PAGEPAGE1碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的探討教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：了解試驗室制取CO2的反應(yīng)原理和原料；探究試驗室中制備CO2的裝置并利用裝置制取二氧化碳；了解試驗室里制取氣體的基本思路和方法；2.過程和方法：能合理運用課堂資料，會利用這些資料設(shè)計和改進(jìn)試驗方案，并設(shè)計裝置進(jìn)行制取和收集；3、情感看法與價值觀：通過試驗、問題的探討，培育學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)；通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)，體驗探究勝利樂趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。教學(xué)方法啟發(fā)探究法、試驗探究法：講解、探討、試驗的引導(dǎo)探究。教學(xué)重點：探究試驗室中制取CO2的裝置，并制取CO2。教學(xué)難點：通過二氧化碳的制取過程，總結(jié)試驗室制取氣體的一般思路。教學(xué)打算：儀器：試管架、注射器、錐形瓶、平底燒瓶、大試管、小試管、集氣瓶、一般漏斗、長頸漏斗、分液漏斗、（帶導(dǎo)管的）雙孔塞及單孔塞、帶塞子的彎導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、藥匙、彈簧夾、解剖針。藥品：碳酸鈉粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸。教學(xué)課時：2課時（第一課時主要講解原理、裝置，其次課時制取二氧化碳?xì)怏w）教學(xué)過程活動流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景引入情景引入：展示一瓶可樂飲料提問：⑴打開瓶蓋時，會有什么現(xiàn)象呢？⑵是什么緣由引起呢？⑶如何驗證你的猜想呢？講解并描述：二氧化碳是碳酸飲料中特別重要的一員，那么二氧化碳是怎樣制取呢？今日我們就一起來探究有關(guān)二氧化碳制取的內(nèi)容。引出課題【投影】【板書】課題2二氧化碳制取的探討視察打開瓶蓋，視察、回答思索、回答學(xué)生驗證1、拉近師生之間的距離。2、激發(fā)學(xué)生的愛好，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的期盼和留意。活動流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)比較講解并描述：同學(xué)們，提到試驗室制取氣體的方法，你們會想到哪種氣體的制取方法呢？講解并描述：那么試驗室制取二氧化碳的思路和方法是否也可以參照試驗室制取氧氣的思路和方法來進(jìn)行呢？【導(dǎo)學(xué)案】學(xué)生填寫導(dǎo)學(xué)案中第一題“試驗室制取氧氣的思路和方法的再現(xiàn)”表提問：發(fā)生裝置和收集裝置的選擇分別由哪些因素確定？【投影】發(fā)生裝置和收集裝置的確定【投影】制取氧氣的兩套裝置圖提問：二氧化碳的制取是否可以用制取氧氣的這兩套裝置來進(jìn)行？講解并描述：懂得了發(fā)生裝置和收集裝置，是否可以進(jìn)行試驗室制取二氧化碳呢？思索、回答分析，回答（學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)案）展示，探討、溝通、完善探討、溝通、回答探討、溝通、分析發(fā)生裝置：固液不加熱型收集裝置：向上排空氣法還需組裝儀器以及確定反應(yīng)原料1、通過對氧氣制取的復(fù)習(xí)，為突破教學(xué)難點做好鋪墊。2、讓學(xué)生回憶已有學(xué)問，為探討如何制取二氧化碳確定探討方向。討論交流一、原料的選擇和反應(yīng)原理1、列舉部分可以生成二氧化碳的反應(yīng)。【投影】導(dǎo)學(xué)信息：含有碳酸根的物質(zhì)既碳酸鹽（除酸外）與酸反應(yīng)可以生成二氧化碳。如用常見的碳酸鹽（如碳酸鈉、碳酸鈣）與常見的酸（稀鹽酸、稀硫酸）反應(yīng)可以生成二氧化碳。