小學一年級數學下冊全冊教案（西師版）

一年級數學下冊全冊教案（西師版）

一年級數學教案

第一單元:100以內數的認識

第一課時數數、數的組成（一）

【教學內容】

教材第1~3頁例1、例2及相應的課堂活動與練。

【教學目標】

1、用數數的方式幫助學生建立訐數單位"一''和"十”的直

觀印象，為建立數位概念作好準備。會用計數單位“一”和“十”

數出100以內的數,會正確地數出“翻坎數”。

2、直觀了解100以內數的組成，知道幾十幾是由幾個十和

幾個一組成的。

3、初步體驗數與生活的密切聯系，培養學生的主動探究精

神。

【教學重點】

用數數的方式幫助學生建立計數卑位“一”和“十”的直觀印

象，會數100以內的數,初步了解數的組成。

【教學準備】

學具:學生準備小棒。

【講授過程】

1、講授單元主題圖

師:小朋友們，前面我們學過了20之內的數,你能說說在生

活中有哪些地方用到了20之內的數嗎？

學生自在回答。

師:對,20以內的數在我們的生活中運用得的確很廣泛。但

是,我們的生活中是不是只用到20以內的數就夠了呢?我們來

看這樣一幅圖片。

出示單元主題圖。

師:觀察這幅圖片,說一說你獲得了哪些信息。學生根據圖

片上提供的信息自由地說。師:這些信息里面的數是20以內的

數嗎？

學生回答略。

師:看來在這里20以內的數不夠用了,這一單元我們就來認

識100以內的數。這節課我們先來研究數數、數的組成。

板書課題。

二、探索新知

1.教學例1

師:小朋友們在前面已經學過了數數,現在請同學們每人拿

出20根小棒數一數。

學生自力完成，再抽學生報告，并說一說是怎樣數的。

請求學生說出:一根一根地數、10根10根地數、5根5根

地數……

師:對，我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的研究

中用得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數，也

就是10根10根地數，（板書:一根一根地數、10根10根地數。）

今天這節課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數比20更大的

數。

師:用這兩種數數的方法』0以后怎么數呢?要求學生回答:

