￥443滿效課堂初中歷史課堂教學

基本模式（指導看法）（征求看法稿）

一、歷史課教學的基本原則

（-）啟發性原則

體現老師的“主導”意識，將啟發貫穿于教學的全過程，重視教方法、

導思路、激愛好、誘思索，重視直觀教學對學生的啟發作用，激勵求異思

維、發散思維，剛好反饋矯正和總結。

（二）主體性原則

堅持以學生為主體，充分發揮學生自身已具備的思想素養、智力實力、

獨立性和自主性的作用，引導學生樹立“主體意識”、“參及意識”和“學

會學習”的意識。留意調動學生的主動性和主動性，充分發揮學生的主體

作用，放手讓學生自我整理、自我構建；凡是學生看得懂、講得來、做得

出的內容要讓學生獨立完成；要盡量多地留出時間讓學生溝通探討、總結

反思、消化汲取。

（三）民主性原則

面對每一位學生，建立起師及生、生及師之間同等和諧的人際關系，在

相互敬重、相互信任和相互合作中完成教學任務。

（四）發展性原則

把教學的著眼點放在學生的身心健康發展方面，探討學生的認知障礙，

激發學生的求知欲，推動學生在自覺地參及學習的過程中重視自身利益的

發展，尤其是思維實力的提高和創新意識、創建實力的培育。

（五）實效性原則

在教學的各個環節，緊緊抓住課程標準，以教材為載體，優化教學設計

和過程，提高課堂效率。

（六）系統性原則

歷史學問的錯綜困難是學生學習歷史的主要困難之一，歷史發展的連續

性和必定性又確定了歷史學問的系統性。歷史教學應當使學生了解歷史的

發展線索，相識現象的因果關系，幫助學生建立起初步的學問結構，使學

生有序的、系統的駕馭歷史學問。

（七）目標性原則

依據課程標準和考試說明規定的學問及實力要求，學會哪些基礎學問，

如何溝通學問間的內在聯系，培育哪些實力，本節課著重解決哪幾個問題

等等，必需清清晰楚、明明白白，并據此支配教學過程，確定教學方法，

選擇訓練題目，落實教學目標。

（八）基礎性原則

緊扣課標，比照考試說明，降低起點，把重點放在基礎學問的駕馭和基

本實力的培育上；放在對學問進行歸類，對要點進行梳理，對思想方法進行

提煉上。對基礎學問的復習要限制速度、減緩坡度、降低難度；習題設計

要以低中檔題為主。

（九）史論統一原則

歷史科學是材料和觀點的統一，科學性和思想性的統一，是歷史學問教

化價值的核心所在。在教學中，不但講清史實，還要講明觀點和道理；不

但教會學生學會學問，更要教會學生處世做人。要重視和堅持論從史出的

相識方法，培育學生實事求是、堅持真理的唯物史觀和科學品行。

（+）古為今用原則

了解歷史，是為了更好地相識現實；學習歷史，是為了繼承人類的珍貴

遺產，建設和創建美妙的將來。歷史老師應擅長將歷史和現實、將來相聯

系，引導學生面對祖國的現代化建設、面對世界、面對將來，培育學生的

歷史責任感。

（十一）激勵性原則

表揚激勵應貫穿于整個教學過程始終，要充分調動學生學習的愛好、情

感等主動因素，激發勤奮好學的愿望，以期在下一階段有新的突破。

二、歷史新授課、復習課、講評課的基本教學流程、操作解讀及評價量

表

（說明：模式只是課堂教學的一個抓手，不是教學的全部。高效課堂教學

模式的靈魂在于學生的主動學習、合作互動C每位老師的教學特點和教學

風格不一樣，在詳細運用的過程中，要結合個人的實際狀況，敏捷運用。

讓模式為我所用，但不要讓自己為模式所控。我們要先“入模”以規范自

己的教學行為，更要“出模”來諦視自己的教學靈魂、打造出自己的具有

特性特色的教學品行。）

（-）新授課

課前預設，設計導學案。導學案的設計要側重對本節課基礎學問的駕馭,

要優化教學內容，把困難的問題變的簡潔。

導學案包括以下因素：①學習目標，而不是教學目標；②學習流程，而

不是教學流程；③學法指導，而不是教學方法；④學習總結，而不是教學

總結；⑤學習反饋，而不是老師作業。

導學案一般分為六個環節：學習目標、重點難點、學問鏈接、學法指導、

問題邏輯、學習反思等。

老師在編制導學案時，必需把握好教材，把教材嚴謹的學問轉化成能讀

懂、易接受的學問。導學案一般經三次生成，第一次老師的課前備課，其

次次是課中師生互動，第三次是課后反思。

上課前，發下導學案，明確預習任務。

⑵學

本環節包括兩個步驟：

步驟一：學生通過自學課本獨立完成導學案。詳細過程是：

①讓學生依據導學案看書自學。

②老師巡回指導，精確把握學生不會的學問點，為突破重點、難點找準

切入口。

