專題03勤奮好學篇（教師版）中華文化博大精深，源遠流長，而文言文是古代文化與現代教育連接的紐帶。從小學開始進行文言文教學，使學生初步了解文言文的結構和表達方式，感受到古人的思想情感。有利于培養學生的人文素養，增強學生的語言理解能力，為學生未來的語文學習奠定良好的基礎。何為文言文？美好的意思。文美好的意思。文美好的語言文章言文言文美好的語言文章言文言文表述，記載等意思。表述，記載等意思。文文作品、文章等意思。作品、文章等意思。①以記言的形式直接告訴了我們學習的態度和方法。如：《論語十則》。主要內容①以記言的形式直接告訴了我們學習的態度和方法。如：《論語十則》。主要內容②表達了學習要刻苦勤奮，有堅持不懈的精神。如：②表達了學習要刻苦勤奮，有堅持不懈的精神。如：《囊螢夜讀》。③表達了以讀書為樂，不畏艱難。如：《送東陽馬生序》。③表達了以讀書為樂，不畏艱難。如：《送東陽馬生序》。勤奮好學篇勤奮好學篇①文中的人物有哪些？（誰）。方法指導①文中的人物有哪些？（誰）。方法指導②他（她）做了什么事？（干什么）。②他（她）做了什么事？（干什么）。③事后產生的結果是什么？（怎么樣）。③事后產生的結果是什么？（怎么樣）。④對人物的評價。（主要通過事件來評價）。④對人物的評價。（主要通過事件來評價）。評價的常用詞：勤奮刻苦、不恥下問、嚴謹治學、專心致志、苦讀成才、篤志好學、勤學好問、虛心求教、勤學苦練、勇于探究、嘔心瀝血、夜以繼日……關于讀書的名言：發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。——黃庭堅教材鏈接《囊螢夜讀》、《懸梁刺股》、《鐵杵成針》、《鑿壁偷光

》、《送東陽馬生序》等等。《囊螢夜讀》、《懸梁刺股》、《鐵杵成針》、《鑿壁偷光

》、《送東陽馬生序》等等。1.（2022·廣東佛山·五年級期末）閱讀小古文，回答問題。知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學，不恥下問。默而識之，學而不厭。。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學而不及，猶恐失之。，終夜不寢，以思，無益，不如學也。1．本文出自課文《__________》，選自《__________》一書。2．根據課文內容，在文中的橫線上填空。3．解釋下列加點詞的意思。（1）敏而好學()（2）默而識之()（3）學而不厭()（4）敏以求之者也()4．下列說法正確的是（

）A．“不恥下問”告訴我們不要向不如自己的人提問請教。B．“知之為知之，不知為不知，是知也。”中五個“知”的意思是相同的。C．本文是摘錄孔子關于學習態度和學習方法的名言。D．“學而不及，猶恐失之。”告訴我們學習如果趕不上，就會被人甩掉。【答案】1．古人談讀書論語2．誨人不倦吾嘗終日不食3．天資聰明記住滿足勤奮敏捷4．C【分析】參考譯文：懂就是懂，不懂就是不懂，這才是真正的智慧。天資聰明而又好學，不以向地位、學問比自己低的人請教為恥。將知識默記在心，勤奮學習沒有滿足的時候，教導別人也不感到疲倦。我并不是生下來就是有知識的人，而是喜好古代文化，勤奮敏捷去求取知識的人。學習（就像追趕什么似的）生怕趕不上，學到了還唯恐會丟失了。我曾經整天不吃、整夜不睡地去思索，沒有益處，還不如去學習。1．本題考查了文學常識。本文出自課文《論語六則》，選自《論語》。2．本題考查文章內容的背誦與默寫能力。解答此題關鍵在于平時的背誦，要做到背誦與書寫都準確無誤。3．本題考查了對加點字的理解。①敏：天資聰明。②識：記住。③厭：滿足。④敏：勤奮敏捷。4．本題考查文章內容的理解。A.有誤。“不恥下問”告訴我們不以向地位、學問比自己低的人請教為恥。B.有誤，前四個相同，都是“知道”的意思，“是知也”的“知”同“智”，意思是智慧。C.正確。D.有誤，“學而不及，猶恐失之。”告訴我們學習（就像追趕什么似的）生怕趕不上，學到了還唯恐會丟失了。2.（2022·四年級單元測試）閱讀小古文，回答問題。囊螢夜讀胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。1．解釋文中帶點的詞語。恭勤：________________

