小學五年級下冊音樂教學總結(jié)

小學五年級下冊音樂教學總結(jié)1

音樂是全面貫徹黨的教育方針的組成部分，對于建設(shè)社會主義

精神文明，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的勞動者具有重

要作用。

小學音樂教育是對學生進行美育的重要手段之一，它利用優(yōu)秀

的音樂作品，包括各種題材、體裁、風格的歌曲和樂曲，培養(yǎng)學生

具有正確的審美觀和初步的鑒賞、創(chuàng)造美的能力。優(yōu)秀的音樂作品

能在學生面前展現(xiàn)出美好的圖景，從一個角隅提示社會生活的本質(zhì),

給學生提供美、丑、善、惡的標準，引起學生的想象、聯(lián)想和共鳴,

提高學生的認識。這種認識是富于理想和充滿激情的，一旦深入腦

海，就往往顯得深刻和持久，使學生受到教育和增添健康的生活情

趣。

人們對于音樂的感受和理解取決于音樂表象的積累和對音樂藝

術(shù)形象的情感體驗，面對音樂的感知則是前提。聽、唱、演奏等音

樂實踐活動對學生感知能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

小學音樂教育總是在感知的,基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學生的想象能力、

記憶能力和形象思維能力著手，啟發(fā)和提高學生對音樂作品的感受

和理解。因此，小學音樂教育對培養(yǎng)學生的智力發(fā)展具有重要意義。

音樂是情感的藝術(shù)，優(yōu)秀的音樂作品具有很大的感染力。學生

在歌唱、欣賞實踐中，通過想象、聯(lián)想來認識音樂所表達的藝術(shù)形

象，并獲得對藝術(shù)形象的情感體驗，進入音樂所描述的意境，產(chǎn)生

情感上的共鳴。在這過程中，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的情感。

許多具有共產(chǎn)主義思想的音樂作品能夠培養(yǎng)學生的革命意志，

在學習音樂作品（唱、奏、聽）的過程中又需要一定的意志努力。

因此，小學音樂教育在音樂實踐活動過程中培養(yǎng)了學生的意志。

在音樂實踐活動中，學生的發(fā)聲器官、聽覺器官得到良好鍛煉

和發(fā)展，同時音樂實踐活動還能消除疲勞、發(fā)展個性、培養(yǎng)學生對

音樂的興趣愛好，使學生的精神生活絢麗多彩等作用，有利于學生

身心的健康發(fā)展。

早期的音樂教育在少年兒童的成長過程中是十分重要的。研究

表明：兒童對音樂的感受能力，學齡前就已經(jīng)開始發(fā)展了，因此，

在小學階段就及時對兒童進行良好的音樂教育，在陶冶兒童的心靈,

培養(yǎng)高尚的情操，樹立革命的理想和幫助兒童形成正確的審美觀等

方面都具有不可忽視的作用。

二、小學音樂教學的目的任務(wù)

課堂音樂教學是小學音樂教育的基本途徑，其目的是對學生進

行審美教育，促進學生德.、智、體全面發(fā)展。

小學音樂教學的具體任務(wù)是：

（一）對學生進行共產(chǎn)主義思想品德教育。教師充分利用音樂

藝術(shù)形象的感染力，寓教于樂，啟發(fā)培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義思想、德

