2025年教科版科學五年級上冊第二單元地球表面的變化教案設計地球的表面【教學目標】1.知道地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。2.知道常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵、臺地和盆地等。3.能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關于地形地貌特點的信息。4.發展探究地形地貌變化原因的興趣。5.意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們人類的寶貴自然遺產。【教學重點】1.觀察分析幾種地形地貌的特點，根據已有知識和生活經驗對地形地貌的形成原因做出初步猜想與解釋。2.對主要地形地貌形成原因進行合理的推測。【教學準備】學生準備：世界地形圖或地形地球儀、中國地形圖或地形地球儀、典型地形地貌的圖片、學生活動手冊。教師準備：典型地形地貌的視頻、世界地形圖、中國地形圖、班級記錄大表、教學課件。【教學過程】一、聚焦1.教師：地球是我們賴以生存的家園，你們對地球了解嗎？地球表面是什么樣子的？地球現在的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成現在的樣子的？讓我們帶著這些問題開始新單元的學習吧。（板書課題：地球的表面）二、探索（一）觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子1.課件展示世界地形圖，提問：觀察地球表面的地形圖，你們發現我們的地球表面有什么特點？海洋與大陸的分布、大陸板塊的分布情況是怎樣的？2.交流、研討：地球的面貌本來就是這樣的嗎？3.教師播放海陸變遷的相關視頻，補充學生認知。4.師生總結：整個地球的表面是高低不平、復雜多樣的，由陸地和海洋兩部分組成。海陸分布是不均勻的，陸地被海洋分開并沒有完全連接在一起，形成幾大板塊。地球表面的樣子不是本來就有的，而是經過漫長的演化逐漸形成的。（二）認識陸地的地形地貌1.觀察我國的地形圖，了解我國的地形特點。（1）觀察中國地形圖，交流研討我國的地形地貌特點。（2）說一說自己家鄉的地形地貌特點。教師提問：同學們的家鄉在哪里？你們的家鄉是怎樣的地形地貌？它有什么特點呢？學生交流研討。2.觀察圖片中的地形地貌，描述它們的特點。教師出示5種地形地貌圖片，組織學生觀察交流圖片中的地形地貌特點。3.把每幅地形地貌圖的特點和自己對這種地形地貌主要形成原因的猜測填寫在記錄表中。4.學生填寫記錄表后小組研討。三、研討1.各組匯報地形地貌觀察記錄表。2.研討：（1）比較各組的解釋，你認為哪組同學解釋得更合理？為什么？（2）通過今天的學習，我們發現地球的表面由各種各樣復雜的地形地貌組成。地球表面主要有哪些地形地貌？它們的特點是什么？（3）綜合全班同學的分析結果，我們認為可能影響地形地貌變化的因素都有哪些？3.總結：通過今天的學習，我們了解幾種主要的地形地貌的特點，還推測出這些地形地貌可能形成的原因，我們的推測是否合理呢？我們將在后續的學習中展開深入的研究。【教學反思】2.地球的結構【教學目標】1.知道地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷運動著。2.知道組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類。3.能夠通過閱讀資料、觀察圖片類了解地殼運動如何引起地形變化。4.保持對探究地球內部構造的好奇心和探究熱情。5.感受科學技術的進步為人類探索自然、認識自然帶來了可能與便利。【教學重點】1.地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷地運動著；組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類。2.制作地球模型的活動，增強學生對地球結構的感知。【教學準備】學生準備：橡皮泥（紅、黃、藍三種顏色）、地球內部結構的相關資料、學生活動手冊。教師準備：課件、視頻資料、班級記錄單。【教學過程】一、聚焦1.談話：通過上節課學習，我們了解了地球表面的特點，我們現在看到的地球表面和地球的構造有關。2.課件展示本課聚焦環節的“火山口”圖片，提問：“這是一個火山口的圖片。看到這張圖片，你們對地球內部的樣子有什么猜測？”3.提問：地球的內部到底是什么樣的？今天，就讓我們一起來了解一下地球的結構。