語言文字運用2025年高考語文二輪復習精講精練（新高考通用）語言文字運用32語言文字運用句式變換、仿用句式回顧高考.明確考情知識導圖·考點梳理01考點一：

句式變換1.長短句變換、2.整散句變換、3.重組句子4.語體變換、5.常式句與變式句變換02考點二：

仿用句式題型1.給定材料式仿寫題型2.嵌入式仿寫題型3.話題式仿寫題型4.對聯(lián)式仿寫題型5.自由式仿寫回顧高考.明確考情年份卷別體裁選材考點2024新課標Ⅰ卷說明文

正確運用修辭和仿寫句子（主觀題，4分）正確使用詞語（主觀題，3分）辨析并修改病句（主觀題，4分）、補寫語句（主觀題，4分）、語義的理解（主觀題，3分）新課標Ⅱ卷散文

變換句式（主觀題，4分）賞析句子的表達效果（主觀題，5分）說明文

辨析并修改病句（主觀題，6分）詞語的語境義的用法（客觀題，3分）補寫語句（主觀題，4分）2023新課標Ⅰ卷說明文超強記憶力補寫語句（主觀題，4分），辨析并修改病句（主觀題，6分）小說《駱駝祥子》（節(jié)選）重疊形式的語法意義、語義的理解（主觀題，3分），分析標點符號的作用（主觀題，4分），語義的理解（主觀題，3分）新課標Ⅱ卷散文騰沖皮影戲正確使用詞語（主觀題，2分），賞析句子的表達效果（主觀題，5分）說明文使用耳機要適度理解詞語的意義和用法（客觀題，3分），補寫語句（主觀題，6分），辨析并修改病句（主觀題，4分）命題規(guī)律1.選文特點：選文類型豐富，有文學經(jīng)典、社會熱點材料，也有與科技發(fā)展、傳統(tǒng)文化、生活常識等相關的語段。2.題型特點：題型富于變化。一般隨文命制兩道題到三道題，2024新課標1卷、2023年全國甲卷出現(xiàn)了一拖五的新形式。主觀題與客觀題題型不固定，近年來主觀題越來越多。2023年兩套新課標卷中也只有一道客觀題。備考策略1.關注基本的讀寫能力。語言文字運用題的考查，歸根到底是對語言基本素養(yǎng)的考查，所以平時要特別注重對詞語辨析、語言表達連貫、辨析并修改病句等語言文字運用題的訓練。注意語言表達方面的積累和訓練，就能在考試時做到以不變應萬變。2.加強基本考點的訓練。對于常見的考點，掌握必備知識，并通過訓練，形成基本的答題能力。特別是常考題型，要注重規(guī)范訓練，提升應對能力。如仿寫題，其要求是形式上句子結構要一致，內(nèi)容上要根據(jù)情境，圍繞核心話題展開仿寫，注意上下文的連貫。3.注意在情境中思考。語言文字運用題所選語段是一個完整的語境，題目也是因文設題。因此，一定要從語段的整體情境去思考答題。4.提升新題型的應變能力。語言文字運用題是高考新題型的試驗田，命題者常常會在此題中創(chuàng)設新題型，如2021全國新高考Ⅰ卷中，在考查修辭手法的表達效果的同時，還考了修辭手法的構成；2022年全國新高考Ⅰ卷以主觀填空題的形式考查成語的運用。這些都是考查形式的創(chuàng)新。平時，要注意新題型的訓練，這樣才能提升解答新題型的能力。知識導圖.考點梳理考點一：

