第第頁第4章生物技術的安全性與倫理問題第2節關注生殖性克隆人教案一、教學目標1.簡述克隆人、試管嬰兒等生物技術在應用中的可能和已經帶來的利與弊，舉例說出生殖性克隆人面臨的倫理問題。（生命觀念、科學思維）2.運用科學的原理、嚴禁的邏輯表述自己的觀點，分析說明我國不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗的原因。（科學思維、社會責任）二、教學重難點【教學重點】我國不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗的原因。【教學難點】我國不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗的原因。三、教學過程【新課導入】展示：從社會中來。克隆人是科幻作品中常見的主題。早在1978年，一本名為《克隆人》的書中就講述了一個科幻故事。一位富商將自己的體細胞核移植到一枚去核的卵母細胞中，然后將它在體外發育成的胚胎移植到母體子宮中，最后得到一個健康的男嬰，這個男嬰就是那位富商的克隆人。那么，在現實社會中，可能會面臨哪些倫理問題？如果科學家要克隆的人是你，你愿意嗎？提示：可以從科學角度、倫理角度和社會需求討論，現在不宜克隆人。我國明確禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原則，體現了中國絕大多數人的價值觀取向。進而引出本節課題——生殖性克隆人。回顧舊知1996年克隆羊多利問世：“多莉”是世界上第一例經體細胞核移植出生的動物。這一巨大進展證明了分化了的動物細胞核具有全能性。克隆羊多莉出生后，世界為之轟動。“克隆”一詞也很快成為家喻戶曉的“術語”。就在人們慶賀這一重大科學研究成果的同時，有人又把克隆人的話題提了出來，因為在哺乳動物身上獲得成功的克隆技術，理論上可以用在人的身上。于是輿論嘩然，有關克隆人的爭論也一直持續至今。【新課講授】（一）生殖性克隆人面臨的倫理問題教師：組織學生閱讀教材，闡明什么是生殖性克隆和治療性克隆，舉例說出對生殖性克隆人研究的不同觀點。學生：閱讀教材，回答問題。1.生殖性克隆和治療性克隆（1）概念：①生殖性克隆：通過克隆技術產生獨立生存的新個體。②治療性克隆：利用克隆技術產生特定的細胞、組織和器官，用它們來修復或替代受損的細胞、組織和器官，從而達到治療疾病的目的。（2）胚胎的處理方式：①生殖性克隆：生殖性克隆獲得的胚胎需要通過胚胎移植到母體的子宮內，由母體孕育出嬰兒。②治療性克隆：獲得的早期胚胎主要用于獲得胚胎干細胞，然后誘導胚胎干細胞分化出所需的特定細胞、組織或器官。（3）目的①生殖性克隆：用于生育、產生新個體②治療性克隆：用于醫學研究或治療疾病（4）研究水平①生殖性克隆：個體水平②治療性克隆：細胞水平、組織水平或器官水平（5）兩者的共同點：都屬于無性繁殖，不遵循孟德爾遺傳定律，產生的新個體或新組織的細胞核遺傳物質均不發生變化展示生殖性克隆和治療性克隆的過程：注意說明：（1）生殖性克隆涉及動物細胞培養、體細胞核移植、早期胚胎培養和胚胎移植等，而治療性克隆不涉及胚胎移植，它是利用克隆技術獲得細胞、組織或器官，用于治療性移植。（2）治療性克隆可以解決臨床上供體不足和器官移植后的免疫排斥反應等問題。3.對生殖性克隆人研究的不同見解（1）贊成：①生殖性克隆是一項科學研究，有內在的發展規律，社會應該允許科學家研究；②雖然現在人們的倫理道德觀念還不能接受這一切，但是人的觀念是可以改變的。