湖南省瀏陽一中、攸縣一中、醴陵一中2014-2015學年高二上學期12月聯考試題語文試卷時量：150分鐘

總分：150分

命題人：張敏敏審題人：賀洪愛一、語言文字運用（12分，每小題3分。）閱讀下面的文字，完成1—4題。

莎士比亞的劇作經幾百年時光的磨洗，仍以旺盛的生命力，活躍在各國的舞臺上，它們歷久彌新，

甲

了莎翁作品的現實意義和不朽生命力。

。因此，他的歷史劇主人會時而現身宮廷，時而出沒沙場，情節起伏跌宕；他的悲劇和喜劇都不是單純的，而是錯綜的混合體。恩格斯稱贊莎士比亞戲劇是情節生動性、豐富性與思想深度、歷史內容完美的融合。他常布置幾條線索平行而后交織，于錯綜復雜中展現廣闊多彩的畫面，總是

乙

增加懸念，使讀者、觀眾的緊張感不斷增強。莎翁的戲劇語言，俏皮、華麗、精萃而豐富，從典雅的書面語言到粗俗的市井俚(lǐ)語，從民謠體到古詩體，無所不有。劇本中不少臺詞，成了成語典故或人們經常引用的格言。比如，“

丙

是智慧的靈魂，冗(rǒng)長是膚淺的藻飾”，“心里的瑕疵(cī)是真的污詬”。莎翁創作的三十七部戲劇，塑造了幾百個不同的人物形象，每個人物都有一套符(fù)合各自性格特點的語言，而且隨著場面的更疊、際遇的變化，人物語言也有所發展變化。比如，哈姆萊特的語言，有時溫文爾雅，有時明白曉暢，有時妙語連珠，有時又語無倫次，淋漓盡致地表達出一位單槍匹馬企圖重整乾坤的年輕的理想主義者的迷惘、痛苦和悲愴。l.文中加點字的注音和字形都不正確的一項是（

）

A俚(lǐ)語

精萃

B冗(rǒng)長

藻飾

C瑕疵(cī)