通：________________2．根據下列意思，從原文中找出相應的語句寫在橫線上。夏天的夜晚，他就用白色薄絹做成的口袋裝幾十只螢火蟲來照著書本，夜以繼日地學習。3．《囊螢夜讀》這篇課文的主人公是________，他是一個________的人。4．讀了這個故事，把你的感悟寫在下面的橫線上。【答案】1．肅敬勤勉通曉，明白。2．夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。3．車胤勤奮刻苦4．我們要學習車胤不怕吃苦、勤奮好學的品質。【分析】參考譯文：（車）胤這個人為人謙恭，為學勤勉不知疲倦，知識非常淵博.他的家中貧窮，不常能得到燈油，夏天的時候就用布袋裝幾十只螢火蟲用以照亮書籍，從晚到早地學習。1．本題主要考查解釋詞語。恭勤：肅敬勤勉。通：通曉，明白。2．本題主要考查根據下列意思，從原文中找出相應的語句的能力。“夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。”意思：夏天的夜晚，他就用白色薄絹做成的口袋裝幾十只螢火蟲來照著書本，夜以繼日地學習。3．查了對短文中人物的評價。從“胤恭勤不倦”可知，《囊螢夜讀》這篇課文的主人公是車胤。“鑿壁偷光”這個成語故事通過講匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書的事情贊揚了匡衡刻苦讀書的好學精神。通過學習這篇短文，我覺得匡衡是一個努力求學、不怕困難、充滿毅力的人。4．考查了對課文的理解能力。《囊螢夜讀》選自《晉書?車胤傳》，主人公是車胤，“囊螢”的意思是用袋子裝螢火蟲，這個故事告訴我們：無論環境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣才會有所成就。3.（2022·六年級單元測試）閱讀小古文，回答問題。師曠①論學晉文公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不秉②燭乎？”平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少（）而好（）學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與④昧⑤行乎？”平公曰：“善哉！”【注釋】①師曠：春秋時期晉國的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學習，在音樂方面造詣很深。②炳：點。③安：怎么，哪。④孰與：相當于“……跟（與）……哪個（誰）怎么樣？”⑤昧：昏暗。1．下面加點字意思相同的一組是（

）A．安有為人臣而戲其君乎？

群兒戲于庭B．欲學，恐已暮矣。

移舟泊煙渚，日暮客愁新。C．孰與昧行乎？

孰為汝多知乎？D．平公曰：“善哉！”

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。2．選擇下面詩句中加點字的意思（

）安有為人臣而戲其君乎？A．安全 B．怎么 C．平安 D．安慰3．根據你的理解，給句中加點的兩個字標上正確的讀音，寫在文中的括號里。

4．師曠用了三個比喻來談論學習，請提取文章的信息，完成下面的導圖。5．想想三處比喻的意思，對“炳燭之明”的意思解釋正確的是（

）A．古時候沒有燈，晚上學習的時候要點上蠟燭。B．點燭學習，更能讓人注意力集中，提高學習效率。C．到了老年的時候，學習就像蠟燭一樣，十分微弱渺小，已經不值一提了。D．無論從什么時候開始學習都可以學習。即使已經到了老年，也要好學不倦。6．聽了師曠的話，晉平公恍然大悟。請用自己的語言補充晉文公的話。平公曰：“善哉！”【答案】1．D2．B3．shào