③技術問題可以通過胚胎分割，基因診斷和染色體檢查等方法得到解決。（2）不贊成：倫理方面：①生殖性克隆人“有違人類尊嚴”；如果允許人像產品一樣被制造，強制一個人共享另一個人的DNA，將使人類尊嚴喪失殆盡。②生殖性克隆人是在人為地制造在心理上和社會地位上都不健全的人，嚴重地違反了人類倫理道德，是克隆技術的濫用；技術方面：克隆技術還不成熟，數百枚卵構建重構胚，才成功孕育一只克隆羊。構建重構胚成功率低，胚胎移植到母體子宮后著床率低、流產率高、胎兒畸形率高和出生后死亡率高等。這些嚴重違背人類倫理道德。思考·討論·假如克隆人來了，會帶來哪些倫理問題？請結合上面3幅漫畫，思考并討論以下問題：小組討論，問題探討：1.克隆人與細胞核供體之間是什么關系？以血緣為紐帶的人倫關系會因克隆人的到來而消亡嗎？提示：克隆人與細胞核供體的基因型相同，他（她）們只能是生物學意義上的兄弟或姐妹關系，不可能是親子關系。克隆人的遺傳信息絕大多數是由細胞核供體提供的，從基因層面來看，克隆人相當于細胞核供體的“復制品”。以血緣為紐帶的人倫關系很可能因克隆人的到來而消亡。2.克隆人沒有“父母”，這對他們的心理健康有什么影響？提示：很可能對他們的心理造成嚴重的傷害。可能會產生恐懼和孤獨等心理問題3.能強制克隆人作為器官移植的供體嗎？提示：不能。克隆人也是人，應該受到尊重，我們不能把克隆人當做工具，強迫他（她）們提供臨床移植所需的器官。4.生殖性克隆人的研究還可能帶來哪些倫理問題？提示：克隆人家庭地位難以認定、尊嚴受到侵犯等。（1）由于技術問題，可能孕育出有嚴重生理缺陷的克隆人‘（2）沖擊了現有的一些有關婚姻、家庭和兩性關系的倫理道德觀念；（3）是對人類尊嚴的侵犯；（4）破壞了人類基因多樣性的天然屬性，不利于人類的生存和進化。（二）我國禁止生殖性克隆人教師：組織學生閱讀教材P108頁，結合前面分析和思考，分析禁止生殖性克隆人的原因，并認同。學生：自主學習，通過課前查閱資料，分析并總結禁止生殖性克隆人的原因，并認同。1.我國禁止生殖性克隆人（1）我國政府積極支持指制定《禁止生殖性克隆人國際公約》，堅決反對克隆人，不允許進行任何生殖性克隆人實驗。（2）我國對待生殖性克隆人的態度2002年2月和9月，在聯合國總部召開的制定《禁止生殖性克隆人國際公約》特委會和工作組會議上，我國代表團指出，中國政府積極支持制定該公約，堅決反對克隆人，不允許進行任何生殖性克隆人實驗。3.我國不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗的原因①社會角度：克隆人只是某些人出于某種目的制造的”產品”，沒有”父母”，這可能導致他們在心理上受到傷害。②健康角度：由于技術問題，可能孕育出有嚴重生理缺陷的克隆人③家庭角度：克隆人的家庭地位難以認定，這可能使以血緣為紐帶的父子、兄弟和姐妹等人倫關系消亡。④倫理角度：生殖性克隆人沖擊了現有的一些有關婚姻、家庭和兩性關系的倫理道德觀念。⑤尊嚴角度：生殖性克隆人是對人類尊嚴的侵犯。⑥進化角度：生殖性克隆人破壞了人類基因多樣性的天然屬性，不利于人類的生存和進化。4.我國政府對治療性克隆的態度（1）我國政府主張對治療性克隆進行有效監控和嚴格審查。