“設計的基本原則”教學設計

一、教材分析

本節是地質版《技術與設計1》第二章第二節的第一課時。本節主要學習設計的基本

原則中的四個基本原則，包括創新原則、實用原則、經濟原則、美觀原則。本節內容承擔

重要承上啟下的功能，是學習設計的基本過程，并將設計進行物化非常重要的指導原則。

我結合學校的實際情況，考慮學生的需求，利用教師自身的專長，選擇魯班鎖的創新設計

為項目活動載體。讓學生在案例分析和實踐活動當中，通過組合作，學會理解和運用設計

的基本原則。魯班鎖是中國古代四大著名益智玩具之一，起源于中國的古代建筑，歷史悠

久，曾廣泛流傳于民間，因其非常有助于培養動手動腦能力，近來又逐步得到了人們的重

視。從課堂實踐來看，學生切實地魯班鎖表現出極大的興趣，因為這符合學生的特點，愛

玩永遠是孩子的天性。學生通過拆裝魯班鎖，感受古人的智慧，增加對中華民族優秀傳統

文化的認同。通過學習魯班鎖的拆裝，既是傳承優秀傳統文化的，又是傳承古人經典智慧。

二、學情分析：

1.學生對設計的基本原則有一些零星的感受，但缺乏較為全面的認識，也缺乏相應

實踐活動中運用。

2.對于學生而言，魯班鎖不失為一個很好的娛樂項目，能夠寓學于樂，開發智力，

學生對魯班鎖多數會有較大的興趣，因此學習熱情較高。培養學生的動手實踐能力。

3、學生之間在認知水平卻動手能力之間存在差異，通過學生的小組合作、討論交流,

結合利用教師的引導啟發，任務驅動、實踐操作等，共同學習，互相進步。

三、教學特色

1、充分利用信息化工具，尤其是多媒體資源，針對一些有一定難度的項目利用微課

幫助學生學習；

2、活動導學的利用，幫助學生更好地學習，提高課堂效率；

3、充分利用各種實物資源，尤其是各種自制魯班鎖及創新作品，其中不少作品都在

省市青少年科技創新大賽獲獎；

4、采用任務驅動，突出實踐活動。實踐活動項目的選擇精心巧妙，利用小組合作，

加強學生的觀察思考，突出培養學生的思維能力和動手實踐能力。

5、魯班鎖是中國古代的益智玩具，如今再次受到了人們的重視。學習魯班鎖，就是

弘揚優秀的傳統文化，傳承古人的智慧。

三、教學目標：

1、知識與技能：認識設計的基本原則，學會理解和初步運用，。

2、過程與方法：通過學生的小組合作、討論交流、任務驅動、體驗操作、實踐運用

等，啟發學生思維，理解設計的基本原則并學會簡單的運用。

3、情感、態度、價值觀：讓學生進一步感受魯班鎖的魅力；培養學生創新意識與合

作學習的能力。

四、教學重難點

1、重點：設計的基本原則的理解和初步應用，以創新原則為重點。

2、難點：設計的基本原則之間的相互關聯、相互制約、相互滲透的關系，并應用于

產品的設計實踐及分析。

五、教學準備：

每組兩套魯班鎖（十字鎖、好漢鎖或六根經典），創新科技作品、活動指導等。

六、活動過程

教學環活動內容及教師活動學生活動活動設計意圖

節

一、展示作品圖片及實物：一款魯班鎖結構創新收學生觀察并思通過圖片、、實

欣賞納凳。考，，回答相物等資源，引導

作品，Ml導學4二訓戒并印*關問題，通過學生進行欣賞，

思考：該作啟用贏嬴魯班鎖結構？

引入提供的信息，并展示其原型。

新課猜一猜：該作品有什么功能呢？對其結構進行讓學生感受魯班

議一議,說一說.觀察并猜想其鎖的獨特魅力，

你認為該作品設計體現了什么原則？功能。激發學生的學習

興趣。

通過觀看展引導學生，通過

二、創新就是通過引入新概念、新思想、新方法、示，觀察實物，觀察圖片及實

認識新技術等，或對已有產品的革新來創造具有相結合案例分物，結合案例分

創新當社會價值的事物或形式。析，理解設計析，尤其是多款

原則技術創新包括技術發明和技術革新。的創新原則。利用魯班鎖結構

①創新是設計的核心，一種產品沒有創新就會的創新設計，讓

很快被淘汰。學生感受到創新

②設計過程中的創新，可以從原理、結構、無處不在，感受

技術、材料、工藝等方面改進和突破。創新的獨特魅

案例分析：魯班鎖設計的創新力。

案例分析：七旬老太發明奧運五環魯班球

案例分析：可以拼拆的桌子

■、實用原則；設計中的實用性是指設計的產品為實用原則，是設

認識實現其目的而具有的基本功能（使用價值）。學生通過觀察計時應遵循的最

實用思考，結合案基本原則，也是

（包括物理功能、生理功能、心理功能和社會

原則例分析，討論技術設計的獨特

功能。）

交流，并參與要求。體現設計

案例分析：六片拼創意收納盒體驗活動，認從問題出發到最

討論交流：這款作品用到哪種魯班鎖結構？識設計的實用終問題的解決，

可做什么功能使用？原則也是體現設計以

人為本的理念。

經濟原則：指設計中的經濟原則是指以最低的以傳統玩具為案

四、費用（成本）取得最佳的效果.學生通過觀察例，引導學生感

認識案例分析：中國民間傳統玩具思考，結合案受設計的經濟原

經濟除魯班鎖外，陀螺、解環等，都是可低成本實例分析，認識則。從中也讓感

原則現。設計的經濟原受中國優秀的傳

則統文化，感受古

人的智慧。

討

通過

學生

引導

，思

觀察

學生

。

欣賞

進行

學生

鎖，

魯班

幾款

五展示

、

魯

認識

流，

論交

教師

結合

考，

流：

論交

，討

認識思考

的大

蘊含

班鎖

示

導與

的引

。

感受

美觀

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班鎖

下魯

對以

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美觀1.談

鎖

魯班

感受

美。

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原則2.你

、技術

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。

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美觀

認識

學生

引導

導學

，引

活動

藝

性與

趣味

性、

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