情、和高尚情操，以及活潑愉快、奮發(fā)向上的革命精神。

（二）對學生進行音樂知識教學、音樂技能訓(xùn)練以及智力才能

的培養(yǎng)。包括培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，使學生掌握最基本的音

樂知識和技能；培養(yǎng)學生具有初步的音樂感受能力、表現(xiàn)能力和鑒

賞能力。

音樂的感受能力包括對音樂的聽辨、記憶和形象思維能力；音

樂的表現(xiàn)能力包括演唱（奏）技能、樂感以及音樂想象能力；音樂

鑒賞能力包括識別音樂作品的題材、體裁、風格及其所反映的情趣、

區(qū)別音樂格調(diào)高低、好壞的能力和欣賞音樂的能力。

音樂的智力才能是在音樂實踐活動中發(fā)展起來的。在我國優(yōu)越

的社會主義制度下，每個學生都應(yīng)該而且也都有可能從幼年開始接

受一定的音樂教育，這是提高全民族音樂藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學五

年級下冊音樂教學總結(jié)2

本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科

學學科的教學工作總結(jié)如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質(zhì)。

面對教材，我是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學

雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。在教育教學過程

中，努力把學習的主動權(quán)教給學生。通過自主探究與交流合作來幫

助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，如果隨隨便便寫一個計劃，肯定

不會有太大的價值c如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。在教

常涉及科學探究內(nèi)容，這也對科學教學提出了更高的要求。

我們要明確課程改革的方向，以課本知識為基礎(chǔ)進行探究，以

周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親自參與科學探究活動，積極主動地

學習，逐步培養(yǎng)科學探究的能力。

總之，為了更好地適應(yīng)新課程的要求，我們需要轉(zhuǎn)變育人觀念,

加強學科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學常規(guī)，并提高教育教學質(zhì)量。在

后續(xù)的教學中，我們將全面提高學生的科學素養(yǎng)。小學五年級下冊

音樂教學總結(jié)3

為了更好地完成教學任務(wù)并達到教學目標，我們需要培養(yǎng)學生

的聽、說、讀、寫和唱歌能力，讓他們在音樂欣賞和表現(xiàn)中得到全

面的發(fā)展。除此之外，我們還通過藝術(shù)形象來培養(yǎng)學生的情感和審

美素養(yǎng)，讓他們在身心健康的基礎(chǔ)上得到全面的成長。

一、在課堂教學中，我們應(yīng)該注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。音樂課

程內(nèi)容是非常豐富多彩的，最大的特點就是能夠通過藝術(shù)活動來調(diào)