污詬

D符(fù)合

更疊2．在文中甲、乙、丙處依次填入詞語，恰當的一項是（

）

A印證

逐步

簡潔

B印證

逐步

簡捷

C見證

逐漸

簡捷

D見證

逐漸

簡潔3.文中劃線的成語，使用不正確的一項是（

）

A歷久彌新

B錯綜復雜

C溫文爾雅

D單槍匹馬4.填入文中橫線處的語句與上下文銜接最恰當的一項是（

）

A莎翁寫戲講求反映“自然”或真實，關注當時有關民族和個人的重大問題，較多地考

慮觀眾的趣味和需求，不太介意悲喜雅俗之類的劃分。

B莎翁不太介意悲喜雅俗之類的劃分，關注當時有關民族和個人的重大問題，寫戲講求

反映“自然”或真實，較多地考慮觀眾的趣味和需求。

C莎翁寫戲較多地考慮觀眾的趣味和需求，講求反映“自然”或真實，不太介意悲喜雅

俗之類的劃分，關注當時有關民族和個人的重大問題。

D莎翁關注當時有關民族和個人的重大問題，較多地考慮觀眾的趣味和需求，不太介意悲喜雅俗之類的劃分，寫戲講求反映“自然”或真實。

二、文言文閱讀（22分，選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分。）閱讀下面一段文言文，完成5—9題。程師孟，字公辟，吳人。進士甲科。累知南康軍、楚州。瀘戎數犯渝州邊，使者治所在萬州，相去遠，有警，率浹日乃至。師孟奏徙于渝。夔部無常平粟，建請置倉，適兇歲，振民不足，即矯發他儲，不俟報。吏懼，白不可，師孟曰：“必俟報，俄者盡死矣。”竟發之。徙河東路。晉地多土山，旁接川谷，春夏大雨，水濁如黃河，俗謂之“天河”，可溉灌。師孟勸民出錢開渠筑堰，淤良田萬八千頃，裒其事為《水利圖經》，頒之州縣。出為江西轉運使。盜發袁州，州吏為耳目，久不獲，師孟械吏數輩送獄，盜即成擒。知福州，筑子城，建學舍，治行最東南。徙廣州州城為寇所毀他日有警民駭竄方伯相踵而至皆言土疏惡不可筑。師孟在廣六年，作西城，及交址陷邕管，聞廣守備固，不敢東。時師孟已召還，朝廷念前功，以為給事中、集賢殿修撰，判都水監。賀契丹主生辰，至涿州，契丹命席，迎者正南向，涿州官西向，宋使東向。師孟曰：“是卑我也。”不就列，自日昃爭至暮，從者失色，師孟辭氣益厲，叱儐者易之，于是更與迎者東西向。明日，涿人餞于郊，疾馳過不顧。師孟累領劇鎮，為政簡而嚴，罪非死者不以屬吏。發隱擿伏如神，得豪惡不逞跌宕者必痛懲艾之。至剿絕乃已，所部肅然。洪、福、廣、越為立生祠。

《宋史·程師孟列傳》

注：裒，聚集。昃，太陽過午。

5.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.吏懼，白不可

白：告訴

B.師孟勸民出錢開渠筑堰

勸：勉勵

C.筑子城，建學舍，治行最東南

行：政績

D.于是更與迎者東西向

更：更加

6.下列各組句子中加點詞的意義與用法，相同的一項是（）

A.①有警，率浹日乃至

②今其智乃反不能及

B.①師孟奏徙于渝

②州司臨門，急于星火

C.①相踵而至

②泉涓涓而始流

D.①洪、福、廣、越為立生祠

②化而為鳥，其名為鵬

7、下列文句斷句正確的一項是（）

A、徙廣州/州城為寇所毀/他日/有警民/駭竄/方伯相踵而至/皆言土疏惡不可筑。

B、徙廣州/州城為寇所毀/他日有警/民駭竄/方伯相踵而至/皆言土疏惡不可筑。

C、徙廣/州州城/為寇所毀/他日有警民/駭竄方伯/相踵而至/皆言土疏/惡不可筑。

D、徙廣州/州城為寇所毀/他日有警/民駭/竄方伯/相踵而至/皆言土疏/惡不可筑。

8.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）

A.程師孟在渝州任職時，適兇歲，官府不愿賑濟百姓，他便假借朝廷的名義，調用儲備糧，有人勸阻他，他卻為了群眾義無返顧。

B.程師孟出任江西轉運使時，袁州一帶發生盜患，因為內部有耳目，好久也不能把他們抓獲，程師孟先整內部，然后一舉擒獲盜賊。

C.程師孟去祝賀契丹主生辰，契丹方面卻讓當地官吏西向而坐，迎客的人南向而坐，而讓宋使面東而坐，程師孟為保氣節堅決不入席。

D.程師孟多次擔任重要地區官吏，為政簡而嚴，所轄地區肅然聽命。洪、福、廣、越四州都為他立了祠堂。9.把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現代漢語。（10分）

①適兇歲，振民不足，即矯發他儲，不俟報。（4分）

②自日昃爭至暮，從者失色，師孟辭氣益厲。（3分）

③明日，涿人餞于郊，疾馳過不顧。（3分）

三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）閱讀下面詩歌，完成10題。（8分）春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府（1），俊逸鮑參軍。渭北（2）春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文（3）。注：（1）庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。（2）渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。（3）論文：此處指論詩。10、（1）這首詩的開頭四句從哪幾個方面對李白的詩作出了高度評價？（2分）