③自學過程中有不會的問題可以同桌之間進行探討或請教老師。

步驟二：在自主學習的基礎上，學生通過分組探討，解決導學案中的有

關問題，教學中的重點、難點問題是學生探討溝通的重點。

探討溝通是在小組內部進行的。導學案設計的問題和練習主要是通過小

組探討和溝通完成，簡潔的題目學生可以獨立完成，比較困難的題目可以

讓組內歷史成果比較突出的學生講解完成。假如整個小組有不會的問題，

就寫在黑板上，其他小組有能解決這個問題的，就站起來講解，這樣在全

班范圍內進行更深化的探討，進一步促進學生主觀能動性的發揮。假如全

班同學的探討仍舊不會的，就須要老師講解點撥。

在一個學習小組里一般由好、中、困三類學生組成。在詳細教學中，要

求小組長“代師傳藝”，組織本組的學習，學習流程交由組長把握，并依

據本組出現的問題自行處理。老師“利用”學生，最重要的是利用好小組

長，小組長等同于一個小老師。一個學習小組以4—6人為宜，小組和小組

之間是相對獨立的關系，每個組依據自己的要求和進度，各自為戰，但又

充溢了競爭、對抗和質疑。組內對子之間既是合作者又是競爭者和監督者,

對子之間要相互反饋和測評。即以小組活動和學生自學為主要形式，落實

和突出學生主體地位，發揮老師的主導作用，師亦生、生亦師、師生相長。

⑶講

這一環節的主要內容是展示點撥、師生釋疑，分成兩步來進行：一是以

檢查的形成幫助學生進行基礎學問的梳理，以此構建起學問的結構和體系.

二是學生在探討中不能解決或存在的共性問題，老師應剛好點撥。老師在

點撥評價過程中，要做到：要有針對性，切忌四平八穩，應依據學生白學、

探討溝通過程中反饋的信息綻開；要有啟發性，留意激勵；語言要精練。

⑷練

點撥后要進行針對性當堂訓練，鞏固拓展相關學問及實力，練習題的設

計應緊扣本節課的教學內容和實力培育目標。選題要典型、適度和適量。

題目要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有思索題。對學困生，要

賜予確定，讓他們嘗試到成功的喜悅。

⑸測

反饋練習的完成，使師生共同明確了教學中的缺陷和問題。老師依據反

饋信息，組織再次教學，查缺補漏，給未實現目標者供應其次次學習機會。

然后再進行本節課的課堂檢測。

歷史新授課“高效課堂”在操作上要重視“五個一”：即編制一個學習

方案：“導學案”；構建一個學習組織：學習小組（以4-6人為宜）；供

應一種學習形式：獨學、對學、群學；設計一個課堂流程：預習、展示、

反饋；明確一個學習任務：學會“不會的”。

對高效課堂來說，“導學案”和“小組合作學習”是高效課堂的強有力

的兩條腿。只有讓這兩條腿都強壯起來，課堂才能實現真正的高效。

附:新授課導學案案例

“蒸汽時代”的到來

老師寄語：科技是第一生產力。

【學習目標】

1.知道哈格里夫斯獨創珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫獨創“旅

行者號”機車。

2.理解工業革命最先從英國起先，后擴展到歐洲、北美的基本線索，相

識科學技術是第一生產力：理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶

關系。

【重點難點】

重點：瓦特及蒸汽機；工業革命的影響。

難點：工業革命的影響.

【學習過程】

【預習案】

紡織展廳

1.在部門，人們首先獨創了一種叫的織布工具，加快了

織布速度。

2.18世紀______年頭，織布工獨創了一種稱為

的手搖紡紗機，極大地提高了生產效率。

機械展廳

3.英國機械師借鑒前人的成果，改進了o年

以后，瓦特改進的蒸汽機首先在_______部門運用，受到廣泛的歡迎。人

類進入“_______:

交通展廳

4.國人首先制造出蒸汽機作動力的_______o

5.英國機械師_______利用蒸汽機獨創了火車，________年，這列“旅

行者號”的機車在英國試車成功。

工業革命完成

6.世紀上半期，英國________________生產成為工業生產的主要方式,

工業革命完成。此后______國、_______國也先后完成了工業革命。

【探究案】

1.工業革命為什么領先從英國起先？

2.珍妮機在英國生產領域引起怎樣的影響？假如當時珍妮機在中國被獨創

出來，狀況會怎樣？

3.瓦特蒸汽機的作用。

4.工業革命的影響。工業革命創建如此巨大的生產力對我們有什么啟示?