動學生的興趣并打動他們的情感，使他們能夠快樂地接受教育。因

此，我們應(yīng)該努力在課堂上為學生創(chuàng)造一個愉悅、積極和鼓舞人心

的學習環(huán)境，讓他們在音樂課程中不僅能夠獲得知識，還能夠享受

到美妙的音樂之旅,

鑒于學生的特點，“新標準”將“情感態(tài)度與價值觀”放在音

樂課程目標的首位c但實際上，有些學生對此并不感興趣。五年級

的學生思維仍以形象活動為主，但隨著年齡的增長，抽象思維能力

逐漸增強。因此，我們不僅需要保持學生的音樂興趣，還需要讓他

們樂于參與音樂活動，并拓寬他們的音樂學習領(lǐng)域。這包括：更豐

富的音樂曲目，更多樣的音樂體裁和表演形式，以及更廣泛的音樂

知識。為了培養(yǎng)學生的音樂興趣，我采取了一些新穎的教學手段。

例如，我曾經(jīng)組織學生到操場上開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動，通

過實踐讓學生展示自己的個性，并鼓勵他們用不同的節(jié)奏表達自己。

同時，在教學中，我也鼓勵學生對已有的知識提出質(zhì)疑和修改，引

導(dǎo)他們發(fā)展創(chuàng)新思維。

我在課堂上安排了每節(jié)課5分鐘的節(jié)奏問好及練習項目，學生

們都非常喜歡。我會先出示一個節(jié)奏類型，讓學生們親身感受并嘗

試拍打節(jié)奏，享受節(jié)奏帶來的美妙感覺，然后互相啟發(fā)評價，最后

我會講解正確的做法。看似簡單的節(jié)奏練習，一旦融入思維過程中,

就變得非常有趣了c我還會介紹一些音樂理論的小常識。在歌曲教

學中，我們往往會遇到一些標記，比如反復(fù)記號、升降記號、上滑

音、下滑音、休止符、倚音等等。這些標記對于小學生來說可能比

較深奧，所以我會用漂亮的小卡片寫上符號并與同學交朋友，用富

有童趣的語言向?qū)W生們展示符號的使用方法。這樣學生們就可以輕

松而愉快地學習。同時，我也會嘗試在教學中融入其他學科的教學

方法。首先，我會讓學生整體感知樂曲，聽完后表達他們的.感受；

然后找出相同的樂句，并進行試唱、視唱、哼唱以及歌曲的教學。

這種有針對性的教學方法能夠降低學生的學習難度，提高效率，也

增強了學生們的興趣和參與度。

二、課堂組織中的不足。

心理學家研究證明：當學生的行為表現(xiàn)受到教師的肯定、激勵

和贊賞時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿

的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生

人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要

教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學生根據(jù)教學任

務(wù)有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一

個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

在活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中

點燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的

使金渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。肯定是我沒有運用表揚沒在點子

上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有

“備”好學生還或者是不是自己的黃夜表現(xiàn)力不夠沒能吸引學生。

希望在今后的教學中自己能有所改進。

三、用心啟迪C

音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人,

但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是

音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音

樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪,

使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長

發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的

朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸

動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！小學五年級

下冊音樂教學總結(jié)4

這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，在學期末較好的完成了教育教

學任務(wù)，今后為更好地開展工作，作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學，提高課堂效益：

在教學中，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象

感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，一方面引導(dǎo)學生演唱要有良好

的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有

感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。另一方面是逐

步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得

音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽

覺和造就音樂的"耳樂”，在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會

全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然

后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的

提高，利于復(fù)雜歌曲的'學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生

表現(xiàn)出良好的品質(zhì)c努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于

破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

三、根據(jù)學生年齡特點，因材施教：

五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的

音樂曲目需要更豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要

增加內(nèi)容。在教學中我盡量取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣,

從而引導(dǎo)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上進行試唱、視唱哼唱，

以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效

率提高了，興趣更濃厚了。

四、努力方向：

1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

2、介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：

反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的

作用對于小學生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學

交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來

就不會如食雞肋一般索然無味。

3、加強業(yè)務(wù)知識的學習，提高自己的專業(yè)水平。

五、考試方法靈活：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音

樂，表達自己對樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解,

這學期的音樂考試我采用：讓學生自由組合小組，任意選擇一種表

演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學有更廣闊的自我表達、自我

展示個性的空間。

一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不

少成績，但也還在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,

爭取在下學期取得更好的成績。小學五年級下冊音樂教學總結(jié)5

音樂教育把旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂要素有機地組合起

來，將美好的情緒表達在歌詞和聲音中，當幼兒唱著《一分錢》這

首歌時，他們會懂得拾金不昧才是好孩子；歌曲《拔蘿卜》告訴幼

兒團結(jié)起來力量大；《拉拉勾》使幼兒體會到團結(jié)友愛的快樂……O

因此，無論是從教育方式、教育手段，還是從幼兒的接受心理來看,

音樂教育在培養(yǎng)幼兒良好的情感方面均具有意想不到的效果。

幼兒的情緒存在著明顯的差異，教師在音樂教學中需要注意因

材施教。如當幼兒的情緒比較低落時，教師應(yīng)放一些歡快的音樂來

調(diào)動幼兒的情緒，使他們逐漸開朗起來。而當一次激烈的體育課結(jié)