hào4．5．D6．這真是學無止境啊【解析】1．本題考查字詞理解。A.不同。“安有為人臣而戲其君乎？”意思是：哪有做臣子的人敢戲弄國君的行為呢？這里的“戲”指的是“戲弄”。“群兒戲于庭。”意思是：?群孩?在庭院?玩耍嬉戲。這里的“戲”指的是“玩耍”。B.不同。“欲學，恐已暮矣。”意思是：想要學習，恐怕已經晚了。這里的“暮”指的是“晚了”。“移舟泊煙渚，日暮客愁新。”意思是：把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲，日暮時分，新愁又涌上客子心頭。這里的“暮”指的是“傍晚”。C.不同。“孰與昧行乎？”意思是：哪個更好呢？這里的“孰”指的是“哪個”的意思。“孰為汝多知乎？”意思是：誰說您的知識淵博呢？這里的“孰”指的是“誰”。D.不同。“平公曰：‘善哉！’”意思是：晉平公說：“說得真好啊！”這里的“善”指的是“好”。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”意思是：你彈琴彈得真好，彈出來的琴聲就像巍峨的泰山一樣雄偉壯觀。這里的“善”指的是“好”。故本題選D。2．本題考查字詞理解。“安有為人臣而戲其君乎？”意思是：哪有做臣子的人敢戲弄國君的行為呢？這里的“安”指的是“怎么”的意思。故本題選B。3．本題考查學生對字音的辨析能力。正確讀準字音注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區別，平時要多讀多練。“少”“好”是多音字，同學們做題時要結合詞語意思確定加點字的正確讀音。少[shǎo]1.數量小（跟“多”相對）：～量。～見多怪。2.不夠原有或應有的數目；缺少（跟“多”相對）：賬算錯了，～一塊錢。全體同學都來了，一個沒～。3.丟；遺失：屋里～了東西。4.虧欠：～人家的錢都還清了。5.暫時；稍微：～候。～待。[shào]1.年紀輕（跟“老”相對）：～年。～女。老～。青春年～。2.少爺：惡～。闊～。3.姓。好[hǎo]優點多的；使人滿意的（跟“壞”相對）。[hào]嗜愛、喜愛。好學、好逸惡勞心中所喜愛的事。嗜好、投其所好。“少兒好學”這句話的意思是：少年時喜好學習。“少”應讀“shào”，表示少年的意思；“好”應讀“shào”表示喜歡的意思。4．本題考查提取關鍵信息。由文中“少而好學，如日出之陽”“壯而好學，如日中之光”“老而好學，如秉燭之明”可知，師曠用這三個比喻來談論學習。5．本題考查文章內容理解。“少而好學，如日出之陽”“壯而好學，如日中之光”“老而好學，如秉燭之明”意思是：少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時喜好學習，如同拿著蠟燭照明。告訴我們學無止境的道理，學習是一輩子的事，與年齡無關，只要想要學習，隨時都可以開始。炳燭之明：指拿著蠟燭照明，比喻老而好學不倦。故本題選D。6．本題考查開放性題型。結合聽了師曠的話“少而好學，如日出之陽”“壯而好學，如日中之光”“老而好學，如秉燭之明”晉平公恍然大悟，原來只要想學習，不論多大年紀都可以，進行想象。如：平公曰：“善哉！看來只要想要學習，隨時都可以開始，真是學海無涯啊！【點睛】參考譯文：晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學習，恐怕已經晚了。”師曠說：“為什么不把燭燈點燃呢？”晉平公說：“哪有做臣子的人敢戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時喜好學習，如同拿著蠟燭照明，點上蠟燭走路和摸黑走路相比，哪個更好呢?”晉平公說：“說得真好啊！”4.（2022·貴州六盤水·五年級期末）比較閱讀。【甲文】余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？【乙文】子曰：“學而時習之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”1．解釋文中加點字的意思。（1）心到最急____________（2）不亦樂乎____________2．請聯系上下文，結合自己的理解寫出下面語句的大意。（1）心既到矣，眼口豈不到乎？（2）學而時習之，不亦樂乎？3．通過閱讀比較，我發現甲、乙兩文都是談論讀書學習方面的文章。結合甲、乙兩文的論述，聯系自己的讀書體會談一談甲文和乙文對我的啟發。【答案】1．要緊，重要。也2．心已經到了學習狀態，眼睛和嘴怎么會不到呢？學習了知識后又按時復習，不也是很快樂的嗎？3．讀書學習心到最重要，所以我要用心讀書。學習要按時復習，才不會忘記。【分析】譯文：【甲文】我曾經說過：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細看，心和眼既然不專心致志，卻只是隨隨便便地讀，就一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。心既然已經到了，眼和口難道會不到嗎？【乙文】孔子說：“學習知識然后時常地復習它。不也是一件很愉快的事嗎？”1．本題考查了文言文字詞的解釋。結合句子來理解。心到最急：心到最要緊。急：要緊。不亦樂乎：不也是一件令人心生喜悅的事嗎？亦：也2．本題考查對句子的理解。解答時，先理解關鍵詞語的意思，再進一步理解句子的意思。（1）句中的重點難點是“既”“……乎”，“既”的意思是“已經”，“豈……乎”是一個疑問句式，翻譯成“怎”……呢”。故答案為：心已經到了學習狀態，眼睛和嘴怎么會不到呢？（2）句中的重點難點是“時”“習”說”，此處的“時”并不是名詞“時間”，而應當翻譯成動詞“按時”，“習”是“復習”的意思，而“說"是通假字,同“悅”，表示“快樂”的意思。故答案為：學習了知識后又按時復習，不也是很快樂的嗎？3．本題考查把握文章內容的能力。通讀全文，抓住文中的關鍵語句，理解文章的主題。[甲]文是圍繞讀書這個主題來展開論述的，而[乙]文寫了學習和朋友之間的交往，因此[甲][乙]兩文都討論了關于學習的事。根據[甲]文中“心到最急”，可知該文強調讀書應當用心;根據[乙]文中“學而時習之”，可知該文強調要按時復習。再結合自己的讀書體會來談一談自己的感受。此題為開放性題型，答案不唯一，只要感受真實，合理即可。5.（2022·四年級單元測試）古詩文閱讀，按要求答題。鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。①，②。問之，曰：“欲做針。”太白感其意，還卒業。1．把古文補充完整。2．解釋加點字的意思。去：_______________