句式變換考點解讀考點解讀1.考查頻率高。變換句式是高考熱點，全國卷或地方卷經(jīng)常考查。2.題型穩(wěn)定。以考查長句變短句或短句變長句為主，但是近幾年也出現(xiàn)了結合句子表達效果考查句式變換、常式句與變式句變換的題型。通常是在語段中考查，設置主觀題，要求考生根據(jù)語境變換句式；綜合性較強，有時和壓縮語段、擴展語句等考點結合在一起考查。復習任務1.熟悉常見句式的特點和表達效果，掌握常見句式變換的步驟和方法。2.重點掌握長短句變換的答題要點。知識積累常見句式1.從結構角度分句式解說例句復句復句是由兩個以上的單句作為分句，按照一定的邏輯關系構成的。如果牛老師不能去，那就讓王老師去吧。長句定義：長句是使用詞語多、形體長、結構復雜的單句。它只有一套句子成分。特點:表意嚴密，內(nèi)容豐富，精確細致。（右側(cè)例句的主干是“居家養(yǎng)老服務是養(yǎng)老服務模式”，其他內(nèi)容都是它的修飾語）居家養(yǎng)老服務是一種以家庭為基礎，以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托，為居家的老年人提供家政服務和精神慰藉等，為滿足居住在家的老年人的社會化服務需求的養(yǎng)老服務模式。短句定義：短句是使用詞語少、句式短、結構簡單的單句。特點:表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強。（右側(cè)三個句子都是短句。這些短句組合起來表達的內(nèi)容與前面長句表達的內(nèi)容是相同的）①居家養(yǎng)老服務可為居家的老年人提供家政服務和精神慰藉等。②居家養(yǎng)老服務主要是為了滿足居住在家的老年人的社會化服務需求。③居家養(yǎng)老服務是一種以家庭為基礎，以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托的養(yǎng)老服務模式。整句結構相同或相似、長短大體相同的一組句子。特點：形式整齊，音節(jié)和諧。最高的不是天空，是我們的要求；最遠的不是天邊，而是永不能實現(xiàn)的目標；最廣的不是海洋，是人們的胸懷；最美的不是天上的彩虹，而是我們的心靈。散句結構不同、長短不齊的一組句子。特點：活潑自然，富有變化，無單調(diào)、呆板之感。天空不是最高的，最高的是我們的要求；最遠的不是天邊，而是永不能實現(xiàn)的目標；最廣的不是海洋，是人們的胸懷；我們的心靈是最美的，而不是天上的彩虹。2.根據(jù)表達習慣劃分句子句式解說例句常式句句子成分按一般次序排成的句子。我不買新衣服了。變式句句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。新衣服，我不買了。3.根據(jù)主語與謂語的關系劃分句子句式解說例句主動句主語是動作的發(fā)出者（施動者）的句子叫主動句。我們關上了窗戶。提示：這個句子中施動者是“我們”，受動者是“窗戶”，“關上”是施動者發(fā)出的行為、動作。主動句著重說明施動者發(fā)出什么動作、行為，其中“把”字句又強調(diào)動作、行為對受動者的處置或影響。我們把窗戶關上了。提示：強調(diào)對受動者“窗戶”的處置。被動句主語是動作的接受者（受動者）的句子。窗戶被我們關上了。技法點撥1、長短句變換長句變短句就是把長句中的修飾成分拆分成短句，變換后的短句必須中心明確，內(nèi)容完整，語意連貫。短句變長句則要求變換后的長句只能是單句，只能有一套句子成分，且必須保證其內(nèi)容完整，語意連貫。1、請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）在沒有國外技術援助、自身又缺乏技術力量的情況下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。這三步被稱為“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。

[答案]（示例）整個團隊按照規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關：第一步在陸上發(fā)射臺發(fā)射導彈，第二步把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進行潛艇發(fā)射。【解析】第一步：提取主干整個團隊按照規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。第二步：梳理枝葉，拆分組合根據(jù)上下文意思，把“規(guī)劃”的三個長定語“先在陸上發(fā)射臺發(fā)射”“再把導彈裝進發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境”“最后進行潛艇發(fā)射”改寫成三個短句。第三步：復指置換檢查這三個短句是否有邏輯順序問題，是否需要添加必要的主語或必要的銜接詞語等，進行最后的調(diào)整。2、不改變原意，對④句畫橫線的部分進行改寫，使之與④句的后半部分結構基本一致。將改寫后的答案寫在下面。（3分）①城市建設理念不斷升級，北京開始全面推進“無界公園”建設。②目前，已有近百個公園拆除了圍墻、護欄，實現(xiàn)開放管理。③圍欄拆除后，園內(nèi)風光同城市街道景觀融為一體。④無界公園讓城市在高樓林立的同時，擁有了更多自然的光影，讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間。

[答案]讓高樓林立的城市擁有了更多自然的光影。【解析】第一步：確定主干陳述對象是“無界公園”。根據(jù)句子內(nèi)容把“（無界公園）讓……”確定為主干。第二步：合并枝葉④句的后半部分“讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間”，結構為“讓……的城市擁有了更多……”；再看前半部分，可以抽取出“高樓林立”作“城市”的定語，修改為“讓高樓林立的城市擁有了更多自然的光影”。第三步：整合答案適當增刪詞語，整合語句，按一定順序調(diào)整句序，組合成連貫的句子。檢查語意是否有變化。（2025·吉林延邊·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天正熱烈的時候，去尋找荷花的我意外撞見一塊傍河且旁有小土丘作假山的美麗的草地。假山上絲竹環(huán)繞，綠草如茵，花開數(shù)朵，蟲鳴其間，自得其樂。1．請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。

