部編版語文六年級上冊同步作文詳解第三單元_____讓生活更美好習作要求習作要求你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？微笑誠信夢想創意運動集郵旅行種花

科技的發展給我們的生活帶來了極大便利?，F在去爺爺奶奶家可以坐高鐵了，比以前快了兩個小時；媽媽買菜時，掃一掃二維碼就能支付，非常方便、快捷。

我想到的是音樂。聽聽音樂，唱唱歌，會讓我放松、開心。

我的答案是種花。把種子種下去，等它們發芽，看它們慢慢長大，很有成就感。結合自己的生活體驗，完成這次習作。從“微笑、誠信、夢想……”中選一個話題寫，也可以寫其他話題。寫之前想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時候注意把原因寫具體。作文小診室作文小診室問題診斷本單元的寫作內容“___讓生活更美好”，學生在本單元寫作中經常存在以下問題。（1）沒有把事情的經過寫清楚。（2）習作的語言不夠生動。（3）沒有寫出自己的感受。教師來支招沒有把事情經過寫清楚——寫作之前列好作文提綱（思維導圖）沒有寫出自己的感受——在寫清事情的過程中多次穿插“想到的”，表達自己的感受。習作的語言不夠生動——運用多種修辭方法，增加細節描寫。明確寫作內容明確寫作內容本次作文是一篇半命題作文，我們需要補全后半部分內容。從題目中可以知道“生活”指我（們）的生活“美好”是一種心理體驗。這個題目根據課文中給出的選項我們可以分為四類。（1）我們個人的興趣愛好，如讀書、集郵、唱歌、看電影、運動健身等。（2）我們家庭的日常生活，如家庭聚會、全家旅行、親子活動等。（3）校園的學習和生活，如參加了自己和同學最喜歡的某項活動、某個社團等。（4）我們養成的好習慣、好品格，如做事認真、誠實守信、不怕困難、善于動腦等。前三類都是實際存在的事物，是有形的，第四類是人的習慣、品質，是無形的。我們可以按照“家庭、學校、社會、自然和自身”這個思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的素材。選材要以小見大中的“小”，是描寫的焦點，也就是我們所要加以描寫的事件，而“大”則是小事件背后的大主題，小中寓大。所以，在習作時以小見大就是通過小事看出大節，或通過一小部分看出整體。寫作思路寫作思路1.揣摩話題，選定要補的內容。①抽象：誠信、微笑、創意、母愛、堅持……②具體：旅行、運動、攝影、種花、集郵……先把自己不熟悉的話題去掉，然后選擇合適的、容易寫的或者獨特的話題填在橫線上，作為本次習作的標題。選擇事例應積極向上，最終的指向是“美好”二字。2運用對比，突出主題通過細節描寫，把之前的生活感受和現在的生活感受進行對比，在差異中體現出變化，更能突出文章的主題，讓讀者感受到“美好”。3.環境描寫，烘托人物心情成功的環境描寫，不但可以渲染氣氛，而且還能讓人感受到整個生活環境的氣息，感受到作者心靈深處的思想與情感，4.細節描寫將文章寫具體想要讓作文中所敘述的事情生動具體，就必須遵循“放大鏡”原則，選取鮮活、感人、典型的細節去描寫。（語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、外貌描寫）5.按照順序描寫本次習作，在列舉事例的過程中，要注意敘事方式不同于平時的記事作文，因為這里的敘事是為感受生活的美好而服務的，敘事是手段，不是目的。