卒：________________3．給下面句子劃分節奏。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。4．閱讀助人成長，讀了本文后你得到什么啟發？5．勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。除了本冊書學習過的課文外，請你再寫出兩個古人勤學的故事。___________________

__________________【答案】1．過是溪逢老媼方磨鐵杵2．離開完成3．世傳/李太白/讀書山中，未成，棄/去。4．要勤奮刻苦5．鑿壁偷光懸梁刺股【解析】1．本題考查的是古詩文的背誦默寫。注意默寫的時候，不要寫錯別字，不要寫混文章的內容即可。2．本題考查的是字詞解釋。結合語境的含義進行分析，本題中“棄去”意思是就放棄學習離開了，所以“去”的意思是離開。“還卒業”的意思是就回去完成學業。所以“卒”的意思是完成。3．本題考查的是給句子劃分結構。結合語境的含義進行分析，本題中“世傳李太白讀書山中，未成，棄去。”的意思是世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。所以斷句可以是：世傳/李太白/讀書山中，未成，棄/去。4．本題考查的是對文段內容的分析和理解。結合原文的內容結合自己的生活實際，談談自己的啟發即可。注意語言完整流暢，不要寫錯別字，啟發可以圍繞“要勤奮刻苦讀書”等方面來展開即可。5．本題考查的是課外文學常識的識記和積累。其他古人勤學的故事例如有：鑿壁偷光、懸梁刺股、牛角掛書、韋編三絕、學富五車等。【點睛】參考譯文：磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就回去完成學業。6.（2022·江蘇鹽城·五年級期末）閱讀小古文，回答問題。①知之為知之，不知為不知，是知也。②敏而好學，不恥下問。③默而識之，學而不厭，誨人不倦。④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。⑤學如不及，猶恐失之。⑥吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。1．以上節選自《論語》，是孔子關于學習__________和學習__________的六句話。2．用“√”選擇正確的讀音。是知（zhī

