近些年科幻劇很多，《流浪地球》《三體》……星辰大海浩渺無邊……

你是否想過，我們生活的地球只是宇宙中的一粒塵埃，而我們所了解的宇宙也只是冰山一角？今天，我們將跟隨《宇宙的邊疆》一起，跨越星際的邊界，探索那些未知而又令人向往的宇宙角落。情境導入-高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊-作者：卡爾·薩根1、知人論世，了解作者與創(chuàng)作背景。2、了解解說詞的特點，把握說明對象、順序與語言等。3、了解有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識，感悟作者對宇宙和人類的思考。4、強化科學意識，培養(yǎng)科學精神。學習目標卡爾·薩根（1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。作者簡介

20世紀80年代，卡爾·薩根主持拍攝了電視紀錄片《宇宙》，用生動活潑、通俗易懂的方式傳播科學知識。同時，他還出版了同名的科普力作《宇宙》。在這本書中，薩根把世上萬物融入宇宙宏大的背景，用上知天文下知地理的淵博知識暢敘宇宙的形成，列舉宇宙的進化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會，討論人類在宇宙中的地位。本書即節(jié)選自該書。20世紀末，我國提出實施“科教興國”的戰(zhàn)略，科學技術(shù)迅速發(fā)展，為了更好地學科技、用科技，吸收世界先進科學成果，大批學者相繼介紹、翻譯外國科技著作。在這種背景下，《宇宙的邊疆》被翻譯介紹到我國，后被收入教材中。寫作背景

解說詞是對展覽、實物、影視、圖片或歷史文物等進行解釋說明的一種文體。根據(jù)被解釋的對象的不同，解說詞可分為文學性解說詞和平實性解說詞。用于吸引游客參觀游覽的導游解說詞和用于電影電視風光片的解說詞，多用散文手法，既有抒情又有解釋說明，語言絢麗多彩，情感真摯濃郁。用于科普影片、新聞紀錄片的解說詞，則多運用樸實真摯的語言。文體常識（1）解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。（2）解說詞補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像（情理擴展）。（3）解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。解說詞，具有以下幾個特點：解說詞解說詞是一種實用性說明文，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序：即按照事理發(fā)展過程先后介紹某一事物的說明順序。如產(chǎn)品制作、歷史發(fā)展、人物成長等等，都應以時間為序?？臻g順序：即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。一般說明某一靜態(tài)實體(如建筑物等)，常用這種順序。如《核舟記》就按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的。邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，或從概括到具體，或從特點到用途，或由整體到局部一一介紹說明。

解說詞說明順序：由遠到近，空間順序宇宙星系恒星太陽系

地球本文是一篇講述關(guān)于宇宙的探索問題的科普說明文，是一部電視片的解說詞。宇宙是無邊無際的，而本文的題目是“宇宙的邊疆”，意思是要說明宇宙的范圍、構(gòu)成等問題。宇宙的邊疆解題暈眩（xuàn）

踝節(jié)（huái）

腳趾（zhǐ）

夙望（sù）

廣袤（mào）

甲烷（wán）

氦氣（hài）

奄奄一息（yǎn）

璀璨奪目（cuǐcàn）正音不勝枚舉：循序漸進：嘆為觀止：不可或缺：大驚小怪：川流不息：好大喜功：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。（學習、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高。形容對于不足為奇的事情過分驚訝。指贊美看到的事物好到極點。嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。不能有一點點缺失?；颍晕?，略微。（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功（多含貶義）。三、課內(nèi)詞語第一部分（1-6）介紹宇宙廣闊并說明人類探索宇宙的意義；第二部（7-11）分介紹星系（星系群、子星系）；第三部分（12-14）介紹恒星；第四部分（15-16）介紹慧核、行星和太陽系；第五部分（17-18）介紹到人類的家園地球。文章脈絡(luò)思考1：從文中畫出表明作者探索行蹤的語句，并指出說明順序。由遠及近

7星云10本星系群11銀河系15慧核17地球離地球80億光年離地球200萬光年離地球4萬光年離地球1萬光年回到淺藍色星球標志性語言：宇宙星系（距離我們80億光年）、星系群、子星系（200萬光年）銀河系（4萬光年）恒星太陽系（1光年）行星。宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太陽系→行星?？臻g順序文本研讀宇宙星系恒星太陽系