【訓練案】

1.珍妮機的功能是

A.紡紗機器B.織布機器C.動力機器D.交通機器

2.對工業革命的表述不正確的是

A.各方面的獨創都從英國起先B.是機器大生產代替手工勞動的

飛躍

C.在資本主義國家進行了100多年D.是從獨創和運用機器起先的

3.英國工業革命能順當進行的前提是

A.英國哈格里夫斯犯創了珍妮機B.英國瓦特改進了蒸汽

機

C.英國資產階級取得了國家政權D.英國資源豐富、海外

市場擴大

4.英國哈格里夫斯獨創了珍妮機，其動力是

A.蒸汽B.人力C.水力D.自

然力

5.工業革命中具有劃時代的獨創是

A.珍妮機的獨創B.火車的獨創C.蒸汽機的改進D.汽

船的獨創

6.“18世紀末到19世紀中期，對歐洲大陸來說是一個動蕩的時代，同時也

是一個歷史性變革的時代」這一歷史性的變革是

A.資產階級革命B.人文主義興起C.向東方掠奪原料D.工

業革命擴展

7.19世紀中期，俄國沙皇要到英國考察他不能做的交通十日日.g

A.汽船B.火車C.馬車D.飛機

8.對右圖現象分析最恰當的是

A.英國棉花加工大副增長B.工業革命創建了巨大生產力

C.英國種植業發達D.因為交通運輸業發達

鏈接中考

9.（2019?福建福州?28）（12分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一此時的英國，正在孕育人類歷史上一種嶄新的生產方式，后

