Page1溝通發(fā)表會教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合量的計量.簡潔的統(tǒng)計等學(xué)問，通過運(yùn)用調(diào)查.試驗(yàn).視察.估算.探討等方式，培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問.技能和思想方法來解決實(shí)際問題的實(shí)力，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2.通過多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)生活.材料收集.整理溝通和表達(dá)，培育了學(xué)生搜集處理信息的實(shí)力。3.使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增加“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)隨意識。教學(xué)打算：為體現(xiàn)活動的現(xiàn)實(shí)性.實(shí)踐性.綜合性，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“節(jié)約資源”這個主題由課內(nèi)向課外延長，需作如下的打算工作：1．(上網(wǎng)或閱讀書刊)查找資料，了解地球上淡水資源狀況，我國人均水量在世界排名，查一查，“世界水日”的有關(guān)學(xué)問。2．調(diào)查本地水價，了解家庭及學(xué)校每月用水狀況。3．調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位測量學(xué)校或家庭旁邊一只滴水(或流水)的水龍頭的滴水(或流水)速度。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：1．播放電影《漂亮的大腳》片段：學(xué)生聽到雷聲連忙擠出教室盼天下雨。師：你知道他們?yōu)槭裁催@樣的期盼下雨嗎?生：本地天旱少雨.缺水。2．師：地球表面上約70％是水，為什么有些地區(qū)缺水還這么嚴(yán)峻呢?3．讓學(xué)生說說自己了解的有關(guān)地球亡淡水資源的分布狀況。（在家長或高年級同學(xué)幫助下完成），當(dāng)年的小不點(diǎn)如今都是三年級的小學(xué)生了，老師依據(jù)學(xué)生的介紹相繼出示有關(guān)淡水資源的統(tǒng)計圖。4．接著溝通：每個小組派代表溝通有關(guān)淡水資源缺乏的信息，溝通時說明資料的來源。生1：我從網(wǎng)上查到，世界水資源嚴(yán)峻不足。據(jù)統(tǒng)計全世界有100多個國家缺水，其中40多個國家嚴(yán)峻缺水，不少城市出現(xiàn)了水荒，，現(xiàn)在全世界約有10億人得不到足夠的飲水供應(yīng)，每天約有6000名至35000名老師依據(jù)學(xué)生的介紹相繼出示有關(guān)淡水資源的統(tǒng)計圖。4．接著溝通：每個小組派代表溝通有關(guān)淡水資源缺乏的信息，溝通時說明資料的來源。生1：我從網(wǎng)上查到，世界水資源嚴(yán)峻不足。據(jù)統(tǒng)計全世界有100多個國家缺水，其中40多個國家嚴(yán)峻缺水，不少城市出現(xiàn)了水荒，，現(xiàn)在全世界約有10億人得不到足夠的飲水供應(yīng)，每天約有6000名至35000名兒童因缺乏飲用水而死亡。生2：我從網(wǎng)上查到，1995年，西安缺水，高校只好停止期末考試，提前放假。生3：我從書上知道，中國水資源人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13個貧水國家之一。生4：我從電視上看過，有的山區(qū)長年沒有水，人的一生只洗三次澡：誕生.結(jié)婚.死亡。5．說說看到剛才的畫面，聽了這些介紹，你有什么想法?二、視察試驗(yàn)，匯報溝通：1．出示統(tǒng)計圖。杭州市近幾年日均生活用水狀況統(tǒng)計圖用水量年份18．05億噸2006年18．08億噸2007年19.56億噸2008年20。16億噸2009年①視察統(tǒng)計圖，你發(fā)覺了什么?生1：我發(fā)覺杭州市的用水量增長很快。生2：我發(fā)覺2007年至2008年用水增長速度最快。②估一估：我們?nèi)h大約有60萬人口，全年人均用水量約是多少?2．師：從統(tǒng)計圖中我們發(fā)覺，人們的生活水平提高了，用水量也快速增長，但是這些水有很大一部分是人們奢侈掉的，請你說說你視察到的生活中奢侈水的現(xiàn)象。(1)學(xué)生在組內(nèi)溝通視察所得。(2)指名各組代表溝通。3．師：生活中奢侈水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的狀況下，要讓全社會提高節(jié)約用水的相識，我們能做些什么呢?(學(xué)生探討后發(fā)表自己的看法。)4.小結(jié)：我們要用詳細(xì)的數(shù)據(jù)喚醒人們。5.課后作業(yè)：測量學(xué)校或家庭旁邊一只滴水(流水)的水龍頭在肯定時間內(nèi)的滴水量，完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖，然后求出所測量的滴水龍頭的滴水(流水)速度。（在家長或高年級同學(xué)幫助下完成）其次課時一、出示上節(jié)課課后作業(yè)的試驗(yàn)記錄，并完成試驗(yàn)記錄表。①各小組派代表溝通本組試驗(yàn)的內(nèi)容.方法以及試驗(yàn)結(jié)果，投影展示本組完成的試驗(yàn)記錄統(tǒng)計表.統(tǒng)計圖(校內(nèi)和校外試驗(yàn)的兼顧)。②小組合作計算水龍頭滴水的速度，6.算一算，假如學(xué)校里一個水龍頭都按這個速度滴水，學(xué)校每年多支付（）元水費(fèi)。（老師幫助學(xué)生進(jìn)行計算，然后告知學(xué)生結(jié)果）二、總結(jié)明理，合理建議：1．議一議：有的同學(xué)認(rèn)為，我們這里又不缺水，我們不須要節(jié)約用水，你認(rèn)為對嗎?(學(xué)生探討后發(fā)表看法。)2．介紹：早在1977年聯(lián)合國就召開水會議，向全世界警告：水不久將成為一個深刻的社會危機(jī)，他們認(rèn)為繼石油危機(jī)之后的下一個危機(jī)便是水。把水看成取之不盡，用之不竭的時代已經(jīng)過去了，把水當(dāng)成珍貴資源的時代已經(jīng)到來。3．指名學(xué)生介紹世界各國節(jié)水的措