在敘事過程中，要有意地加入一定的心理感受，可以通過邊記敘邊議論、敘議結合的方式來突出話題，也可以按先敘事后議論的順序行文。跟著課文《竹節人》學列提綱范錫林通過生動描述“我們”做竹節人→癡迷玩竹節人→老師玩竹節人的這些故事，讓我們體會到竹節人帶給他兒時的樂趣，讓他的童年生活變得更美好。竹節人課文結構圖這些方面都是圍繞著“竹節人”很有趣這個內容來寫的。竹節人的樣子很有趣。竹節人的裝飾很有趣。竹節人的“戰場”很有趣下課時玩竹節人很有趣。課上偷偷玩竹節人的情景很有趣。老師玩得津津有味的樣子很有趣。你要選擇什么有趣事情呢？它為什么讓你覺得生活更美好？（原因寫具體，想法和感受融入具體的事例當中。）寫清楚它是怎么影響你的生活的。（可以通過某些事來體現這樣的影響，要把事情的過程寫清楚、寫詳細）寫法指導寫法指導一、圍繞話題，選取典型事例。結合自己的生活體驗，選擇一個話題完成這次習作。確定話題后，要想在有限的篇幅內將這個話題寫好，就必須選取最典型的事例去寫。什么是典型事例呢？它是指那些最具有代表性、最能表現對自己生活的影響的事情。在寫典型事例的時候，應做到以下兩點：詳寫能突出中心主旨的內容。交代清楚事件的起因，經過和結果；充分反映出這件事是如何影響生活的。誠信讓生活更美好誠信是做人的根本，以誠待人能讓我們的生活變得更美好。（開門見山，照應題目。）那是一個冬天的晚上，晚飯過后我出來散步，遠遠地看見了坐在停車場收費的張奶奶。張奶奶是一個和藹可親的人，她雖然年過花甲，但是心里卻一直堅信自己“寶刀未老”。每當她的兒子和女兒讓她回家享福時，她都說：“不用，不用，我在家也是閑著，再說，我身體很棒，我還能繼續工作！”張奶奶就是這么一個不服老的人。我走到張奶奶跟前，笑著說道：“張奶奶，這么冷的天，您還在這兒堅守崗位，要是我呀，早就不干了?！薄斑@算什么，更惡劣的環境我都挺過來了，而且要是沒有我在這兒守著，這兒不就亂套了嗎？”就在這時，一個青年急匆匆地把自行車停了進去，塞了三元錢給張奶奶，并說道：“我晚一點過來取車，您千萬別走啊……”話還未說完，他就接了個電話走了。當時我也沒太在意，和張奶奶閑聊幾句就到別處散步去了。等我再回到這里時，天已經完全黑了，可我看見張奶奶還在停車場里，忙上前詢問她怎么還不回去，張奶奶說；“那個青年還沒回來取車呢，我答應了要等他的，我不能走?！薄斑@么晚了，大概是有別的事情耽擱了吧，他應該不會來了，張奶奶您回去吧！”張奶奶依然決定留下來，在茫茫黑夜中堅定地守著停車場里唯一一輛自行車。我不放心張奶奶一個人待著，就陪著她一直等，一直等也不知道過了多久，那個青年再次出現在我們的視線里。他急匆匆地跑過來，略帶抱歉地說：“真不好意思啊，這么晚才來取車……“沒事，來了就好，來了就好……”張奶奶一邊笑著說。一邊從口袋里拿出一把鑰匙，遞給了那個青年。原來，先前他走得太急，連鑰匙都忘記拔了，倘若不是張奶奶信守承諾，也許這輛車早就不見了。想到這里，我覺得眼前的張奶奶變得非常高大，她不僅僅是不服老，還會以誠信待人處事。那一夜，我從張奶奶的身上知道了誠信能讓我們的生活變得更加美好，更加溫暖。我要向張奶奶學習，學習她以誠待人的高貴的精神品質。（本文選取的話題是“誠信”，為了體現它，小作者選取張奶奶在冷冷的黑夜中看守青年的自行車的事。張奶奶收取了青年的錢，不管多晚都守著他的自行車，等著他回來，這是誠信的表現。這件平凡的小事具有非常深刻的教育意義，使讀者看到了誠信的美好。）二、通過細節描寫表現對生活的影響。