（板書課題：地球的結構）二、探索（一）了解地球的內部結構1.提問：地球的表面地形復雜地貌多樣，地球的內部是怎樣一番景象呢？2.（課件展示地球內部結構的圖片）教師：地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈層。（1）地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成。厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。（2）地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼一起合稱為巖石圈。巖石圈以下是軟流層，被認為是巖漿發源地。（3）地核，是地球內部構造的中心圈層，是地幔以下到地球中心的部分。3.學生完成活動手冊第一項，標出地球的內部結構。（二）了解地殼的組成1.提問：通過剛才的學習，我們知道了地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈層，還知道了最外層的地殼部分是由巖石組成。組成地殼的巖石分為哪幾類呢？我們前面研究過的巖石又屬于哪一類呢？2.學生閱讀教科書24頁至25頁“了解地殼的組成”部分，自學后完成活動手冊中第二項：填寫組成地殼的巖石種類及典型巖石。3.交流研討。（三）了解地殼的運動1.提問：地殼是運動的，還是靜止的？是什么力量使地殼運動的？地殼的運動又會產生什么自然現象呢？2.學生閱讀學習關于地殼運動的相關資料。3.教師課件展示教材中25頁巖層受力產生彎曲變形的圖片。提問：“閱讀材料以后，你們能解釋一下巖層為什么會發生彎曲變形呢？”4.學生交流研討。5.教師補充講解：地殼運動也稱為構造運動，推動著地殼的演化，是地震和火山噴發的主要原因，其最直觀的結果是造成巖石的變形。不同年代的巖石或巖層，由于地殼運動而受到力的作用發生彎曲或斷裂，形成褶皺和斷層等地質構造。（四）做一個地球構造模型1.教師：為了進一步理解地球的內部構造，我們用橡皮泥來制作一個地球結構模型。用紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥分別代表地核、地幔、地殼三個圈層結構，從里到外逐層制作。2.提問：每層做多厚比較合理呢？3.出示各圈層厚度的數據：地球三個圈層中，地殼最薄，且橫向變化大，各處厚度不一，平均厚度約為17千米；地幔的厚度約為2865千米；地核的平均半徑約為3400千米。4.教師與學生根據上面的數據進行計算，算出地核半徑與地幔厚度的比例，學生按照這個比例完成地球結構的模型的制作。5.切開地球結構的模型，觀察它的剖面。研討1.提問：地球內部是運動的，還是靜止的？有哪些現象或證據支持你的觀點？2.學生研討、交流。【板書設計】地殼巖漿巖內部結構地幔地殼巖石種類沉積巖地核變質巖【教學反思】3.地震的成因及作用【教學目標】1.知道地殼運動是地震發生的原因。2.知道地震的發生會使地表形態發生巨大變化。3.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來的改變。4.保持對地震現象的探究熱情，樂于參加模擬實驗。5.知道抗震防災的基本常識。【教學重點】1.通過模擬實驗探究地震發生的原因。2.結合真實情景及模擬實驗中獲得的證據，解釋地震發生的原因。【教學準備】分組活動材料：一次性飯盒、保鮮膜、泥土、水、學生活動手冊。教師準備：教學課件、班級大表。【教學過程】一、聚焦1.出示本課首頁圖片，請學生描述圖片中的情景。2.講述：地震后，公路的路面被破壞了，出現了塌陷、斷裂的現象。3.提出本課聚焦問題：地震是怎樣發生的？地震發生時的情景是怎樣的？會給地球表面帶來哪些改變呢？二、探索（一）了解地震的成因1.提問：地震是怎樣形成的呢？我們來交流一下對地震成因的想法。2.引導學生依據前面所學知識對地震成因進行猜測，并將學生提出的假設整理后記錄在黑板上。3.出示模擬實驗材料及實驗方法：（1）將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層保鮮膜。（2）用水將土和成泥，并將它鋪在有保鮮膜的小盒中。（3）等泥變干后，將這個小盒的兩半迅速拉開或擠壓。（4）觀察發生的現象。4.提問：模擬實驗中每一部分材料分別代表什么？（教師明確：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。）5.分組實驗，觀察實驗現象。