世稱之為“工業革命”。《大國崛起》解說詞

材料二蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它供應了限

制

和利用熱能、為機械供應動力的手段。一一斯塔夫里阿諾斯《全

球通史》

材料三1838—1870年英國鐵路里程改變狀況表

時間鐵路里程（單位：英里）

1838年500

1850年6600

1870年15500

——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全

球通史》

（1）據材料一，寫出“工業革命”起先的標記性獨創。（3分）

（2）材料二中“蒸汽機”的改進者是誰？（2分）

（3）據材料三，寫出引起“英國鐵路里程改變”的交通工具名稱。（3分）

（4）結合以上三則材料和所學學問，說明科技獨創創建對英國社會發展

的作用。（4分）

（四）課堂小結

收獲：_______________________________________________________

困惑：_______________________________________________________

（五）學后反思

3.新授課高效課堂教學評價量表

評課人：年

月日

評權

介評價要評價標準重得

匕日素分

示

結構化預習有深度，能提出有確定價值的問題5

預習

（10分）剛好、自主地完成導讀單，精確率高5

學習過參及狀態：精神飽滿，愛好深厚，學習投入狀5

程態良好

況（30思維狀態：擅長思索質疑，能提出個人觀點，

5

（6分）見解獨到、有價值，并引發同學思索

0自主狀態：能獨立思索，探究問題有主見，能

分）總結提煉學習所得5

合作狀態:組織有序，探討熱情，同伴協作、幫

扶到位，按時完成小組安排的學習任務5

展示狀態：大膽自信，表達簡潔，解疑答惑正

確，征求看法虛心5

交往狀態：敬重同學和老師，清晰表達自己觀

點，耐性聽取別人看法，質疑研討懇切，評價5

客觀公正

學問駕馭：快速駕馭當堂學問，訓練單精確率

高，學問目標達成度好5

學

效

習方法運用：學會解決問題的方法，形成有效的學

果5

1習策略，養成良好的學習習慣

實力形成：學生發覺問題、表述問題、解決問

分20>

題、綜合運用等各方面的實力得到提高5

情感發展：學生學習過程愉悅歡樂，思想情感

主動向上5

導學習目標止確、重難點恰當，關鍵問題把握精

計確，能依據學習內容合理運用教學資源5

1“三奚一體”設計好用，體現教學要求；問題

分有梯度，適合不同層次學生需求，評價剛好、5

客觀

留意情境創設，愛好激發，學習目標呈現清晰5

教剛好整理提煉學生生成的問題；適時、適度指

師

導導學生的學習活動，矯正糾錯、提煉總結，體5

學

堂

課

活

情

動現才智型指導

況<

分25指導學生當堂落實問題訓練案，且學習效果良

(4o>5

m好

課堂環節緊湊，時間調控合理，按時完成學習

5

任務

評價適時恰當，激勵性、指導性強5

個

人

素教學基本功孔實，學問儲備足；能親近學生，

養J5

關愛、敬重學生，滿意不同層次學生的學習需

分5

求；有確定的教學才智

總

分

體

數

印

合10

計

象0

（二）復習課

1.復習課課堂教學基本流程

①明確目標，精設復習提綱

依據課標和考試說明對學問和實力要求，為學生設計自主學習式提綱和

針對性練習題，以學案形式呈現。

②自主梳理，自我檢測

學生依托導學案進行自主梳理和自我檢測，在預習中發覺自己的不足。

③學案基本內容的填寫以課下為主，課上整理為輔。

⑵課內探究

①預習評價，目標展示

老師通過查看學生預習學案，歸納總結出學生學習過程中存在的問題，

引導學生駕馭本節課的復習目標。

②導學案引導，自主自學

學生依據導學案，仔細自學，再一次整體感知學習內容。然后小組內進

行溝通、深化、補充、完整。老師在班內巡回指導和點撥。

③合作探究，溝通展示

老師設計合作探究的問題，問題要是綜合性的題目、思維提升題和體現

情感價值觀的問題。學生以小組為單位綻開探討，老師適時進行指導和點

撥。最終展示小組探討成果。

④精講點撥，學問小結

一是引導學生構建課時學問結構，突出學問聯系，引領思索方向。對重

難點進行分析、歸納、總結，幫助學生理清思路，找出解決問題的方法和

規律。在老師的指導下，學生對復習的內容進行總結，將零散的學問點串

成線，形成面。

二是在構建學問結構的過程中，同步處理本課重點、難點問題和學生提