（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯是怎樣表達作者的思想感情的？（6分）

11.古詩文默寫。（5分，每空1分）（1）時不可兮驟得，

。（2）漁舟唱晚，

；雁陣驚寒，。（3），內無應門五尺之僮，，形影相吊。

四、現代文（論述類、實用類）閱讀（10分）

閱讀下面的文字，完成12-—14題。

中華文化以地域劃分大致為齊魯文化、吳越文化、嶺南文化、巴蜀文化、河洛文化和湖湘文化等。湖南即湖湘文化的發祥承載地。湖南古屬荊楚之地，春秋戰國時期，楚人就敢于與周文化叫板。而“唯楚有材，于斯為盛”，湖南實在是個人才薈萃之地。宋明理學的開山鼻祖、湖南人周敦頤的思想學說，經南宋時胡安國、胡宏、張栻等人傳習、發展，從而創立了儒、釋、道“三教合一”的湖湘學派，而后，歷經世代的封建演繹，歷經三湘四水的洗煉，歷經土著湘人和中原移民的不斷融合和探索，終于形成了勇于開拓、富于氣節、善于包容、敢于國事的湖湘文化特質。湖湘文化是中華文化的重要組成部分，從一定程度上反映了近現代中國社會變革時的民族精神和應世策略。它的多重性是有其歷史淵源的：一是中原文化通過移民南下，湖南因而從"蠻夷區"成為儒家正統區；二是唐宋以前的土著人創造的本土文化，即荊楚文化。中原移民文化中的經典儒學思想、吃苦耐勞、富有韌性和本土文化中的固執守舊、勇猛剽悍、實事求是的個性彼此長期相觸相融相斥，便形成了湖湘文化中的愛國主義、經世致用、兼容并包、剛毅倔強、自強不息、開拓創新精神。湖湘文化既有一批著作等身、影響深遠、開一代風氣之先的理論著述，如曾國藩的家書、魏源的《海國圖志》和《毛澤東選集》，但湖湘文化的載體主要體現在湖湘人正心、修身、齊家、治國、平天下時顯露出來的思想、觀念、品性，以及以人為本體的歷史過程、歷史事件之中。具體說來，湖湘文化的精華主要體現在四個方面：一是“心憂天下”。這是湖湘文化的核心內容。近代以來，湖南人民以“若道中華國果亡，除是湖南人盡死”的堅強決心，堅定“吾湘變，則中國變；吾湘存，則中國存”的強烈信念，積極投身救亡圖存的愛國洪流之中。無論辛亥革命時期，還是五四運動和新民主主義革命時期，湖湘愛國人士既志向高遠，又腳踏實地、身體力行。特別是新民主主義革命時期，湖南人更是把“心憂天下”的愛國主義傳統提到新的高度。二是“百折不撓”。這是湖湘文化的高貴品格。湖南人民歷來就是追求理想而堅忍執著，戰勝困難而義無反顧。例如，左宗棠抬棺抗擊沙俄，譚嗣同“去留肝膽兩昆侖”，就表現出強烈的“楚雖三戶，亡秦必楚”式的歷史責任感，展示了湖湘文化“蓽路藍縷”、奮發圖強的堅毅品質。三是“敢為人先”。這是湖湘文化的顯著特征。“道莫盛于趨時”。從屈原求索天地由來開始，“流風所被，化及千年”，湖湘知識群體思想開闊，總能順應時代潮流，站在中華文化發展的前沿。其間，周敦頤重構儒道，王船山“六經責我開生面”，魏源“師夷長技以制夷”，曾國藩、左宗棠等人致力引進西方技術開辦洋務，宋教仁、黃興進行民主革命推翻帝制，直至毛澤東

“實事求是”、“為人民服務”等思想體系的形成等等，無不彰顯湖湘文化思變求新、開拓進取的精神品格。四是“兼容并蓄”。這是湖湘文化的活力源泉。湖南三面環山，北為洞庭，古為“四塞之地”，但就在這塊土地上，湖南本土文化充分汲取外來文化的養分豐富發展自身，最終形成了頑強堅毅和靈性飄逸相結合的湖湘文化。這種文化在近現代湖湘知識群體身上表現得更加強烈。如，魏源睜開眼睛看世界，譚嗣同倡導“天變道亦變”等等，都是湖湘文化開放特性作用的結果。總的來說，這四個方面，既是湖湘文化的精華，也是湖湘文化對中華文化發展的重要貢獻。湖湘文化內容豐富、博大精深，但作為區域性歷史文化形態，也是良莠互見、長短并存，對其應該采取歷史的、理性的、批判的態度，不能蟄伏一隅、抱殘守缺。任何取其一面而不納其余的做法，都不足取。

