新人數版二年級上冊音樂螢火蟲數案及

反思

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂密切聯系、享受音樂，用音

樂美化人生的前提。接下來我為你整理了，一起來看看吧。

新人教版二年級上冊音樂螢火蟲教案

教學內容：

1.歌表演《螢火蟲》；

2.唱唱做做。

教學目標：

1.學會《螢火蟲》的歌詞和歌譜。

2.能積極地參與并與他人配合進行集體歌舞表演。

3.能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

4.能自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：

1.創編優美的動作進行歌表演；

2.熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。

教具準備：

音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。

教學課時：1課時

教學過程：

一、復習己學歌曲《小小的船》《我和星星打電話》

要求：能夠完整背唱兩首歌曲。

二、歌表演《螢火蟲》

（一）導入新課

教師用謎語導入：

小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。

（二）揭示課題：《螢火蟲》（出示課件）

出示螢火蟲圖片，請學生講述自己所了解的有關螢火蟲的知識。

（三）教師總結介紹有關螢火蟲的知識（配合深件）

1.螢火蟲的外形特征、生活習性。

螢火蟲的客家話叫做〃火焰蟲〃，臺灣話叫做〃火金姑〃。一般的螢火蟲僅

有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周

時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲

來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景

線……

2.螢火蟲的發光原理。

氧化氮是董火蟲控制光線的關鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶

的化學物質。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產生這種化學物質，然后通過大

腦釋放出來，對自身發出的光線加以控制，光線的切換在幾亳秒之間就完

成了.....

3.螢火蟲科學價值，對人類的貢獻。

科學家受到螢火蟲發光器的啟發，發明了特別省電的熒光燈;螢火蟲基

因可測癌細胞;利用基因轉移技術把螢火蟲的遺傳基因轉移到玉米中，科

學家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農藥能力的玉米新品

系;保護莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚.....

4,介紹贊美螢火旦的詩詞。

〃月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水

飛。“微雨灑不滅，輕風吹欲燃。〃〃類君子之有道，入暗室而不欺〃

5.有關于螢火蟲的小故事。

《三字經》中〃囊螢映雪〃：

晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢

火蟲來當燈讀書;映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用〃

囊螢映雪〃比喻家境貧苦，刻苦讀書。

（四）學習歌曲《螢火蟲》

1.教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌由情緒；

2.學生自讀歌詞，要求讀熟；

3.聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；

4.教師彈奏伴奏，學生輕聲跟琴唱；

5.跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。

（五）歌表演

1.分組討論創編：建議每組都有一部分學生隨音樂舞蹈，一部分學生用

打擊樂器伴奏，一部分學生演唱。

要求：舞蹈動作優美大方，表情自然愉快;能合上（三拍子）節拍。

器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

演唱要節奏準確、強弱分明。

3.當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高

和走向排列成組，請同學們用手勢表示出來，并有節奏有音高地唱一唱。

比如掛出：mmmmm,就請大家用手勢表示，并有節奏有音高地唱唱名。

4.請一位學生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：

smmmdmdddm等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，

并輔以手勢作出反應。

5.教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴強奏出來，同學們盡快用手勢

作出反應。

6.教師用手勢表示音的走向，學生唱出音名，也可請一名學生上臺做手

勢，其余的學生唱。

7.教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排

列出優美的旋律線。

除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發學生回答sfmrd并

練習）

8.聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起

伏，用手勢來表示音高的走向。

四、小結

師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也

跟著它們一起輕輕地飛去吧.....