一根一根地數』0后面加上1就是11,再添1就是12.......10根

10根地數』個十是10,2個十是20。

師:現在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種

方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過

在數小棒以前，老師有一個問題,20以后怎么數呢？

引導學生回答:一根一根地數，數到20當前就是21,22……

師:你是怎么曉得20后面是21呢？

引導學生回答:2個十和1個一合起來就是21To

師繼續追問:10根10根地數呢？

要求學生回答:10根10根地數,20以后就是30了。

師:你又是怎么知道的？

請求學生回答:2個十是20,3個十就是30To

師:現在請同學們數一數，同桌兩個同學的小棒一共有多少

根？

學生數后,抽學生回答。（一共有40根）

師:剛才同學們用你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多

少根小棒，老師有個問題想問你們,29后面是多少?39后面呢？

要求學生回答:29后面是30,39后面是40。

師連續追問:你是怎么曉得的？

引導學生回答:2個十和9個一合起來是29,9個一再加1

個一就是107,2個十和1個十合起來就是30了,39后面是40

也是這個道理。

師:49后面是多少呢?59呢?69呢？

學生回答略。

師:現在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數

一數一共有多少根小棒。

學生數后,抽學生回答。（一共有80根）

師:現在請同學們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九

以后是一百。

學生小組合作數小棒。

師:一共有多少根小棒呢？

學生回答略。

師:剛才同學們有的是一根一根地數的，有的是一十一十地

數的，都能數出100根小棒。下面我僅來比賽一下，左邊的同學

一根一根地數，右邊的同學10根10根地數，看誰數得又快又對。

開始！

學生分組數小棒。

師:發現了什么？

讓學生發現10根10根地數比一根一根地數要快得多。

師:對了,10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能

數出28,36,47這些數嗎？

讓學生意識到是不行的。

師:那么你覺得怎樣又快又對地數出28,36,47這些數呢？

學生會商后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使用,

先用一十一十地數數出幾個十，再用一根一根地數數出幾人一。

師:你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數，也

有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學們用最

快的方法數出47根小棒。

學生數小棒，要求學生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。

師:申明47里面有幾個十和幾個一呀?讓學生說出47里面

有4個十和7個一。再讓學生用這類方法數出28,36,并分別說

出28和36里面有幾個十和幾個一。

2.教學例2

師:同學們曾經會用10個10個地數和一個一個地數的方

法數數了，下面我們用同學們數數的方法來解決一個簡單的題

目。

出示例2圖片。

師:你看，這些小動物多可愛呀!你知道小灰兔有多少嗎？

學生數后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數的。

要求學生說出一排有10只』。只10只地數，有2個十只;剩

下的一只一只地數,數出有8個一只，一共就有28只小灰兔。

師:你看我們數數的時候也用到了前面的數數的方法。那

么這個28是由幾個十和幾個一組成的？

要求學生回答:數了2個10只和8個一只，所以28由2個

十和8個一組成。師:小灰兔和小白兔一共有多少只呢?學生數

后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。

師:那么55又是由幾個十和幾個一構成呢？

要求學生回答:55是由5個十和5個一組成的。

師:再請同學們數一數一共有多少只小動物。

學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。

請求學生回答:每排都是10只，以是接納10只10只地數,

一共有10個十只，就是100只。

師板書：10個十是一百。

XXX、鞏固深化

(1)課堂活動第1,2題。

(2)練一第2,3題。

四、實踐活動

數一數自己感興趣的物體有多少。如:班上有多少名同

學……

五、總結

師:通過這節課的研究,同學們有哪些收獲?學生回答略。

課后反思：

第二課時數數、數的組成(二)

【教學內容】

教材第4頁例3以及相干練。

【講授目標】

1、知道計數單位在現實生活中的作用，使學生進一步了解

計數單位在計數中的重要作用。

2、進一步把握100之內數的構成，提高學生對數觀點的把

握水平。

3、感受所學知識的應用價值,從中獲得價值體驗。

【教學重點】

知道計數單位在現實生活中的作用，進一步掌握100以內

數的組成。

【教學準備】

&nb

一年級數學教案

sp;學具:小棒。

【教學過程】

1、復引入

師:小朋友們，前面我們研究了數數和數的組成，現在請你們

拿出小棒，數出其中的32根。

學生自力數小棒。

師:數好了嗎?誰來演示一下你是怎樣數的？

請求學生一邊演示一邊回答:先10根10根地數，數30根小

棒，再1根1根地數，數出2根小棒，合起來就是32根。（學生演

示10根10根地數時，請求學生把小棒10根10根地放一堆0）

師:你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一構成

的嗎？

要求學生回答:32是由3個十和2個一組成的。

師:你是怎么想的？

引導學生回答:因為適才數的是3個10根和2個1根。

師:我們在數數時用到了10根10根地數，也用到了一根一

根地數。同學們為什么要用這兩種方法數數呢？

指導學生說出10根10根地數比較快，不滿10根的要一根

一根地數才能準確地數出來。

師:剛才同學們說到10根10根地數比較快，生活中很多地

方也需要數數，也采用了10根10根地數的方式，叔叔阿姨們是

怎樣應用10根10根地數的方式的呢。今天這節課，我們就去了

解生活中的數？

板書課題。

二、探索新知，感受所學知識在現實生活中的應用價值

出示例3圖。

師:圖中有哪些生活中的數？

指點學生說出有乒乓球的個數、鋼筆的支數、月餅的個數。

師:生活中在哪些情形下要數這些數呢？

學生:售貨員在賣乒乓球、鋼筆、月餅時，都要數乒乓球、

鋼筆、月餅的個數或支數。

師:這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數

量是多少呀？

學生:10。

師:這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的

目的是什么呀？

讓學生了解這樣做能夠一十一十地數，能在較短的時間內

數出較多的商品。

出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。

師:你能很快看出有多少個乒乓球嗎？

學生:看不出。

直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學生清楚地看到是3

盒零2個乒乓球。

師:現在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎？

學生:能，有32個乒乓球。

師:你怎么這么快就曉得有32個乒乓球了呢？

學生:因為這里有3盒，就是3個十;還有2個，就是2個一。

3個十和2個一合起來是32o

師:同學們用到了前面數數的方法了嗎?

讓學生明白這里是用到了前面的數數方法，先一十一十地

數出有多少個十，再數出剩下的有多少個一，合起來就知道有多

少個乒乓球了。

師:能用類似的數數的方法數一數有多少支鋼筆和多少個

月餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數好還是拿出來一支

一支地讓你們數好呢？

學生:還是放在盒子里比較好。

師:為什么？

學生:這樣才能又快又對地數出有多少支鋼筆。

師:好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數吧。學生數后,

抽學生匯報。要求學生說數出了幾個十和幾個一，然后問學生

這個數是由幾個十和幾個一組成的。

師:在數月餅的時候用了幾種數數的方法？

讓學生認識到只用到10個10個地數的方法。

師:為何不用一個一個地數的方法呀？

學生:因為這里沒有單個的月餅。

師:生活中很多地方都用盒子進行包裝，這不僅僅是為了攜

帶方便，同時也是為了數數的方便，你們還能舉出一些像這樣包

裝商品的例子嗎？

讓學生盡可能地說生活中每10個裝一盒的例子。

師:由于每10個裝一盒與數學中的10個