如：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑H2SO4+CaCO3=CaSO4+H2O+CO2↑2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑（石灰石或大理石的主要成分是CaCO3）2、設(shè)疑：以上反應(yīng)是否都適合試驗室制取二氧化碳的反應(yīng)呢3、提問：試驗室制取氣體一般考慮的因素有哪些？【投影】試驗室制取氣體一般考慮的因素4、分析：請結(jié)合這些因素分析以上反應(yīng)是否符合試驗室制取二氧化碳的要求？講解并描述：經(jīng)過同學(xué)們的初步分析，解除了部分不符合的反應(yīng)，那么剩下的這三種是否都是最志向的反應(yīng)原料呢？是哪種呢？列舉并書寫有關(guān)化學(xué)方程式。思索回憶，得出結(jié)論。結(jié)合信息，分析解除部分反應(yīng)不符合。作出假設(shè)，進(jìn)行探究1、培育學(xué)生分析的實力。2、培育學(xué)生綠色化學(xué)的理念。3、初步形成試驗室制取氣體的反應(yīng)原料的選擇思路。活動流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖實驗探究一、原料的選擇和反應(yīng)原理1、介紹試驗用品和試驗內(nèi)容。碳酸鈉+稀鹽酸石灰石+稀鹽酸石灰石+稀硫酸2、提示試驗視察重點。3、提示試驗基本操作的留意事項。【板書】：一、原料的選擇和反應(yīng)原理原料：稀鹽酸與石灰石或大理石原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的探究試驗：探究二氧化碳制取的志向原料的選擇，并把試驗現(xiàn)象記錄到導(dǎo)學(xué)案【表二】中分析試驗現(xiàn)象，小組內(nèi)探討、溝通，得出結(jié)論。識記：試驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式1、相識試驗對比視察是科學(xué)探究的基本方法之一，更留意學(xué)生獲得新知的體驗學(xué)習(xí)。2、練習(xí)基本操作。3、培育學(xué)生合作意識，提高其通過試驗獲得化學(xué)學(xué)問的實力。實驗探究（提高拓展）二、探究制取二氧化碳的試驗裝置講解并描述：志向原料確定了，接下來我們要設(shè)計一套裝置，如何來設(shè)計呢？【導(dǎo)學(xué)案】學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中其次題的第1、2小題講解并描述：現(xiàn)在請同學(xué)們開動大腦，發(fā)揮你的聰慧才智，利用桌面上的儀器組裝一套制取二氧化碳的裝置，并與同學(xué)探討、溝通，分析裝置的優(yōu)缺點。請各小組代表上來展示共享本組的勞動成果，并分析其優(yōu)缺點。（若學(xué)生都只設(shè)計出比較簡潔的裝置，則通過引導(dǎo)啟發(fā)他們設(shè)計出是否便于加酸，是否簡潔限制反應(yīng)和反應(yīng)速率，廢物是否易回收，是否節(jié)約藥品等方面的裝置。）簡易裝置便于加酸限制反應(yīng)思索思索、完成學(xué)生依據(jù)試驗室制取氧氣的思路和方法自主設(shè)計并組裝儀器。學(xué)生展示、匯報，分析裝置優(yōu)缺點：是否便于加酸，是否簡潔限制反應(yīng)和反應(yīng)速率，廢物是否易回收，是否節(jié)約藥品等方面考慮。（小組探討，提出改進(jìn)方案，改進(jìn)裝置）1、實現(xiàn)雙基目標(biāo)。1、培育學(xué)生分析問題評價設(shè)計方案的實力。（培育學(xué)生創(chuàng)新意識，實現(xiàn)雙基教學(xué)。）活動流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖歸納小結(jié)講解并描述：通過探究、分析和探討，試驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)分別選哪種？【板書】：二、裝置的確定發(fā)生裝置：固液不加熱型收集裝置：向上排空氣法分析，回答視察，傾聽1、實現(xiàn)雙基目標(biāo)。學(xué)問提升歸納小結(jié)講解并描述：在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，我們會學(xué)到許多種氣體的試驗室制取方法，那么試驗室制取氣體的一般思路和方法是怎么樣呢？