頒布了《人類輔助生殖技術管理辦法》《人類輔助生殖技術規范》、《人類輔助生殖技術和人類精子庫倫理原則》、《人胚胎干細胞研究倫理指導原則》和《干細胞臨床研究管理辦法（試行）》（2）針對干細胞研究，我國制定了《人胚胎干細胞研究倫理指導原則》和《干細胞臨床研究管理辦法（試行）》，以保證干細胞的研究在有關規定下進行，并尊重國際公認的生命倫理準則，促進我國干細胞研究健康發展。（三）警惕用新技術研究生殖性克隆人教師：分析討論警惕用新技術研究生殖性克隆人，引導學生理性客觀看待生物技術的成就。學生：分析討論。1.干細胞研究取得一系列重大進展（1）外國科學家用4種轉錄因子誘導人的成纖維細胞轉變成為iPS細胞。（2）我國科學家用4種小分子化合物誘導小鼠成纖維細胞轉變成為iPS細胞（這種細胞又被稱為化學誘導多能干細胞），在一定程度上避免了用特定的轉錄因子誘導iPS細胞可能帶來的致癌風險。（3）科學家已經成功用iPS細胞克隆出了活體小鼠。試想一下：如果將小鼠的iPS細胞換成人的iPS細胞，不就可以克隆人了嗎？2.人類基因組編寫計劃2016年，一批國外的科學家和企業家聚集在一起，商議“人類基因組編寫計劃”，希望合成人類的整個基因組。（1）支持者認為這將培育出用于移植的人體器官，還會加速疫苗的研發.（2）反對者認為這可能造出“無父母”人類或者擁有相同基因組的“克隆人”。生殖性克隆人問題帶來了巨大的倫理挑戰。要知道，現在生物技術革命的浪潮席卷全球，與這些技術相關的倫理還有很多，如從20世紀90年代開始一直討論的“設計試管嬰兒”的倫理問題。作為社會的成員，我們應該有客觀、理性地參與這些公眾事務和問題討論的意識和責任感。思考：既然可以用幾種小分子化合物將體細胞誘導成iPS細胞，那么將來人類能否通過服用一些藥物，激發機體再生功能，在體內實現組織或器官的再生，或者讓機體自我修復損傷的組織或器官？提示：人體是一個復雜的系統，尋找具有組織或器官特異性的這類藥物，在實踐上是極其困難的。思考·討論·你支持“設計試管嬰兒”嗎？20世紀90年代，有一名19歲的姑娘患了白血病，需要進行骨髓移植。她唯一哥哥的骨髓配型不適合她，骨髓庫中也找不到合適配型的骨髓。她的父母通過“設計試管嬰兒（植入前對胚胎進行遺傳學診斷）生下了一個配型適合她的嬰兒。在嬰兒出生2個月，醫生抽取嬰兒骨髓中的造血干細胞移植給她，她得救了。后來，又有一些父母用這種方法挽救了自己患致命貧血病的孩子。隨著基因編輯技術的發展，科學家可以在體內和體外簡單、低成本地對基因進行敲除、插入等，這樣就可以有目的地改造特定基因。2015年，“設計完美嬰兒”一詞出現在大眾視野中。我們是否可以設計出長大后臉蛋漂亮、身高標準、智力超群的“完美嬰兒”呢？小組討論，問題探討：1.為解決不孕夫婦的生育問題而發明的試管嬰兒技術，與“設計試管嬰兒”有什么區別？提示：“設計試管嬰兒”實際上是指在將體外受精形成的胚胎植入母體前，根據人們的需要，將胚胎的細胞取出，進行特定基因的檢測；當檢測結果符合人們的需要時，再把胚胎植入母體。一般我們所說的試管嬰兒技術，不必經過基因檢測這一步驟。2.通過“設計試管嬰兒”救治自己的孩子，是否合乎倫理？提示：人們持有不同的見解。（1）不合乎倫理：把士官嬰兒當做人體零配件工廠，是對生命的不尊重，那些配型不合適的胚胎又將如何處理？早期的生命也有活下去的權利，拋棄或殺死多余胚胎，無異于“謀殺”（2）合乎倫理：這是父母出于強烈的愛子之心，千方百計地救治自己孩子的行為；同時也是救治患者最好、最快捷的辦法之一；提供骨髓中造血干細胞并不會對試管嬰兒造成傷害。3.