小學一年級語文上冊第五單元教學反思

本單元是以“如何長大''為主題的開放單元.共有5篇課文，《我多想去看

那看》、《平平搭積木》、《自己去吧》這三篇課文激發了學生熱愛北

京，熱愛祖國和從小就要關心他人，樹立自立的思想，不依賴別人的思想

感情。《雨點兒》、《一次比一次有進步》使學生懂得雨水與植物生長的

密切關系.

教學中，我注意從課本內容到生活實際，從課內知識到課外知識，

從學校到社會的拓展與延伸，如教學《我多想去看看》時，利用北京的一

些名勝古跡圖片，優美風景圖片著手，激起學生學習課文的興趣“廣場

上升旗儀式非常壯觀”，通過讓學生觀看升旗儀式視頻，從感官上理解“壯

觀課后鼓勵學生搜集有關北京的資料和圖片，進一步激發他們熱愛祖

國，熱愛北京，熱愛家鄉的思想感情。

教學時，我密切聯系生活實際，先讓學生說說最近學會了什么，是通過什

么樣的方式學會的，再進行《一次比一次有進步》的課文教學，其效果甚

佳。

本單元測試中，基礎知識答得比較令人滿意，看圖寫話學生格式不很準確，

個別學生句子還不夠聯貫，有待于提高。

第一單元：單元計劃

單元教學內容:

第一單元(第1——2頁)

單元教材分析：

本單元的教學內容是第2~5頁的內容，第2、3頁是一幅漂亮的畫面，圖中

有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到1()以內的各數。新

教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到2(),而且畫面中，每一個數量浮現了多

種角度數的話，還會數出不少，這就賦予學生創設了充分觀察、探索的空間。在

教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，

并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可

單元教學目標：

1、通過學生經歷數數活動的過程，初步了解學生的數數情況，使學生初步

感知數數的方法，初步學會數數。

2、匡助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

3、初步形成良好的學習習慣。

單元教學重點：

1、正確數出數量在1()以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。

2、能初步運用數學語言進行表達。

單元教學難點：

1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。

2、培養學生有序觀察思量、傾聽、提問、操作的能力。

3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

單元課時安排：約1課

第二單元：單元計劃

單元教學內容：第613頁（比一比）

單元教材分析：

本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部份，按知識間具

有的內在聯系，將第二單元分為；兩個部份：一部份是比多少，另一部份是比長

短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯系，比長短是在水平

面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思

想在不同情況下的應用。可以說，比高矮是比長短教學的延續。本單元體現了數

學與現實生活的聯系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數學

與社會生活的的密切聯系，知道數學是實用的知識，對產生親切感，另一方面，

也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具

有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機

會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了匕較方法多樣化的特點，鼓勵學

生采用自己認為合適的方法進行比較。

單元教學目標：

1、通過學生親手操作，經歷比較的過程，直覺感知“同樣多"、"多''、

“少”，初步理解其含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。

2、通過觀察、操作：初步感知，長"、啦”、“高。，矮的含義，

學會比較物體長短、高矮的方法。

3、培養學生互助合作精神和用數學的意識。

單元教學重點：

1、用對應的方法比較物體的多少。

2、能正確地比較物體的長短、高矮。

單元教學難點：

1、知道學生操作學具進行比較，感悟其含義，掌握其比較方法。

2、小組合作要讓全體學生參預教學活動，特殊要引導那些不愛發言的同學，

擺一擺，說一說，投到活動中去，感受數學樂趣,

單元課時安排：約2課時。

1、比多少.......................1課時

2、比長短、比高矮.......................1課時

第二單元：單元計劃

單元教學內容：15的認識和加減法（第.14頁第31頁）

單元教材分析：

本單元內容主要由兩部份組成，一部份是5以內各數的認識，另一部份是

5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學I5的認識和加減法，

再教學。的認識和加減法，這部份教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生

學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口

算，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。

單元教學目標:

