二年級數學下冊二表內乘法和除法二有余數除法教學設計2-4冀教版_第1頁
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文檔簡介

PAGE1-有余數的除法教學內容：教材第38、39頁教學目標：學問與技能：經驗小組合作學習、探討、解決問題和溝通的過程。能夠敏捷運用所學學問，解決生活中的簡潔問題。過程與方法：通過與同伴合作溝通，自主探究來解決問題。情感、看法與價值觀：在與同伴的合作學習中獲得勝利的體驗，感受數學與日常生活的親密聯系。教學準備：教學情境圖學習方式：小組合作溝通，相互提問教學過程：環節老師活動學生活動設計意圖情境創設有一天，17名同學去公園劃船，瞧，他們到了。（出示教學情境圖）細致看圖，你發覺了什么？細致視察，大膽的說。學生細致看圖，說出自己的發覺。把有數字的那兩句話多讀幾遍。讓學生重點了解：每條船限乘4人，每條船每小時4元。為下邊的學習打下基礎。合作溝通探究與體驗這17名同學們要去劃船了，大家想一想，他們要先解決什么問題才能順當的上船呢？你們真聰慧，他們要交了錢定好船，才能去劃船。那我們大家就先來幫忙解決第一個問吧：出示：17名同學去劃船，至少要租幾條船？小組探討，出現懷疑可以請教老師。老師剛好引導學生得出正確的結論。匯報溝通的結果：板書：17÷4=4（條）……1（人）請同學們說一說：怎么安排乘船的人數比較合理呢？（從自己的生活實際想一想，假如你也去劃船了，你會怎么安排？）這17名同學準備租5條船，那要準備去付錢了，我們來幫他們解決其次個問題吧：他們安排劃2小時，50元錢夠嗎？大家趕快幫忙算一算吧！問題都解決了，他們最終可以上船了。大家表現的真棒，有你們這些聰慧的小家伙在，不愁有什么問題解決不了了。同桌快速的溝通一下想法。（他們要去付錢、租船、……）先讓同學們重點理解“至少”。小組探討一下，說出自己的想法，探討出結果：每條船坐4人，就看17里包含著幾個4，就須要幾條船。至少要租5條船。說明自己想的過程。讓學生說一說，當剩下的人數不夠4人時，也須要1條船。學生可以自由的發表自己的不同見解。學生可能會說出許多種方案，估計大部分同學都不會把一個人單獨的放在一條船上。小組探討解決5X4=20（元）20+20=40（元）50元錢夠了，還剩下10錢呢！把數學學問與學生的生活實際聯系起來，使學生學會解決生活中的實際問題。老師巡察，看學生是否能得出：當剩下的人數不夠4人時，也須要1條船的結論。讓學生感受到余數的作用。激勵學生的獨到的見解，只要他說的有道理就要賜予確定，讓學生感覺到一個人是孤獨的，體驗到擁有摯友的歡樂。讓學生說明自己的想的過程，激勵不同的算法。實踐與應用老師呀，還想考考你們。假如我們班的26名男生去劃船，要租幾條船呢？誰能幫忙解決。你們還能提出哪些數學問題？通過今日的學習，我們知道了余數的作用，那你們瞧瞧這兩個問題該怎么處理呢？出示練一練第1題：板書：60÷8=7（根）……4（分米）那這時的余數怎么辦呢？第2題：每桌坐8人，45人須要（）張桌子。指名回答學生相互提問，試著解決。在小組內說一說自己的想法。（就是看看6米里面包含著幾個8分米，要先統一單位才能計算。）這時的余數不夠一根了，所以最多能剪7根。學生獨立

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