12、下面一段文字，是對湖湘文化概念內涵及其形成原因的概括性闡釋，請根據你對文意的理解，在橫線上填入恰當的內容。（4分）

湖湘文化，是指一種具有鮮明特征、相對穩定并有傳承關系的歷史文化形態。先秦、兩漢時期湖南的文化應該納入到另外一個歷史文化形態

（1）中，這種本土文化受到南移的

（2）的影響和浸染，兩種文化長期的交匯融合，成為影響著湖湘文化漸次成形的兩個

（3）。岳麓書院講堂所懸的“道南正脈”匾額，顯示著湖湘文化所代表的

（4）。從社會心理層面，如湖湘的民風民俗，心理特征等，則主要源于本土文化傳統。這兩種特色鮮明的文化得以重新組合，導致一種獨特的區域文化形成。

13、下列表述符合文意的一項是（

）

A．湖湘文化是在以周敦頤思想學說為基礎，經由各個歷史時期的融合發展豐富，最后形成的儒、釋、道“三教合一”的一種地域性文化。

B．湖湘文化作為區域性的歷史文化形態，有其精華也有其不足之處，所以我們對其要更多地注意采取歷史的、理性的、批判的態度。

C．湖湘文化之所以能不斷地得以豐富和發展，關鍵在于其總能順應時代潮流，站在中華文化發展的前沿。

D．“心憂天下”是湖湘文化的核心內容，也體現了湖湘文化的載體主要體現在湖湘人正心、修身、齊家、治國、平天下時顯露出的思想品性。

14、根據原文，下列分析或推斷恰當的一項是（

）

A．湖湘文化是中原文化和荊楚文化在長期的相觸相斥的過程中逐漸形成的，因為本土文化對湖湘文化有根深蒂固的影響，所以湖湘文化還是以楚文化為正統的。

B．因為湖湘文化所具有的開放特性，“兼容并蓄”，未來的湖湘文化必定可以得到進一步的豐富和發展，從而也對中華文化發展做出重要貢獻。

C．在湖湘文化形成過程中，無論是中原文化中的經典儒學思想、吃苦耐勞、富有韌性還是本土文化中的固執守舊、勇猛剽悍、實事求是的個性，都對湖湘文化造成了積極而巨大的影響。

D．湖湘文化經過無數湖南人的切實踐行和不斷的演繹發展，終將成為引領中華文化的最先進力量。

五、現代文（文學類）閱讀(21分)

閱讀下面的作品，完成15—18題。只想和你接近吳念真①直到我十六歲離家之前，我們一家七口全睡在同一張床上，睡在那種用木板架高鋪著草席、冬天加上一層墊被的通鋪。

②這樣的一家人應該很親近吧？沒錯，不過，不包括父親在內。

③父親可能一直在摸索、嘗試與孩子們親近的方式，但老是不得其門。同樣的，孩子們也是。

④小時候特別喜歡父親上小夜班的那幾天，因為下課回來時他不在家。因為他不在，所以整個家就少了莫名的肅殺和壓力，媽媽準確的形容是“貓不在，老鼠嗆須”。

⑤午夜父親回來，他必須把睡得橫七豎八的孩子一個個搬動、擺正之后，才有自己可以躺下來的空間。

⑥那時候我通常是醒著的。早就被他開門閂門的聲音吵醒的我通常裝睡，等著洗完澡的父親上床。

⑦他會稍微站定觀察一陣，有時候甚至會喃喃自語地說：“實在啊……睡成這樣!”然后床板輕輕抖動，接著聞到他身上檸檬香皂的氣味慢慢靠近，感覺他的大手穿過我的肩胛和大腿，整個人被他抱了起來放到應有的位子上，然后拉過被子幫我蓋好。