1、能熟練認、讀、寫5以內各數及掌握5以內數的順序和組成，使學生對

集合、對應等思想有一些感性認識。

2、通過觀察、操作、思量等活動，體味數的基數、序數及的含義,

并能熟練比較數的大小，建立初步的數感和符號感。

3,通過操作，使學生理解加減法的含義，計算中體現算法多樣化，提高學

生的計算能力。

單元教學重點：

1、能正確地書寫數字，認識三個符號，建立初步的數感和符號感。

2、體味加減法的含義，并能正確計算。

單元教學難點：

1、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。

2、能根據加、減法含義，正確列出加、減法算式。

3、培養學生觀察、書寫、思量、傾聽、提問等良好的學習習慣。

單元課時安排：

1、15的認識...................3課時

2、加減法的初步認識................5課時

3、0的認識和有關的加減法.........2課時

第四單元：單元計劃

單元教學內容：認識物體和圖形（第32頁第37頁）

單元教材分析：

本單元的教學內容包括兩個部份：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面

圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識，由于在現實中學生直接接觸

的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的

認知規律的。立體圖形的初步認識這一部份知識可以按三個層次進行：知識的引

入知識的教學知識的應用，符合學生掌握知識的規律，在知識的引

入和運用上，要注意體現數學知識的現實性和生活化。在這部份知識中，應考慮

到學生認識事物都有一個從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，

都要按三個層次進行：從實物引入抽象為普通模型給出圖形名稱。最后，

讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數

學知識描述所處的生活空間，體現了數學的應用性。平面圖形的初步認識這一部

份知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用己

掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可

以滿足不同特點學生的需要。

單元教學目標：

1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、

三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

2、通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

4、使學生初步感受數學與實際生活的聯系。

5、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養學生合作、探索和創新意識，初

步建立空間觀念。

單元教學重點：

1、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形

和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

2、在愉悅的氛圍中激發學生的學習興趣，培養學生合作、探索和創新意識，初

步建立空間觀念。

單元教學難點：

1、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形

和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

2、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

單元課時安排：2課時

1、認識立體圖形..........................1課時

2、認識平面圖形..........................1課時

第五單元：單元計劃

單元教學內容：分類(P38P41)

單元教材分析：

分類一種基本的數學思想，它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的

過程。分類能力的發展，反映了兒童思維發展，特殊是概括能力的發展水平。分

類能力既是幼兒邏輯思維能力發展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發

展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，

發現事物之間的聯系與區別，并抽象、概括出事物的普通特點與本質屬性，本單

元主要是為了使學生比較系統地掌握初步的分類方法。

單元教學目標：

1、使學生初步感知分類的意義，能按照某一給定的標準或者選擇某個標準對物

體進行分類。

2、通過活動，使學生體驗分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分

類。

3、在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

單元教學重點：

1、初步感知分類的意義，體驗分類的方法，培養學生初步的觀察能力、判斷能

力、語言表達能力及合作交流的意識。

2、會選擇不同分類標準的方法，培養學生思維的開闊性和靈便性。

單元教學難點：

1、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角

形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。

2、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

單元教學課時安排：約2課時

第六單元：單元計劃

單元教學內容：6—10的認識和加減法(P42P83)

