(一)課標要求根據(jù)《義務教育英語課程標準(2022年版)》的要求，英語閱讀教學應注重培養(yǎng)學生的閱讀技能、語言知識和情感態(tài)度。在閱讀課中，教師需要為學生提供接觸和體驗語篇的機會，指導學生學習語篇結(jié)構(gòu)和語言特征，并關(guān)注語篇的各個組成部分及所用的語言是如何表達意義的。該閱讀課的內(nèi)容主要圍繞“動物朋友”這一主題展開，旨在通過閱讀活動，引導學生探討動物的重要性，并培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，這與《義務教育英語課程標準(2022年版)》中提出的要求高度契合。本節(jié)課通過TengFei度假地點猜測和TengFei與Alice微信聊天話題導入泰國和大象，通過細讀文本回答問題并填寫思維導圖。并讓學生通過小組討論，介紹一種瀕危動物并說出保護瀕危動物的方法，為學生提供交流討論的機會，培養(yǎng)其合作精神和語言運用能力。本節(jié)課教學目標明確，且有學習目標自測表可讓學生進行自我檢測。以學生為中心開展課堂教學活動，教學流程循序漸進，旨在提升學生的閱讀技巧與能力，同時，鼓勵學生進行課外閱讀，培養(yǎng)其自主學習的能力和習慣。(二)教材解讀friends”為主題，主要功能是描述各種動物并表達對動物的喜好。通過這一主題，旨在讓學生了解動物、喜歡動物，并形成動物保護的意識。本單元的閱讀課圍繞一篇記敘文展開，該記敘文以泰國女孩Malee的視角，介紹了大象作為泰國國寶的地位、特點、生活習性以及與人類的關(guān)系，旨在讓學生了解大象這一動物，并感受到人與動物之間的情感聯(lián)系。文章首先描述了大象的體型、皮膚、長鼻、耳朵等外貌特征，這些描述使用了豐富的形容詞和生動的比喻，幫助學生形成直觀且深刻的印象。接下來闡述了大象的生活習性，通過具體事例和場景描寫，如大象如何用鼻子卷起食物等，使學生得以窺見大象復雜而有趣的生活方式。同時，文章講述了大象與人類之間的緊密聯(lián)系。在講述大象與人類關(guān)系的同時，也蘊含了深刻的動物保護意識。通過描述大象面臨的生存威脅，如棲息地喪失、非法獵殺等，文章呼吁學生關(guān)注野生動物保護問題，增強保護意識。從教學角度來看，這篇文章不僅要求學生掌握描述大象特征的詞匯和句型，更期望通過深入解讀文章內(nèi)容，提升學生的閱讀理解能力、信息提煉能力，以及批判性思維能力。同時，文章所蘊含的動物保護意識和多元文化教育價值，也為培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、國際視野和跨文化交際能力提供了有力支撐。從重難點角度來看，本節(jié)課重點為掌握描述動物特征的詞匯和句型；提煉文章信息，理解大象的外貌、習性和與人類的關(guān)系。本節(jié)課難點為深入理解大象作為泰國國寶這一象征意義，理解不同文化背景下對動物的不同看法和態(tài)度，在理解文章內(nèi)容的基礎上，能夠準確、流暢地運用所學詞匯、句型和語法知識來表達自己對動物和環(huán)境保護的看法。1.基礎知識七年級學生已經(jīng)認識身邊常見的大多數(shù)動物，并且可以順利說出其英文名，如cat,dog,fish等。同時，他們也學習了一些描述動物特征的形容詞，如cute,funny,big,small等。此階段的學生也具備了相關(guān)的句型基礎，這為他們閱讀和理解關(guān)于動物的文章提供2.行為習慣此階段的學生已經(jīng)適應了初中生活，具備認真傾聽、及時整理、和主動反思的意識，但仍需要進一步引導加強。本節(jié)課通過緊湊的閱讀流程，幫助學生進一步強化以上習慣，且通過細讀文本，能夠幫助學生就動物話題提高語言的規(guī)范性和準確性，幫助學生養(yǎng)成有效表達的習慣。3.關(guān)鍵能力此階段的學生已經(jīng)具備了簡單的信息提取與加工能力，能夠就有關(guān)動物話題進行簡單的語言組織與表達。但仍然需要學會運用預測、略讀、掃讀等閱讀策略，提高閱讀效率，提高從文章中獲取關(guān)鍵信息并進行整合的能力。也需要通過閱讀文章，進一步學習如何描述動物和表達情感，提升語言組織和表達能力。通過閱讀不同文化背景下的動物故事，學生需要增強對多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。目標2.我能根據(jù)提示選出文章最佳標題、文本類型和篇章結(jié)構(gòu)。拓展性目標3.我能通過細讀文本回答各段落問題。4.我能根據(jù)文本內(nèi)容填寫思維導圖。5.我能通過小組討論，依托文本思路介紹一種瀕危動物并說出保護瀕危動物的方法。目標6.我能讀懂readingplus文本Theamazingoct務。預備性知識學習課前：完成預備性知識練習。課堂：通過TengFei度假地點猜測和TengFei與題導入泰國和大象，并頭腦風暴大象相關(guān)知基礎性目標實現(xiàn)路徑課前：所有學生自主完成基礎性練習。課堂：看課件圖片與文本，根據(jù)教師引領(lǐng)和相關(guān)提示，選出文章最佳標題、文本類型和篇章結(jié)構(gòu)。拓展性目標實現(xiàn)路徑課前：85%以上的學生自主完成拓展性練課堂：教師引領(lǐng)學生通過細讀的方法完成閱讀任務，回答各段落問題，完成思維導圖。通過小組討論，介紹一種瀕危動物并說出保護瀕危動物的方法。學生展講，教師引導與點撥。挑戰(zhàn)性目標實現(xiàn)路徑課后：鼓勵5%～10%程度較好的學生自主完成挑戰(zhàn)性練節(jié)時間教師活動學生活動入景3分鐘引導學生猜測TengFei度假地點，根據(jù)TengFei與Alice微信聊天，導入泰國和大象。地點，填寫聊天內(nèi)容。自主學習教師引領(lǐng)5分鐘學生觀察文本圖片，選出文章最佳標題、文本類型和篇章結(jié)構(gòu)。跟隨教師引導，頭知識。并選出文章最佳標題、文本類型和篇章結(jié)構(gòu)。習力鐘完成思維導圖，并思考作為學生，如何此部分涉及新知識，如學生對此部分任務不夠自信，教師可適當引導點撥，激發(fā)學生思維。細讀文本，回答問題，完成思維導圖，同桌討論作為學生如何保護大象。用用巧鐘指導學生四人一組開展小組討論，選擇一種瀕危動物進行介紹，并分享保護動討論過程中教師巡視并給予幫助。引導以小組合作的方式開展討論。介紹一種瀕危動物并說出保護瀕危動物的方法。義