zhì）也

誨（huī

huì）人不倦3．想想句中加點字的意思。敏而好學__________

敏以求之者也__________4．用“/”標出下面這句話的停頓（兩處）。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。5．用自己的話說說下面這句話的大意。默而識之，學而不厭，誨人不倦。6．“課文中的第________句（填序號）對于我很有啟發，因為。【答案】1．態度方法2．zhì

huì3．聰敏勤勉4．我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。5．默默地記住所學的知識，學習不覺得滿足，教人不知道疲倦。6．②“敏而好學，不恥下問”是一種非常好的學習方法。我們做學問，不要光是在書本上下功夫，還要學會在生活中觀察別人的言行舉止，必定有值得我們學習的地方，所以我們要謙虛好學，多向他人請教。【解析】1．本題考查名言警句的理解。“知之為知之，不知為不知，是知也”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這就是一種智慧。論述了對待知與不知的正確態度。“敏而好學，不恥下問”意思是指天資聰明而又好學的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。形容虛心求教的學習態度。“默而識之，學而不厭，誨人不倦”意思是把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠。反映了孔子教育方法的一個側面。“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”意思是我并不是生來就有知識的人，而是愛好古代的東西，勤奮敏捷地去求得知識的人。這句話出自孔子的《論語·述而》。在孔子的觀念當中，“上智”就是“生而知之者”，但他卻否認自己是生而知之者。他之所以成為學識淵博的人，在于他愛好古代的典章制度和文獻圖書，而且勤奮刻苦，思維敏捷。這是他總結自己學習與修養的主要特點。他這么說，是為了鼓勵他的學生發憤努力，成為各方面的有用人才。“學如不及，猶恐失之”意思是學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學習勤奮，進取心強。“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”意思是我曾經整天不吃飯、整宿不睡覺的去思考問題。可是這樣做并沒有任何好處，還不如去學習。這句話主要是用來教導，告訴他們只會思考是沒有用處的，學習也很重要。而只思考不學習也沒用，必須兩者相互結合，才能有好效果。2．本題考查字音的辨析。“是知也”中“知”的讀音為zhì，通“智”，意思是智慧。“誨人不倦”中“誨”的讀音為huì，意思是教誨，教導。3．本題考查字詞的理解。解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平時積累的字、詞、句，進行分析得出答案。敏而好學：天資聰明而又好學的人。敏：聰敏。敏以求之者也：勤奮敏捷地去求得知識的人。敏：勤勉。4．本題考查文言文斷句。應聯系句意，根據主、謂、賓來劃分；句首發語詞、關聯詞語后面要有停頓；利用對文意的理解來確定停頓。劃好之后再仔細地讀一讀，看是否順口、順暢，意義是否相對完整。“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”意思是我不是生來就有知識的人，而是愛好古代的東西，勤奮敏捷地去求得知識的人。正確劃分為：我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。5．本題考查了文言文字句的翻譯。要求把文言句子準確翻譯成現代漢語，做到字不離詞，詞不離句。“識”的意思是記住；“厭”的意思是滿足；“倦”的意思是疲倦。這句話的意思是把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠。6．本題考查名言警句的理解與分析。本題將對自己啟發很大的句子寫出來，將原因寫出來即可。如“知之為知之，不知為不知，是知也”這句話告訴我要虛心學習，不要不懂裝懂。【點睛】參考譯文：①知道就是知道，不知道就是不知道，這就是一種智慧。②指天資聰明而又好學的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。③把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠。④我不是生來就有知識的人，而是愛好古代的東西，勤奮敏捷地去求得知識的人。⑤學習就像追趕什么似的，生怕趕不上，學到了還唯恐會丟失了。⑥我曾經整天不吃東西，整夜不睡覺，來思考，沒有益處，不如學習。7.（2022·四川樂山·六年級期末）閱讀小古文，回答問題。師曠論學晉平公①問于師曠②曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！”師曠日：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣④安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明：炳燭之明，孰與昩行乎⑤？”平公曰：“善哉！”【注釋】①晉平公：春秋時晉國的國君。②師曠：字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學習，對音樂有極高的造詣。③炳燭：點燃蠟燭照明。④盲臣；瞎眼的臣子。師曠是盲人，故自稱是“盲臣”。⑤昩，黑暗。1．解釋下列句中加點的詞。（1）欲學，恐已暮矣。欲___________