【導(dǎo)學(xué)案】學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中第三題：學(xué)問拓展【投影】反應(yīng)物狀態(tài)發(fā)生裝置反應(yīng)條件氣體密度氣體溶解性收集裝置是否與水反應(yīng)溝通，完善，歸納1、從感性相識上升到理性相識，從而實現(xiàn)由個別到一般的轉(zhuǎn)化。2、潛意識地培育學(xué)生相識規(guī)律的一般方法。反饋【投影】練習(xí)思索，解答剛好鞏固新知探究實踐課外作業(yè)：化學(xué)在生活中無處不在，假如想在家中制取二氧化碳?xì)怏w。可用哪些家庭用品材林代替試驗儀器呢？回去好好想一想。課后完成相關(guān)探究內(nèi)容鞏固本課氣體制取的探究思路。【板書設(shè)計】課題二二氧化碳制取的探討一、原料的選擇和反應(yīng)原理原料：稀鹽酸與石灰石或大理石原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑二、裝置的確定發(fā)生裝置：固液不加熱型收集裝置：向上排空氣法《課題2二氧化碳制取的探討》（第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解試驗室中制取CO2的反應(yīng)原理和裝置；2、了解試驗室里制取氣體的一般思路和方法；3、通過二氧化碳的試驗室制法的探究培育學(xué)生合作意識和創(chuàng)新實力?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、課前打算（學(xué)過的，永不遺忘?。?、試驗室制取氧氣的思路和方法的再現(xiàn)⑴發(fā)生裝置的確定序號反應(yīng)物反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件發(fā)生裝置（畫圖）⑵收集裝置的確定氧氣的物理性質(zhì)收集裝置（收集方法）氧氣的密度比空氣的密度。溶解性：氧氣溶于水?！緦W(xué)問提升】思索：發(fā)生裝置和收集裝置的選擇分別由哪些因素確定？二、二氧化碳的性質(zhì)（信任你能完成?。?、閱讀下列信息，并填寫下列空白。⑴碳酸鈉（Na2CO3）、大理石或石灰石[主要成分是碳酸鈣(CaCO3)]等碳酸鹽，均能與稀鹽酸（有效成分為HCl[或稀硫酸（有效成分是H2SO4）]等酸干脆反應(yīng)生成二氧化碳；銅與稀鹽酸、稀硫酸等酸不反應(yīng)。⑵二氧化碳的性質(zhì)信息：（從生活閱歷和已有事實推想）①打開汽水瓶蓋可視察到，這個事實水明二氧化碳溶于水（填“能”或“不能’），而且二氧化碳能與水反應(yīng)。②在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，空氣密度為1.293g/L，說明二氧化碳的密度比空氣的密度③由①和②可知，用方法收集二氧化碳?xì)怏w。2、請同學(xué)們完成O2和CO2制取試驗相關(guān)性質(zhì)比較的內(nèi)容氣體反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件密度與空氣比較是否與水反應(yīng)發(fā)生裝置收集裝置O2CO23、查找你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，并從反應(yīng)條件難易，反應(yīng)原料是否易得、反應(yīng)速度快慢、產(chǎn)生的氣體是否便于收集等因素進(jìn)行比較，思索這些反應(yīng)能否用于試驗室制取二氧化碳，什么原料是試驗室制取二氧化碳的志向原料，并把它填寫到【表一】中【表一】能生成二氧化碳的反應(yīng)原料生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式能否用于試驗室制取二氧化碳的理由12345…【表二】請同學(xué)們把試驗現(xiàn)象記錄到表中反應(yīng)原料試驗現(xiàn)象反應(yīng)猛烈程度結(jié)論石灰石+稀硫酸制取二氧化碳的志向原料：石灰石+稀鹽酸碳酸鈉粉末+稀鹽酸三、學(xué)問拓展1、歸納試驗室制取氣體的思路和方法試驗室制取氣體的思路和方法制取O2制取CO2反應(yīng)原料（發(fā)生裝置）（發(fā)生裝置）反應(yīng)原理反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度（收集裝置）（收集裝置）氣體溶解性是否與水反應(yīng)歸納總結(jié)：試驗室制取氣體的一般思路和方法：發(fā)生裝置的選擇由和確定。收集裝置的選擇由、、