淺談在安吉游戲背景下小班幼兒家長的困惑及應對策略當前形勢下，安吉游戲在學前教育領域掀起了改革熱潮，很多幼兒園都在實施，但都存在普遍的問題，家長對安吉游戲的實質精神了解較少，尤其是小班幼兒家長。緣由是，對剛入園的小班幼兒而言，幼兒園是一個很生疏的環境。孩子的心理上難免會有起伏，在行動上沒有更強的自我保護意識，分離焦慮嚴重。所以家長們都片面地認為安吉游戲存在風險，也不能理解安吉游戲在幼兒的認知、語言、社會交往等方面會有什么樣的發展。但是安吉游戲的最終目標是建立一個由家庭、幼兒園、社會所組成的共同支持兒童真游戲的教育生態。所以，如何讓小班家長消除困惑，理解、認同、支持游戲，與幼兒園共同擔當起保護兒童游戲權利的責任，是幼兒園家園共育工作的主要任務。一、在安吉游戲實施過程中，家長的困惑“安吉游戲背景下，家長的擔心”成了目前園所實施安吉游戲的阻礙。雖然“安吉游戲其自主性、自發性的特點深受幼兒喜愛，但游戲中幼兒的健康與安全、游戲的價值、游戲材料的選擇等是令家長牽腸掛肚的問題。具體可以歸納為：（一）游戲中幼兒的安全問題家長對幼兒在“教師放手”的自主游戲中的“安全”問題過度重視和擔憂，片面認為完全放手讓孩子自主游戲，環境不夠“安全”，容易導致孩子受傷。看到挑戰行為往往會聯想到最壞的結果。不理解幼兒園為什么會投放一些“危險”的材料，對幼兒缺乏信心，擔心幼兒是否能夠安全的運用這些材料。（二）游戲的價值體現和對幼兒的發展大部分家長都會認為孩子從小班開始就整天“隨便瘋玩”，會“玩野”了，這樣持續下去定會缺少集中“學習”的時間，孩子將來上了小學會跟不上學習節奏。從家長們的擔心看得出來，他們缺乏幼兒能力發展方面的專業知識，往往忽略了游戲對于幼兒階段能力發展的重大意義，將幼兒教育與功利化的知識、技能教育等同起來，很在意自主游戲到底讓孩子學到了什么。（三）游戲環境和材料對幼兒的發展價值家長們在游戲材料對幼兒的發展價值方面關注也是比較多的，他們往往會拿光鮮亮麗、五顏六色、昂貴、大型、搞結構的玩具相比，不明白低結構、開放的游戲材料對兒童發展有什么意義，總是認為高結構材料才是對幼兒的能力發展有所幫助，也不理解好端端的高結構材料為什么要被替換掉。二、實施措施解決家長的困惑，引領家長認同游戲化課程基于小班家長對“安吉游戲”的錯誤認識，為了解除他們的種種疑惑，扭轉家長的片面理解，放心讓兒童參加游戲、支持游戲，我們必須要開展多種家園活動來爭取家長的理解與認同，使其了解“安吉游戲”的理念和精神，領悟“安吉游戲”對兒童發展的重要影響。具體應對策略有以下幾點：（一）多元形式，提升家長認同度，讓家長了解安吉游戲的理念通過專題培訓、講座等形式讓家長觀看安吉游戲宣傳片，了解安吉游戲的精神、理念、領悟，掌握《3-6歲兒童學習與發展指南》，了解游戲對幼兒發展的價值。通過家長開放日等活動，讓家長親自參與游戲，在游戲中觀察幼兒游戲、感知幼兒自主游戲狀態，發現孩子在游戲中的潛力與成長。還可以通過多種形式向家長展示幼兒游戲過程、幼兒游戲故事及精彩瞬間，讓家長從心底里成為安吉游戲的支持者。（二）聚焦安全，提升家長信任度，讓家長與幼兒園同行我們可以請家長走進幼兒園，讓家長參觀幼兒園游戲環境，了解幼兒園在幼兒游戲過程中采取的相應防護設施；時常利用班級微信群及家長會等給家長分享幼兒園在游戲開展中針對安全問題所做努力，比如教研活動、隱患排查、幫助幼兒提升自我保護能力的視頻及圖片；還可以給家長分享幼兒的游戲視頻，讓家長了解幼兒在游戲中具有較強的自我保護能力和躲避危險的意識。（三）多種活動，提升家長支持度，讓家長發現“安吉游戲”價值我們可以組織家長進行回憶童年游戲、現場體驗游戲、觀察幼兒游戲、參與幼兒游戲并一起記錄游戲故事等活動，從行動上去引導家長觀察幼兒如何解決遇到的問題、分配任務、表達想法,幫助家長認識到游戲除了能讓幼兒獲得快樂，還能發展體能，提高認知及社會情感技能和創造性解決問題、設定目標和自我挑戰的能力等,更大程度上發現游戲中“了不起”的兒童，相信孩子們即使在小班也具有很強的學習能力。（四）家園共育，為幼兒提供有準備的自主游戲環境和材料，讓家長相信“游戲材料”的價值安吉游戲堅持以兒童為主體，創設開發多變、自然野趣的游戲環境，提供低結構、高探索的游戲材料?；诖?，我們可以與家長研討幼兒需要的材料和設施，采取“以幼兒園為主、家長為輔”的策略提供低結構材料，打造幼兒喜歡的玩沙、玩水、玩泥、玩石等聯動區域，創設探險區域，擴充戶外建構、涂鴉等創新角色區域，增設傳統游戲區域，提供自制的傳統體育游戲材料。在家園的共同努力下，讓幼兒擁有更豐富、充滿野趣的游戲區域。加大宣傳，倡導家長積極成為保護者和陪伴者，提供安全和舒適的游戲環境，陪伴兒童玩耍，觀察兒童的興趣和需求，讓游戲材料與兒童的年齡特點和發展水平相匹配，提供適度的挑戰性和規則性，讓兒童在游戲中體驗成功和進步。幼兒教育需要家園合力，如同一車兩輪，只有同向運轉，才能共同促進孩子的發展。通過多措并舉，讓小班家長發現兒童，解讀兒童，助力兒童參與到安吉游戲精神下的幼兒園管理和幼兒的教育中來，在家園活動中引起家長共鳴，使家長認