暮：___________（2）何不炳燭乎。何：___________2．把句子翻譯成現代漢語。（1）安有為人臣而戲其君乎？（2）少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。【答案】1．想要，將要晚為什么2．哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣（燦爛）；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣（強烈）；晚年時喜好學習，就像拿著火把照明。【解析】1．本題考查對詞語的理解。（1）結合參考譯文可知，“欲學，恐已暮矣”的意思是：想要學習，恐怕已經晚了。欲：想要；暮：晚。（2）結合參考譯文可知，“何不炳燭乎”的意思是：為什么不拿蠟燭呢？何：為什么。2．本題考查句子的翻譯。可以借助重點詞的解釋和參考譯文來理解。（1）“安有為人臣而戲其君乎？”中的“安”的意思：哪里；“戲”的意思：戲弄；“君”的意思：國君、君王。這個句子的意思為：哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？（2）“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明”中“少”的意思是：年少；“好”的意思是：喜好；“壯”的意思：中年、壯年；“老”的意思是：老年、晚年；故這個句子的意思是：少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣（燦爛）；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣（強烈）；晚年時喜好學習，就像拿著火把照明。【點睛】參考譯文：晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學習，恐怕已經晚了。”師曠回答說：“為什么不拿蠟燭呢？”平公說：“哪里有為人臣子而戲弄自己的國君的呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說，少年時喜好學習，就如同初升太陽的陽光一樣（燦爛）；中年時喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣（強烈）；晚年時喜好學習，就像拿著火把照明。點上火把走路和摸黑走相比，哪個更好呢?”平公說：“說得好啊！”8.（2022·廣東深圳·四年級期末）小古文閱讀。【材料一】胤____________，____________。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，____________焉。（選自《晉書·車胤傳》）【材料二】孫敬，字文寶，好學，晨夕不休，及至①眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當世大儒②。（《孫敬懸梁》）【注釋】①及至：到了。②儒：有學問的讀書人。1．默背【材料一】，補充空缺的句子。2．學文言文的好辦法有聯系上下文、查工具書等。下面有誤的一項是（

）A．貧，會意兼形聲。從貝從分，分亦聲。“貝”是古貨幣，一個“貝”還要分開，表示貧困。“家貧”指車胤家貧困。B．囊，形聲。大篆字體像兩頭扎起的口袋。本義：有底的口袋。“練囊”指練習做口袋。C．寢，形聲。從宀，侵聲。本義：睡覺。“眠睡疲寢”指孫敬疲倦了想睡覺。D．懸，形聲。從心，縣聲。本義：吊掛。“以繩系頭，懸屋梁”的意思是用繩子的一頭拴在房梁上，下邊這頭就跟自己的頭發拴在一起。3．車胤夜以繼日，孫敬晨夕不休。卻有人認為當代青少年不必學習古人刻苦夜讀的精神。你認同嗎？寫明理由。4．你一定讀了許多古人讀書求學的故事，并講述故事和含義。請在橫線上書寫下面某2個成語，作為座右銘勉勵自己。請集中注意力，書寫速度均勻，字距均勻。囊螢映雪