單元教材分析：

木單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的

認識和有關10的加減法"、‘連加和連減”、"加減混合’等內容構成。這些內容不僅在

日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和

加減法計算最直接的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學

數學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視

學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察、操作

的活動過程，讓他們在活動中建立起610的數概念和加減法計算的知識表象，讓

學生全面感受數概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學

數學、用數學的樂趣。

單元教學目標：

1、使學生熟練地數出6?10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物

體的個數或者事物的J順序和位置。

2、使學生掌握6~1()數的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握1()以內各數

的組成。

3、使學生進一步認識“>”、“V"、的含義，知道用這些符號來表示數的

大小。

4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

5、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常

生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

7、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境、講衛生等方面

的教育，促進學生在情感、態度等方面的健康發展。

單元教學重點：

6—10的各數的認識和加減法。

教學單元難點：

1、數概念的形成。

2、6—10的加減法。

單元課時安排：約21課時

1、6、7的認識和加減法5課時

2、8、9的認識和加減法5課時

3、10的認識和有關10的加減法4課時

4、連加、連減、加減混合4課時

5、整理和復習2課時

實踐活動：數學樂園（1課時）

課中有不少的不足處：1、在第二部份的找角過程中，花費的時間太長，沒把握好，以至于

后面的練習沒能讓學生做；2、其中有位學生指著樹頂上的形狀說這是角，學了角之后，我

并沒有好好的回顧來反駁這不是角。

3、學生指角的時候，指的是角的頂點，學生心里應該知道，但是沒形象地指出角，而我也

沒注意。4、重難點（面角和角的大小與邊的長短無關）沒突破。在教學過程中，應先正確

出示角，讓學生明確這是角后，再開始找角，畫角。這樣畫角這個難點就突破了。角的大小

與邊的長短無關應在第一次使用活動角的時候，就應引導學生發現其實角的大小與邊的長短

無關，是跟邊分開得越大角就越大有關。。。。。。

努力下次比這次進步。

第七單元：單元計劃

單元教學內容；第七單元（第84頁第90頁）

單元教材分析：

本單元主要是先教學數11到20各數，然后教學1到20各數的讀數的順序及

大小寫數，最后浮現10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算

題。小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，學生的學習要通過大

量的操作活動，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。因此，

本單元教材特殊注重使學生通過操作進行學習。

單元教學目標：

1、使學生能正確地數出數量在11到20的物體個數，知道這些數的組成，

掌握20以內數的順序和大小。

2、使學生初步認識“十位”“個位”，初步了解十進制，能夠正確地迅速地

讀寫U到20各數。

3、使學生能夠熟練地口算10加幾和相應的減法。

4、通過看圖數數，初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。

5、通過擺小棒，培養學生的動手操作能力

6、在學習數字的具體情境中，讓學生充分體味到生活中處處有數學。

7、通過觀察、操作等活動，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養

學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。

單元教學重點:

1、會讀、會寫1120各數，掌握這數的組成、順序及大小。

2、認識十位與個位。

3、熟練口算10加兒和相應的減法。

4、培養學生的觀察、操作能力。

單元教學難點：認識數位，了每一個數位上的數所表示的意義。

單元課時安排：4課時

1、數1120各數、讀數和寫數.............2課時

2、10加幾的加法和相應的減法2課時

第八單元：單元計劃

單元教學內容：認識鐘表（第91頁一一.第95頁）

單元教材分析：

本單元《認識鐘表》的內容有認識鐘表、認識整時（鐘表和電子表）、認識

半時（鐘表和電子表）。《認識鐘表》屬于準備性答，為以后進一步學習有關時間

的知識——如二年級的時、分、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊。本單

元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材，

關注學生的經驗和興趣。第二、數學知識來源于生活，通過學習將所學知識運

用到生活中去。第三、強調學生的數學活動，媽展學生的數感和符號感。數感

表現在以下幾個方面：⑴能用多種方法表示數⑵能用數來表達和交流信息⑶能為

解決問題而選擇適當的算法。（4）能估計運算結果,符號感主要表現在以下二個

方面：⑴能從具體的情境中抽象出數量關系（2）能從具體的情境中抽象出變化規律。

單元教學目標：

1、初步認識鐘面，認識時針和分針。

2、使學生結合生活經驗會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。

3、培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。

4、通過撥鐘、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系。

體味到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

5、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參預、探索的精神。

6、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。

單元教學重點：

整時，半時的認識

單元教學難點：

1、認識鐘表，區別鐘表上的時針和分針

2、會看、會寫整時、半時。

3、培養學生學習數學的興趣。

單元課時安排：2課時

第九單元：單元計劃

單元教學內容：第96頁——第115頁

單元教材分析：

本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數相加得數超過10的加法，

即20以內的進位加法，二是“用數學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以

內的進位加法是20以退位減法和多位數計算的基礎，這一部份學習的好壞對今

后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此，20以內的進位加法也是進

一步學習數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于

學生在用數學中領稍加、減法的含義，又可以為以后發現和解決稍復雜的問題打

下基礎。本單元計算部份分三節，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這

樣編排，主要是為了更好地突出規律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的

內在聯系。將用數學的知識又分別編在這三個小節中，這樣就將20以內的這位

加法與用數學這兩部份知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥

單調。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數，更重要的是為了解決我們

身邊的一些實際問題，