第第頁統編版中考語文二輪專題復習：記敘文閱讀答題技巧講義文體知識（一）六要素：時間，地點，人物，事情的起因、經過和結果（二）分類1.小說：三要素為人物、情節、環境2.散文：敘事散文、抒情散文、哲理散文（三）記敘順序順敘：按照事件發展的時間先后順序來鋪展情節、刻畫人物倒敘：不按照事件發展的時間先后順序，把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再轉回來追述發生在先的事插敘：作者在敘寫特定事件或主要情節的過程中，插入另外的內容補敘：行文中用三兩句話或一小段話對上文相關的人或事進行一些簡單的補充交代（四）記敘人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱（五）記敘線索1.定義：貫串全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使條理清楚、層次清晰。一篇文章中線索可能不止一條，有的會采用明暗線交織的形式2.分類具體事物或事物特征人物或人物特征中心事件或思想感情時間推移或空間變換（六）寫作手法表現手法：渲染、襯托、對比、用典、象征……表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明修辭手法：比喻、擬人、排比、設問、反問、反復、對偶、夸結構技巧：卒章顯志、首尾呼應、開門見山……答題方法高頻考點1梳理概括文章內容【設問形式】-閱讀全文，根據提示，將故事情節填寫完整。-梳理全文情節，分析“我”能夠寫成《生命花》的原因。-“在松陽，我總覺得自己醉了”，作者因什么而“醉”？請根據文意完成思維導圖【思路梳理】-第一步，通讀全文，整體感知文章內容；-第二步，結合題干、表格或思維導圖中的提示，確定答題區間；-第三步，抓住文中的關鍵詞句進行概括。答題公式：梳理概括文章內容=人物+事件+結果【必備知識】梳理概括文章內容的方法-要素歸納法：抓住記敘文的六要素組織語言-標題擴展法：有的文章標題高度概括了文章內容，對它稍加擴展，就能得到文章的主要內容-段意合并法：先概括每段的大意，再將段落大意綜合起來-提取信息法：通讀文章后，提取和篩選文章中的主要信息，關注重點段落/語句-人物行為法：鎖定主要人物，概括其言談舉止高頻考點2賞析句子【設問形式】-自選角度，品析語言。-請從句式和修辭手法的角度分析該句的語言特點。-請從下面語句中任選其一，按要求品析表達效果。-結合文意，簡要分析第?段中“跳躍著、流淌著、放射著”的表達效果。【思路梳理】-第一步，閱讀指定句子，明確句子所用的技巧；-第二步，結合上下文，分析句子運用技巧寫出了什么內容；-第三步，結合語境，分析句子運用該技巧表達出的效果/情感。答題公式：賞析句子=賞析角度(詞語特點/修辭手法/描寫方法/表現手法)+具體表現內容+表達效果【必備知識】-修辭手法-比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，使人物形象鮮明，使景物形象化-擬人：使具體事物人格化，達到生動形象的效果，更好地烘托氣氛、抒發情感-排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒情，使語言更有表現力-夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象-描寫方法-正面描寫：包括外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等，展現人物的內心世界，揭示人物的性格品質-側面描寫：對正面描寫的補充，更能激發人的想象力，有利于表現人物的性格-表現手法-對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章主題-照應：使情節完整、結構嚴謹、中心突出-象征：使表達的意思更加含蓄深刻，增強了文章的表現力【教材典例】提問：（《濟南的冬天》）品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。1.

一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？2.

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”3.

等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。參考答案：1.

“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運用了擬人手法，把山水當作人來寫，具有人一樣的動作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創造出一種優美、溫馨的意境。2.

山竟然有人一樣的動作，把濟南放在一個小搖籃里，還會說話。這是運用了擬人的手法，是對濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。3.