交的未知回題，點撥歸納規律、方法。

三是同方進行目標問題的鞏迪訓練，做到教學目標問題化、問題前置化。

設計檢測題，留意基礎，兼顧宏力，當堂完成。

四是整理反思，總結升華。對本課所學學問、方法進行再梳理，完善學案,

記錄典型題目。強化學問記憶，溝通學問聯系，反思所學，升華相識。

⑶課后拓宸

①拓展練習，總結升華。對學生的薄弱環節以及重要學問再精選練習題

進行課后延長。

②反饋矯正。通過老師批閱或學生互批等方式，了解課后訓練狀況，對

學生中出現的問題進行集體或個別指導矯正。

附：復習課學案案例

二戰后資本主義經濟發展

【運用說明】

1.依據自學指導，仔細研讀課本，做好標記及勾畫，標注關鍵詞，用

紅色筆標注出自己解決不了的問題。

2.在理解考點的基礎上把握二魅后美國，西歐及日本經濟發展的基本

狀況；二戰后美國，西歐及日本經濟發展的緣由等史實

【學習目標】

1.二戰后美國，西歐及日本經濟發展的基本狀況；二戰后美國，西歐及日

本經濟發展的緣由

2.自主學習、合作探究，學會多角度分析、歸納問題的方法。

3.領悟“科學技未是第一生產力”的科學內涵，領悟經濟實力對于一個國

家生存發展的重要性。

【重占難點】

學習重點;''二戰后美國，西歐及日本經濟發展的緣由

學習難點：經濟發展有其自身的規律，受制于政治形勢

【學習過程】

【預習案】

本課零點展示一明確目標把握方向

美國的發展歐洲的聯合日本的崛起

自主學習：（依據自學提綱，精讀教材，思索并動手初步解沒問題）

（一）美國的發展

年頭表現（特點）原因

占據廣袤的國際市場；大力

20世紀

持續發展、_____和發展科技教化；改進傳統工

五六十年

發展快速業，政府實行措施改善人民

頭

生活

70年頭危機，經濟地位

20世紀的打

下降；80年頭調整，經

七八十年擊，通貨膨脹困擾，債務加

濟發展受限，成為最大的

頭重

國

20世紀持續穩定發展，進入社會經濟改革，加大發展教

九十年頭時代化、科技事業的力度

（二）歐洲走向聯合

(1)二戰后，西歐國家百廢待興，當時美國為應付—，于是，大量救濟西

歐資本主義國家。

(2)過程

①20世紀60年頭，法國和聯邦德國等西歐國家成立了“”

組織。

②1993年，西歐國家在歐洲共同體的基礎上成立________,簡稱歐盟。

(3)表現：歐盟各國將逐步運用單一的貨幣一一；歐盟成員國內部

人員、資本和貨物可以自由流通，不同國家的人可以自由地在任何一個成

員國工作、學習和居住；同時，歐盟還力求在外交和國家平安等方面步調

一樣。

⑷作用

①歐洲共同體的成立，對成員國經濟的發展和國際地位的提高發揮了重要

的作用。

②歐盟成立后，歐盟成員國之間,,

有利于經濟的發展，歐盟成為世界上最大的o

(三)日本的崛起

年頭經濟發展特點緣由

A.非軍事化政策

經濟持續高速發展，B.美國的扶持

20世紀50-

成為_______資C.制定適當的經濟政策

70年頭

本主義經濟大國D.引進最新的科技成果，

發展教化和科技

20世紀70年

速度減緩世界經濟危機的打擊

頭中期

20世紀80年

經濟的發展及旺盛實行____________政策

頭中期以后

【探究案】

探究一戰后美國經濟發展的“基本特點”

探究二歐洲走向聯合的目的、歐盟成立對于國際政治格局影響。

探究三戰后西歐、日本經濟發展的共同緣由及經濟快速發展對我國的啟示

和借鑒。

【訓練案】

1.二戰后成為世界經濟霸主的國家是（)

2.20A也簽美國民年頭~80年B買養英量國國經濟的特C:點法竟國1D.日本

)

A.持續快速發展B.利用高科技成果換代產品

C.出現“滯脹”D.高科技產業成為主導產業

3.20世紀70年頭初美國政府調整經濟政策的內容包括（)

①降低稅...率...②..武...力..擴...展市場-③加強對第三世界國家的掠奪④

削減政府開支

A.①②B.②③C.③④D.①④

4.二戰后美國最大的經濟蕭條出現于()

A.1970年B.1990年C.1973年D.1983年

5.學問經濟最早出現于（)

A.口本B.德國C.美國D.英國

6.20世紀90年頭，美國進入了新經濟時代。新經濟的基本特征是

()

A.現代化B.智能化C.信息化D.自動化

7.西歐國家經濟復原的條件有

年經濟基礎好②〃歐洲共同體〃的成立

⑤美國馬歇爾支配的救濟④朝鮮斗爭期間，美國軍事訂貨的刺激

A.①②B.①③C.①④D.④②

8.小明同學喜愛搜集各種圖片，右圖是他剛搜集的一張圖片。這是那一

個組織的旗幟?