⑧喜歡父親上小夜班，其實喜歡的仿佛是這個特別的時刻——短短半分鐘不到，卻完全滿足的親近。

⑨長大后的某一天，我跟弟弟妹妹坦承這種裝睡的經歷，沒想到他們都說：“我也是！我也是！”

⑩有一年父親的腿被落磐壓傷，傷勢嚴重到必須從礦工醫院轉到臺北一家外科醫院治療。

⑾由于住院的時間很長，媽媽得打工養家，所以他在醫院的情形幾乎沒人知道。某個星期六中午放學之后，不知道是什么樣的沖動，我竟然跳上開往臺北的火車，下車后從火車站不停地問路走到那家外科醫院，然后在擠滿六張病床和陪伴家屬的病房里，看到一個毫無威嚴、落魄不堪的父親。

⑿他是睡著的。四點多的陽光斜斜地落在他消瘦不少的臉上。他的頭發沒有梳理，既長且亂，胡子也好像幾天沒刮的樣子；打著石膏的右腿露在棉被外，腳趾甲又長又臟。

⒀不知為什么，我想到的第一件事，竟然就是幫他剪腳趾甲。護士說沒有指甲剪，不過可以借我一把小剪刀。然后我就在眾人的注視下，低著頭忍住一直冒出來的眼淚，小心地幫父親剪腳趾甲。

⒁當我剪完父親所有的腳趾甲，抬起頭才發現父親不知道什么時候已經睜開眼睛看著我。“媽媽叫你來的？”“不是。”“你自己跑來沒跟媽媽說？”“沒有。”

⒂直到天慢慢轉暗，外頭霓虹燈逐漸亮起來之后，父親才再次開口說：“暗了，我帶你去看電影，你晚上就睡這邊吧!”

⒃那天夜晚，父親一手撐著我的肩膀，一手拄著拐杖，小心穿越周末熙攘的人群，走過長長的街道，去看了一場電影。

⒄那是我人生中第一次一個人到臺北，第一次單獨和父親睡在一起，第一次幫父親剪腳趾甲，卻也是最后一次和父親一起看電影。

⒅那是一家比九份升平戲院大很多的電影院，叫遠東戲院。那天上演的是一部日本片，導演是市川昆，片名叫《東京世運會》。

⒆片子很長，長到父親過世二十年后的現在，它還不時在我腦海里上演著。

（選自吳念真《這些人，那些事》）

15．第⒄段在文中有什么作用？請簡要分析。(6分)

16．賞析第⑦段文字的寫作特色。（4分）

17．簡要分析文中父親這一人物形象。(5分)

18．有人評價吳念真的散文“深沉而有暖意”的，請聯系全文，探究此特點體現在哪些方面。（6分）

六、選做題（任選二題，每小題6分，共12分。）

19、閱讀以下兩則微小說，回答問題。

一、媽媽說，爸爸明天就會回來過年，我很高興，于是陪媽媽在田里翻了地，因為爸爸說過，媽媽很辛苦，要多幫幫她。中午，媽媽接到雞毛信之后哭了。直到晚上，爸爸還沒回來，我問媽媽，媽媽說：“爸爸去釣魚，不回來了。”爸爸怎么不帶我去呢？——蚱蜢老師看完小蚯蚓的作文，忍不住哭了。

二、老奶奶獨自住在一所老屋里，很寂寞。燕子說：“我來陪您住。”燕子在房檐下給老奶奶唱歌。小貓說：“我來陪您住。”貓在床腳給老奶奶捂腳。狗說：“我來陪您住。”狗在門口給老奶奶看門。老屋要拆遷了，老奶奶的兒子趕回來說：“我來陪您住。”老奶奶說：“我家的動物夠多了，不想再多一只了。”

（1）第一則小說有三個淚點，請簡要分析說明。（3分）

（2）第二則小說反映了一個突出的社會問題，請簡要分析。（3分）

20．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）《莊子·讓王》中有一則寓言：隨珠彈雀今且有人于此，以隨侯之珠，彈千仞之雀，世必笑之。是何也？則其所用者重，而所要者輕也。注：隨侯之珠：是非常珍貴的寶珠。