運用擬人的手法寫雪后夕暉，賦予“薄雪”以人的性格，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。高頻考點3理解分析文章內容【設問形式】-老前輩給自己的女兒取名為“蘆花”的原因有哪些？-“春天”為什么“開在回家的路上”？-文章開頭寫“我陡生了身輕如燕之感以及登高望遠的豪邁”。請聯系全文內容，分析這種感受的由來。【思路梳理】-第一步，根據題干信息定位相關內容；-第二步，聯系上下文，抓住關鍵詞句進行分析；-第三步，結合人物情感或具體情節作答。答題公式：理解分析文章內容=結論+具體分析內容(情感/作用/啟示/道理/認識/共同點)【必備知識】理解分析文章內容的方法-內容上：明確題干要求，確定分析對象；找到原文中與分析對象相關的主要內容。-情感上：抓住文中表達人物心理或情感的語句進行分析。-主旨上：關注開頭段、結尾段、標題等部分，體會文章所講述的道理或蘊含的情感。高頻考點4分析人物形象【設問形式】-結合相關內容，概括父親形象。-請結合文章內容，說說四娘是一個怎樣的人。-作為一名勞動者，白描身上具備哪些突出的優秀品質？【思路梳理】-第一步，閱讀題干，明確答題范圍；-第二步，找出文中有關人物言談舉止、情節或他人評價的語句；-第三步，結合具體內容，全方位、多角度分析并歸納人物形象。答題公式：分析人物形象=關鍵內容(正/側面描寫、事件/情節、人物身份、作者評價/態度等)+形象特點(能力/性格/品質)【必備知識】分析人物形象的方法-確定人物的職業、身份、地位、經歷等。-通過對人物描寫方法（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態描寫等）的分析來把握人物的思想性格。-抓住主要事件，結合人物做事的動機、處事的方式進行分析并歸納。-從文章中找出能直接體現人物性格特點的詞語進行分析并歸納。-理解文章中議論或抒情的句子：體會作者對人物的情感、態度、評價。通過環境補充人物性格-自然環境描寫：烘托人物的心理活動、渲染氣氛、表現人物性格、推動情節發展。-社會環境描寫：交代故事發生的時代背景、渲染環境氣氛、襯托人物心情、反映人物性格、推動情節發展。高頻考點5賞析詞語【設問形式】-品析第⑥段中加點詞“嫩生生”的表達效果。-請結合語境，品析第①段中加點詞“怔住”的表達效果。-第①段中“織”字用得非常精妙，請作分析。【思路梳理】-第一步，體會詞語的本義與語境義；-第二步，結合語境，分析詞語在文中描述的內容；-第三步，分析詞語在表情達意上的作用。答題公式：賞析詞語=詞語含義(本義、語境義)+(手法/詞性)+具體表現內容+表達效果【必備知識】分析詞語表達效果的角度-思想感情或文章主旨-景物色彩或人物形象-修辭手法-詞語本身的語法功能【教材典例】提問：（《秋天的懷念》）品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感。1.

可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。2.

她出去了，就再也沒回來。3.

看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。參考答案：1.

“一直”表達了作者當時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的重病病情，事后來無比悔恨的心情。2.

“再也”表達了作者對母親永遠離去的無比痛苦和遺恨的心情。3.