要求學生不僅觀察“地面”的變化，還要注意觀察“地面”斷裂、隆起的位置與“板塊”對接邊界的位置關系。6.出示巖層彎曲、斷裂、錯位的圖片，學生結合實驗中觀察到的現象解釋地震發生的原因。（二）了解地震發生時的情景及給地表帶來的變化1.交流在電視、網絡上看到的地震發生時的情景。2.提問：地震會給地形地貌帶來怎樣的改變呢？教師提供唐山地震、汶川地震的資料，請學生閱讀資料、分析圖片。3.學生交流從資料、圖片中獲得的信息：地震會使地表斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……（三）搜集地震中自救、互救的相關知識，制作成海報1.提問：地震發生時，我們應該如何自救與互救？學生交流相關經驗。2.搜集相關知識，做成宣傳海報，記錄在學生活動手冊上。三、研討1.提問：根據我們所掌握的知識，我們能推測出巖石彎曲的原因嗎？2.通過今天的學習，我們能說說地震是怎么發生的嗎？會給地表帶來哪些改變？這些改變是劇烈的，還是緩慢的？3.學生研討交流，教師加以恰當的引導，幫助學生共同梳理地震的成因以及地震給地表帶來的各種變化，從而形成全面的認知。【教學反思】4.火山噴發的成因及作用【教學目標】1.知道地殼運動是火山噴發的原因。2.知道火山噴發會改變地球表面的地形，對環境產生巨大的影響。3.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析火山噴發給地形地貌帶來的改變。4.對探究火山噴發現象保持好奇心和探究熱情。5.認識到人類、動植物與環境之間相互影響和相互依存關系。【教學重點】1.通過模擬實驗探究火山噴發的原因。2.基于模擬實驗中獲得的證據解釋火山噴發的原因。【教學準備】為學生準備：火山噴發的文字及圖片資料、土豆泥、番茄醬、罐頭盒（或不銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護目鏡、學生活動手冊。教師準備：教學課件、視頻資料、班級記錄單。【教學過程】一、聚焦1.復習導入：地震形成的原因是什么？2.講述：火山噴發與地震一樣，也是地球內部力量的表現形式。3.提出本課聚焦問題：火山噴發又是怎樣一番情景？它形成的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？二、探索（一）了解火山噴發給地表帶來的改變1.課件展示火山噴發時的情景，并為學生提供冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發的資料。請學生閱讀并思考：火山噴發時，會伴隨哪些現象？2.全班進行交流、匯總：形成裂縫、熔巖噴涌、充滿泡沫的火山巖小山……3.閱讀長白山天池和敘爾特塞火山島的資料，請學生根據圖片和文字資料，分析火山噴發后給地表帶來的改變。4.交流：我們還知道哪些有關火山噴發的事例？（二）了解火山噴發的成因1.請學生根據前面所學的內容，對火山噴發的原因進行猜測。2.梳理、歸納為三點：高溫高壓、地殼中存在著薄弱地帶、巖漿中存在著大量的氣體。3.模擬實驗，探究火山噴發原因。（1）介紹模擬實驗材料及實驗材料代表的含義。（2）講述模擬實驗的方法及注意事項。在罐頭盒內放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞。向小洞內倒入一定量的番茄醬（適當稀釋），然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察“火山”噴發現象。注意事項：不要用手摸熱的罐頭盒，帶好護目鏡，注意安全。（3）學生分組實驗，并將實驗材料代表的含義及實驗現象記錄在活動手冊中。4.交流實驗中觀察到的現象，解釋火山噴發的原因。（三）了解火山噴發對環境的影響1.指導學生閱讀教材中的材料，交流火山噴發對環境的影響。2.學生進一步交流自己知道的相關信息，豐富學生知識。三、研討1.通過今天的學習，說一說，火山噴發是怎樣形成的？會給地表帶來哪些改變？學生根據本節課的學習內容與探究方法來交流總結，提升認知。2.火山噴發會對環境產生什么影響？學生能從利與弊兩個方面進行交流總結。【板書設計】火山噴發的成因及作用火山噴發的原因：高溫高壓地殼中存在著薄弱地帶巖漿中存在著大量的氣體【教學反思】5.風的作用【教學目標】1.知道風的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進行的。2.能根據已有知識和生活經驗對“風對地形的作用”提出自己的看法和根據，并且與其他同學進行交流和分享。3.