任何一種語言都有相當(dāng)數(shù)量的近義詞，第二語言學(xué)習(xí)者在辨析近義詞上有一定的困難。國際中文教育中近義詞辨析是詞匯教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在整個(gè)近義詞系統(tǒng)中，近義名詞占據(jù)非常重要的地位。但是，學(xué)界對(duì)近義詞辨析的研究絕大部分集中在動(dòng)詞和形容詞上，對(duì)名詞的關(guān)注相對(duì)較少。同時(shí)，傳統(tǒng)的近義詞辨析模式是從意義和用法的角度出發(fā)分析異同，學(xué)者對(duì)語義、語法、語用三個(gè)辨析角度進(jìn)行了不同程度的補(bǔ)充，建立了更細(xì)致的對(duì)比項(xiàng)目系統(tǒng)，將每一個(gè)方面的辨析都進(jìn)行了細(xì)化，但這種辨析方法過于籠統(tǒng)，用于教學(xué)的辨析模式應(yīng)該簡(jiǎn)明清晰，繁復(fù)的分析只注重正確率而忽略了可行性，這不利于二語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與接受，辨析效果也不一定明顯。因此，近義詞辨析模式仍然需要進(jìn)一步討論和完善。本文將在物性結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)《國際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》四級(jí)詞匯中的“財(cái)產(chǎn)\"和“財(cái)富\"這一對(duì)近義名詞進(jìn)行分析，探討物性結(jié)構(gòu)在偏誤分析上的具體應(yīng)用，以便教師在后續(xù)的教學(xué)過程中將物性結(jié)構(gòu)的理論應(yīng)用在其他近義名詞上，減少學(xué)生的偏誤。一、物性結(jié)構(gòu)理論概述物性結(jié)構(gòu)理論源于美國計(jì)算機(jī)科學(xué)家詹姆斯·普斯特約夫斯基（JamesPustejovsky）的生成詞庫理論，它是一種語義學(xué)理論。生成詞庫理論強(qiáng)調(diào)名詞在語義組合上的重要性，像對(duì)動(dòng)詞一樣對(duì)名詞語義進(jìn)行刻畫。物性結(jié)構(gòu)是生成詞庫中的一種表征形式，它起初包括構(gòu)成、形式、施成、功用四種物性角色。物性結(jié)構(gòu)理論中物性角色對(duì)詞匯語義方面的闡述起到完善和補(bǔ)充的重要作用。已有的研究展示出物性結(jié)構(gòu)對(duì)詞匯釋義系統(tǒng)與模式的優(yōu)化，袁毓林對(duì)名詞的物性結(jié)構(gòu)知識(shí)的描述體系作了補(bǔ)充，在物性角色的數(shù)量和類型上，根據(jù)漢語名詞真實(shí)的詞語搭配情況擴(kuò)展到了十種。本文進(jìn)行的近義詞辨析研究將以袁毓林的十種物性角色理論作為理論基礎(chǔ)開展。十種物性角色為形式、構(gòu)成、單位、評(píng)價(jià)、施成、材料、功用、行為、處置、定位。本文除了描寫名詞在語義上的各種物性角色，還要描寫名詞在句法上的組配關(guān)系，確保語義的相關(guān)描述可以準(zhǔn)確地運(yùn)用到交際當(dāng)中。以物性結(jié)構(gòu)描寫為體系進(jìn)行近義詞辨析，可以建立一個(gè)較為完整的近義名詞描寫框架，有利于國際中文教育中近義名詞教學(xué)的發(fā)展和改進(jìn)。二、“財(cái)產(chǎn)”和“財(cái)富”的辨析《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“財(cái)產(chǎn)”的釋義為擁有的財(cái)富，包括物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富；對(duì)“財(cái)富\"的釋義為具有價(jià)值的東西。2在詞條釋義當(dāng)中，“財(cái)產(chǎn)”和“財(cái)富”的意義有交叉之處，但仍然存在細(xì)微的差異，具體的差異將通過物性角色來呈現(xiàn)。