束后，教師則應(yīng)放一些柔和的音樂來穩(wěn)定幼兒的情緒。

二、音樂教育有助于培養(yǎng)幼兒之間的合作意識和交往能力。

幼兒園的'音樂教育活動大多需要合作才能完成。如：唱歌以合

唱為主，打擊樂中合奏占主要地位。例如在上《加沃特舞曲》時，

我們可以先讓幼兒整體地學習樂曲，再根據(jù)音樂的內(nèi)容選擇樂器，

集體討論演奏的方法，最后讓幼兒傾聽集體演奏的效果。這種自編、

自奏、自我欣賞的活動很受幼兒的喜愛，因為他們可以從中體會到

合作的快樂，也逐步學會如何與他人合作。

三、音樂教育有助于幼兒語言的發(fā)展。

讓幼兒多聽優(yōu)美的歌曲，能使幼兒積累許多精練.、優(yōu)美、富有

感情色彩的詞匯。隨著幼兒經(jīng)驗積累和詞匯量及會唱歌曲數(shù)量的增

加，幼兒會產(chǎn)生一種自編自唱的活動。這樣有助于豐富幼兒的詞匯,

對幼兒語言表達能力的發(fā)展也起到積極推動的作用。

四、音樂教育有助于幼兒身體健康。

在上舞蹈課的活動中，合拍的音樂不僅能夠使幼兒得到鍛煉，

減少體內(nèi)能量的消耗，也會使人感到輕松。幼兒天生的好動性也可

以從中的到滿足，從而獲得塊樂。

今天幼兒的音樂教育，已經(jīng)不僅僅是唱唱、跳跳、玩玩了，而

是要緊緊地與“為社會培養(yǎng)有用人才”聯(lián)系起來！教師應(yīng)充分利用

音樂教育的作用，使幼兒身心得到全面的發(fā)展，為他們走上成才之

路打下基礎(chǔ)。小學五年級下冊音樂教學總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間，作為音樂教師的我，又渡過了忙繁忙碌的一學期了，

回首本學期的教課工作，有必定的成績，也有必定的不足。現(xiàn)將這

一學期的教課工作總結(jié)以下，以便此后更好地展開工作，填補不足,

千錘百煉。

音樂是一種感情藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象

的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發(fā)

一種溫馨的心曲，或是襯托出一個漂亮的夢幻，或是顯現(xiàn)一片灼熱

的情懷。這類立意與境界之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留

下美的烙印。音樂課為了更好的達成教課任務(wù)、達到教課目標，培

育學生懂得理解，有表情地歌唱和感覺音樂的能力，經(jīng)過藝術(shù)形象,

培育學生的美好情操，使他們身心獲得健康的發(fā)展。

一、基本狀況概括

在教課中堅持以審美教育為核心，側(cè)重培育學生對音樂的興趣、

喜好及感情，并側(cè)重以學生為主體，讓學生在寬松歡樂的音樂氣氛

中學習和活動，提升學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其余方面的

學習創(chuàng)建有益條件，以促使學生的全面發(fā)展。

二、教課方面

在教育教課工作上，我利用學科獨有的.力量來教育學生的思想,

尊敬學生的人品，讓學生獨立，對學生進行各方面的指引和教育。

在教課工作中，我仔細依據(jù)《新課程標準》和學生實質(zhì)情況備教課

方案。《新課程標準》全力倡議學校的教育教課活動應(yīng)該“以生為

本”，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學習

還給學生“。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在講堂中我開設(shè)了“小

舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自己的才干，賜予了他

們充分的表現(xiàn)欲。小學生不論在生理仍是心理上都不同程度的帶有

孩子的特征，音樂的興趣應(yīng)重視激發(fā)和培育。同時我還注重學生學

習習慣、學習方法的培育和踴躍性的調(diào)換，堅持以審美教育為核心，

側(cè)重培育學生對音樂的興趣，側(cè)重以學生為主體，讓學生在快樂的

音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去研究，去感覺音樂、理解音樂、

表現(xiàn)音樂，并在必定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。教師一定擅長走進學生的感

情世界，把自己看作學生的朋友，與學生司等相處，感覺他們的喜

怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠

得再近一些。讓音樂真實成為他們的朋友，讓每個學生都喜好音樂，

喜愛音樂。

三、不足之處：

在講堂活動中，我會創(chuàng)建同等、民主、歡樂的環(huán)境，能夠在講

堂中點燃學生的求知火焰。可是，有時掌握不住學生音樂課上老是

亂哄哄的，使出全身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進行了反省，

必定是我的評論語言沒實用在點子上，過于屢次反而失掉了他的威

力，要不就是自己備課是沒備勤學生，我擔當兩個個班的音樂教課,

每個班的狀況都不同樣，沒有“備”勤學生。希望在此后的教課中

自己能有所改良。

在此后的工作中我會再接再礪，揚長避短，不停學習，爭取更

好的成績。小學五年級下冊音樂教學總結(jié)7

本學期的體育教學工作即將結(jié)束，回顧這本學期的體育方面的

教育教學方面工作，有了很多的體會和認識，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在教學工作