“絕”和“竟”說明作者當時對母親病情的嚴重、對母親永遠的離去毫無思想準備；如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。高頻考點6理解句子含義【設問形式】-畫線句有什么深層含義？-結合上下文，體會文章中畫線句子的含義。-品味語言，說說你對第③段畫線句“寫出來是放下，說出來是安慰”的理解。【思路梳理】-第一步，將句子放回原處，體會其表層含義；-第二步，結合語境，分析句子的深層含義；-第三步，分析句子所蘊含的主旨或情感。答題公式：理解句子含義=表層含義+深層含義+主旨/情感【必備知識】理解句子含義的角度-中心句：從寫作目的入手，結合文章主旨進行分析，體會句子的含義。-矛盾句：結合關鍵詞句，把握其語境義，分析這樣寫的好處。-哲理句：抓住說理的相關內容，體會作者的寫作意圖和表達的情感。-修辭句：將生動或夸大等的內容還原為未經修飾的說法，分析其中蘊含的情感或用意。-文中難懂句：反復閱讀，可以借助同義詞理解句子的含義。【教材典例】提問：（《散步》）品味下面的語句，結合全文，說說你對課文深層意蘊的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。參考答案：作者把“我”背母親、妻子背兒子寫得那么鄭重其事，從字面上看，是寫他們走得小心，因為走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，經不起摔；非擔當不可。從深層含義上理解，這句話很有象征意義，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人承擔著贍老扶幼的責任，對家庭有一種使命感。從“慢慢地”“穩穩地”行走中，可以看出中年人照顧一家老小、肩負家庭責任時的小心、穩重；背上就是“整個世界”的感受，表現了人到中年時的心理：親人的平安、健康、快樂，就是自己最大的心愿。高頻考點7分析段落作用【設問形式】-選文第③段能否刪去，為什么？-小情同學認為，在閱讀時間受限時，可以刪除第⑤段。你認同他的觀點嗎？請從內容或結構方面簡要說明理由。-文章最后一段有什么作用？請結合全文分析。【思路梳理】-第一步，結合文章內容，分析段落在內容上的作用；-第二步，結合段落在文章中的位置，分析段落在結構上的作用。答題公式：分析段落作用=內容上的作用+結構上的作用+表達效果/表達情感【必備知識】段落作用-開頭段-內容上：設置懸念；交代故事發生的背景；渲染氣氛，奠定文章感情基調。-結構上：開篇點題引出下文；總領全文，為下文做鋪墊，埋下伏筆；照應標題。-中間段-內容上：交代具體內容；點明中心；豐富文章內容；推動情節發展。-結構上：承上啟下（承接上文……內容，引出下文……內容）；推動情節發展，為下文做鋪墊；照應標題/上文。-結尾段-內容上：深化（升華）文章主題；卒章顯志，點明中心；引人深思，給人帶來啟示。-結構上：總結全文；呼應開頭/首尾照應，使文章結構完整、嚴謹。【教材典例】提問：（《從百草園到三味書屋》）有人認為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。參考答案：美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練蛇沒有直接關系，作者卻由此開始生發聯想。“長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。”作者先由百草園的草聯想到草中的赤練蛇，再由赤練蛇聯想到長媽媽講述的美女蛇的故事。美女蛇的故事深深地吸引著作者，而這故事讓作者產生了“做人之險”的感受，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，所以多年以后作者還清楚地記得。這一段看似閑筆，卻寫出了作者童年時期心目中世界的奇特的色彩，是全文的有機組成部分。高頻考點8拓展運用（談啟示/感悟/看法/評價）【設問形式】-讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：脫貧、學習、發展、勤勉……請任選一個詞語，結合小說內容，談談你的感想。-聯系生活實際，談談你從絲瓜的成長經歷中獲得了怎樣的啟示。-文章回憶了母親日常生活中的多件小事，其中哪一件事打動了你？又引起你怎樣的聯想和感悟？請寫出來。【思路梳理】-談啟示/感悟-第一步，閱讀文章，整體感知文章內容；-第二步，抓住文中表明作者情感、文章主旨的感嘆句、哲理句等關鍵詞句，聯系生活實際，談自己得到的啟示/感悟。-談看法/評價-第一步，通讀文章，整體感知文章內容；-第二步，結合文章關鍵內容（人物、事件、背景等）和自身的生活體驗，針對題干所說事件/問題展開分析；-第三步，表明自己的看法/評價，緊扣相關內容說明理由。答題公式：-談啟示/感悟=啟示/感悟(文章主旨)+做法(聯系生活實際)-談看法/評價=觀點+具體分析內容(結合文章內容/生活實際)+結論(點題)高頻考點9理解詞語含義【設問形式】-結合語境，解釋第③段加點詞語的含義。-體味和推敲下列加點詞語在具體語境中的深刻含義。-結合文意，談談你對加點詞語的理解。【思路梳理】-第一步，閱讀文章，理解詞語表層含義（本義）；-第二步，結合語境，體會詞語的詞性、修飾成分或感情色彩等，理解詞語深層含義（語境義）；-第三步，分析詞語的表達效果/情感。答題公式：理解詞語含義=表層含義+深層含義(比喻義/引申義/象征義)+(表達效果)【必備知識】理解詞語含義的方法-理解詞語本義：明確其詞性（名詞、動詞、形容詞、副詞……）。-理解詞語的語境義：找到詞語所在句子，聯系上下文進行推斷。-把握詞語的修辭義、雙關義：把詞語的感情色彩，注意其中隱含的作者的情感傾向。高頻考點10分析標題作用(妙處)【設問形式】-文章以《春聯兒》為題有怎樣的妙處？請結合全文簡要分析。-文章標題《第一支鋼筆》有什么作用？-“題好一半文”，聯系全文，談談《北極熊如盛開的白蓮花》這一標題好在哪里。【思路梳理】-分析標題作用-第一步，回憶標題的常見作用；-第二步，結合重點語句和主旨，分析標題在內容和結構上的作用；-第三步，結合全文，分析標題的其他作用。-分析標題妙處-第一步，結合文章內容，思考標題的含義（一般是深層含義）；-第二步，結合重點語句和主旨，具體分析標題在內容上的作用；-第三步，回顧全文，分析標題在結構上的作用。