學校落實雙減加強學生作業管理工作方案某第二

小學（三）

為認真貫徹落實辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步

減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以

下簡稱“雙減”）工作要求。落實“立德樹人”任務，積極響

應教育部關于抓好落實中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、

體質”管理（簡稱“五項管理”）的號召。深入和，切實提升

學校育人水平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培

訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔

工作。建立健全學校.家庭.社會協同育人機制，形成教育合力,

學校將著力推進和實現“雙減”及"五項管理”家校全覆蓋。

為落實文件要求，我校積極采取多項管理措旋，營造有利于學

生健康成長的良好環境。現將我校學生“雙減”“五個管理”

工作安排如下：

一、指導思想

為進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以辦公

廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生

作業負擔和校外培訓負擔的意見》為準繩，按照市、區教體育

局的相關文件要求，學校以切實減輕學生課業負擔為突破口，

以精致化管理為抓手以課堂教學改為主陣地，以強化德育、提

升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略方法和途徑，逐

步建立和完善“雙減”的長效機制，推進學區科學內涵發展,

穩步提高素質教育實施水平。

二、減負工作領導小組

作業監控領導小組：

組長：李XX

副組長：宋XX梁XX

組員：張XX李XX趙XX葛XX

三、作業管理的具體要求

（一）減負具體要求

1、減輕學生負擔的核心是對課堂作業、雙休日作業、寒暑

假作業實行“四限”，即限份量、限數量、限時間、限學科。

1.“限份量”即對課堂作業、雙休日作業、寒暑假作業

的總量進行限制，學科配套的課堂作業、雙休日作業、寒暑假

作業嚴格按照省規范化辦學要求，只使用上級教育主管部門推

薦的教輔資料。

2.“限數量”即各科教師作業量必須嚴格按照學校規定

布置，不準超量布置。

3.“限時間”即各科布置的作業總量完成時間絕不能超

過1小時。具體要求是小學一、二年級不留書面課外作業，三、

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四年級課外作業總量控制在半小時以內，五、六年級課外作業

總量控制在1小時以內。

4.“限學科”，對布置課堂作業、雙休日作業的學科明

確限定為語文、數學、英語三科。規定以外的學科，如果布置

作業，嚴格控制作業量，盡可能讓學生當堂完成，絕不允許留

課外作業。

2、樹立科學育人觀念。引導家長樹立科學育兒觀念，正確

認識孩子成長規律，尊重孩子個性差異和天性，把培養孩子的

好思想、好品行、好習慣作為家庭教育的首要目標，理性設置

對孩子的期望值，鼓勵孩子盡展其才。家長應切實履行家庭教

育職責，嚴格對孩子的教育管理，支持學校和教師正確行使對

學生的教育管理權及適度懲戒權；應根據孩子的興趣愛好選擇

適合的培訓，避免盲目攀比、跟風報班或請家教給孩子增加過

重課外負擔，損害孩子身心健康。

3、廣泛接受社會監督。設立公布舉報電話和信箱，暢通社

會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監督雙減工作。

4、開展寒暑假托管服務。組織摸排、充分調研本地有寒暑

假托管需求的學生數量、服務需求和資源條件，結合實際科學

選定開展服務。寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得

到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游戲活動、文

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（二）優化作業設計減輕學生負擔

1、優化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業布置是教學

的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰術，布置

大量內容單調、形式機械的硬性作業，這樣不僅作業質量不保

證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生消極心理。因此，作業布

置要充分調動學生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努

力使作業形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿意做。

2、教師提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準

設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，

作業難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優秀作業

評選與展示交流活動，通過優秀作業的評選，既促進教師之間

的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業習嘖和

作業成績的機會。通過榜樣帶動全體學生規范作業，提高作業

質量，培養良好的作業習慣。

3、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知

識的生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自于生活實踐

中的數學作業，則是一個很好的讓學生感受到數學就在身邊，

數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業的興趣、樂趣。

4、統一規劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓練，

一方面可以縮短反饋時間，增強講評的針對性；另一方面可以適

當減少課后作業量。這就要求教師要做到“定目標、快節奏、

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大容量，講練結合、當堂訓練”，突出體現“學一點、記一點、

會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業布置上，要求教

師跳進“題海”，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設

置必做題和選做題。要求學生依據自己的能力自由選擇，學生

做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎，循序

漸進,讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。

5、優化題目結構，讓學生在作業的過程中遷移舊知識，內

化新知識，鍛煉數學思維的靈活性作業的過程是檢查學生學習

新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過

程。所以，在設計學生作業時，內容上我們要關注全體，使各

個階層的學生都得到提升和發展，體驗到解法的多樣性和學習

成功的樂趣。

6、提高作業設計質量。

學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、

創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要

提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，

根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度

不得超過國家課程標準要求G

（三）學生作業書寫要求

1、學生作業統一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、鉛筆

書寫。

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2、一、二年級所有作業均要用鉛筆書寫，三至六年級可用

鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，

本皮由老師統一寫上班級和姓名。

3、書寫要求：準確、規范、工整、干凈。未做的要補做，

錯題要更正，但不要罰抄罰做。

（四）作業輔導與反饋

1、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和

期末統考前°中途將進行不定期的抽查C

2、個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重

視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、對具有創

新思維、能力的學生也要重點指導培養。

3、及時做好作業批改后的講評，對集中、突出的問題，要

集中訂正。講評一般放在下一節的課首進行。

（五）作業的批改要求

1、學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作

業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別

輔導。對作業中存在的錯誤要求學生訂正后，教師要進行二次

批改。

2、六年級家庭作業不超過60分鐘。

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3、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用或