會做“模擬風卷起沙子對巖石的影響”的實驗并對實驗現象進行解釋。4.意識到探究成果對解答問題的重要價值。5.認識到由于風的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們人類的寶貴自然遺產。【教學重點】1.通過研討、模擬實驗對“風對地表的作用”進行探究。2.運用探究成果對“風對地球表面的影響”進行推測和解釋。【教學準備】為學生準備：巖石（砂巖）、砂紙、實驗記錄表。教師準備：教學課件、風蝕地貌照片（戈壁、沙漠、風蝕蘑菇）、雅丹地貌的視頻資料、班級記錄表。【教學過程】一、聚焦1.教師：通過上節課的學習，我們認識到了火山噴發和地震塑造和改變著地球表面。除了火山噴發和地震，還有哪些自然的力量會改變地球的表面呢？（學生回答：風、海水、河水、下雨、動物、植物等）2.教師：地球表面被一層空氣包圍著，叫“大氣層”，大氣層對地形也施加著緩慢的作用。例如，空氣流動形成了風，風能改變地形嗎？風又是怎樣改變地形的呢？（出示：風蝕圖片）這塊巖石是怎樣形成的？是風作用的結果嗎？這節課我們來研究這個問題。（板書課題：風的作用）二、探索：風是怎樣改變地球表面的1.討論并記錄我們的看法。（1）教師講述“研討”方法：圍繞著“風是怎樣改變地球表面的”這個問題，每位同學都要發表自己的看法。同時，還要認真傾聽組內其他同學的發言，并與自己的想法進行比較，哪些想法是相同的，哪些想法是不同的。思考別人發言中哪些是合理的，自己的看法中哪些是不正確的，需要改進的。小組長要組織組員歸納本組的主要觀點，并記錄下來。（2）學生分小組研討，并完成小組研討記錄表。（3）全班交流分享。教師把全班學生的看法歸納成幾點。（4）小結：風的力量可以搬運沙和土，也可以改變巖石的形狀和大小。風卷起的沙子像磨刀石一樣不停地打磨巖石，緩慢地改變著巖石的大小和形狀。2.模擬風卷起的沙子對巖石的影響。（1）我們的看法是否正確呢？我們通過模擬實驗來驗證一下。（2）怎樣做模擬實驗呢？巖石用什么來模擬？風卷起的沙子用什么來模擬？（3）教師介紹模擬實驗的方法(邊講解邊演示）。=1\*GB3①用砂巖來模擬巖石，用砂紙來模擬風卷起的沙子。=2\*GB3②先用放大鏡觀察砂巖，然后用砂紙打磨砂巖。=3\*GB3③打磨結束后，再用放大鏡仔細觀察砂巖有什么變化。=4\*GB3④做好觀察記錄。（4）學生分組進行模擬實驗，填寫模擬實驗記錄表。（5）全班交流分享。（6）小結：我國西部有的地區常年降雨稀少，氣候干燥，經常刮大風。當大風卷起沙子從巖石上刮過時，就像用磨刀石打磨一樣，不斷對巖石進行侵蝕，慢慢地改變著巖石的大小和形狀。經過成千上萬年的作用，巖石就變成了奇形怪狀了。（7）你能根據模擬實驗得到的結果，解釋風蝕橋和風蝕蘑菇形成的原因嗎？3.了解更多風對地球表面的影響。（1）風除了對巖石有磨蝕作用，還對地球表面有哪些影響呢？（2）觀察戈壁、沙漠圖片，分組研討。（3）全班交流分享。（4）教師講解：大風或洪水的力量可以把細小的沙、土搬運到遠方，只留下大大小小的石礫，便形成了戈壁灘。在風和流水速度減小時，被刮跑的沙子沉積下來，形成了沙漠。4.總結風對地球表面的影響，填寫學生活動手冊中的實驗記錄表。（1）風對巖石的磨蝕作用，改變著巖石的形狀。（2）風能搬運沙、土，形成戈壁。（3）風力減弱時，風搬運的沙土沉積形成沙漠。三、研討1.在模擬實驗中，是什么力量使巖石發生了改變？學生回答：是風卷起的沙子，像磨刀石一樣不斷對巖石進行侵蝕，是磨蝕作用改變著巖石的形狀和大小。我國敦煌地區的雅丹地貌是怎樣形成的呢？你能根據我們剛才的研究進行推測嗎？學生研討前可觀看雅丹地貌的資料片或者圖片。3.地球表面的變化還受到哪些因素的影響？這些因素和地震、火山噴發相比，引發的改變有什么不同？除了風之外，動植物、雨水、河流、冰川等對巖石和土地都有著不同程度的影響，這些都屬于外部因素，它們對地球表面的改變是緩慢的，而火山噴發和地震是地球內部運動造成的，屬于內部因素，對地球的改變是劇烈的和迅速的。填寫學生活動手冊中的“實驗記錄表”對地表的改變改變特點的比較風磨蝕地震火山噴發風搬運、堆積快速快速緩慢【教學反思】6.水的作用【教學目標】1.知道地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不斷地循環。2.知道雨水降落到地面會侵蝕土地。3.能通過模擬實驗探究降雨給土地帶來的變化。4.積極參與模擬實驗，尊重事實，愿意溝通交流自己的觀點與發現。5.認識到水土流失的危害和減少雨水對土地侵蝕的重要性。【教學重點】1.通過模擬實驗觀察降雨對土地的作用。2.歸納總結降雨、河流對土地的影響。