怎樣敘事才能夠更好地表現出這件事對我們生活的影響呢？那就需要我們在敘事時重點去刻畫場面和人物的活動，通過語言、動作、神態、心理活動以及其他的細節描寫去表現這個事物的影響力之大。假如我們要寫“美食讓生活更美好”，可以描寫在哪里吃東西，和誰吃東西，以及吃東西時的動作、表情和心理活動等。將這些細節描寫到位，既可以體現美食使心情愉悅的主題，又能使文章更有畫面感，達到“見神韻”的效果。比如課本中的《竹節人》一文，通過描寫斗竹節人的場景以及大家的動作、神態等細節，自然地表現了竹節人給大家帶來的樂趣。竹節人（節選）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。（這個場面描寫非常細膩，展現了圍觀者很多，教室很熱鬧。）上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不得從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。（通過描寫后面的同學的神態、動作，展現出竹節人的吸引力之大。）三、學會呼應，充分表現出“美好”。寫作時，恰如其分的呼應可以使文章結構更加嚴謹，使全文內容渾然天成，也能加深讀者的印象，引起共鳴。寫作時常用的呼應有：1.首尾呼應。開頭和結尾的內容有著極其密切的關系，它們都是對作文主要內容或中心思想作出說明、交代的。2.文題呼應。文中的內容與標題相互照應，可以重復標題的內容，也可以進一步闡釋標題的含義。3.前后呼應。前文說過的一句話或一件事，在后文再次提及。它有設伏筆和反復等多種形式。本次習作要求我們圍繞其中一個話題來寫，而呼應就能使作文緊緊地圍繞住“美好”這個點，充分體現它是怎么樣讓生活變得更美好的。旅行讓生活更美好還記得這樣一句古語嗎？讀萬卷書，行萬里路?！惫庾x書是不夠的，還要多出去走走，勞逸結合，更能增長知識。旅行，讓生活更美好?。ㄩ_篇點題，點明旅行能夠增長知識，讓生活更加美好，緊扣了標題中的“美好”，屬于文題呼應。）今年暑假，媽媽帶我到北京旅行。正所謂“不到長城非好漢”，我們既然來到了北京，怎么能不去爬長城呢？想做就做，我們把行李放到酒店后，立馬乘車去了長城。在山腳下時，我隱隱約約看到蜿蜒盤旋的萬里長城，激動地大聲呼喊：“雄偉的長城，我來了！”聽！“呼呼”的風聲一陣接著一陣，這似乎就是長城給我的回應。為了快點與長城“親密接觸”，我們決定坐纜車到長城腳下。那天的云霧有些濃，我透過纜車的窗往外看，云霧把長城都給遮住了，到處霧蒙蒙的，我好像置身在仙境一般。（本文兩次提到云霧，第一次是講云霧濃厚，第二次講云霧消散，兩者前后呼應。）過了好久，我們乘坐的纜車終于到達了目的地，接下來就是爬長城了。沒想到長城比我想象的還要更陡峭。每一步都走得好艱難，我和媽媽一邊相互攙扶，一邊相互鼓勵，經過三個小時的奮戰，我們終于爬到了最高點。放眼望去，云霧已經散了，眼前之景真是讓我賞心悅目！長城好似一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺之間，氣勢雄偉，蔚為壯觀。長城兩邊的群山連綿起伏，被郁郁蔥蔥的綠樹覆蓋著，好像一片片綠色的海洋。（通過描寫在長城看到的美景和感受到的美好，呼應作文標題。）下去的時候，天竟然下起了蒙蒙細雨，它們好像是仙境里的山泉，跟著微風從山間飄灑出來，灑在我們的頭發上、衣服上、褲子上還有鞋子上，可真調皮?。∽呃哿?，我和媽媽就坐在石階上，閉上眼睛，感受這里美好的一切。