“？”等形式指出來，對于書寫明顯錯誤的地方，教師應該要

求學生及時訂正，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

4、對作業特別優秀的同學，建議在日期右方寫上“good、

very,good"等評語，也可根據學生作業的完美程度，有針對性

地寫上簡單的評語。

5、教師對作業做到全批全改禁止學生自批、互批作業行為。

6、及時批改°教師應及時、認真地批改作業，做到不漏批、

不拖延，做到日日清。

7、教師對作業做到全批全改，禁止學生自批、互批作業行

為。

8、作業次數要求：語文科大作文一學期按單元落實，小作

文（日記、周記等）一周一次，中高年級段練習小字一課一次,

低年級段小字一天一次；數學科作業一天一次。

9、培養良好作業習慣。要指導學生養成圈劃關鍵詞、先復

習再作業等良好的學習習慣。如學生晚上作業至很晚還未完成,

可能影響睡眠和休息，家長簽字認可或電話與任課老師聯系，

可不完成作業，教師不得追究學生的過錯。

10、重視反饋。反饋要及時，講評要科學，講評時要突出

講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確

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對待學生作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與

理解、分析問題的深度，提高學生分析和解決問題的能力。對好

的作業要予以表揚，對少數自行訂正作業有困難的學生應適時

進行個別輔導，幫助學生訂正。

（六）作業的布置規范

1、教師須當堂布置作業，不得通過微信、QQ群等網絡平

臺和未經學校及教育部門審批的APP給學生及家長布置作業，

不得要求學生家長自行打印下載作業。

2、不給家長布置作業。

嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。

引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，

營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成

協同育人合力。

3、科學安排作業內容

各學科教師嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持一年級零

起點教學，切實發揮作業育人功能，精準設計作業，精選作業

內容，讓不同層次的學生都能在作業中得到鍛煉，布置科學合

理有效作業，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習賞的

目的。

4、嚴控書面作業總量。

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小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至六年級書

面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時

間不超過90分鐘。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求

家長檢查、批改作業。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書

面作業時間總量。

5、提倡根據我校“翻轉課堂一一四步五環”教學模式，合

理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學生盡量在

學校將作業完成。

6、家長要做好學生家庭作業的督促落實。家長要積極營建

良好的學習環境，不額外給學生增加家庭作業負擔。做好學生

校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。

7、在布置作業前教師要進行試做，估算學生所需時間。

8、教師不得將書寫作業作為懲罰學生的手段。

9、嚴禁給小學生布置電子作業，增強對學生進行的用眼衛

生教育。

10、學校必須控制作業總量。教導處、年級組長、班主任

分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業,

把握作業內容、形式和總量。

四、作業布置要求

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（一）一、二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適

當鞏固練習；其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分

鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

（二）統籌確定作業量

教師布置家庭作業應嚴格按照新課標要求，科學合理，分

層篩選，不布置重復性作業，班主任對班級作業總量進行把關,

審查與統籌協調本班作業總量，班主任負責與各學科老師溝通,

各學科老師相互協調，統籌確定每天布置書面作業總量不超過

90分鐘。延時服務學科當天不得再布置書面作業。學生處指導

班主任每天每周布置適宜學生的校內、居家勞動類作業，假期

布置適宜的社會實踐作業。

（三）嚴格控制三到六年級學生書面家庭作業。三到六年

級實施“三科書面家庭作業”不超過60分鐘，即周一到周五語

文數學英語家庭作業，作業時間為中等水平學生40分鐘完成。

（四）每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹

立典型，取長補短，共同提高。

五、檢查要求與辦法

（一）教師對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自

批自改。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析

學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，

特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

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（二）全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、

課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重

視學習習慣的養成和學習方法的指導。

（三）設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評,

要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施,

突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問

題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

（四）建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各

種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改

的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反

饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予

以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問

題，更好地開展后續學習；要認真分析學生作業錯誤的原因，

及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，

采用多樣化的評價方式。

六、工作舉措

（一）完善檢查制度，加強作業實施過程監控。學校要建

立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查

與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監

控。

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（二）建立了作業批改反饋制度。指導教師應合理使用各

種批改形式，對布置的作業必須做到全批全改。加強作業批改

的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反

饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予

以個別輔導。要引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問

題，更好地開展后續學習；要認真分析學生作業錯誤的原因，

及時調整教學進程與教學難點。可以根據作業的類型和特點，

采用多樣化的評價方式。

（三）嚴格規范考試管理。控制考試頻率，每學期只進行

一次期末考試，學生學業成績評定實行等級制，教師不得按名

次公布學生學習成績，學校不以學生的考試成績作為評價學