大海啊故鄉教學目標【情感態度與價值觀】學唱歌曲，體會歌曲傳達的溫馨親情，進一步加深對祖國、對家鄉以及生活的熱愛。【過程與方法】通過講解、示范、小組討論演唱等教學方式，提高音樂表現力。【知識與技能】感受三拍子的起伏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。二、教學重難點【重點】用自然和諧的聲音演唱歌曲。【難點】理解重復使用歌詞的作用，體會歌曲所要表達的思鄉的情感。三、教學用具多媒體、鋼琴四、教學過程(一)導入新課1.教師播放海浪聲的音頻創設情境，通過問答方式展開課堂，提問學生：見過得大海是什么樣的?請學生說出自己心中大海的樣子。2.學生自由發言，教師總結學生的回答，總結每個人心中大海的樣子都是不一樣的，今天就來看一看歌曲的作者王立平老師心中的大海，引出新課。3.組織教學(1)趣味節奏：3/4教師引導學生回顧三拍子的強弱規律。在老師的引導下，分組配合，前排學生唱強拍，中間排學生唱中間的弱拍，后排學生唱最后的弱拍，形成時大時小、時遠時近的波濤聲。(2)三拍子的發聲練習aLeila(二)初步感知1.初聽歌曲，談一談歌曲帶給你什么感覺?(學生：優美的)2.歌曲的情緒如何?如何體現出來的?力度又是如何變化的?(交流討論后師小結：這首歌的情緒由深情到激動，歌詞質樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發人們對哺育我們成長的故鄉和祖國的熱愛之情;從力度上提現出來，由弱到強。)(三)探究學習1.教師伴奏范唱歌曲。提問：歌曲中的旋律所展現的大海帶給你怎樣的印象?(學生發言，其他同學補充。)老師歸納：歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節拍特點以及優美起伏的旋律，舒展的節奏所決定的。2.教師彈琴，學生識唱曲譜，發現并講解節奏問題。(1)注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。(2)注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足(3)教師帶領學生反復演唱練習。3.教師彈琴，引導學生隨伴奏輕聲哼唱歌曲。提出問題：歌曲的拍子都是三拍子嗎?有什么變化?(學生自由發言，教師總結出兩種拍子3/4和4/4)4.完整演唱歌曲，歌曲在從什么地方(哪個部分)最能體現對家鄉的思念，并談一談自己看法?(學生各抒己見，學生加入自己對家鄉的思念的故事來自主討論，教師根據學生的討論引導學生思考，學生會發現從旋律的起伏，音量大小的變化等。答案可以不統一)5.學生以小組為單位針對教師提出的問題展開討論。“大海啊，故鄉”重復了多次，在情感的發展上每次的重復有何不同?是否有些多余?(“大海啊，故鄉”重復了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反每重復一次感情的發展就更進一步，從親切傾訴—抒發情懷—情感升華—懷戀之情，這樣感情的發展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發展，詞曲的完美結合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地出對祖國對故鄉的深情。)6.學生自主學習演唱英文歌詞部分。7.學生有感情的演唱歌曲：第一遍演唱中文歌詞，第二遍演唱英文歌詞。老師引導：演唱要輕柔連貫，注意節拍重音，隨音樂情緒的發展，表達出高潮樂句情緒的變化，有的同學在演唱歌曲的結尾氣息不夠，可以進行換氣演唱。8.師生共同有情感的演唱歌曲。9.用自己的話說一說故鄉對你來說是什么?(學生自由發言)體會《大海啊，故鄉》這個歌曲旋律的起伏變化和情感的變化，抓住學生發自內心的感情，在練習中幫助學生掌握演唱強弱處理的關鍵，組織活動進行自主的展示。(三)鞏固提高播放歌曲《七色光之歌》《歌唱祖國》(四)課堂小結1.教師用優美的語句總結：大海是寬闊的，生活是多彩多姿的，生活中有許多值得我們用心去感受的事物，生命源于海洋，音樂源于生命。同學們，讓我們熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