[答案]我去尋找荷花，意外撞見一塊美麗的草地。草地傍河，旁邊有小土丘作假山。

【解析】本題考查學生語言表達之長句變短句的能力。首先提取句子主干：我意外撞見一塊美麗的草地。再把修飾成分單獨成句：“去尋找荷花”作定語修飾“我”，可改為主謂句“我去尋找荷花”；“一塊傍河且旁有小土丘作假山”作定語修飾“草地”，可改為兩個主謂句“草地傍河”“草地旁邊有小土丘作假山”。按照事理邏輯整合以上內(nèi)容，去掉重復部分，得出答案：我去尋找荷花，意外撞見一塊美麗的草地。草地傍河，旁邊有小土丘作假山。（2025·北京·一模）閱讀材料，完成小題。明代園林繪畫在融合宋畫的寫實傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法的基礎上，形成既非復古、亦非西化的特殊風格。2．請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。

[答案]示例：明代園林繪畫具有一種特殊風格，這種風格既非復古，亦非西化。它由兩種畫法融合而成：一是宋畫的寫實傳統(tǒng)，一是西方的再現(xiàn)技法。【解析】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句，首先找出畫線句子的主干，即“明代園林繪畫”“形成”“特殊風格”。然后將句中的修飾成分“融合宋畫的寫實傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法”“既非復古、亦非西化”提取出來，單獨成句，按照引入風格、介紹特點、形成風格的畫法的邏輯順序，組成連貫的短句即可。修改后的句子：明代園林繪畫具有一種特殊風格，這種風格既非復古，亦非西化。它由兩種畫法融合而成：一是宋畫的寫實傳統(tǒng)，一是西方的再現(xiàn)技法。（2025·重慶·一模）閱讀下面的文字，完成各題。但以疑古思維否定宋玉作品的著作權的觀點的被否定過程也是中國現(xiàn)代學術走向成熟的過程。3．請將文中畫波浪線的長句改成幾個較短的語句。可改變語序，可少量增刪詞語，但不得改變原意。

【解析】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。首先，“以疑古思維否定宋玉作品著作權的觀點”成分完整可單獨成句。其次，“后來又被否定”是指前文“疑古思維否定宋玉作品著作權的觀點”被否定了，句子主干是“觀點被否定”，可提煉成“這一觀點后來又被否定”。然后，“……觀點的被否定過程也是中國現(xiàn)代學術走向成熟的過程”主謂賓完整，依據(jù)前文“……觀點的被否定過程”就是一個“否定之否定的過程”，因此這句話可說成“這個否定之否定的過程，也是中國現(xiàn)代學術走向成熟的過程”。最后，將以上內(nèi)容整理成答案即可。[答案]示例：明代園林繪畫具有一種特殊風格，這種風格既非復古，亦非西化。它由兩種畫法融合而成：一是宋畫的寫實傳統(tǒng)，一是西方的再現(xiàn)技法。（2025·山東·二模）請將下面長句改寫成4個語意連貫的短句，可增刪個別詞語，但不能改變原意。4、人們至今還清楚地記得解放軍戰(zhàn)士在泥石流滾滾而下的情況下及時把大洼村的百姓從險境中搶救出來的場面。

[答案]①人們至今還清楚地記得那個場面。②泥石流滾滾而下。③解放軍戰(zhàn)士在這種情況下及時進行搶救。④他們把大洼村的百姓從險境中搶救了出來。【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。這是一道長句變短句的題目，解題關鍵在于將長句中的修飾成分和主要內(nèi)容進行合理拆分，使其變成幾個獨立的短句，且保持句子之間的邏輯連貫性。首先確定句子的核心主干“人們至今還清楚地記得那個場面”，這是一個獨立的短句，作為第一個句子。接著分析長句中的修飾成分“解放軍戰(zhàn)士在泥石流滾滾而下的情況下及時把大洼村的百姓從險境中搶救出來”，將其拆分成幾個短句：“泥石流滾滾而下”，描述了當時的危險情境，作為第二個句子。“解放軍戰(zhàn)士在這種情況下及時進行搶救”，突出了戰(zhàn)士們的行動，作為第三個句子。“他們把大洼村的百姓從險境中搶救了出來”，明確了搶救的對象和結果，作為第四個句子。除了答案示例，還可以改寫為：①②泥石流滾滾而下，②解放軍戰(zhàn)士在這種情況下及時進行搶救，③他們把大洼村的百姓從險境中搶救了出來，④人們至今還清楚地記得那個場面。5、第④段畫波浪線的句子是一個長句，適合書面表達。請將其改為四個短句，用于導游向游客口頭介紹“幌子”，要求含有遞進關系，可適當增刪詞語。④不只是廣告畫，幌子也是營銷的好創(chuàng)意。幌子（又名“望子”）是中國古代店鋪門前懸掛的體現(xiàn)經(jīng)營特點、彰顯商業(yè)民俗的招牌。“水村山郭酒旗風”，就是“幌子”的形象展現(xiàn)。

