上喜歡的顏

色……多種活動的設計，都是低年級小學生喜聞樂見的，在豐

富多彩的教學活動中，不知不覺學會了拼讀，掌握了方法?！?/p>

三、課堂小結

本次學習園地，復習了26個聲母，會，做了一些關于拼讀音

節的練習，會識別字母的讀音、形。

第三課時

【課時目標】

1.通過練習，復習鞏固音節拼讀的方法。

2.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、導入新課

今天我們學習“語文園地二”。

二、學和用

板塊三：字詞句運用

1.讀一讀，連一連。

他打馬畫U

七地你棋a

目不足五i

(1)本題的三組生字都是我們學過的會認的字，先讀一讀，說

一說每個音節的聲母是什么，韻母是什么。

⑵想一想，第一行生字為什么和a連起來。

(第一行字韻母是a,所以和單韻母a連起來。你也來試著連

一連。)

⑶我來將讀音中含有韻母i的跟i相連，含有韻母u的和u

相連。

(4)讀一讀，連一連。

majitushuxiahuababa

士數下花八爸媽雞

2.讀一讀，在圖里找一找。

(1)看圖，說說圖上畫了什么？

(圖上畫了小河邊的草地上有許多野花，兩只小雞在草地上找

蟲子吃。)

⑵讀一讀這三個詞語和四個詞組，再在圖上找出它們。

⑶連一連。

一座小雞

三朵房子

四只魚

五條棉花

板塊四：和大人一起讀

1.聽范讀，注意聽聽老師是怎么讀的？

出示朗讀視頻，仔細聽老師的朗讀。

2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》，說說《剪窗花》寫了

什么？

(《剪窗花》的主要內容是：我學著奶奶來窗花，剪出了喜鵲

登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和

的氣息。)

3.朗讀《剪窗花》應該注意些什么？

(1)朗讀時需要注意：

sh6u>zhOng、chuang>zhd、zhi、shui都含有翹舌

音，zGi含有平舌音；

奶奶(ndinai)、尾巴(wOiba)>娃娃(wdwa)后一個字讀

輕聲；

xiao.jiin、chuang>tiao等是三拼音節；

還有幾個后鼻音的音節。

⑵要用歡快的、自豪的語氣來讀，讀出喜慶的氣氛。

4.讀了短文，你還有哪些問題？

(1)“我”是和誰學習剪窗花的？

(“我”是和奶奶學習剪窗花的。)

(2)“我”都剪了些什么？

(“我”剪了梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。)

三、課堂小結

本次學習園地，會識別字母的讀音、形；在大人的幫助下回讀

《剪窗花》，感受節日的喜慶，了解了民間剪窗花的技藝。

板書設計

語文園地二

語文數學音樂

b一d,p一q,f一t

動物水果

課后反思

成功之處：

學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計

中，教師大膽地對以往的復習課進行改革、創新，轉變學習方

法：充分運用小姐合作的優勢，集合組內成員的力量，用繩

子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使

合作的效率得到大大提高。

在每一環節的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們

以足夠的時間與空間，讓他們充分發揮自己的聰明才智，使課

堂煥發出應有的活力。

不足之處：

如何抓住學生的這些語言，將它們與理解文本很好地結合，這

也是我在今后的教學中，需要仔細研究和學習的。

最新一年級語文的教案5

教學準備：

教具：放大書上彩圖；音節卡片；畫有四線格的小黑板或事先在

黑板的右下方畫好四線格。

學具：有關聲母、單韻、音節卡片。

教學時間

兩課時。

第一課時

（一）復習

用卡片出示整體認讀音節zhichishirizicisi。先指名讀，并

進行平、翹舌音的區別比較，再齊讀。

（二）教聲母y

1、讀準y的音

（出示放大的彩圖1）提問：圖上畫的是什么？（樹杈上晾著衣

服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

用紅粉筆放大板書y。教師范讀，學生試讀。指名讀。

2、記住y的形

指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的樹杈。）教師領著學生念順

口溜：一個樹杈yyy。

（三）教學整體認讀音節yi

看圖：衣服的衣用拼音怎么寫？（板書：yi）教師領讀領說：

衣、衣服、曬衣服。學生反復練讀yi的音。

師述：它是一個整體認讀的音節，由聲母大y和韻母小i組

成。學生齊讀yi三遍。

比較y與yi發音的區別。學生再試讀。教師大面積抽查。反

復練習，不搞“大合唱”。

（四）整體認讀音節yi的四聲訓練

2、整體認讀音節yi的四聲怎么讀？（板書：yiyiyiyi）學

生試讀后，教師再檢查，然后領讀并擴詞。

yi是一年級的yi（衣服、醫生）

y1是阿姨的yi。（懷疑、宜昌）

yi是椅子的yi。（已經、以后）

yi是注意的yi。（文藝、會議）

（五）用同樣的辦法教W、WU及WU的四聲。

（六）練習直呼，掌握音節。

（1）（出示圖3）提問：圖上畫的是什么？（一只鴨子在水中游,）

板書：ya,學生齊讀這個音節并指名說說，這個音節是怎么讀

出來的。

：這個音節是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時，先發y的

音，氣不斷，快速滑向a,前輕后重，一口氣讀出來。

（2）（出示圖4）提問：這是什么？（是一只青蛙。）

板書：wd（自由讀wd）師：wa是怎樣組成的？

（3）（出示圖5）提問：圖上畫的是什么？它們在干什么？（是幾只

小鳥，小鳥在窩里唱歌。）

板書W6（指名讀，再指名說出讀的方法。）

師：說說這個音節是怎樣組成的？

師：從yd、wd、w6三個音節可以看出：一個聲母和一個單

韻母可以組成一個音節。

（七）讀寫結合，綜合訓練

1、：這節課我們學了聲母yw