對于用隨珠彈雀者的行為，有人贊同，有人反對。請從“人生的目標和價值”的角度，談談你的看法。100字左右。（6分）

21、閱讀下面《孟子》選段，完成第21題。（6分）梁惠王曰：“晉國，天下莫強①焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百里；南辱于楚。寡人恥之，愿比死者一灑之②，如之何則可？”孟子對曰；“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨③；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上。可使制梃以達秦楚之堅甲利兵矣。“彼奪其民時，使不得耕耨以養其父母。父母凍餓，兄弟妻子離散，彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵。’王請勿疑！”

《梁惠王上》【注釋】①莫強：沒有比它更強的。②比：替，為；一：全，都；灑：洗刷。全句說，希望為全體的死難者洗恨雪恥。③易耨：及時除草。易：疾，速，快；耨：除草。（1）結合選段內容，談談孟子對戰爭的看法。（2分）

（2）簡析孟子提出了哪些具體的仁政措施，目的各是什么?（4分）

七、作文（60分）22．閱讀下面的文字，根據要求作文。材料一：一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”，孩子高興極了。這時中國專家問教師：“他用藍色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培育出藍色的蘋果呢！”其實外國教師或家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護孩子的想象力，激發孩子的創造力。材料二：著名的德國心理學家海查曾做過如下的實驗：他對二至五歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結果發現前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。材料三：2014年4月16日韓國“歲月號”沉船事故中學生聽船方指示未逃離沉沒，淘氣學生獲救。綜合上述材料，你有何所思所感？寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作。2016屆高二瀏陽一中、攸縣一中、醴陵一中十二月聯考語文參考答案