地球說明順序：由遠到近，由大到小作用：介紹更為清晰、直觀。順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和掌握自己的命運的熱情。作者是按照什么順序做介紹的？有何作用？文本研讀思考：作者為什么用空間順序來寫？有什么好處？（1）課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理。（2）這是電視片的解說詞，從攝影的角度看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體表述容易混亂，視覺畫面也不協(xié)調(diào)。好處：（1）這樣做可以使我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，能夠更清晰、直觀地介紹宇宙的空間概況。（2）空間尺度由大到小，也讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。（3）由宇宙反觀地球，就是人類的未來之路，這樣的順序和作者由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類家園的探索和發(fā)現(xiàn)的過程，與“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”的認識相契合。文本研讀思考：文章開頭引用的兩段名言有什么作用？開篇引用這兩段話是為了引起讀者的閱讀興趣，同時引出本文的說明對象。（1）引用帕斯卡爾的話暗示本文作者的探究動力源于自我的要求和激勵，而不是“好大喜功”；（2）引用赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜，作者認為自己雖然取得了一定的成績，但在真理面前，已知的部分依然顯得特別渺小，突出了文章的寫作意圖及宇宙的無邊和浩渺。赫胥黎文本研讀思考：宇宙的邊疆在哪里？從文中找出相應的語句第2段：人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度。第4段：地球的表面是宇宙汪洋之濱；我們已經(jīng)開始向大海涉足。第6段：唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中。第7段：我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心。第8段：大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造永恒的產(chǎn)物。文本研讀文章第3段中，作者是用什么論證方法來突出中心論點的？

作者主要是通過對比論證來體現(xiàn)并突出中心論點的。主要是歷史事實的興與衰、成與敗的對比，結(jié)論就在事實的鮮明對比之中；其次是通過“得之難而失之易”與“成敗之跡，而皆自于人”兩種觀點的對比，孰是孰非，“成敗之跡”已顯而易見。文本研讀文中主要運用了哪些說明方法？請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用，完成下面的表格。說明方法例子作用列數(shù)字宇宙間有若干千億(1011)個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成①作比較②把光在每秒內(nèi)通過的距離和地球周長作比較，使我們對光的速度有了具體可感的認識打比方我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗③舉例子④說明在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系，讓人信服使人們對事物的大小、數(shù)量有一個清晰的了解一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長化抽象為形象，讓人如同親身感受到了探索宇宙奧秘時的心情例如，在那里有紅色行星——火星文本研讀請賞析下面的句子。

海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚……我們還鄉(xiāng)心切。

運用比擬、象征的手法，生動形象地說明這樣的道理：人類對大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋作為可利用資源還有許多仍待人類開發(fā)、利用。同時也闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。

分析解說詞準確生動的語言文本研讀思考：第9段介紹了“星系”的哪些內(nèi)容？有什么作用？內(nèi)容：①介紹了星系的構(gòu)成與數(shù)量。②由星系中“行星的數(shù)量跟恒星的總數(shù)大概一樣多”推測，除地球外，“宇宙里很可能到處都充滿著生命”。作用：豐富讀者的科學知識，引發(fā)讀者的好奇心與探索興趣。文本研讀思考：第13段解說的是不是畫面展示的內(nèi)容？作者多次運用“可能”“大概”“也許”等副詞，是否有失說明文表意的準確性？①不是。本段重點介紹銀河系中許多恒星都極可能跟太陽系有著相同的運行模式和存在形式，按理說也應該有和我們相似的高級動物。但到目前為止并沒有探知到明確的結(jié)果，所以這些都是作者的合理想象。②否。表推測的副詞，既恰切地介紹了目前的已知結(jié)論，又能引發(fā)觀眾對宇宙未知領(lǐng)域的探索興趣，合理又合情，準確又精當。文本研讀思考：第18段表達了作者對地球及整個宇宙哪些豐富的情感？①“有幸”一詞表明對人類生于地球的慶幸與感恩。②“這里有……有……有……還有……”，用排比句表達作者對地球的熱愛、贊美之情。③“許多這樣的星球”指像地球一樣存在的星球，這其中應該有無窮的秘密，引發(fā)了讀者的好奇心。④“家園”在這里指宇宙，它表明作者對自己作為人類一員充滿了自豪感，并產(chǎn)生了認識宇宙、探索宇宙的強烈愿望。文本研讀①宇宙遼闊無垠，神秘莫測。“它有典雅的事實，錯綜的關(guān)系，微妙的機制”，它是一個無限永恒的時空。任何行星、恒星或星系，只是它的一個地方，而絕不可能是“典型”的。②宇宙真空中，廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。③“整個宇宙中的自然法則都是一樣的。”④宇宙里很可能到處都充滿著生命，可能有許多像地球一樣的星球散布在整個宇宙空間里。⑤有無窮的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?。討論：從全文看，作者對宇宙有怎樣的認識？討論：作者對人類有怎樣的認識？人類在宇宙中是渺小的，“因為我們在這個宇宙中只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃”，人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是無關(guān)緊要、微不足道的；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。文本研讀討論：課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？課文介紹了大量關(guān)于宇宙的知識，但作者為了抒發(fā)自己的感情，運用了大量的議論和抒情，如開篇三段和結(jié)尾兩段，都有深刻的哲理與濃郁的感情色彩，并且和文章主體簡潔易懂的說明性文字相得益彰，表達了作者對宇宙和人類的認識與熱愛。作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾對宇宙的說明，反而使說明更具科學意蘊和人文內(nèi)涵。文本研讀分析文中的議論、抒情句，說說它們在全文中有什么作用？是否干擾了對宇宙的說明？議論、抒情句作者的觀點和情感