在研究過程中，筆者會(huì)利用北京大學(xué)中國語言學(xué)研究中心（CenterforChineseLinguisticsPKU）語料庫（簡(jiǎn)稱CCL語料庫）對(duì)部分物性角色進(jìn)行檢索，搜集在CCL語料庫中與“財(cái)產(chǎn)\"\"財(cái)富\"共現(xiàn)的動(dòng)詞、形容詞，然后按照十種物性角色來分類處理。（一）十種物性角色描述1.形式（Formal，縮寫為FOR）形式反映了名詞的分類屬性、語義類型和本體層級(jí)特征，用于描寫事物在更大認(rèn)知域的屬性。根據(jù)《同義詞林》和《現(xiàn)代漢語分類詞典》，“財(cái)產(chǎn)\"和“財(cái)富\"同屬于抽象事物大類中的經(jīng)濟(jì)類，在《同義詞林》中被分在“產(chǎn)業(yè)、財(cái)務(wù)”一類3，而《現(xiàn)代漢語分類詞典》將它們歸于\"錢財(cái)”一類[4。參考知網(wǎng)HowNet語言知識(shí)庫，“財(cái)產(chǎn)”和“財(cái)富”的義源都是“錢財(cái)”。因此，二者在形式上并無區(qū)別。2.構(gòu)成（Constitutive，縮寫為CON）構(gòu)成用來反映名詞所指的事物的結(jié)構(gòu)屬性?！柏?cái)產(chǎn)\"包括金錢、房屋、土地等物質(zhì)財(cái)富，還包括精神財(cái)富，如專利、商標(biāo)、著作權(quán)等知識(shí)財(cái)產(chǎn)。財(cái)產(chǎn)大體上分為三類，即動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)和知識(shí)財(cái)產(chǎn)，還可以從另一個(gè)層面將它們分為國家財(cái)產(chǎn)和私人財(cái)產(chǎn)。“財(cái)富”由自然財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富構(gòu)成。3.單位（Unit，縮寫為UNI）單位是指名詞所指事物的計(jì)量單位?！冬F(xiàn)代漢語名詞量詞搭配詞典》中“財(cái)產(chǎn)”和“財(cái)富”的計(jì)量單位都是“份（兒）\"\"種\"\"（大）筆\"\"（大）批”[5]筆者通過檢索語料庫發(fā)現(xiàn)，“類\"也是二者的計(jì)量詞。4.評(píng)價(jià)（Evaluation，縮寫為EVA）評(píng)價(jià)用以反映人們對(duì)名詞所指事物的主觀評(píng)價(jià)和情感色彩。對(duì)“財(cái)產(chǎn)”的評(píng)價(jià)有“直接”“重大”\"巨大”“多\"“少\"\"龐大\"\"巨大”\"合法”“私人”\"共同”等。對(duì)“財(cái)富\"的評(píng)價(jià)有“寶貴”“巨大”“新”“珍貴”“龐大”“驚人”“最大”“多”“少”“豐厚”“自由”“物質(zhì)”“精神”等。5.施成（Agentive，縮寫為AGE）施成用來反映名詞所指的事物是怎樣形成的，如創(chuàng)造、天然存在、因果關(guān)系等?！柏?cái)產(chǎn)”的施成是“置辦”“繼承”\"獲得”。“財(cái)富”的施成是“創(chuàng)造”“積累”\"聚斂”\"繼承”\"獲得”等。6.材料（Material，縮寫為MAT）材料用以反映創(chuàng)造該名詞所指事物用到的材料。“財(cái)產(chǎn)\"和“財(cái)富\"都是抽象事物，不存在具體的制作材料。7.功用（Teilc，縮寫為TEL）功用反映名詞所指的事物的用途和功能?！柏?cái)產(chǎn)”的功用有“償還”\"抵押”“衡量”等?！柏?cái)富”的功用有“發(fā)展”“換取”“證明\"等。8.行為（Action，縮寫為ACT）行為用以反映名詞所指事物的慣常性動(dòng)作、行為和活動(dòng)。“財(cái)產(chǎn)”的行為是“增加”“減少”\"轉(zhuǎn)化”?！柏?cái)富”的行為是“增加”\"減少\"“縮水”。9.處置（Handle，縮寫為HAN）處置是指施加于名詞所指事物的慣常性的行為、動(dòng)作、影響。