一、語言文字運用（12分，每小題3分。）1.D

2.A

3.C

4.A

二、文言文閱讀（22分，選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分。）5、D.更：改變。

6、C.C中均為連詞，表修飾關系；A都為副詞，其意思分別為“才”、“竟然”；B都為介詞，意思分別為“到”、“比”；D為介詞，“替”；為動詞“成為”。

7、B

8、A.A中敘述“官府不愿賑濟百姓”不正確。

9、①恰逢災年，賑濟災民的倉糧不夠，師孟立即違制調撥其他儲糧，而不事先上報。（4分。得分點，適：恰逢。振：賑濟。矯發他儲：違制調撥其他儲糧。語句通順1分。）

②從中午爭到傍晚，隨從的人驚恐失色，師孟說話的口氣更加嚴厲。（3分。自：從。辭氣益厲：說話的口氣更加嚴厲。語句通順1分。）

③第二天，涿州人在城郊為他餞行，程師孟騎馬疾馳而過，不予理睬。（3分。得分點：明日。不顧，也可譯為“不回頭看”。餞于郊，句式1分。）參考譯文：程師孟，字公辟，吳（江蘇）人。考中進士甲科。歷任知南康軍、楚州知州。滬地的戎人多次侵犯渝州邊界，（提點刑獄使）使者的治所在萬州，與渝州相距遙遠，每次邊境有警報，往往過了一整天才能傳到。程師孟奏請把治所移到渝州。夔州沒有常平倉儲糧，師孟建議設置常平倉。恰逢災年，賑濟災民的倉糧不夠，師孟立即違制開放其他儲糧，而不事先上報。主管的官吏很害怕，告訴他不可如此，師孟說：“假如一定要等到上報后才能開放，饑民們早死光了！”終于將這些儲糧分發下去。移任河東路。山西地區土山很多，旁邊聯接山谷中的河流，春、夏之際，天下大雨，水流像黃河一樣混濁，俗稱“天河”，可以用來灌溉。程師孟勉勵當地人民出錢開渠筑堤，用河水中的淤泥改造出一萬八千頃良田，并把這些事情聚集起來寫了一本《水利圖經》，向州縣頒發。出任江西轉運使。袁州出現盜賊，州中官吏充當內應，所以很長時間抓不到盜賊，程師孟把幾名奸吏綁起來送進監獄，盜賊立即被擒。任福州知州，修筑內城，興建學校，政績在東南地區堪稱第一。移任廣州，州城被依賊寇毀壞，一旦有警報，老百姓們恐怖逃竄，風水先生接踵而至，都說這里土質疏松惡劣，無法筑城。程師孟在廣州六年，建造了西城。等到交趾攻陷邕管，聽說廣州守備十分堅固，不敢再向東。當時程師孟已經被召回，朝廷念他以前的功勞，任命他為給事中、集賢殿修撰，主持都水監事務。前去祝賀契丹皇帝的生日，到了涿州，契丹設宴，迎接的人居正南方向,涿州官向西，宋朝使節面向東。程師孟說：“這是藐視我們宋朝。”不肯就列，從中午爭到傍晚，隨從的人驚恐失色，師孟說話的口氣更加嚴厲，喝斥契丹迎接的人更改方向，于是改為跟迎接者東西相向。第二天，涿州人在城郊為他餞行，程師孟騎馬疾馳而過，不予理睬.程師孟多次主管情況復雜的重鎮，治理政務簡明嚴肅，處理不夠死罪的犯人都不通過屬下獄吏。揭露陰謀有如神明，抓到慣于隱藏的首惡必定痛加懲治，直到剿滅干凈方才罷休，所轄地區肅然聽命。洪、福、廣、越四州都為他立了祠堂。

三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）10、(1)成就（高）、地位（無敵）；氣質、個性（卓然不群）；風格（清新俊逸）（任意答到2點就可得2分。）(2)（1）長安的樹木枝椏吐綠，春意盎然，詩人看著眼前春景，想象著此時江東也許正值日落時分暮云紛紛，而身處江東的李白，不知一切是否如意。（2分）（2）表達出詩人對故人深切的擔憂和真誠的牽掛。（2分）（3）情景交融（1分），虛實相生（1分）。11、古詩文默寫。答案見教材。（5分，每空1分）

四、現代文（論述類、實用類）閱讀（10分）

12、

答案：（1）楚文化或荊楚文化

（2）中原文化

（3）歷史淵源

（4）儒學正統文化（4分，每空1分。）

解析：本題可以根據文章第二、三段內容分析理解。

13、答案：D

A錯將湖湘學派和湖湘文化混同

B“更多地”表述不妥

C關鍵在于其“兼容并蓄”的特點

14、

答案：B

A中原文化南移后，湖南是儒家正統區C都對湖湘文化造成積極影響不對，比如固執守舊這點

D最先進力量過于夸大

五、現代文（文學類）閱讀(21分)

15、第⒄段在文中有什么作用？請簡要分析。(6分)

【答案示例】1、內容上：總結上文抒發感慨，四個“第一次”表達自己成長的欣慰，更表達和父親相處并一起看電影的幸福，（2分）同時有微微遺憾：沒有更多時光和父親在一起。（1分）2、結構上：承上啟下（1分），是對上文敘事的收束（1分），也引出下文對電影院和電影內容的補寫（1分）。

【解析】考察某一段文字在文章中的作用，要從兩方面把握。一是內容方面，看這段內容寫了什么，表達什么情感；二是結構上看，看此段內容與上下文的關系。顯然，文章第7段是發抒感慨，是在上文敘述基礎上發抒的，感慨的內容也較復雜，要分析出來。結構上看，是承上啟下。16、賞析第⑦段文字的寫作特色。（4分）

【答案示例】①從聽覺、嗅覺和觸覺方面描寫，寫父親深夜呵護孩子。（2分）②運用動作、語言（1分）和細節描寫（1分），表現父親對孩子深沉的愛。

【解析】本題考查散文的寫作特色，體會效果。首先分析運用了什么描寫方法，是從什么角度描寫的，這樣寫有什么表達效果。分析可知有動作、語言描寫，還有細節描寫，如“拉過被子”；再從描寫角度方面分析，可知從聽覺、嗅覺和觸覺方面描寫，生動細膩。