★★★

A.國際奧委會B.歐洲聯盟

★★

1★

C.國際紅十字會D.世界貿易組織

★★

★★★

9.20世紀70年頭,在資本主義國家中，一躍成為其

次經濟大國的是

A.美國B.日本C.德國D.意大利

10.二戰后日本經濟發展對我國社會主義建設最大的啟示是

A.利用美國的經濟救濟B.大量出售軍用物資

C.推行非軍事化政策D.實行科技立國政策

11.1984年日本文部大臣在北京高校演講時說道：“日本是缺乏資源的國

家，是用教化的作用開采人的腦力、心中的才智資源和文化資源的。這是

今日日本在經濟上、社會上、文化上獲得發展的動力。”可見，當今日本

經濟發展的一個重要因素是：

A.大量進口原料B.推行非軍事化政策

C.美國的經濟救濟D.大力發展科技教化

12.2019年南寧市中考真題：閱讀下列材料并回答問題（8分）：材料一（下

圖）

國家美國日本聯邦德國法國英國意大利

金額992720421870142312371006

材料三（二戰后）日本大量引進世界先進技術，……在短期內集中了其

他國家長期以來開發的成就，然后結合本國特點進行改造。……教化經費

1950年為1599億日元，1972年增至40244億日元，占當年日本政府預算

的20%o

請回答：

（1）材料一反映的是哪一重大歷史事務？它對日本社會發展有什么歷史意

義？（2分）

（2）用一句話概括材料二所反映的日本經濟狀況，并指出它對世界格局生

產了什么影響？（4分）

（3）依據材料一和材料三，歸納日本在近現代歷史上發展經濟的相同措施。

3.復習課高效課堂教學評價量表

評課人：年

月日

得

評價要權

評價標準分

素巾

結構化預習有深度，能提出有確定價值的問題5

預習

（10分）剛好、自主地完成導讀單，精確率高5

參及狀態：精神飽滿，愛好深厚，學習投入狀

態良好5

思維狀態：擅長思索質疑，能提出個人觀點，

見解，蟲到、有價值，并弓發同學思索5

學

過

習自二主）伏態：能獨立思索，書果究問題有主見，能總

程結:捌東學習所得5

1合《作狀態:組織有序，探由熱情，同伴協作、幫

分310扶:到位，按時完成小組安排的學習任務5

學

展示狀態：大膽自信，表達簡潔，解疑答惑正確，

生征求著法虛心5

學

交往狀態：敬重同學和老師，清晰表達自己觀

習

點，耐性聽取別人看法，質疑研討懇切，評價

情5

客觀公正

況

學問駕馭：快速駕馭當堂學問，訓練單精確率

(6o高，學問目標達成度好5

m方法運用：學會解決問題的方法，形成有效的學

習策略，養成良好的學習習慣5

學

效

習1.實現預定的教學目標，完成教學任務。

果

12.學生能比較嫻熟地運用所學學問解決實際問

分2,05

題,綜合運用學問解決實際問題的實力得到提

局JO

情感發展：學生學習過程愉悅歡樂，思想情感

主動向上5

學習目彳卜示正確、重難點恰當，關鍵問題把握精

號學設

確,能］依據學習內容合理運用教學資源5

“三奚一一體”設計好用，體現教學要求；問題

（10有梯度,適合不同層次學生需求，評價剛好、

分）5

客觀

況

（4引導學生對所學學問進行歸類整理，溝通新舊學

0

分）問之間的縱橫聯系，揭示規律，鞏固學問，形成5

學問結構網絡體系。

剛好整理提煉學生生成的問題；適時、適度指

堂

活

課

動

1導學生的學習活動，矯止糾錯、提煉總結，體5

分25>

現才智型指導

指導學生當堂落實問題訓練案，旦學習效果良

好5

課堂環節緊湊，時間調控合理，按時完成學習

5

任務

評價適時恰當，激勵性、指導性強5

教學基本功扎實，學問儲備足；能親近學生，

個

素

人關愛、敬重學生，滿意不同層次學生的學習需

養<5

分>5

求；有確定的教學才智；有創新點，有較顯明

的教學特性。

總

分

體

數

印

合10

象

計0

（三）講評課

1.講評課課堂教學基本流程

展示錯題，剖析錯因，從命題意

⑴概括總述，明確目標

①通報考試結果，簡介試卷狀況，總結共性問題。

通報本次考試的基本狀況，全班和小組平均分、及格率、優秀率、最高

分、最低分、難度系數、分數段分布，以及某些進步或退步特殊大的學生

的考試狀況。分析各個試題考查的目的、所覆蓋的學問點及答題的基本狀

況，如得分率、滿分率、分數段分布狀況等

②布置學生自我分析，明確講評目標和方向。

(2)自查自糾，合作溝通

①指導學生自我訂正。比照答案，學生獨立分析錯題緣由，更正解題思

路及過程。

②指導學生合作訂正。對試卷中自己不能解決的問題，以小組合作的方

式，探討溝通，達成共識。選擇出錯率高的題目，讓小組先探討解決，選

擇有共同矯正價值的題目讓學生展示，老師點撥、指導解決此類問題的方

法。

③老師巡察指導，剛好幫助學生解決個別問題，駕馭大部分學生存在的

個別問題。

⑶典例評析，點撥歸納

①展示典型錯誤問題，剖析出錯緣由，從命題意圖、情境設計、設問角

度、解題思路、解題技巧等方面重點講解，舉一反二。

②歸類講解，總結解題方法、技巧，側重基本方法講全、講深、講透，

輔以相關訓練題目。

⑷梳理鞏固，補償訓練

①學生反思、梳理解題規律及方法，完成滿分卷。

②依據試卷中出現集中的問題和學生反饋的狀況，針對錯因，總結這一

類型題目的特點，設計一組跟蹤題目，進行針對性補償訓練。題目一部分

在課上各環節應用，一部分學生課下處理。

附：初中歷史講評課學案案例

初三歷史試卷講評課學案

學習目標：

1.學問及技能：駕馭試題涉及的學問點。學會分析試卷的方法，查漏補缺,

鞏固學問。

2.過程及方法：通過自查、合作溝通、老師點撥等方式，總結答題規律、

方法，形成規范的答題思路，提高解題實力。

3.看法、情感及價值觀：培育嚴謹的學習看法，樹立科學的應考觀。

成果分析：

班總分I卷n卷

級最高分90807060以35以上55以上

下

598112132367

698.5013142521

795112171855

89908103604

閃光蹤跡:

表揚進步學生

試卷分析：

1.試題特點：

①重視基礎、突出主干，堅持實力立意，重點考查學科基礎學問、基本實

力和基本方法；

②難度適中。

2.同學們答卷主要問題主要問題：

①審題失誤；②基礎學問記憶不扎實；③學科術語的理解模糊不清；④深

化分析的實力差；⑤史料解讀實力差；⑥表達實力差；⑦卷面不規范

二、學習過程【預習案】

基礎學問自查自糾

L依據試卷進行錯題統計，明確目標，自查自糾。

2.依據試卷列出的出錯較多基本學問點，以小組為單位，一對一相互檢查

相關基礎學問的落實，人人過關！

2.小組長帶領本組同學進一步深化分析總結錯因，加強薄弱學問點的鞏固!