[答案]幌子又叫做“望子”，是懸掛在店鋪門口的各種招牌，它不僅體現(xiàn)了中國古代店鋪的經(jīng)營特點，也彰顯了商業(yè)民俗。

【解析】本題考查學生變換句式的能力。此句在具體改寫的時候有兩個具體的要求，一是“用于導游向游客口頭介紹‘幌子’”，即“幌子”是陳述的對象；二是要求含有遞進關系，在具體改寫的時候要關注句間關系，理清邏輯順序。首先，括號中內(nèi)容介紹幌子“又名望子”改變句式時，不能丟掉關鍵信息，故在改句中應單獨成句：幌子又名“望子”；然后分析其它成分，“是中國古代店鋪門前懸掛的體現(xiàn)經(jīng)營特點、彰顯商業(yè)民俗的招牌”，是懸掛在古代店鋪門前的“招牌”，可以作為句子的主干；“體現(xiàn)了中國古代店鋪的經(jīng)營特點”“彰顯商業(yè)民俗”是“幌子”的特點，放在主干句之后分說，且用表遞進的關聯(lián)詞進行連接。技法點撥2.整散句變換散句變整句，就是對散句進行綜合分析，找出各分句的相似點，從而歸類劃一變?yōu)榕疟染浠蚱渌Y構一致的句子。整句變散句，就是對排比句或其他結構一致的整句，進行綜合分析，劃分成結構、字數(shù)都不相同的分句，從而變?yōu)樯⒕洹！鄙⒕渥冋涞摹耙缓侠砣嗤表樞蚝侠戆凑涨昂筮B貫的原則，先對要求變更的部分進行排序。順序要符合生活常理，也要符合文段的表達需要。結構相同把結構不同的短語或句子改寫成結構相同的短語或句子。可以選擇要求變更部分中的一句作為基準句，再把其他句子改寫成與基準句句式、結構一致的句子。字數(shù)相同可以增刪個別字詞，使各個分句的字數(shù)盡量一致。語氣相同語氣調(diào)整一致，音韻和諧，但不可改變原意。（1）散句變整句“三步驟”1、

用排比的修辭手法，改寫下面畫線部分。要求：句式一致，字數(shù)相等，與上文語意連貫，不改變原意。長途跋涉后，我終于在林中尋找到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當作激發(fā)我詩興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。

[答案]（示例）如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩興；若墨池，供我筆走龍蛇。【解析】第一步：定參照句畫線部分的內(nèi)容沒有明確的較合適的參照句，可自行創(chuàng)設參照句，如可將“如明鏡，讓我映照容顏”確定為參照句。第二步：仿參照句參照句句式為“如……，讓……”，要將其他分句改為類似句式的句子，構成排比句，即“似……，助……；若……，供……”。第三步：理順檢查適當增刪詞語，整合語句，檢查語意是否有變化。（2）整句變散句“三步驟”2、將下面的整句改為散句，可適當改變語序、增刪詞語，但不能改變原意。盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此素不相識，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。

[答案]（示例）盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此素不相識，性格也有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。【解析】第一步：理解句意，分析句式首先確定這句話的中心句是“共同的語言把他們緊緊地連在一起”；然后分析句式，該句中，三個“盡管他們……”連用，構成排比句。第二步：刪除重復，合并同類刪除重復短語“盡管他們”，提取同類短語“來自不同的地區(qū)”“彼此素不相識”“性格有所不同”。第三步：檢查答案，修改完善人檢查合并部分，看語意是否連貫，內(nèi)容是否有遺漏。【解析】本題考查學生句式變換的能力。①原句包含兩個方面：一是科學揭示自然規(guī)律，二是人們從新視角探討神話中的科學思想。②改寫時以“我們”/“科技的進步”為統(tǒng)一主語，通過“如今通過科學”這一狀語將兩個分句串聯(lián)起來。第一分句可寫成“我們?nèi)缃裢ㄟ^科學能揭示出一些自然現(xiàn)象背后的規(guī)律”/“科學的進步讓我們通過科學揭示出一些自然現(xiàn)象背后的規(guī)律”強調(diào)科學的認知功能；，第二分句，“從新的視角”作狀語，修飾謂語“探討”，即“人們開始從新的視角探討古代神話中蘊含的科學思想”/“（科學的進步）讓人們開始從新的視角探討古代神話中蘊含的科學思想”則轉(zhuǎn)向文化解讀層面。③兩個分句在主語一致的基礎上，通過“揭示”與“探討”兩個動詞形成邏輯遞進，既保持了原意，又使句子結構更加緊湊、對稱，符合整句的要求。（2025·浙江嘉興·一模）閱讀下面的文字，完成各題。在神話中，神、仙、妖的故事充滿了歷史的厚重感，也為后代留下一筆文化遺產(chǎn)，成為人們思考生命奧密的重要契機。科學的進步讓我們更深入理解世界；一些自然現(xiàn)象背后的規(guī)律如今通過科學得以揭示，從新的視角，人們開始探討古代神話中蘊含的科學思想。