懸梁刺股

鐵杵成針

_________________________________鑿壁偷光

程門立雪

手不釋卷

_________________________________【答案】1．恭勤不倦博學多通以夜繼日2．B3．我不認同。古今中外，一切有成就的人都具有堅定的志向，頑強刻苦的學習精神，所以我們青少年也要珍惜時間，發奮學習，為將來報效祖國打下堅實的基礎。4．鐵杵成針鑿壁偷光【解析】1．本題考查名篇名作的背誦和默寫。注意“恭”“博”“繼”字的正確書寫。2．本題考查字詞的解釋。“練囊”指用白色的絲綢做成的口袋。故選B。3．本題考查綜合實踐能力。根據選文的主題，講的都是刻苦努力的故事。結合文章內容主題，談自己的看法，言之成理即可。如：我不認同。我認為對于當代的青少年來說，也必要要努力刻苦學習，提高自己的知識水平，才能在未來的競爭中不落后，為社會增磚添瓦。4．本題考查綜合實踐能力。囊螢映雪：晉代時車胤從小好學不倦，但因家境貧困，夏天他找了一只白絹口袋，抓了幾十只螢火蟲放在里面但可勉強用來看書了。車胤勤學苦練，后來終于做了職位很高的官。用以形容夜以繼日，苦學不倦。懸梁刺股：古代的孫敬，每天從早到晚地學習。三更半夜的時候很容易打瞌睡，他找來一根繩子，把頭發綁在房梁上。如果讀書疲勞困倦，懸在梁上的繩子就會拉起頭發扯痛頭皮，他就會清醒起來。后來，孫敬終于成為當時有名的大學士。蘇秦發奮讀書，夜里讀書困倦的時候，他就用錐子扎自己的大腿防止瞌睡。就這樣夜以繼日的研究，一年就取得了成就。只要下工夫，就會有收獲。鐵杵成針：李白小時讀書不用功，打算中途輟學。有一天，他在路上碰見一位老大娘在水邊磨鐵棒，李白問她為什么要這樣做，大娘說要把它磨成針。李白深受感動，從此發奮學習，終于取得了很大的成就。含義是：一個人只要有毅力，肯吃苦，那么他最終就能成功。鑿壁偷光：講的是西漢匡衡勤學苦讀的故事。他家里窮，只能借書來看，但是他白天要干活沒什么時間看書，于是只能熬夜看，但是家里窮的沒有燈。他就在墻上鉆了一個洞，讓隔壁家的燈光照進來，借著這微弱的燈光苦讀，終于成了大學問家。含義是：形容家境貧寒而讀書刻苦。程門立雪：楊時在年輕時非常好學，有一天，楊時和同學游酢一起前往程頤家中求學。當時天氣寒冷，程頤正在屋內睡午覺，兩人不敢打擾他，于是在門外等候。不一會兒，程頤醒來后發現門外的雪已經積了一尺多深，而楊時和游酢仍然立在門外。指學生恭敬求教，比喻尊師重教，虔誠求學。手不釋卷：:三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識,孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習,孫權列舉自己及前人的例子,如“光武當兵馬之務,手不釋卷,孟德亦謂老而好學。”呂蒙深受感動,從此發憤學習,學問提高很快。只要看書就會有收獲,獲取的知識也更多。即便時間緊迫也要讀書,從書中學習知識。只有勤奮讀書,才能夠有所成就。【點睛】【材料一】參考譯文：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。他家境貧寒，不能經常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。【材料二】參考譯文：孫敬，字文寶，孜孜不倦勤奮好學，閉門從早讀到晚也很少休息，有時到了三更半夜的時候很容易打瞌睡，為了不因此而影響學習，用一根繩子一頭綁在自己的頭發上，另一頭綁在房子的房梁上。后來成為了當代很有學問的人。9.（2022·四川成都·六年級期末）認真閱讀下面的文章，完成練習。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1．將短文中橫線上的內容補充完整。2．下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是（

）A．其一人/專心致志 B．思/援弓繳/而射之C．惟弈秋之為/聽 D．一人/雖/聽之3．給下面加點字選擇正確的讀音。（用“√”在音節下面標出）①思援弓繳（jiǎo

zhuó）而射之。②為是其智弗若與（yú

yǔ）？4．解釋下列句中加點的詞。①通國之善弈者也()

②使弈秋誨二人弈()

③思援弓繳而射之()④非然也()5．下列句中的“之”具體指什么？將正確答案的序號寫在橫線上。A．指弈秋的教導

B．指鴻鵠

C．他，指專心致志的那個人①一人雖聽之__________，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之_________。②弗若之________矣。6．“為是其智弗若與？曰：非然也。”屬于______（選填：設問句反問句），句子的意思是：。7．作者想要通過這篇文章表達的觀點是（

