4.身體的“總指揮”【教學目標】1.腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動。人腦包括大腦、小腦和腦干等部分，分別控制著人體不同的生命活動。2.能夠通過查閱資料尋找問題的答案。能夠通過體驗活動推測大腦具有記憶功能。3.對研究腦的結(jié)構(gòu)與功能有興趣。4.能夠應(yīng)用腦科學知識指導(dǎo)自己的學習和生活，體會科學知識與生活的聯(lián)系。【教學重點】1.腦的結(jié)構(gòu)特點和功能。2.運用腦科學知識指導(dǎo)自己的學習和生活。【教學準備】為學生準備：橡皮泥或輕粘土、詞匯卡片、關(guān)于腦的知識卡片。教師準備：有關(guān)腦的視頻資料、教學課件。【教學過程】游戲?qū)虢處熞龑?dǎo)：同學們，老師知道大家特別喜歡做游戲。上課前我們先來玩?zhèn)€游戲，怎么樣？老師做一些動作或發(fā)出指令，大家要做出相反的動作。開始游戲。教師坐下，一些同學馬上站了起來，可能有一些學生還沒反應(yīng)過來，不過會很快進入狀態(tài)。隨著教師“向左轉(zhuǎn)”“舉右手”“抬頭”的口令，氣氛變得輕松而熱烈。教師提問：同學們的反應(yīng)都特別快哦！剛才的游戲中，你身體的哪些部位參加了活動？是誰指揮你做出剛才的那些動作的？預(yù)設(shè)回答：腦、大腦。教師追問：大家說說腦和大腦一樣嗎？學生說出自己的理解。引入新課：今天，我們就來共同探究人體的“總指揮”——腦。聚焦探索（一）了解腦的結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)：（出示腦的圖片）這就是人的腦。同學們仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。如果讓你把腦分成不同的幾部分，你會怎樣分？說說你的依據(jù)。學生交流、討論、匯報。教師小結(jié)：腦大體上可分為三部分，上面體積最大的就是大腦，下面的是小腦，小腦旁邊的這小部分是腦干。你知道腦是怎樣指揮我們身體活動的？有的同學說到脊髓，你知道脊髓在我們身體的什么地方嗎？脊髓位于脊椎骨組成的椎管內(nèi)，呈長圓柱狀，人的脊髓全長41-45厘米。腦和脊髓相連，腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個部分，腦通過脊髓指揮我們身體的活動。（二）探究腦的功能教師引導(dǎo)：我們剛才認識了腦的結(jié)構(gòu)，請大家說說腦都有哪些功能。在17世紀以前，人們認為人的一切活動是由心臟指揮的。到17世紀以后，科學家們通過大量的病例研究發(fā)現(xiàn)，人的活動是由腦控制的。教師引導(dǎo)：（出示PPT）我這里有兩個病例，請大家試著分析分析，看看病人到底哪里出了問題，是否跟腦有關(guān)系。（完成活動手冊上的活動）教師小結(jié)：腦有控制視覺、聽覺、語言、運動等功能，專家也根據(jù)大量病例認識到了腦的許多功能，并且還研究出了腦每一個部分的不同功能。教師總結(jié)：通過剛才的分析，我們知道了腦有很多功能，腦的三個部分各負其責、各司其職。我們還知道大腦對人體的管理是交叉管理，左腦控制右半身，右腦控制左半身。（三）體驗?zāi)X的功能1.記憶力測試。教師引導(dǎo)：腦實在是太重要了，怪不得大家稱它為人體的“總指揮”“司令部”。現(xiàn)在我們來個智力大比拼，先來測測大家的記憶力。游戲規(guī)則：第一關(guān)：用20秒的時間，記憶屏幕上的詞語，然后說說哪兩個詞語調(diào)換了位置。第二關(guān)：用10秒的時間，記住屏幕上的物體，然后說說少了什么物體，多了什么物體。教師小結(jié)：剛才的活動中，第一關(guān)屬于文字記憶，第二關(guān)屬于圖像記憶。圖像記憶有效期長，記憶速度也快。我們大家平時記憶時，可以把文字和圖像結(jié)合起來，多多鍛煉，培養(yǎng)我們的超級記憶力。2.思維能力測試。教師引導(dǎo)：接下來，我們再來測測同學們的思維能力。請你從下面帶有編號的圖形中，選出一個適當?shù)膱D形填入空格。學生開始邊觀察邊思考，然后和大家分享自己的思維過程。教師小結(jié)：剛才的兩個測試，有的同學沒有完成，這些同學不要氣餒。科學研究表明，人的記憶力、思維力經(jīng)過專門的訓(xùn)練都能得到提高。今后，只要你積極動腦，勤學苦練，你的記憶力、思維力一定會得到發(fā)展和提高。3.制作大腦模型。教師引導(dǎo)：通過前面的學習，我們對腦已經(jīng)有了一個全面的認識，你們想不想親自動手制作一個腦的模型？現(xiàn)在請同學們以小組為單位，用三種不同顏色的橡皮泥（輕粘土）做一個腦的模型。教師提示：做腦模型前，有些地方需要我們特別注意。腦的三部分結(jié)構(gòu)用三種不同顏色的橡皮泥做。大腦、小腦、腦干的大小和位置分布要合理，尊重事實。制作完成后，每組派一個代表上臺講解作品，參加評比。每位同學都是評委，我們最終要選出三個優(yōu)秀作品。學生動手制作；評比作品；選出優(yōu)秀作品。三、探討方法 教師引導(dǎo)：我們每個人都有一個發(fā)達的大腦，我們應(yīng)該好好保護它，讓他隨時隨地做出準確指揮。關(guān)于保護大腦，你有什么好的辦法呢？小組討論后，代表向全班匯報。（1）充足的睡眠，消除腦的疲勞，恢復(fù)腦的功能，保證每天睡8-10個小時；（2）加強體育鍛煉，鍛煉可以提高學習與記憶能力；（3）合理飲食，加強膳食營養(yǎng)，保證身體所需的能量；（4）每天保持愉悅的心情和積極向上的情緒；（5）任何時候、任何活動中都要保護好頭部，使腦不受傷害。教師小結(jié)：我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護，不要讓腦受到劇烈撞擊；腦需要適當休息，保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提；腦的不同區(qū)域功能不同，要合理安排作息時間，學習一段時間后可以聽聽音樂、做做運動；注意營養(yǎng)，保持愉悅的心情有益于腦的健康。四、拓展延伸教師談話：合理安排不同的學習內(nèi)容，安排好每天的作息時間，課間活動一下身體，都可以避免大腦的過度疲勞，有利于大腦的保護和開發(fā)。教師引導(dǎo)：（出示課