示例1：（第1段）宇宙現(xiàn)在是這樣，過去是這樣，將來也永遠是這樣。

示例2：（第1段）只要一想起宇宙，我們就難以平靜……我們知道，我們在探索宇宙最深的奧秘。開頭連用三個“這樣”突出宇宙的永恒。

表達探索宇宙時的激動心情。議論、抒情句作者的觀點和情感（第9段）我認為，宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開始。（第18段）我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮。我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。人類返回家園的長途旅行已經(jīng)開始。對宇宙的探索，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，傳遞了作者對人類未來的無盡思索。分析文中的議論、抒情句，說說它們在全文中有什么作用？是否干擾了對宇宙的說明？啟發(fā)人類探索宇宙、思考人類未來。(1)內(nèi)容的科學性?？破瘴牡膬?nèi)容必須合乎科學，一是引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準確。二是語言表達上必須準確。(2)文筆的生動性。文筆的生動性需要：一是善于綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，二是善于運用修辭等多種表現(xiàn)手法。(3)內(nèi)容的通俗性?？茖W小品不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學知識為己任，所以它必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學內(nèi)容。科普文特點作為電視解說詞，文章是如何做到專業(yè)性、形象性與深刻性相結(jié)合的？形象性：①形象化的表述，體現(xiàn)出電視解說詞畫面感強的特點，幫助讀者理解天體知識。比如，講到“星系”，說“無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上……其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，用比喻、擬人，直觀表現(xiàn)星系的外在形狀。②在嚴謹?shù)恼撌鲋校髡咭泊竽懱岢隽艘恍┮娊饣蛘呦胂?。比如，認為“宇宙里很可能到處都充滿著生命”，想象“我們宇宙中的兄弟姐妹”，啟發(fā)人類更深刻地思考生命本質(zhì)和人類未來。專業(yè)性：文中介紹星系、恒星、行星等天體知識，涉及不少天文學的專業(yè)詞匯，以及科學觀測中的客觀數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出文章的專業(yè)性。③深刻性：文中有不少富有哲學意味的語句。比如，“好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件”，這句話說明，對知識的追求、對智慧的渴望，是人類的本能，人類文明依靠知識的世代累積和發(fā)展，人類未來就取決于人類文明的發(fā)展程度。再如，“人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫作‘地球’的星球上”，這句話表明：人類的誕生是宇宙中的奇跡，對宇宙的探索、對存在意義的追尋，是人類擁有智慧而必須承擔的責任。文中大量的語句，含意雋永而又文采斐然，由此引發(fā)我們關(guān)于宇宙與人類的眾多哲學問題的思考。①思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

文章按照空間順序，由廣闊的宇宙穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運”的熱情。②說明中融入議論、抒情。

作者用通俗淺易的語言、輕松愉快的筆調(diào)，向我們展示了宇宙的浩瀚無邊、無窮奧秘和久遠歷史，使本來枯燥乏味的解說變得生動有趣，更能激發(fā)人們探索宇宙的欲望。如“可見天體是多么寶貴”“或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物”。③綜合運用多種說明方法。

a.列數(shù)字。如“宇宙間有若干千億（1011）個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成”。列數(shù)字可以使人對事物的大小、數(shù)量有比較清晰的了解。

b.作比較。如“一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長”。作者把光每秒傳播的距離和地球周長作比較，使我們對光的傳播速度有了具體可感的認識。

c.舉例子。如“在那里有紅色行星——火星”。作者舉這個例子是為了說明“在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內(nèi)側(cè)就是充滿巖石的溫暖的內(nèi)太陽系”。寫作技巧

全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙的探索興趣，激發(fā)世人獻身宇宙科學、造福人類的勇氣和斗志。課文小結(jié)課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，向我們介留了宇宙的有關(guān)知識：宇宙的遼闊無垠，宇宙的組成，對宇宙生命的大膽推測等。表達了作