《小雞的一家》教學設計

【教學目標】

1.通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小渡的一家》,

從而表現出對小動物的喜愛之情。

2.能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。

3.通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人

的優良品德。

【教學意圖】

歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動

地表現出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現的內容，能夠

模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應,

并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人的

優良品德。

【歌曲分析】

歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯

噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內容。《小雞

的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，

2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現

出公雞爸爸、母雞媽媽知小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一

個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。

【教學重難點】

教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演

唱歌曲。

教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節奏，并且能用打擊樂器為歌曲作

準確、生動的伴奏。

【教學工具】

多媒體課件、打擊樂器

【教學內容】

（一）激趣導入

師：今天老師要帶你們去郊區走一走吧！

背景音樂，師帶學生做律動。

（走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游.白云悠

悠，陽光柔柔唉，我們到了）

師：同學們你們看這里有一所漂亮的房子【出示PPT房子】。這里是

誰的家呢？我們一起來敲門問一問吧

師：同學們，門沒開。聽里面傳出一個聲音：

（ppt）親愛的朋友們，請猜猜我是誰，猜對了，就來我家做客吧”

到底是什么樣的挑戰呢？我們來猜猜吧

【出示謎語】：頭戴大紅帽，身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

——大公雞

師：同學們，你們可真聰明，這么快就猜出了房子的主人，為了歡迎

你們的到來，大公雞為你們帶來了一個節目作為見面禮。（1播放歌曲《小

雞的一家》）

〔二）教學過程

1、揭示課題

師：剛才老師播放的歌曲就是我們今天要學習的新歌，歌曲的名字叫

做《小雞的一家》。（出示課題，背景為小雞的家）你們看小雞的家漂亮

吧？

生：漂亮

2、雞的分類，聽第二遍歌曲

師：同學們你們看它們那么熱情的歡迎我們，我們趕快進去吧，去

看看公雞的一家有幾位家庭成員？（2播放歌曲《小雞的一家》）

師：哪位同學告訴老師公雞家里有幾位家庭成員呢？

生：公雞、母雞和小雞

3、雞各自的本領，聽第三遍歌曲

師：你們說的真棒，公雞、母雞和小雞是幸福的一家，它們相親相愛、

和睦相處，了解了小雞的一家，咱們一起來說一說它們各自都有什么本領

呢？

生：公雞會打鳴、母雞會下蛋……

師：說的真是太好了，在生活中你們一定是非常愛觀察的孩子。好了，

現在請你們聽一聽老師唱的和你說的一樣不一樣呢？（3、師范唱《小雞的

一家》）

4、學習歌曲第二段

師：你們知道母雞當上了媽媽心里有多高興嗎，它也高興得唱起歌

來，我們也來學學它唱歌好嗎？

老母雞咯咯咯，跳.出草窩在唱歌，咯咯咯，唱

什么？它.在唱：生蛋嘍！

①師彈琴生試唱，找出重難點

②師：同學們你們看歌譜的這個地方和其他地方有什么不同啊？

35|222|

伸長脖子在唱歌

35|2030|10|

它在唱生蛋嘍！

生：有個點

師：同學們真是火眼金睛，一眼就看出來了，真是太聰明了！老師告訴你

這個點的名字叫做附點，要想知道它的作用啊老師還得考考你的小耳朵，仔細

聽，老師唱的有什么不同？（師唱出兩種，猜不同）附點的作用啊，就是讓站

在它前面的那個音符變得稍微長一些，咱們跟琴唱一下吧。（跟琴把兩個附點

的地方唱準確）

③師：哎，你看母雞媽媽下的蛋怎么跑到這里了呢？你們認識它嗎？

2030110|

生：休止符/零??.

師：我看到有些小朋友認識我，還有些不太認識我的，那我就自我介紹

一下吧大家好，我不是零寶寶，我是音樂大家庭中非常重要的成員，我叫休止

符，以后見到我千萬別叫錯哦。我的作用可大了，所有唱歌的人見到我都會停

住，你們說我厲害吧？我介紹完了，大家記住我了嗎？

生：記住了。

師：記住了還要能唱準確，你們先聽老師唱一下。這個地方唱的聲音要

非常有彈性，聲音像跳起來一樣

④完整唱第二段

師：同學們真聰明，那么快就把兩個難題解決了，那咱就把這一段連起來

唱一遍吧。

5、試著唱一整首歌

師：咱們已經學會了母雞唱的歌，那公雞和小雞唱的你會不會呢？

生：會

師：我就知道咱班的同學最聰明了，我們跟著音樂把歌完整的唱一遍。

師：非常好，不用學大家都會了。花小雞的最后一句和之前不大一樣，三

個休止符跑了兩個，咱們唱一下這一句。（跟琴唱）

35I2223I10I

它在唱蟲子找到嘍！

6、歌曲情緒

師：公雞、母雞有了自己的孩子多高興啊，母雞媽媽樂呵呵的，公

雞爸爸連走路都昂著頭，你們替他們高興吧？那應該用怎樣的心情演唱呢?

生：自由回答

師：說的非常好，應該用開心、快樂、活潑地情緒演唱，公雞/母雞

和小雞分別應該用什么樣的音色呢？公雞是爸爸，它的聲音會是怎么樣的

呢？

生：公雞爸爸的聲音要雄厚

師：母雞是媽媽，聲音是什么樣呢？

生：溫柔的

師:那小雞寶寶呢?

生：可愛的

師：孩子們你們說的太棒啦，那我們就帶著開心快樂的心情和不同

的音色來演唱這首歌曲吧。（演唱歌曲）

7、表演唱

師：我們學唱了它們的歌曲，如果能親身體會一下，老師覺得會更

好。你們看老師帶來了什么？有三種頭飾，公雞、母雞和小雞，咱們分別

扮演一下它們，來更多的分享一下它們的喜悅吧！

三、拓展，打擊樂伴奏

師：剛才大家表演的非常棒，惟妙惟肖，老師都以為你們師它們的家

庭成員呢。剛才公雞爸爸偷偷告訴我，你們能到它家做客，它們高興的真

是無法用語言表達，而且看到你們的表演，它們更開心了，也想加入你們

的表演，為你們的表演伴奏，讓我們歡迎它們吧（生表演，師加入樂器伴

奏）

（四）器樂伴奏

師：剛才的表演中大公雞邀請了幾位同學用木魚和碰鈴為我們伴奏，我們的

合作非常的完美。

（五）