【探究案】

試卷分析：知已知彼，百戰不殆。

1?試題特點：

①重視基礎、突出主干，堅持實力立意，重點考查學科基礎學問、基本實

力和基本方法；

②難度適中。

2.同學們答卷主要問題主要問題：

①審題失誤；②基礎學問記憶不扎實；③學科術語的理解模糊不清；④深

化分析的實力差；⑤史料解讀實力差；⑥表達實力差；⑦卷面不規范

（一）、單項選擇題（40分）

考查意圖：

解題方法：

合作溝通

方式：同桌交換試卷，互評錯題。

內容：改正錯誤，分析單選題丟分緣由，整理解題思路，理解答案來源

目的:相互借鑒學習。

題例1、某班同學正在排練歷史劇《哥倫布》，請你為“哥倫布”選擇一句

最恰當的臺詞

A.我發覺了美洲新大陸

B.我的船隊經過了大西洋和太平洋

C.我經過了70多天的航行，最終到達印度

D.我已經完成了史無前例的環球航行

解析：此題屬情景類選擇題。考查學問的遷移實力。

解法:仔細分析題目用文字或圖片設置的歷史情境，將所學學問精確對應并

運用。

變式訓練：

為了紀念五四愛國運動，一批海外留學生實行了別開生面的“國旗下的宣

誓”活動，他們將宣誓活動地點選在了及五四運動爆發緣由干脆有關的

A.北京B.柏林

C.華盛頓D.巴黎凡爾賽宮

題例2、9.法國首都，浪漫巴黎，有著悠久的歷史。它見證了：

①轟轟烈烈的人民起義②國際共產主義的產生和發展③民族抗拒的斗爭

④腐朽的封建君主統治

A.①②B.②③C.③④D.①②③④

變式訓練：

小施同學寫了一篇有關羅斯福新政的小論文，其中對新政評價正確的是

①從根本上消退了資本主義經濟危機②開創了資產階級政府大規模干

預經濟的先河

③使聯邦政府的權利得到增加④取得了很好的效果，使美國渡過了危

機

A.①②③④B①③④

C.①②③D.②③④

解析：組合式選擇題通常可以用解除法。

排序式的組合題則需記憶重要的歷史年頭。

題例323、因其次次科技革命而成為對全球經濟發展影響最大的自然資

源是

A.煤B.電C.石油D.原子能

解析：此題屬于難度較高的程度型選擇題（最佳選擇題）

在各選項中，只有一項最符合題目要求。其他選項雖有確定道理，但因

不夠全面或處于次要地位或不合題意而不能成為最佳選項。

解法：緊扣題目設問的指向，關注題干中的關鍵詞或者提示語。篩選最佳

選項。

變式訓練：

二戰后資本主義國家經濟的快速發展最主要是通過

A.國家壟斷資本主義干預經濟B.利用第三次科技革命的成果

C.美國的經濟救濟D.對殖民地的掠奪

美蘇爭霸導致古巴導強危機，我們今日要獲得這一問題的真相，最好的材

料是

A.美蘇最高當事人的回憶錄B.當時的新聞報道

和分析

C.當時美蘇最高層會議檔案D.歷史探討的最新

成果

多角度思索：

20世紀60年頭，美國和蘇聯在世界范圍的爭霸中，最突出的事務是

A.美蘇冷戰的起先B.北約和華約組織的建立0⑥J.時4

C.古巴導彈危機D.蘇聯出兵阿富汗

右面漫畫生動地反映了兩極格局下的較量，其為首

的兩大國是

A.英國和德國B,美國和日本

C.蘇聯和美國D.德國和法國

一圖多問

右圖是英國1782年的一幅漫畫。此漫畫反映了x左三

A.英國資產階級革命B.美國獨立斗爭

c.法國大革命D.拉美獨立運動州勝\

右圖是英國1782年的一幅漫畫。此漫畫反映了加顯丈

A.英國國際地位下降B.英美關系親近友好

C.英國愿及美國和解D.英國承認美國獨立

溫馨提示：

不要憑閱歷答題，遇到曾做過的題目不要盲目作答。題目考察的角度有可

能不同。

選擇題選好以后，假如沒有非常把握就不要改動，信任你的第一感覺。

（二）材料解析題（60分）

解題步驟

一、讀

帶著問題讀材料，避開盲目性，又節約時間C先讀設問，我們的思維就有

了目標。解題就是有的放矢。

二、想

1、想材料及設問的相關點。

2、想材料及課本的相聯點。

“材料在書外，答案在書內”。明確解析的方向。

3、想材料及材料之間的聯系。

一般狀況下，每一道材料題都有一個主題，即使有些材料的觀點完全相反,

它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，確認材料涉及的內容或對課

本學問進行遷移，便找到了解題的突破口。

三、答

1、問什么答什么

2、語言簡潔、條理清晰

留意設問的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡潔些。

3、書寫工整。

比照參考答案，分析失分緣由。（請用紅筆標注）

30、參考答案

（1）進步性：資產階級通過革命或改革，以法律形式初步確立了資產階級

自由、民主、博愛的思想。（2分）

優越性：通過第一、二次工業革命，使社會生產力得到迅猛發展。（2

分）

（2）①對比的方法看待歷史事物。

②辯證的觀點，一分為二看待歷史事物。

③客觀公正，實事求是地看待歷史事物。（任答兩點得2分）

31（1）北方：資本主義經濟制度（資本主義工業經濟、資本主義工業）

（1分）

南方：種植園奴隸制經濟（種植園經濟、種植園奴隸制））（1

分）

焦點表現：奴隸制的存廢問題。（1分）

（2）根本目的：鞏固沙皇專制統治。（1分）

解決土地問題：農奴解放時可以贖買份地。（1分）

局限：維護了地主階級的利益保留了封建殘余。（1分）

（3）農奴制改革解放了農奴為資本主義發展供應了自由的勞動力；農奴解

放時付出的巨額贖金為資本主義發展供應了資金。（2分）

規范答卷指導

■段落化

■序號化

■要點化

第一步：審題。

其次步：回來課本，找尋結合點。

第三步：留意發散思維，多種方法并用。

第四步：規范答題，力求完整。