你支持“設計試管嬰兒”或“設計完美嬰兒”嗎？提示：“設計試管嬰兒”只是在特定背景下的一種應急措施，需要經過國家有關部門的嚴格審批，不宜推廣，并且要嚴防濫用。“設計完美嬰兒”的想法與尊重自然、尊重生命的理念相沖突。支持：（1）設計試管嬰兒是為了救人，是救治患者的最好最快捷的辦法之一；（2）提供骨髓中造血干細胞并不會對試管嬰兒造成損傷；（3）臍帶血乃試管嬰兒的“身外之物”。反對：（1）把試管嬰兒當作人體零配件工廠，是對生命的不尊敬；（2）早期生命也有活下去的權利，拋棄或殺死多余胚胎，無異于“謀殺”；（3）有人會濫用設計試管嬰兒技術，而設計嬰兒性別等。4.提供骨髓中的造血干細胞并不會對嬰兒的健康造成損傷，同樣捐出部分骨髓救治他人也不會給捐獻者的身體健康造成損傷。請上網或通過其他途徑查詢：這是為什么？你愿意為救人一命而捐獻一部分骨髓嗎？提示：①所謂捐獻骨髓，實際上醫生只是從你的骨髓中分離出一部分造血干細胞供移植使用。因為造血干細胞在人的骨髓中相對較多，而在外周血液中卻很少。②干細胞的一個重要特點是自我更新能力很強，被分離走的那部分造血干細胞，很快就會被“補齊”。因此捐獻骨髓不會影響捐獻者的身體健康。③醫生只是在醫學公認的安全條件下，分離出捐獻者有限數量的造血干細胞，而且整個抽取、分離過程，都是在設備良好的大醫院中進行的，一般不會對捐獻者造成意外傷害。④捐獻骨髓造血干細胞救人一命，對個人來說是一種美德、捐獻者能夠收獲欣慰和快樂，是一種高尚的人道主義表現。（四）到社會中去（1）倫理委員會為什么需要由這些成員組成?提示：倫理特指的是人與人之間的道德準則，倫理委員會的職責要求其成員能從不同專業角度給出專業意見，同時還要考慮些非專業人員從其他角度提出意見，所以倫理委員會需要由多學科背景的人組成。并考慮性別比例等。（2）如果未來你有機會加入倫理委員會，你應該怎樣履行自己的職責?提示：根據自己觀點回答拓展延伸：生物倫理及其原則1.生物倫理的概念生命科學的發展必須接受生物倫理的規范和制約。生物倫理是指在生命科學研究和技術應用中應當遵循的道德標準。2.生物原理遵循的規則生物倫理的四大基本原則：自主原則、不傷害原則、行善原則和公正原則①自主原則：指尊重人的尊嚴、價值，尊重實驗對象，任何實驗必須取得他們自愿、自主的同意，且必須有書面同意書。②不傷害原則：指一種研究或治療不能對實驗人群、實驗者和他人造成傷害。③行善原則：指生命科學要為人類造福，使人類更加健康和幸福④公正原則：包括資源分配的公正，利益分享的公正和風險承擔的公正播放視頻《克隆人》，結合所學內容和視頻，對本節課進行歸納總結。（五）課后總結1.設計試管嬰兒與試管嬰兒的比較2.克隆、試管嬰兒與設計試管嬰兒（1）克隆動物的早期胚胎是通過細胞核移植，形成重組細胞后培養得到的，該過程中沒有減數分裂和受精作用，屬于無性生殖。（2）試管嬰兒培育過程中有受精作用，屬于典型的有性生殖，只是受精過程和早期胚胎發育發生在體外。（3）設計試管嬰兒技術重在“設計”，“設計”是指在胚胎移植之前進行遺傳學診斷。（六）課堂作業1.關于克隆人的說法中，不正確的是（A）A.克隆人是對人類文明的褻瀆和犯罪，應嚴禁一切對人類的克隆實驗，克隆人的社會地位無法確定B.由于人的體細胞分裂次數是有限的，克隆人有可能會面臨早衰和多病C.克隆技術還不成熟，社會倫理有嚴重沖突，應合理研究治療性克隆而禁止生殖性克隆D.克隆人實驗可能會存在流產率高、胎兒畸形率高等問題2.關于設計試管嬰兒