1、請把畫波浪線的句子改為整句，可以調(diào)整語序，適當增刪詞語，不能改變原意。

【答案】示例一：我們?nèi)缃裢ㄟ^科學能揭示出一些自然現(xiàn)象背后的規(guī)律，人們開始從新的視角探討古代神話中蘊含的科學思想。示例二：科學的進步讓我們通過科學揭示出一些自然現(xiàn)象背后的規(guī)律，（科學的進步）讓人們開始從新的視角探討古代神話中蘊含的科學思想。閱讀下面的文字，完成下面小題。桑基魚塘造就了這片土地的繁盛，它使其成為絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)，它也同時留下了“兩利俱全，十倍未稼”和“蘇湖熟，天下足”的美譽。2、請把文中畫波浪線的句子改成整句。可以少量增刪詞語，但不得改變原意。

【答案】“兩利俱全，十倍禾稼”的桑基魚塘造就了這方土地的繁盛，成就了絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)的燦爛歷史，也成就了“蘇湖熟，天下足”的美譽。【解析】本題考查學生分析句子變換的能力。整句的特點是句式整齊，結構一致，首先找出畫線句中能夠構成整句的內(nèi)容，“造就了”“使其成為”“留下了……美譽”，這些都在說“桑基魚塘”的作用，可把主語單獨提取出來，用一個引用句修飾，變成：“兩利俱全，十倍禾稼”的桑基魚塘。然后把謂語修改成結構類似的詞語，如“造就了”“成就了”，則其作用修改成：造就了這方土地的繁盛，成就了絲綢之府、魚米之鄉(xiāng)的燦爛歷史，也成就了“蘇湖熟，天下足”的美譽。技法點撥3.重組句子重組句子，就是根據(jù)題目的要求，在不改變句子原意的條件下，打亂句子的結構，改變陳述的對象（即原句的主語），對句子進行重新組合。重組句子題通常是以“以……開頭／以……為主語／以……作為陳述對象”為題干，要求考生重新組合材料。重組句子“兩要點”要點1：抓大意。分析原句的句式特點，把握大體意思。重組句子的原則是變換后的句子要保持原意。要點2：抓文脈。弄清新的陳述對象或開頭的詞語在原句中的位置和作用，厘清思路。以新的陳述對象為主語，與短句群中某一句子結合在一起，作重組后的句子的主干。把其他短句化為主干句的修飾、限制成分。1、句子重組“三步驟”1、以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。可適當增刪詞語，但不能增減信息。天鵝在水中為王，是憑著足以締造太平世界的美德，如高尚、仁厚等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾。

【答案】（示例）地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著足以締造太平世界的美德，如高尚、仁厚等。【解析】第一步：讀語句，析特點該句是一個并列關系的復句，前后分句之間構成對比。“地上的獅、虎”“空中的鷹、鷲”與“天鵝”并列，“就不是這樣”說明它們的情況不同。第二步：依要求，變句式將原句的兩個并列分句位置互換，并將“就不是這樣”置于“天鵝”之后。第三步：看答案，細驗證檢查答案，確保以“地上的獅、虎”為開頭，并保持原意。1、用“馬克思”作為句子的開頭，將下面的長句改寫成由四個短句組成的句子。要求：保持原意，語意連貫，可適當增減個別詞語。無產(chǎn)階級革命家馬克思是一位同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用如椽巨筆把天賦演繹到極致的天才。

針對訓練【答案】馬克思是一位無產(chǎn)階級革命家。他也是一位天才。他同時接受了天賦與苦難兩項饋贈。他善于用如椽巨筆把天賦演繹到極致。【解析】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。長句變短句的方法可以是：一提主干；二剝離修飾、限制成分（定語、狀語），使其單獨成句；三是整合信息，調(diào)整句序，合理表達。首先，先找到句子的主干成分“馬克思是一位天才”；其次，將定語“無產(chǎn)階級革命家”提出來，因為它表明了馬克思的身份地位，單獨成句，變換成句子“馬克思是一位無產(chǎn)階級革命家”；然后把修飾成分“同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用如椽巨筆把天賦演繹到極致”分成兩句，此句中含有“接受”“善于”兩個動詞，并用“而”連接，因此分句時可從此入手，依據(jù)這兩個動詞和連接詞“而”，我們可以把這個修飾成分拆分成兩個獨立的短句“他同時接受了天賦與苦難兩項饋贈”“他善于用如椽巨筆把天賦演繹到極致”。最后，調(diào)整語序，得出答案：馬克思是一位無產(chǎn)階級革命家。他也是一位天才。他同時接受了天賦與苦難兩項饋贈。他善于用如椽巨筆把天賦演繹到極致。2、（2025·山東濰坊·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。數(shù)字技術的發(fā)展已是大勢所趨，不可阻擋。通過扔掉智能手機、一味拒絕新興技術的方式來緩解信息焦慮，無疑是因噎廢食。我們能做的應是學會和數(shù)字技術共處，在實踐運用中趨利避害，讓數(shù)字技術“為我所用”。請以“數(shù)字技術”為主語改寫畫橫線的句子。要求：運用暗喻的修辭手法，比喻貼切，表達流暢，保持原意，不超過30個字。