一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結束本節課程。

新人教版二年級上冊音樂螢火蟲反思

《螢火蟲》是蘇少版音樂教材第九冊第一單元一一《愛的禮贊》中的一

課。歌曲為四四拍，旋律優美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分節奏平穩,

營造出一種寧靜而富有詩意的夜景氛圍。歌曲后半部分采用弱起格式、大

跳音程，使音樂更具感染力，揭示了不管能力大小，只耍勇于付出，世界

將更加美好的真諦。

音樂課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂密切聯

系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。教學內容應該重視與學生的生活

經驗相結合，加強音樂課與社會的聯系。因此，在教學中我盡可能地選用

趣味性的教學方法來激發學生興趣，并創設情境，讓學生主動參與、主動

探索，獨立獲取知識。

在教學中，我采用談話法、示范法、情境創設法等來激發學生學習興趣,

同時充分利用生動形象的教學語言，并使它貫穿于音樂教學的整個過程，

以調動學生的積極性、主動性，培養學生的想象力、創造力。課前，我制

作了課件，希望通過多媒體技術與音樂教學的有效結合，提高音樂課堂的

教學有效性。

結合本節課的教學實踐，我覺得以下幾個方面設計得比較成功：

一、運用課件創設教學情境，引導學生進行音樂體驗。

在導入時，我通過課件為學生創設了一個美麗夏天夜晚的情境。首先，

讓學生聆聽一段《月光曲》的旋律，提問學生：這段樂曲仿佛把你們帶到

了什么時間和什么地方。聽完后，很快就有學生說：〃這段樂曲把我們帶

到了一天的晚上，好像是站在一個美麗的湖邊。〃之后，我說道：〃這是

一個美麗的夏夜，滿天繁星，非常漂亮。這么美麗的情景，還引來了一群

特殊的朋友。〃這時，出示一個謎語引出課題一一螢火蟲。短短的幾分鐘,

便使學生進入了音樂世界，融入到輕松愉悅的課堂中，使得緊張的一堂課

有了一個良好的開端。

二、運用課件將唱游溶為一體，提高課堂教學的有效性。

我通過多媒體展示一幅美麗的夏夜，然后用出示謎語的方法引出上課的

主題，激發起他們的學唱興趣。之后，在節奏訓練時，我采用了師生互動:

學生按節奏朗讀第一段前半部分歌詞一一師朗讀后半部分歌詞一一生按

節奏朗讀第二段歌詞這一方式，使學生不僅掌握了歌曲的節奏，還對每段

歌曲所要表達的情緒有所了解。然后，通過師生接龍學唱的方式，有目的

地把歌曲中的重點、難點部分進行指導，讓學生能較好地掌握節奏和音高。

最后，我再請學生完整地演唱歌曲。

三、運用課件的直觀功能，培養學生創新能力。

在拓展部分，我要求學生對原先歌曲的節拍進行了二度創作，將4/4拍

改成3/4拍。在變化多端的音樂變奏下，讓學生感受到音樂情緒的變化。

我把學生分成四人一小組，選出一個小組長，模仿教師課件中出示的一個

例子，進行第二段歌詞節奏的創編。五分鐘后，我請一位學生將其作品寫

在黑板上。之后，我通過課件出示我的答案與學生進行交流。通過這一環

節，不僅鍛煉了學生之間的團結協作能力，更為重要的是活躍了他們的思

維，培養了他們的創新能力。

課后，我經過與聽課教師的交流和自己的反思，覺得也一些不足之處，

需要進一步改進。

一、歌曲第一段的后半段一開始有一個弱起的地方。在教唱歌曲的過程

中，我沒有及時提醒學生們注意，所以演唱過程中，有的時候學生唱到這

里時節奏把握得不是很準確。

二、在創編環節中，我重視培養學生的創造能力，鼓勵學生主動參與音

樂、體驗音樂。我引導學生將旋律改成3/4拍，并指導他們與4/4拍的旋

律進行了情緒的對比。在學生表達了自己的觀點之后，我進行了小結。這

種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功

的歡愉。不過，在解釋3/4拍所能表達的情緒?時，語言表述的準確性不夠。

可能給學生在理解方面造成了一些困擾，我會在以后的教學中進行改正。

三、本節課中，我有一個教學目標：通過欣賞一些志愿者的圖片和演唱

歌曲，更進一步升華學生愛的奉獻的思想品德，培養愛心精神。但是，由

于時間關系，沒有欣賞一些志愿者的圖片，讓學生感受到螢火蟲的精神就

在身