【教學準備】為學生準備：泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、自制噴壺、塑料盒。老師準備：教學課件，河流侵蝕、沉積作用形成地形地貌的圖片及資料，班級記錄表。【教學過程】一、聚焦1.出示圖片，請同學觀察。2.提問：在地表的變化過程中，水發揮著怎樣的作用？3.進一步聚焦：降落的雨水和眾多的河流會給土地的樣貌帶來怎樣的影響？會使地表發生怎樣的改變呢？今天我一起來學習《水的作用》。二、探索(一）認識降雨給土地帶來的變化1.大家的猜測是否正確，讓我們來做個模擬實驗，觀察降雨對土地的改變。小組根據實驗材料設計實驗方法。2.小組討論并匯報實驗方法。3.出示實驗方法指導課件，指導學生分組實驗的方法及記錄的方法。（1）動手制作一個小山丘模型。為了便于觀察現象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的沙子。（2）用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，觀察“雨水”對小山丘的影響。土壤和帶有顏色的沙子分別怎樣移動？（3）比較“降雨”前后小山丘發生的變化。用圖畫描繪出實驗前后土壤的樣子。4.指導學生填寫活動手冊的方法。5.學生分組操作，教師巡回指導，提醒學生在活動手冊上記錄。6.學生匯報交流。7.師生小結：雨水降落到地面會侵蝕土地。（二）了解河流給地形地貌帶來的改變1.通過模擬實驗，我們觀察到降雨對土地的改變。河流對地形地貌又有哪些影響呢？觀察兩幅照片，試著分析河流對地形地貌的改變。2.同學們分析得是否正確？請同學們閱讀教科書36頁資料，了解河流是如何改變地形地貌的。3.指導學生填寫活動手冊的方法。4.學生研討后填寫活動手冊。5.師生總結：河流會侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。三、研討1.降雨會對地表產生怎樣的影響？根據你的認識解釋圖中溝壑的形成原因。在學生發表觀點的基礎上，師生共同總結：斜坡上留下的許多細溝是雨水匯集在一起侵蝕斜坡土地形成的切溝，許多切溝又形成下面的一條水平的大沖溝。2.黃河第一灣和黃河入海口這兩段河流具有什么特點？為什么會形成這樣的地形地貌？根據你的認識試著進行解釋。指導學生根據教科書提供的資料進行分析、解釋。3.水在改變地形地貌的過程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發、風的作用比較，有什么相同與不同？填寫學生活動手冊。指導學生進一步認識水在改變地形地貌的過程中的作用，并與前面學習的地震、火上噴發、風的作用相比較，發現水的作用與地震、火山噴發不同，它是緩慢的，這一點與風的作用相同。【教學反思】7.總結我們的認識【教學目標】1.知道地球內部力量如地殼運動產生的力，與外部因素如風、水等，都會影響地球表面的形態。2.知道斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度。3.能回顧并梳理出影響地球表面變化的因素。4.意識到各種自然力量在重塑地表形態的過程中也會影響人類的生產生活，人類自身的活動也在改變著地表的形態，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。【教學重點】1.對本單元所學知識進行歸納和反思，建構科學解釋；知道斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度。2.控制變量完成探索植被對侵蝕的影響。【教學準備】為學生準備：濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側有孔的長方形塑料水槽、降雨器、水、學生活動手冊。教師準備：教學課件、班級記錄大表。【教學過程】一、聚焦經過本單元的學習，你對地球表面的地形地貌和它們形成的原因應該有了更全面、更科學的認識。這節課就讓我們來對所學的科學知識進行回顧和梳理吧！（板書課題）二、探索（一）回顧與梳理1.學生先分析自己的活動記錄，然后在小組內討論：哪些因素會影響地球表面的變化？2.師生共同研討，總結影響地球表面變化的因素：地震、火山噴發、風的作用和水的作用。教師根據學生的發言在黑板上進行記錄。3.（教師出示第一節的5幅圖片和班級記錄表）教師：還記得這幾幅圖片嗎？經過一段時間的學習，你們還認同當初自己的猜測嗎？如果不認同，請你們說一說現在是怎樣認為的。4.學生對每一幅圖中的地