Page4第一節(jié)相識浮力【教學目標】一、學問與技能1．知道浮力的概念、產(chǎn)生緣由及浮力的方向.2．知道漂移在液面上的物體和浸沒在液體中的物體都受到浮力作用，會用“稱量法”計算浮力．3．知道大氣對浸沒在其中的物體也有浮力作用.二、過程與方法1．通過試驗視察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的.2．經(jīng)驗探究浮力大小的過程.三、情感、看法與價值觀1．培育學生樂于探究生活中物理學問的愛好.2．初步建立應用科學的意識.【教學重點】浮力產(chǎn)生的緣由、浮力的方向.【教學難點】用“稱重法”計算浮力.【教具打算】多媒體課件、飲料瓶、水、乒乓球、大量筒、軟木塞、大燒杯、彈簧測力計、細線、石塊、鉛塊、橡皮泥、鹽水等.【教學課時】1課時【教學設計】鞏固復習：老師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（老師可針對性地選擇部分難題講解），加強學生對學問的鞏固.新課引入：老師應用多媒體播放“高空探測氣球升空”“遼寧”號航母航行片段，引導學生觀看思索，要知道探測氣球為什么能載著探測設備升空？航母為什么能漂移在水面上？下面我們就來學習第一節(jié)“相識浮力”.課堂導學：指導預習閱讀課本P169－P171頁的文字內(nèi)容和插圖，在基本概念、定義、規(guī)定及規(guī)律上，用紅筆做上記號，并完成學案中“課前預習”部分.各小組內(nèi)部溝通探討，提出預習疑問.溝通展示：1.各小組代表舉手發(fā)言，報告“課前預習”答案，老師評價訂正.2.學生質疑，老師指導釋疑.拓展探究：學問點1什么是浮力1.浮力的定義引導學生試驗探究：將乒乓球放入水中，并漸漸向下壓，始終壓至水底，在這個過程中讓學生體會手的感覺；然后放手，視察乒乓球的狀態(tài)改變，結合多媒體中播放的圖片9-1-2所示實例，小組間進行分析得出結論：無論是液體還是氣體，對浸在其中的物體都有豎直向上的托力，物理當中把這個托力叫浮力．圖9-1-22.探究液體的浮力學生分組按教材圖9-3設計試驗進行試驗探究．教材圖9-3探究液體的浮力師老師引導學生試驗,留意視察現(xiàn)象并填充表格.小組內(nèi)部探討溝通，歸納結論.生：測力計示數(shù)變小了，說明水給石塊一個向上的托力，這個力就是水施加給石塊的浮力，液體對物體產(chǎn)生的浮力大小F?。紾－F，方向是豎直向上的.3.探究空氣的浮力對升空的氣球進行受力分析，可以得出氣球受到重力和浮力的作用．引導學生結合教材圖9-4設計試驗探究空氣的浮力的方向．學生在試驗過程中視察現(xiàn)象并思索問題：當杠桿平衡后再將扎在氣球上的氣針頭插入籃球的氣門內(nèi)，氣球隨即膨脹，為什么此時的掛鉤不再保持平衡?小組探討，老師加以點撥：籃球和氣球以及里面的空氣是處于密封狀態(tài)的，所以總重是不變的，籃球內(nèi)的氣體充入氣球時，由于籃球較硬，籃球的體積不變，氣球的體積變大，因為作為整體排開空氣的體積增加，受到的空氣浮力增加，因而這一端要上翹．師生互動歸納總結：液體和氣體對浸入其中的物體都有豎直向上的浮力.學問點2浮力產(chǎn)生的緣由借助教材圖9-5，利用課件出示圖片進行講解：將物體沒入水中，對正方體六個面進行受力分析，由于左右、前后兩面受力平衡，上下兩面受力不平衡，下表面受到向上的力大，上表面受到向下的力小，因此水對物體向上和向下的壓力差就是水對物體的浮力．教材圖9-5立方體浸沒在水中師生互動歸納總結：浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的．課堂小結老師引導學生歸納總結本節(jié)課學到了什么.課后作業(yè)1.請同學們完成課本P171頁作業(yè)1、2.2.請同學們完成課時對應訓練.【板書設計】：第一節(jié)相識浮力（一）浮力1.定義：液體和氣體對浸在其中的物體都有豎直向上的托力，這個力叫做浮力．方向：豎直向上．2．探究液體的浮力.3．探究空氣的浮力.(二)浮力產(chǎn)生的緣由浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的.【教學反思】：浮力的概念是本節(jié)課的重點學問，但學生在小學時已經(jīng)有所了解，并且依據(jù)生活閱歷也不難理解，所以重點是通過試驗證明液體和氣體都對浸在其中的物體產(chǎn)生豎直向上的浮力的作用.同時剛好引導學生從試驗中得到一個