答題公式-分析標題作用=內容上的作用+結構上的作用+表達效果-分析標題妙處=標題含義+標題作用【必備知識】標題的一般作用-內容上：交代寫作對象、環境、背景，概括文章的主要內容。-結構上：充當文章線索，貫串全文。-情感上：作為作者感情的觸發點，奠定全文感情基調。-寫法上：語帶雙關，具有象征意義；運用修辭，生動形象。-主旨上：作為“文眼”，揭示文章中心，暗示主旨。-形式上：疑問句形式，引人思考；用詞新穎，巧妙別致；設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。【教材典例】提問：（《驛路梨花》）再想一想，以《驛路梨花》為題有什么妙處？參考答案：文中的“驛路”，指過往行人所走的道路，它是“我”和老余在邊疆行走的道路，雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證。“驛路梨花”是盛開在邊疆驛路上的梨花，在作者筆下，這既是自然界的梨花——開滿枝頭，潔白如雪，香氣四溢；又是梨花姑娘——助人為樂、充滿朝氣、淳樸熱情；還是雷鋒同志助人為樂精神的象征——歷久彌新、生生不息、代代相傳；也是邊疆民族優良民風的體現——樸實熱情、知恩圖報、從善如流。“驛路梨花”將標題與主題、形式與內容、梨花的自然美和人物的心靈美巧妙聯系起來，和諧一體；同時，“驛路梨花”語出陸游的詩，也為文章增添了文化韻味。高頻考點11分析文章主旨【設問形式】-在你看來，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了風琴手？請結合文章內容和閱讀體驗進行探究。-請概括歸納本文的主題。-在本文中，“他”抱起了父親；《散步》中，“我”背起了母親。請根據下面的【鏈接材料】，結合選文內容，探究這“一抱一背”的深刻內涵。（可從內容、情感、主旨等方面回答）【思路梳理】-第一步，閱讀文章，明確文章主要情節和主要人物；-第二步，聯系文章的標題、開頭、結尾、主要情節、重復句、感嘆句、哲理句等內容進行分析；-第三步，總結歸納文章主旨。答題公式：分析文章主旨=關鍵內容(標題、開頭、結尾、主要情節、重復句、感嘆句、哲理句)+文章主旨(揭示/批判/贊美等)【教材典例】提問：（《植樹的牧羊人》）課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前后呼應。閱讀這兩段，參考下面的文字，談談你對課文主題的認識。它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們去做對我們這個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數也數不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語參考答案：首段總起議論，奠定“這是一個難得的好人”的敘述基調。尾段對牧羊人進行了總評，認為牧羊人做到了只有上天才能做到的事，升華了主題。文章通過描述在荒蕪的阿爾卑斯山下的普羅旺斯地區，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來一直心無旁騖地種樹，使一片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無私、不圖回報的精神品質和勤勞執著、積極樂觀的生活態度。同時也告誡人們：只有和大自然和諧相處，才能擁有美好的家園。人類除了毀滅，還可以像上天一樣創造，只要胸懷無私的大愛，有堅定的信念、毅力和精神，同樣可以創造奇跡。高頻考點12分析人物/作者情感【設問形式】-細讀全文，簡要概括作者在文中寄托的思想情感。-選文最后一段寄托了作者哪些情感？結合選文簡要分析。-標點符號會說話。第⑦段中“最令人期待的春節來了”后面的“！”包含了“我”哪些情感？【思路梳理】-第一步，通讀文章，整體感知文章內容；-第二步，抓住題干所給角度或文中有關人物言行、態度、情感等關鍵信息；-第三步，分析人物/作者的情感態度。答題公式：分析人物/作者情感=關鍵內容(哲理句/感嘆句)+思想感情【必備知識】分析人物/作者情感態度的方法-聯系文章標題，探知情感態度-抓住主要事件，分析情感態度-聯系文章主旨，體味情感態度-抓住關鍵語句，體會情感態度-分析寫作背景，把握情感態度-根據文章人物（作者）（喜怒哀樂），感知情感態度【教材典例】提問：（《散步》）本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調。與同學一起探究本文的感情基調并試著通過朗讀來準確傳達作者的情感。參考答案：《秋天的懷念》的感情基調沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結尾處又有一種達觀釋然的寧靜。《散步》的感情基調清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些語句也有含蓄未言的深意。高頻考點13理解標題含義【設問形式】-文章標題《接過銅豌豆》有什么含義？-如何理解文章標題中的“小書”和“大書”？-聯系全文思考，題中的“紅”有哪些含義？【思路梳理】-第一步，從標題本身看，理解其表層含義；-第二步，結合文章內容進一步理解其深層含義；-第三步，分析標題所表達的情感主旨。答題公式：理解標題含義=表層含義+深層含義(比喻義/引申義/象征義，思想感情)【必備知識】標題的含義-表層含義：標題中詞語的字面意思、概括的內容等-深層含義-是否使用修辭：主要是比喻、擬人等-是否雙關：詞的多義或同音，使語句具有多重意義-是否有象征：借某一具體事物表現某些抽象意義-是否概括文章主要內容-是否揭示文章主旨【教材典例】提問：（《秋天的懷念》）朗讀課文，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。參考答案：標題的表層意義是，文章回憶的往事發生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。深層意義是，“秋天”常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經受過命運殘酷的打擊，經歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節，才真正體會了母