17、簡要分析文中父親這一人物形象。(5分)

【答案示例】①老實本份，勤勞肯干。做礦工養活全家，常上夜班，還曾受工傷。②深沉寡言，堅毅頑強。面對生活的困苦，他坦然、堅強面對。③深愛孩子。表面平靜，內心火熱，以他獨有的方式關愛著孩子。（答出第一點1分，第二點、第三點各2分。）

【解析】本題考查把握散文中的人物形象。一般概括人物特點，可從他的身份職業、道德品格、性格脾氣這三方面考察：父親的職業是礦工，工作方面勤勞肯干，兢兢業業；而品格方面，他堅強剛毅，坦然面對困難；個性方面，很愛孩子，用他特有的方式來表達愛。

18、有人評價吳念真的散文“深沉而有暖意”的，請聯系全文，探究此特點體現在哪些方面。（6分）

【答案示例】①人：父親外表堅強，深沉寡言，卻內心柔軟。體現了深沉而有暖意。

②事：兩件事，其一，寫父親曾讓孩子害怕，但孩子喜歡夜間父親來探望；其二，寫父親受傷，獨自療傷，因此作者有了和父親親近的機會。兩件事都有冷峻的一面，更有暖意的一面。

③情：父與子之間表面溝通并不和諧，內心卻深藏著愛，這種愛表現得深沉卻有暖意。

④筆法：作者語言不動聲色，沒有渲染，但字里行間卻蘊含最真摯的情感，深沉而有暖意。（答出三點即可）

（或答：①父親的形象“深沉而有暖意”。父親是礦工，工作辛勞、困苦使他深沉少言，看似冷漠，但內心火熱，對家庭對孩子有情有愛。

②人物的情感。“深沉而有暖意”，家里孩子多，生活嚴峻，父親和孩子很少溝通，表面并不和諧，但彼此內心卻深藏著愛和暖意。

③作者寫作語言冷峻，簡練而樸實的語言蘊含著內在的力量，蘊藏深摯的情感，讀者感受到父子間深情，有濃濃的暖意。）

六、選做題（任選二題，每小題6分，共12分。）

19、第一則小說有三個淚點，請分析說明。（3分）

答案：一是小蚯蚓（孩子）的天真懂事讓人落淚，二是蚯蚓父親不幸遭遇和蚯蚓母親的善良與無奈讓人落淚，三是蚱蜢老師的同病相憐讓人落淚（蚱蜢也是釣餌的一種）

第二則小說反映了一個突出的社會問題，請簡要分析。（3分）

答案：小說反映的是空巢老人的現狀問題，兒子長年不回家照顧母親，當房子拆遷有了拆遷款時，才提出陪母親，兒子給母親的關愛和溫情甚至比不上忠實的貓和狗，這樣冷冰冰的社會現實令人深思。

20、（6分）示例一：贊同。實現目標，是人生價值的體現。人生應該為實現自己的目標而不惜一切代價，就算付出昂貴的代價，招致他人的譏笑，也無怨無悔。如果確立了合適的目標，經過努力能夠實現，那么更能體現奮斗的意義與生命的精彩。示例二：反對。人生最重要的是獲得價值的最大值。以貴重的隨珠去獲得小小的麻雀，得不償失。付出超出了獲得，就不能最大限度的體現人生的價值。人生做什么事，都應當講究得失輕重。為了沒什么價值的東西而丟掉十分寶貴的東西，這是一種十分愚蠢的行為。（附參考譯文：有一個喜打鳥的人，卻用隨珠作彈丸，去射飛翔在千丈高空中的一只麻雀。人們看了，都嘲笑他。這是什么道理呢？這是因為付出的代價太昂貴，而得到的東西太輕微。）

21、（1）孟子反對為了滿足國君開拓疆土和報仇雪恥的私欲而“陷溺其民”的戰爭，他認為戰爭的目的是為了救民，只有施行仁政，才能得民心。（２分）（2）在物質