32（1）、莎士比亞（1分）人文主義思想（1分）。

（2）政治：英國較早進行了資產階級革命，確立起君主立憲制的資產階級

專政。（1分）

經濟：英國領先完成工業革命，成為世界經濟強國。（1分）

（3）改良蒸汽機。（1分）把人類推動入蒸汽時代。（1分）

生產組織形式：大工廠生產。（1分）

（4）要擅長抓住歷史機遇，大力發展科技，走科教興國之路等。（2分）

（言之有理，即可得分。）

溫馨提示：

■解答開放式題目時，要將所學學問及材料及自身的體會、感想結合起

來，以達到升華相識、指導今后的行動的目的。應做到史論結合、敢

于創新、充分表達自己正確的情感、看法和價值觀。

【訓練案】

二次過關

一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題5分，共50分.）

1.英、美、法早期資產階級革命中頒布的文獻《權利法案》、《獨立宣言》、

《人權宣言》都體現了本土的時代特征，它們的共同點主要表現在（）

A.反對君主專制、建立共和國B.維護資產階級利益

C.反對殖民壓迫、實現民族獨立D.建立君主立憲制、限制王權

2.17T8世紀，英美法三國先后進行了資產階級革命，取得的共同成果是

（）

A.推翻了君主制度B.掃除了資本主義發展的障礙

C.推翻了殖民統治D.建立了共和政體

3.科技創新推動人類歷史進程。下列成就按時間先后依次排列正確的是

（）

①珍妮機的獨創②瓦特蒸汽機的普遍運用③飛機的問世④電子計

算機的廣泛運用

A.②①③④B.③④①②C①②③④

D.①③②④

4.下列事務中，對近代資本主義的興起及發展起促進作用的是（）

①文藝復興②啟蒙運動③新航路的開拓④三角貿易

A.①③B.①②③C.①③④D.①②③④

5.一場斗爭使美國廢除了黑人奴隸制，斗爭的成功又掃清了它資本主義發

展道路上的又一大障礙，并為其成為世界上最發達的資本主義強國奠定了

堅實的基礎。它是（）

A.美西斗爭B.美國獨立斗爭C.第一次世界大戰D.美國南北斗爭

6.1948—1984年，美國曾開展過四次“美國人心中最宏大的總統”的評比

活動，評比結果排在第一位的始終是林肯。這是因為林肯（）

①領導美國人民推翻了英國殖民統治，實現了國家獨立②廢除了黑奴制

度，使黑人獲得了自由③勇于創新，實施新政，使美國經濟擺脫了危機④

維護了美國的統一，為資本主義進一步發展掃清了障礙

A.①②B.③④C.①③D.②④

7.1861年俄國廢除農奴制的法令規定，農奴在法律上是“自由人”，地主

不許買賣農奴和干涉他們的生活。這些規定為俄國資本主義的發展供應了

()

A.足夠的資金B.自由勞動力C.廣袤的市場D.先進的

技術

8.J5箝需行號類，下列不屬于

A.哪隔愣艘毒

C.

9.科技獨創深刻影響著人類的生活。在現實生活中，我們仍在享用的其次

次工業革命的成果有（）

①火車機車②電腦③汽車

④白熾燈

A.①②B.③④C.①③D.②④

10.將文藝復興、啟蒙運動、新文化運動歸納為一個專題，專題的名稱可

以確定為（）

A.民族斗爭的結果B.民主革命的影響C.政治改革的意義D思想解放的作

用

二、材料綜合題：（共1道大題，50分）

11.閱讀下列材料，回答相關問題

材料一：法國啟蒙運動的開拓者伏爾泰不僅很好地繼承了本國16世紀人

文主義的傳統，而且，中國文化和英國文化也使他受益良多。他推崇中

國儒家學說，對孔子尊崇有加。他說「孔子只訴于道德，不宣揚神”。……

一句話，伏爾泰重視中國文化，完全是為了“為我所用”，借中國文化表

達自己的啟蒙思想。……伏爾泰還極力推崇英國的政治制度，說“英國

是世界上反抗君主達到節制君主權利的唯一的國家」一一《重讀伏爾

泰》

材料二：法國史學家托克維爾常常把法國及美國、英國的歷史進行對比,

特殊指出它們之間的區分：美國沒有封建制度這個強大的敵人；英國貴

族并未因革命丟失權力，他們及資產階級實行聯合統治。

——《舊制度及大革命（序言》

材料二：盡管大西洋把英、法、美二國恒久地分隔開來，但二國的革命

作為資產階級革命不僅有確定聯系，而且也是相互影響、相互促進的。

17世紀和18世紀發生于大西洋兩岸的這三個宏大歷史事務，最大的公約

數是關于“權利”的訴求或“人權”的伸張。

——《世界史（以文明演進為線索）》

材料四：假如說19世紀的世界經濟主要是在英國的影響之下發展起來的

話，那么它的政治和意識形態則主要是受到法國大革命的影響。

——《大國崛起》

請回答：

（1）據材料一結合所學，指出伏爾泰繼承的“人文主義的傳統”是哪場

思想解放運動的核心？他是如何“借中國文化表達自己的啟蒙思想”

的？他所推崇的英國政治制度是什么？（3分）

（2）據材料二結合所學，說明法國革命、美國革命面對的“強大敵人”

有何區分？英國確立的政治制度代表了什么階級的利益？（3分）

（3）據材料三結合所學，指出三國革命中“關于權利的訴求或人權的仲

張”所頒布的法律性文件。（3分）

（4）據材料四結合所學，說明19世紀英國影響世界經濟發展的革命是什

么？在，它和法國革命共同作用下，資本主義制度在世界范圍擴展有哪些

大事？（4分）

五、總結：

每一次的試卷分析，更多的應當多找到我們自身還存在哪些問題，并找

尋失分緣由及解決方法。在下一步的學習中我們要：

①牢記基礎史實。進行嘗試回憶，溫故而知新，利用一早一晚和零碎時間

反復強化記憶，精確駕馭基本史實。留意有結果的學習。理解、背誦、整

理是學習歷史的法寶。

②精確抓住主要線索及階段特征，抓住線索，突出重點，帶動整體，構建

起學問網絡體系。

③要養成精細、精確、規范的看法和習慣。

3.講評課高效課堂教學評價量表

評課人：