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文檔簡介

2025年報道寫作技巧考試試題及答案一、名詞解釋(每題6分,共36分)

1.社會工作

2.社會服務

3.社會福利

4.社會政策

5.社會組織

6.社會工作專業價值觀

二、簡答題(每題12分,共72分)

1.簡述社會工作的基本要素。

2.簡述社會工作者的專業角色。

3.簡述社會工作的主要方法。

4.簡述社會政策對社會工作的影響。

5.簡述社會組織在社會工作中的作用。

6.簡述社會工作專業價值觀的基本內容。

三、論述題(每題24分,共48分)

1.論述社會工作在社會發展中的作用。

2.論述社會工作者的專業倫理與職業操守。

四、案例分析題(每題36分,共72分)

1.案例背景:小王,男,25歲,大學畢業后一直待業在家,生活較為頹廢。在社區工作人員的引導下,小王參加了社區舉辦的就業培訓,并成功找到了一份工作。請結合社會工作專業理論,分析小王參與社區就業培訓的原因及其改變過程。

2.案例背景:某社區居民張先生,因家庭矛盾導致夫妻關系緊張,家庭氛圍惡劣。社區工作者介入后,通過心理咨詢、家庭調解等方式,幫助張先生解決了家庭矛盾,改善了家庭關系。請結合社會工作專業理論,分析社區工作者在解決張先生家庭矛盾過程中的工作方法。

五、寫作題(每題60分,共120分)

1.以“社會工作者的角色與責任”為題,撰寫一篇不少于800字的論述文章。

2.以“社會政策對弱勢群體的影響”為題,撰寫一篇不少于1000字的調查報告。

六、綜合應用題(每題60分,共120分)

1.某社區居民李女士,因家庭暴力導致身體受傷,生活無法自理。請結合社會工作專業理論,為李女士制定一個綜合干預方案。

2.某社區計劃開展“關愛留守兒童”活動,請結合社會工作專業理論,為該活動設計一個活動方案。

本次試卷答案如下:

一、名詞解釋

1.社會工作:社會工作是一種專業的助人活動,旨在通過專業方法和技巧,幫助個體、家庭、群體和社區解決社會問題,提高其生活質量和社會功能。

2.社會服務:社會服務是指通過政府、非營利組織或個人提供的各種服務,以滿足社會成員在生活、教育、就業、健康、養老等方面的需求。

3.社會福利:社會福利是指國家或社會團體為保障公民基本生活,提高公民生活質量而提供的物質、精神和制度上的支持。

4.社會政策:社會政策是指政府為解決社會問題、促進社會公平、改善民生而制定的一系列政策措施。

5.社會組織:社會組織是指由一定數量的成員組成,以實現共同目標或提供特定服務的社會團體。

6.社會工作專業價值觀:社會工作專業價值觀是指社會工作者在實踐中應遵循的基本原則和信念,包括尊重、接納、同情、公正、誠實等。

二、簡答題

1.社會工作的基本要素包括:服務對象、社會工作者、社會工作專業方法、社會問題和專業價值觀。

2.社會工作者的專業角色包括:咨詢者、倡導者、調解者、協調者、管理者、研究者等。

3.社會工作的主要方法包括:個案工作、小組工作、社區工作、社會工作行政等。

4.社會政策對社會工作的影響包括:提供資源支持、規范工作標準、促進社會工作發展、提高服務質量等。

5.社會組織在社會工作中的作用包括:提供專業服務、開展社會倡導、促進社會和諧、維護公共利益等。

6.社會工作專業價值觀的基本內容包括:尊重、接納、同情、公正、誠實、責任感等。

三、論述題

1.社會工作在社會發展中的作用:

-促進社會公平正義;

-提高公民生活質量;

-緩解社會矛盾;

-促進社會和諧;

-促進社會穩定。

2.社會工作者的專業倫理與職業操守:

-尊重服務對象的權益和隱私;

-保持專業中立和客觀;

-維護專業形象和聲譽;

-提供專業服務,提高服務質量;

-不斷學習和提升專業能力。

四、案例分析題

1.小王參與社區就業培訓的原因及其改變過程:

-原因:待業在家,缺乏就業技能,社區工作人員的引導;

-改變過程:參加就業培訓,提升技能,找到工作。

2.社區工作者在解決張先生家庭矛盾過程中的工作方法:

-心理咨詢:幫助張先生調整心態,緩解情緒;

-家庭調解:協調夫妻關系,促進溝通;

-提供資源:幫助解決家庭生活中的實際問題。

五、寫作題

1.社會工作者的角色與責任:

-角色包括:服務提供者、資源連接者、倡導者、研究者等;

-責任包括:尊重服務對象、維護專業倫理、提供專業服務、促進社會公正等。

2.社會政策對弱勢群體的影響:

-提供社會保障,減輕生活負擔;

-提供教育、醫療等公共服務;

-促進就業,提高收入水平;

-提高弱勢群體自我發展能力。

六、綜合應用題

1.李女士的綜合干預方案:

-心理咨詢:幫助李女士調整心態,緩解情緒;

-家庭支持:建立家庭支持網絡,提供生活照料;

-社會資源連接:幫助李女士申請社會救助和福利;

-評估與跟蹤:定期評估干預效果,調整干預方案。

2.“

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