到了長城腳下，我仍對長城百股留您，我舍不得離開它，但是沒有辦法。最后，我只能對它說：“雄偉的長城，再見了！我們有緣再相會?！比绻也唤洺Ｈヂ眯?，也就不知道世界如此繽紛。這次長城之游，讓我更堅信了旅行能讓生活更美好?。ńY尾處再次點題：不去旅行，就無法知道世界的繽紛。首段和尾段形成了首尾呼應。）想要成為作文達人，不僅要掌握一些作文的寫作方法，平時也要多讀范文，多注意積累好詞好句，才能讓自己的文章更加的出彩。佳作引路佳作引路美食讓生活更美好在家的記憶中，我最難忘的是每年春節將至，家家戶戶做年粑的風俗。①年粑，學名年糕。叫它年粑，估計和我們湖北的方言有關。每年冬天，我們黃岡農村可少不了做年粑。這不，家家戶戶開始忙碌起來了。這邊的郭大爺大聲問：“老婆子，年粑的米準備好沒？”那邊的李嬸又高聲喊：“大伙兒快準備嘞！我們村后天蒸年粑！”頓時，小河邊熱鬧起來了，你洗粳米，我洗糯米。大人們在忙碌，小孩們你追我趕，一片歡騰的景象，小小的村莊開始沸騰了。②奶奶一輩子不知道做過多少年粑，村里年輕的媳婦都會向她請教，奶奶就教她們：有的做成方磚狀，預示著來年五谷豐登；有的做成圓餅狀，寓意著團團圓圓；有的做成小動物狀，吸引孩子們，圖個熱鬧。③做好了年粑就該蒸年粑了。爺爺開始往大鍋里倒水，灶膛里的大火燒得旺旺的。大鍋的水燒開了，霧樣的蒸汽冒出來，奶奶連忙把做好的年粑放進大蒸籠里，蓋好。最后奶奶拿來一支土香點燃，等香燒完了，年粑就蒸熟了。④最高興的時刻就是嘗年粑了。我找來早已準備好的盛著白糖的搪瓷碗，樂呵呵地跟著奶奶身后轉悠。一籠籠蒸好的年粑被倒在白布上，滿屋誘人的香味兒?！罢嫦惆。　蔽胰滩蛔∫Я艘淮罂?，結果燙了舌頭，小手一個勁兒地扇風，可再怎么著，也舍不得吐出來，寧愿蹦著跳著也要把它咽下去。⑤年粑這種美食讓生活更美好，它散發著愛的芬芳，凝聚著家的溫馨，是新年的味道，是勤勞的味道，是豐收的味道，也是幸屬……⑥名師點評①開篇直接引出家鄉春節美食——年粑。②場景描寫非常生活化，畫面充滿節日的喜慶，充滿鄉村生活氣息。③做年粑的手藝經先輩代代相傳，形狀各式各樣。④親身經歷蒸年粑的過程，寫得真實可感。⑤嘗年粑的快樂讓人難忘。⑥年粑充滿愛與溫馨，結尾點明主題。整體賞析這篇文章通過描寫當地過春節吃年粑的風俗，并敘述自己切身品嘗的事例，體現親人之間的愛，體現家的溫馨與幸福。全文按照事情發展的順序行文，敘事完整，中心突出，語言優美，細節描寫真實動人，情感抒發自然真實。病文升格病文升格方框左邊是小洋第一次寫的作文，讓我們一起來看看這篇作文吧！★在看這篇作文之前呢？要先完成一個要求，那就是用一張紙或者一個筆記本把右邊的方框先遮住。評：仔細閱讀小洋的作文，（括號中的紅字部分是同學們給他指出的需要改正的地方）對于這篇作文你還有什么好的建議呢？我的建議：右邊是小洋經過修改后的作文，你可以左右對照著仔細看一看，發現都有哪些變化了嗎？從老師的點評中你學到哪些經驗呢？病文展示升格作文閱讀讓生活更美好高爾基曾經說過：“讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程?！保ㄩ_篇應及時點題。）閱讀，使我認識了許多良師益友。每天把作業寫完后，我就會毫不猶豫地潛入書海里，慢慢領略書的奧秘?！度龂萘x》讓我領略了諸葛亮“草船借箭”“空城計”的智慧……（應多舉幾個典型的例子，與“各種各樣”有呼應，單獨一個例子缺乏說服力。）