【答案】數(shù)字技術已成為不可阻擋的時代洪流。

【解析】本題考查學生語言表達之變換句式和正確使用修辭手法的能力。以“洪流”暗喻技術發(fā)展趨勢，既保留原句“大勢所趨，不可阻擋”的核心語義，又符合暗喻“本體+喻體”的修辭要求，且字數(shù)控制得當。3、請以“雨”字開頭，重組文中畫波浪線的句子，使之成為一個長句，敘述雨的形成。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。追溯固體塵埃的來源，才知道它出身“高貴”，它是已經(jīng)衰老的星球爆炸的碎片，含結晶水。但這些水都被封閉在巖石之中，它不失時機地在高溫作用下離析出來，便成了水蒸氣。水蒸氣上升成為大塊集云，云成為雨。這一場原始大雨，下了不知多少年。

[答案]（示例）雨是衰老星球爆炸碎片中被封閉的水在高溫作用下離析變成的水蒸氣上升成為大塊集云后形成的。【解析】解題時，先從幾個句子中找準句子主干，再分析句子間的關系，把其他句子作為修飾成分添加進主干句。4、（2025·天津南開·一模）閱讀下面的文字，回答問題。

世界上天、海、星星，山、雪花和樹木最美麗。樹沒有姿態(tài)，它只是生長。它長得幾個人圍抱不住，它長得參天，但它并不稱雄，并不得意揚揚。當小鳥兒在它的枝頭嘰嘰喳喳、跳來跳去的時候，鳥兒是那樣聰明、活潑、可愛，而傻大個子的樹卻自慚形穢，默默不語。(1)為了引發(fā)讀者思考，瞬間調(diào)動讀者的注意力，請改寫語段首句。

[答案]世界上什么最美麗？天、海、星星，山、雪花和樹木。【解析】本題考查學生變換句式的能力。在各種句式中，設問句是為了引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，故意先提出問題，再自己進行回答。因此，我們可以將原句改寫為設問句，以契合“引發(fā)讀者思考，瞬間調(diào)動讀者的注意力”的題目要求。原句“世界上天、海、星星，山、雪花和樹木最美麗”是一個簡單的陳述句，直接陳述了作者認為世界上最美麗的事物。為了將其改寫為設問句，需要做兩步操作：第一步，將陳述句的主干部分提取出來，形成一個問題：“世界上什么最美麗？”這個問題直接對應了原句的主題，即詢問世界上最美麗的事物是什么。第二步，將原句的剩余部分作為問題的答案：“天、海、星星，山、雪花和樹木。”這樣，讀者在閱讀問題時，會立即在答案中找到對應的解答，形成了一種互動和思考的過程。(2)為了語氣強烈，具有無可辯駁的力量，請改寫語段首句。

[答案]世界上最美麗的難道不是天、海、星星，山、雪花和樹木嗎？【解析】本題考查學生變換句式的能力。在各種句式中，反問句是一種修辭手法，通過用疑問的句式表達肯定的觀點，以增強語氣，使句子更加具有說服力和感染力。因此，我們可以將原句改寫為反問句，以契合“語氣強烈，具有無可辯駁的力量”的題目要求。原句“世界上天、海、星星，山、雪花和樹木最美麗”是一個陳述句，明確表達了作者認為世界上最美麗的事物。為了將其改寫為反問句，我們需要做以下操作：首先，我們需要將陳述句中的肯定觀點用疑問的方式表達出來。在原句中，“最美麗”是肯定的觀點，我們可以通過添加疑問詞“難道”和否定詞“不是”來將其轉(zhuǎn)化為疑問句式：“世界上最美麗的難道不是天、海、星星，山、雪花和樹木嗎？”技法點撥4、語體變換語體的變換指口語語體和書面語體的變換，口語和書面語因為適用的范疇不同而呈現(xiàn)出不同的特點。口語在用詞上多為生活化語匯，句式多為短句，結構也比較簡單，少用關聯(lián)詞語，活潑、自然；書面語在用詞上多為較典雅、文言色彩較重的語匯，句式較長，結構較復雜，關聯(lián)詞語用得較多，嚴謹、周密。無論是口語變換為書面語，還是書面語變換為口語，變換后的句子必須符合各自的語體特點。另外，廣播稿、演講稿中不宜使用會引起誤解的同音詞。1、假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字中的畫線部分。不得改變原意。不超過80字。蔚藍的天空中萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的鵝卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。