對(duì)“財(cái)產(chǎn)”的處置有“沒收”“轉(zhuǎn)移”“侵犯”“公布”“隱匿”“贈(zèng)與”“轉(zhuǎn)讓”“扣押”“分割”“變賣”“挪用\"等。對(duì)“財(cái)富\"的處置有“炫耀”“追求”“掠奪”“分配\"\"瓜分\"“搜刮”“保護(hù)\"等。10.定位（Orientation，縮寫為ORI）定位用來反映人或其他事物跟名詞所指的處所、時(shí)間等的位置、方向關(guān)系?！柏?cái)產(chǎn)\"和“財(cái)富\"都沒有定位物性角色。根據(jù)以上十種物性結(jié)構(gòu)的描寫，筆者將\"財(cái)產(chǎn)\"\"財(cái)富\"在物性角色方面的異同整理匯總?cè)缦拢ㄒ姳?）。表1“財(cái)產(chǎn)\"和\"財(cái)富\"物性角色對(duì)比（二）句法格式描寫以下主要列舉“財(cái)產(chǎn)\"“財(cái)富\"跟其相關(guān)物性角色的句法組配方式，包括偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)等，按照物性角色的次序列出句法格式（見表2，表3）。表2“財(cái)產(chǎn)\"句法格式描寫表3“財(cái)富\"句法格式描寫可以看出，“財(cái)產(chǎn)\"和“財(cái)富\"在句法格式上的差異并不顯著，二者不同物性角色的組配關(guān)系基本一致，因此“財(cái)產(chǎn)\"和\"財(cái)富\"的差異主要體現(xiàn)在意義上。（三）總結(jié)“財(cái)產(chǎn)\"和“財(cái)富”都是抽象事物中的經(jīng)濟(jì)概念，在高層語義類都指錢財(cái)，這一層語義類決定了它們的一致性，但“財(cái)產(chǎn)”的低層語義偏向物質(zhì)錢財(cái)，而“財(cái)富\"偏向精神錢財(cái)，它們的區(qū)別就體現(xiàn)在低語義類的差異上。二者在構(gòu)成物性角色上有明顯的不同，這反映了名詞所指事物不同的屬性特征，因此它們?cè)诰唧w的語境中指稱的事物就有所不同。除此之外，“財(cái)產(chǎn)”和“財(cái)富”在很多物性角色上都表現(xiàn)出差異，有些物性角色的差異會(huì)蘊(yùn)含其他差異，二者在構(gòu)成角色上的差異進(jìn)一步帶來在處置角色上的不同，如在構(gòu)成角色中“財(cái)富\"包含了“自然財(cái)富\"的內(nèi)涵，因此在處置角色中它可以和“保護(hù)\"搭配。再比如在施成角色中“財(cái)產(chǎn)”的施成可以是“購置”，這也就決定了它在評(píng)價(jià)角色中可以有“私人”“合法\"或\"不合法”。既然“財(cái)產(chǎn)\"可以通過買和賣得到，它在功用角色里就包含“償還”和“抵押\"這些經(jīng)濟(jì)意味更濃的屬性。筆者在對(duì)“財(cái)產(chǎn)\"和“財(cái)富”進(jìn)行語料庫檢索時(shí)，發(fā)現(xiàn)與二者組配的物性角色存在頻率差異，與“財(cái)產(chǎn)\"共現(xiàn)頻次最多的是處置角色中的\"沒收”，且組配關(guān)系為處置角色在前的形式；與“財(cái)富”共現(xiàn)頻次最多的是施成角色中的“創(chuàng)造”，在組配關(guān)系中同樣為施成角色在前。這樣的差異可能與二者蘊(yùn)含的感情色彩不同有關(guān)，從評(píng)價(jià)角色可以看出關(guān)于“財(cái)產(chǎn)”的部分評(píng)價(jià)有貶義色彩，這種貶義色彩在組配中還經(jīng)常被使用，而關(guān)于“財(cái)富\"的評(píng)價(jià)則大多是褒義的，因此它被鼓勵(lì)去創(chuàng)造和積累，“財(cái)富”的施成角色也是“創(chuàng)造”和“積累”出現(xiàn)頻次最多。這說明句法組配的細(xì)微差別可以回歸到物性結(jié)構(gòu)中尋找解釋。物性角色描寫體系提供給我們的不僅是一種同義名詞的描寫方法，而且還是一種觀察同義名詞語義差別和聯(lián)系的視角。該描寫體系可以擴(kuò)充近義詞詞項(xiàng)的具體內(nèi)涵，因此這種近義詞辨析模式也可以運(yùn)用于偏誤分析中。