各種各樣的書籍都讓我愛不釋手，有時候我讀得入迷了，就會隨著書中的人物、情節的變化而變化，仿佛自己變成了書中的主角。閱讀還可以調節心情。有一次，一向數學成績好的我，在考試中破天荒地考了六十五分，這對我來說，無疑是一個天大的打擊。（應加入細節描寫，突出閱讀對“我”的影響。）我帶著一副苦瓜臉回到家里，隨手拿起本書看著。誰知，這一看便癡了迷，等我不知不覺地看完，那些傷心事也都隨著閱讀慢慢地煙消云散了。閱讀不僅使我增長了見識，調節了心情，還大大提高了我的寫作水平。以前，我最頭痛的就是寫作文了，老師一布置作文，我就抓耳撓腮，雖有一肚子好想法，卻不知道該怎么把作文寫得精彩。而現在，我在閱讀中積累的好詞好句、華章彩段會不由得在腦海里浮現，信手拈來，運用自如，真是腹藏詩書氣自華?。偨Y得不全面，概括得不準確。）書，就像一盞路燈，照耀著我們前進的道路；書，就像一位魔術師，讓我們的生活變得多姿多彩；書，就像一位清潔工，把我們傷心的事清走，讓我們收獲快樂、收獲知識。（習作的主題是“閱讀”，結尾時應回扣主題。）閱讀讓生活更美好高爾基曾經說過：“讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。”我想，在心靈與智慧相結合的閱讀中，生活才變得更加美好。（引用名言，指出閱讀的意義所在。）閱讀，使我認識了許多良師益友。每天把作業寫完后，我就會毫不猶豫地潛入書海里，慢慢領略書的奧秘。《三國演義》讓我領略了諸葛亮“草船借箭”“空城計”的智慧，《西游記》讓我領略了想象的神奇和孫悟空大無畏的精神，而《水滸傳》則帶我認識了無數性格鮮明的英雄好漢……（運用排比的修辭手法，列舉“我”在閱讀中“認識”的良師益友，一氣呵成。）各種各樣的書籍都讓我愛不釋手，有時候我讀得入迷了，就會隨著書中的人物、情節的變化而變化，仿佛自己變成了書中的主角。閱讀還可以調節心情。有一次，一向數學成績好的我，在考試中破天荒地考了六十五分，這對我來說，無疑是一個天大的打擊。我帶著一副苦瓜臉回到家里，爸爸媽媽一番安慰，卻讓我更加煩躁。這時，我默默回到房間，隨手拿起本書看著。（把考試考砸了以后的心情和表現寫得細膩真實，為閱讀帶來的平靜做鋪墊。）誰知，這一看便癡了迷，等我不知不覺地看完，那些傷心事也都隨著閱讀慢慢地煙消云散了。閱讀不僅使我增長了見識，調節了心情，還大大提高了我的寫作水平。以前，我最頭痛的就是寫作文了，老師一布置作文，我就抓耳撓腮，雖有一肚子好想法，卻不知道該怎么把作文寫得精彩。（“抓耳撓腮”“信手拈來”前后形成對比，用詞準確。）而現在，我在閱讀中積累的好詞好句、華章彩段會不由得在腦海里浮現，信手拈來，運用自如，真是“讀書破萬卷，下筆如有神”！書，就像一盞路燈，照耀著我們前進的道路；書，就像一位魔術師，讓我們的生活變得多姿多彩；書，就像一位清潔工，把我們傷心的事清走，讓我們收獲快樂、收獲知識。盡情閱讀吧，它一定會讓你的生活更美好?。ò褧茸髀窡簟⒛g師和清潔工，點明了書對于我們的重要性。）整體賞析本文寫的是“閱讀讓生活更美好”，作者開篇引用高爾基的名言，然后分條陳述閱讀讓“我”的生活更加美好的三個方面：帶“我”認識良師益友，調節心情，提高寫作水平。中間使用了過渡句，使文章結構完整、清晰。結尾先運用排比句寫書的重要性，再呼吁大家一起閱讀，再次點題。升格9作文主要從開篇點題，結尾扣題，文章細節描寫等方面進行修改。習作演練習作演練生活中有趣的事情太多了，和父母一起游玩有趣，和朋友捉迷藏有趣，一個人靜靜地讀書也很趣。這些情趣，給我們帶來了快樂，