[答案]（示例）一條小溪嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像鵝蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！【解析】第一步“根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字中的畫線部分”中“少兒聽眾”是關鍵點，適合“少兒聽眾”的內(nèi)容必須具有口語色彩。第二步不適合少兒聽眾的詞語有“潺潺流過”“清晰可見”“長髯老者”“清瘦”“炯炯有神”等。第三步轉(zhuǎn)換為口語色彩較濃的適合少兒聽眾的語句，如將“潺潺流過”改為“嘩啦啦地流著”，將“長髯老者”改為“胡子長長的老爺爺”等。技法點撥5、常式句與變式句變換

常見的變式句有主謂倒裝句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調(diào)的是前置或后置的部分，它們之間的變換主要是句子的結構和句中詞語位置的變換。1、朱自清的《荷塘月色》一文中有一個變式句，請寫出它的常式句，并比較其表達效果的不同。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

【答案】（1）常式句：樹縫里也漏著一兩點沒精打采的路燈光，是渴睡人的眼。（2）這個變式句，屬于定語后置類型。變換了句子的結構和順序后，把“沒精打采”后置，強調(diào)夜深人靜，也強調(diào)文中“我”的百無聊賴。常式句單純描摹景物，沒有變式句的表達效果。【解析】第一步題干考查的側(cè)重點是“比較其表達效果的不同”。這個句子的大意是“路燈光沒精打采的”。第二步句子的常規(guī)形式，是定語“沒精打采”在被修飾成分“路燈光”之前。變式句強調(diào)“沒精打采”。第三步把修飾語“沒精打采”放到正常位置上，它沒有強調(diào)的內(nèi)容，只是在單純地描摹景物。讀起來反而不那么上口，有一種拖沓冗長之感。定語“沒精打采”單獨拿出來，是為了強調(diào)夜深人靜，也是為了強調(diào)文中“我”的百無聊賴，表達效果更好。考點二：

仿用句式考點解讀考點解讀1.考查頻率較低。仿用句式是常規(guī)考點，但是近兩年單獨考查的頻率低。2.題型穩(wěn)定。以嵌入式仿寫、給定材料式仿寫為主，近幾年通常是在語段中考查。復習任務1.了解各種句式的特點，提升仿用句子的能力。2.掌握句子仿寫的要求和仿寫要領。題型1：給定材料式仿寫1、仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料：奮斗團結夢想建強國謀復興御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康墾田拓海開天辟地守望相助抗災治水逐日奔月同舟共濟

[答案]（示例）墾田拓海、抗災治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團結精神。開天辟地、逐日奔月、建強國謀復興，中國人民具有偉大的夢想精神。【解析】第一步:審題：①審題干。題干要求“續(xù)寫三句話”“內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同”，沒有修辭手法的要求。②審例句：例句的結構為四字短語+四字短語+六字短語+“中國人民具有偉大的”+二字詞語+“精神”。例句從“諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河”中概括出“中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神”。③審給定材料：“奮斗”“團結”“夢想”是中國人民的偉大精神。將表現(xiàn)內(nèi)容一致的關鍵短語放在一起：“奮斗”精神對應的是“墾田拓海”“抗災治水”“脫貧困奔小康”；“團結”精神對應的是“守望相助”“同舟共濟”“御外侮衛(wèi)家國”；“夢想”精神對應的是“開天辟地”“逐日奔月”“建強國謀復興”。第二步:仿寫：理順“表現(xiàn)內(nèi)容”與“精神”的關系，注意要符合邏輯事理。根據(jù)句式整齊、語言表達連貫的原則調(diào)整短語順序。參照所給示例，整合語句加以表述。第三步:檢查：從句式和內(nèi)容方面進行檢查。句式上，是否與示例的形式一致；內(nèi)容上，“奮斗”精神、“團結”精神、“夢想”精神與其內(nèi)容是否對應正確。2、仿照文中畫橫線的句子，選用下列材料中的詞語，在文中括號①②處補寫兩句話，要求符合語境，前后銜接，句式整齊，邏輯嚴謹，語言通順。面對名勝古跡，我常低回于歷代的題詠之前，幻覺祖先的魂魄（①），（②），在頓挫轉(zhuǎn)折的點捺之中向我手語，幻覺歷史就躲在那后面隱隱地向我題詞，有時是楷書的端莊，有時是行書的從容，而有時，是草書的狂放。材料：吶喊述說泄密低語篆隸之間濃淡之中俯仰之間行楷之中流暢雅正繁復艱深神秘難認飛揚靈動