三、基于物性結(jié)構(gòu)的偏誤分析上文根據(jù)物性結(jié)構(gòu)對(duì)“財(cái)產(chǎn)”“財(cái)富\"進(jìn)行分析，對(duì)十種物性角色進(jìn)行描述，展現(xiàn)出兩個(gè)詞語的相同之處和差異，將這種辨析方式應(yīng)用在偏誤分析中存在一定的價(jià)值。筆者在漢語水平考試（HanyuShuipingKaoshi，縮寫為HSK）動(dòng)態(tài)作文語料庫中對(duì)\"財(cái)產(chǎn)\"和“財(cái)富\"進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)二者出現(xiàn)最多的偏誤就是誤代，“財(cái)產(chǎn)”和\"財(cái)富\"在很多種語境下被二語學(xué)習(xí)者混用。本文以HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中“財(cái)產(chǎn)\"和“財(cái)富”出現(xiàn)的誤代偏誤類型為例，在物性角色基礎(chǔ)上進(jìn)行偏誤探源。HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中出現(xiàn)的誤代偏誤示例如下。例1孩子就是國家的財(cái)產(chǎn)，國家的寶貝。例2旅游是人生的財(cái)產(chǎn)。例3健康是最珍貴的財(cái)產(chǎn)，大家都戒煙吧！例4您給我留下的最寶貴的財(cái)產(chǎn)決不是物質(zhì)上的，而是精神上的教訓(xùn)。例5為了滿足自己的要求、欲望、目的，人們往往會(huì)浪費(fèi)人類寶貴的自然財(cái)產(chǎn)。以上偏誤是用“財(cái)產(chǎn)”誤代了“財(cái)富”，造成這種偏誤的原因是目的語負(fù)遷移，二語學(xué)習(xí)者對(duì)“財(cái)產(chǎn)”和\"財(cái)富\"的意義區(qū)分不明確，沒有完全掌握，于是泛化了規(guī)則，導(dǎo)致誤代。如果更具體地對(duì)應(yīng)到物性角色來說，二語學(xué)習(xí)者應(yīng)該是沒有明確“財(cái)產(chǎn)\"和\"財(cái)富\"的構(gòu)成。例1中的\"孩子”例2中的\"旅游\"和例3中的\"健康\"都不是前述\"財(cái)產(chǎn)\"中的任何一類，不應(yīng)該用“財(cái)產(chǎn)\"來指代，應(yīng)該修改為“財(cái)富”。而例4中“精神上的教訓(xùn)”，根據(jù)語境來看，作者想表達(dá)的意義應(yīng)該是“精神財(cái)富”，因此\"寶貴的財(cái)產(chǎn)\"應(yīng)該修改為“寶貴的財(cái)富”。而例5中與“財(cái)產(chǎn)\"搭配的“自然”是“財(cái)富”的評(píng)價(jià)角色，應(yīng)該修改為\"自然財(cái)富”。漢語詞匯自身具備非常豐富的意義，這是漢語的優(yōu)勢(shì)，也是二語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。近義詞之所以難以區(qū)分，就是因?yàn)樗鼈冎g有意義交叉的部分，存在細(xì)微的差別，“財(cái)產(chǎn)”和“財(cái)富”也是如此，因此二語學(xué)習(xí)者在使用過程中會(huì)出現(xiàn)偏誤。教師對(duì)偏誤進(jìn)行分析的時(shí)候，僅用母語負(fù)遷移或者目的語負(fù)遷移來概括并不能解決留學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞語的困難。但是在偏誤分析的過程中，教師將其與物性角色的描寫相聯(lián)系，就能定位到更細(xì)微和具體的差別上，這樣就可以更加合理地選擇教學(xué)重難點(diǎn)，并針對(duì)這些容易混淆的差別開展詳細(xì)的辨析和操練，減少偏誤的發(fā)生。四、結(jié)語對(duì)于二語學(xué)習(xí)者來說，近義詞學(xué)習(xí)歷來是一個(gè)重要且困難的學(xué)習(xí)板塊。在