提高師生信息素養之我見信息技術正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，使人們越來越明白，誰具有較高的信息素養，誰就有可能在競爭中立于不敗之地。所以，信息素質的提升對每位教師提出了許多新要求和新挑戰。作為信息時代的教師，不僅僅要提升自身的信息素養，還要不斷提升學生的信息素養。下面我就以師生信息素養現狀與提升策略這一話題從四個方面作如下簡要論述：

一、師生信息素養之重要

信息素養這個新概念已經成為評價人才綜合素質的一項重要指標，成為信息社會每個公民必須具備的一種基本素質，信息的獲取、分析、加工、利用能力與傳統的“讀、寫、算”方面的知識與能力一樣重要，是信息社會對新型人才培養所提出的最基本要求。隨著現代教育技術的發展，教師的角色發生了轉變，要適應現代教育的需要，教師必須具備一定的信息知識，掌握一定的信息能力，能夠使用現代化的教學手段，促進教學質量的提高。教師可以把教學內容轉化為信息學習的資源，并提供給學生，即可以把課程內容編制成電子文稿、多媒體課件、網絡課程等，把這些信息適時地展現給學生，再加上自己繪聲繪色的描述，就會把學生帶入一個生動、直觀的學習情境，加深他們對知識的理解。信息技術不僅大大提高了社會生產力的發展速度，而且對社會的生活方式與社會結構都產生了深遠的影響。因而，師生信息素養的高低對社會發展起著舉足輕重的作用。

二、教師信息素養之要求

1、教師要有敏銳的信息意識。教師的信息意識是教師對信息的敏感度，特別是對有關教育教學信息的敏感度，能意識到信息在信息化社會的重大作用，時刻感受到自己對信息的需求，知道什么樣的信息能促進教學，承認準確和完整的信息是制定明智的教學決策的基礎，迅速有效地發現并把握對自己的教學有價值的信息，有把這些有效的信息整合到課程教學當中去的意識。教師必須樹立起現代教育的信息觀，自覺、主動地去獲取新的信息，加強自身的信息意識，增強學習能力，不斷充實自己。

2、教師要有高尚的信息道德。信息道德是指教師在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應遵循的道德要求。他的信息行為應在不侵犯別人的合法權益、不危害社會、不違反道德規范的情況下發生。具體來說，教師作為信息的吸收者、傳遞者，應把那些良莠不齊的信息先過濾，再傳遞給學生，以保證學生的身心健康；同時還要指導學生學會選擇、學會判斷、學會評價信息的好壞。

3、教師要有基本的信息知識。信息知識是指教師對信息學理論的理解以及對信息源和信息工具知識的掌握。教師應具有一般的教育信息理論，掌握教育信息的特點、具體表現形式及傳遞信息工具的知識。具體表現為：教師掌握不同的信息源在教學中應用的知識，如教材、報刊雜志、錄像錄音、電視、廣播、網絡、計算機等；高效地使用諸如投影儀、錄像機、錄音機、計算機等電子教學媒體應用于教學；掌握信息檢索知識，掌握從網絡檢索信息的方法；熟練掌握幾齊的狀況，信息技術素養較高的人員極少，設備得不到及時維護，教師培訓機會很少，加之硬件達不到工作的需要，致使師生信息素養不能穩步提高。

四、師生信息素養之策略

1、轉變教育理念，踐行信息化教育。思想是行動的先導，要有效地培養教師的信息素養，首先得從改變傳統的思想觀念出發，培養教師的信息意識和對信息的敏感度，這是培養教師信息素養的前提條件。在傳統的教育觀念中，教師的素質結構中一直忽視甚至缺乏信息素養這一項指標，這很大程度上是由于認識不到位。隨著信息技術的發展，隨著多媒體技術應用于課堂、電腦網絡進入學科課程教學以及信息技術在教育領域的廣泛應用，傳統的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段都在發生著深刻的變革。教師的角色發生轉變后，許多教師一時不能適應現代教育教學的需要，不少教師缺乏信息技術的基本知識，信息思維能力弱，信息的敏感度低，不能使用現代的教學手段，教學質量提高不快；教師的信息素養不容樂觀，觀念上陳舊，行為上滯后，有的知曉一些，也只是淺嘗輒止。因此，培養教師的信息素養成為當務之急。

2、切實際講實效，抓好信息化培訓。在教師的信息素養結構中，信息意識起著先導的作用，信息知識是基礎，信息道德起著調節方向的作用，信息能力是核心。要培養教師的信息素養，主要是著力培養信息能力。首先，要創設一個良好的信息技術環境，加大學校現代教育技術所需硬件設備的投資力度，為教師信息能力的培養提供物質基礎；其次，要加強教師的培訓力度，同時鼓勵教師自學；最后，要加強教師信息能力的考查力度，引導和鼓勵教師不斷提高信息能力。

3、教師信息培訓，納入制度化管理?，F代信息技術教育既包括對學生的信息教育也包括對教師的信息教育。對教師而言，主要是指以信息技術為基礎的教育技術，具備現代教育技術是信息時代每一位教師不可缺少的職業技能，同時，這一職業技能的缺乏也是導致教師信息素養低下的主要原因。因此，把現代信息技術教育納入教師的培養內容體系就顯得十分重要。現代信息技術教育主要包括CAI(計算機輔助教學)、CMI(計算機管理教學)等等。

4、通過網絡研修，提升信息化素養。隨著經濟發展，許多學校都有了比較多的多媒體設備，但目前，許多學校的電教設施、多媒體設備還處于單機狀態，許多老師間的交流還流于口頭、面談和用軟盤拷貝，嚴重制約了交流的速度、范圍，降低了資源的利用率。

我認為，教師應多交流，特別是在新課程推進中“問題層出不窮”因而在“大力提倡校本教研”的今天，學校更應將所有的多媒體設施接為“校園網”，盡力搭建交流平臺，逐步實現資源共享。網絡化校本研修的進行，對教師的觀念更新與角色轉變會產生重大的影響。在先進的教育理念指導下，利用整合優勢，改進傳統的教學方式，為學生創設情境、激發興