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文檔簡介

【教學設計】《上夜班的動物》【設計者】【教材分析】本節課是小學科學大象版三年級上冊第四單元“有趣的動物”的第三課時，學生在學習了《尋訪螞蟻》、《動物怎樣過冬》兩課后，進一步了解動物的生存環境的關系。教材引領學生經歷“提出問題——猜想假設——體驗驗證——邏輯推理——解決問題”這樣一個過程，為學生學習了解生命與環境的關系建立模型。本節課的關鍵就是讓學生充分體會“動物對環境的適應”。【學情分析】對于剛上三年級的孩子來說，剛進入科學啟蒙階段，對于科學課的流程還不太熟悉，但我努力嘗試讓孩子每節課都去適應這樣的學習方式，經過將近一個月的訓練，已基本形成模式。【學習目標】1.通過猜想、小組交流等活動，能用語言描述出自己對動物夜間活動目的地的猜想。2.通過對貓頭鷹的個案觀察分析，正確指出2處以上動物適應夜行環境的構造。3．通過班級討論，能夠歸納并說出動物夜間活動是對環境的適應。【評價設計】1．在小組交流中能用語言描述出自己對動物夜間活動的猜想。2．在班級研討及個人練習中圈出或說出貓頭鷹的“夜行裝備”。3．依據“動物夜間出行適應環境”這一原則判斷夜行動物并做出解釋。【教、學具準備】教具：教學視頻學具：筆記本或卡紙、水彩筆【學習過程】學習過程一、謎語導入、激趣導學教師：面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捕鼠本領高。———打一動物隨機板書課題。教師：關于貓頭鷹，你了解多少？學生活動：說出一點。教師：讓我們看一段視頻《上夜班的貓頭鷹》邊看邊思考：在這些地方會有哪些動物出現？學生活動1：觀看視頻，辨別動物。教師：還有哪些動物會在夜間活動？學生活動2：補充其他夜行動物。二、觀察猜想、資料查詢教師：這些動物為什么要在夜間活動？學生活動1：根據已有經驗進行猜想。學生活動2：在小組內交流后，參與班級交流。教師：除了捕食之外，動物們夜行是否還有其他的原因？學生活動：查閱書籍等分組資料，了解動物夜行的其他原因。三、個案分析、觀察推理教師：如果你在伸手不見五指的黑夜里出門去找寵物小狗，會遇到哪些困難？你會怎么解決。學生活動：班級討論夜行活動的環境以及相關的問題。教師：貓頭鷹是怎樣解決這些問題的？學生活動：觀察貓頭鷹的模型，以及視頻，做出推理和結論。四、拓展延伸、展示通行證教師：為了維護治安，動物王國又頒布了一條新規定，夜間動物出行必須佩帶通行證，否則貓頭鷹警官會抓住它們審問的，現在請為這些動物制作夜行動物通行證。學生活動：查閱資料，了解動物的相關信息，參考課本制作夜行動物“通行證”。總結提升今天我們學習了《上夜班的動物》知道了這些夜間活動的動物，為了覓食，為了生存，千百年來，具備了很多特殊

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