[答案]（示例）①在神秘難認的篆隸之間向我泄密②在流暢雅正的行楷之中向我訴說。【解析】結合“在頓挫轉(zhuǎn)折的點捺之中向我手語”可知“頓挫轉(zhuǎn)折”修飾“點捺”，那么材料所給的第三組的并列結構短語需要修飾第二組的偏正短語。篆書具有神秘難認的特點，“神秘難認”可以修飾“篆隸”，“流暢雅正”可以修飾“行楷”。再看第一組的四個詞語，可以選“泄密”與“神秘難認”搭配。“流暢雅正”與“吶喊”“泄密”搭配都不太恰當，用“述說”“低語”均可。所以“泄密”“篆隸之間”“神秘難認”可組成句子，“述說”（或“低語”）“行楷之中”“流暢雅正”可合為一句，最后結合“在頓挫轉(zhuǎn)折的點捺之中向我手語”的句式特點可以得出答案。題型2：嵌入式仿寫1、請在橫線處仿照上句補寫恰當?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。（3分）事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。…………第二位教師是另一種講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是動詞。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，

，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”

[答案]（示例）柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子【解析】第一步：明確要求：審清題干，題干中沒有要求運用某種修辭手法，只要求仿照上句補寫一個句子，內(nèi)容正確貼切。第二步：理清結構：分析橫線前面的句子可知，其句子結構是“……里有……的句子”。根據(jù)前文內(nèi)容可知，這里老師在講“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子”是關于“釜”的例子。第三步：展開聯(lián)想：此處需要一個古代詩歌或者成語中關于“舟”的例子，按照“釜”的例子的寫法，展開聯(lián)想，仿照上句的內(nèi)容和句式，組織答案。第四步：檢驗仿句：把仿句放進語境，通讀整個語段，檢驗其與上下文內(nèi)容是否一致，前后是否搭配，結構是否符合上句的句式特點。2、仿照畫橫線的語句，在括號內(nèi)另寫兩個句子，與畫橫線的語句構成排比句。擷取團泊湖中的一朵浪花，你可以感受到自然的律動；（

）；（

）。而循著綠色的召喚，環(huán)湖穿行或蕩游湖中，你更恰似置于綠色林海之中，這里的每一朵浪花、每一把泥土、每一片蘆葦，乃至每一塊濕地、每一處園林，都散發(fā)著獨特的風韻與神奇。

[答案]（示例）撈起團泊湖中的一把泥土，你能夠體會到生命的流轉(zhuǎn)握著團泊湖中的一棵蘆葦，你可以領略到四季的愉悅。【解析】內(nèi)容方面。該段描述的主體是“團泊湖”；結構方面，可先從畫線句中抽取出句子的結構，即“動詞+‘團泊湖中的’+‘一’+量詞+名詞，你+能愿動詞+動詞+名詞+‘的’+動詞或形容詞”。畫線句是針對團泊湖的湖水展開的，仿寫時可以轉(zhuǎn)換思路，從河岸的植物、泥沙等角度展開。題型3：話題式仿寫1、請仿照畫波浪線的句子，自選話題，再寫一組句子。要求內(nèi)容貼切，句式與所給句子相同。

一盞燈，亮在臨街的落地窗后，驅(qū)散車水馬龍的喧囂；一些人，坐在木質(zhì)的書桌前，盡享書海泛舟的靜謐……這樣的溫情場景，出現(xiàn)在街頭巷尾的城市書房中。一盞燈，像一團火焰，溫暖著城市書房；像一彎月亮，照亮人們前進的道路。我們期待著，在城市中亮起更多這樣的燈，幫助我們走向無邊無際的精神遠方。

[答案]（示例1）一本書，像一扇窗戶，蘊藏著人間美景；像一把鑰匙，開啟人們智慧的大門。（示例2）一條河，像一條玉帶，裝飾著大地萬物；像一趟列車，帶走人們綿長的記憶。（示例3）一封信，像一輪明月，寄托著柔柔的思念；像一位摯友，承載人們美好的情感。（示例4）一首歌，像一劑良藥，治愈著萬千患者；像一縷陽光，驅(qū)散人們心中的陰霾。【解析】第一步：審題：①審表述內(nèi)容。主題：“燈”的作用。②審句式特點。畫線句由兩個分句組成：句式上，畫線句選擇一個事物作本體，采用兩組“像……，+動賓短語”的句子形式來描述本體。③審修辭手法。運用比喻，比喻句的本體“燈”與喻體“火焰”“月亮”之間具有相似性，句子中動詞的選用與前面的喻體相銜接，內(nèi)容貼切。第二步：仿寫：進行相似或相關聯(lián)想，從自然物中選擇描寫的對象，如“書”“河”“信”等，確定新話題。第三步：檢查：從句式特點、表述內(nèi)容、修辭手法、情感基調(diào)等方面進行檢查。2、仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，使之構成排比句，且要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：生活是歌，只要把它吟唱出來，就能詮釋我們；生活是畫，只要把它掛在眼前，就能打動我們；生活是詩，只要把它藏于心里，就能滋養(yǎng)我們。