）A．學習必須持之以恒，不能半途而廢。B．學習必須專心致志，才能有所成就。C．學習必須不怕困難，知難而進。D．學習成績是否優秀，與智力水平有很大關系。【答案】1．雖與之俱學2．C3．①zhuó

②yǔ4．擅長下棋引，拉這樣5．ABC6．設問句這是因為他的智力不如人家嗎？回答說：不是這樣的。7．B【解析】1．本題考查的是文言文背誦。根據原文默寫，注意“俱”的正確書寫。2．本題考查的是文言文斷句。C.句意為：只聽弈秋的教導。應改為：惟弈秋／之為聽。故選C。3．本題考查的是生字正確讀音。①繳，[jiǎo]1.交納；交出（指履行義務或被迫）。2.迫使交出（多指武器）。3.姓。[zhuó]系在箭上的絲繩，射鳥用。這里讀“zhuó”。②與：[yǔ]1.同類、朋黨。2.給予。3.推舉、選拔。4.選賢與能。5.介詞。[yù]參加。這里讀“yǔ”。4．本題考查的是字詞解釋。①“通國之善弈者也”的意思是全國的下棋高手。“善”的意思是擅長。②“使弈秋誨二人弈”的意思是讓弈秋教導兩個人下圍棋。“弈”的意思是下棋。③“思援弓繳而射之”的意思是想要拉弓箭去把它射下來。“援”的意思是引，拉。④“非然也”的意思是不是這樣的。“然”的意思是這樣。5．本題考查的是一詞多義。了解“之”所指代的內容，可以先理解各個句子的意思。①這句話的意思是另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。因此，第一個“之”指弈秋的教導，第二個“之”指鴻鵠。②這句話的意思是難道是因為他的智力不如前一個人嗎？因此，這句話的“之”指他，指專心致志的那個人。6．本題考查的是句子理解。觀察句子可知，在提出問題后，文章也回答了問題，因此，這個句子屬于設問句。翻譯句子時，注意句子中重點詞語的解釋。為是：是因為。弗若：不如。與：通“歟”，語氣詞，嗎。非：不，否定詞。然：這樣。7．本題考查的是文章寓意。根據文中句子“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”“為是其智弗若與？曰：非然也”可知，兩個人取得的成就不同，不在于智力，而是在學習時的專心程度不同。這也告訴我們學習時要專心致志。故選B。【點睛】參考譯文：弈秋，是全國的下棋高手，讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：“不是這樣的。”10.（2022·吉林四平·小升初真題）閱讀小古文，回答問題。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1．解釋加點的字。使弈秋誨二人弈______________鴻鵠_____________為是其智弗若與______________思援弓繳而射之___________2．給加點字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。之：A．代詞，代指弈秋的教導：B．代詞，代指鴻鵠：C．助詞，相當于“的”：D．動詞，表示“去、往”的意思。①弈秋，通國之善弈者也____________②一人雖聽之___________③思援弓繳而射之____________④送孟浩然之廣陵___________3．解釋下列句子中加點的詞。①雖與之俱學_______________②思援弓繳而射之______________用文中的話說說后一個人“雖與之俱學，弗若之矣”的原因。5．這篇短文主要說明的道理是______A．學習應持之以恒，不能半途而廢。B．學習應專心致志，不可三心二意。C．學習應不怕困難，知難而進。【答案】1．教天鵝嗎弓箭2．CABD3．一起拉4．一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。5．B【解析】1．本考查實詞的理解。“使弈秋誨二人弈”的意思是：讓他教兩個人下棋。誨：教；“鴻鵠”鴻是指大雁，鵠：天鵝。“為是其智弗若與？”的意思是：難道這是因為他的智力不如前一個人（指專心致志的那個人）嗎？與：語氣助詞“嗎”。“思援弓繳而射之”的意思是：便想拉弓搭箭去射它。繳：弓箭。2．考查虛詞的理解。①句意為：弈秋是全國最善于下棋的人。之：結構助詞“的”。故選C。②句意為：另一個人雖然也聽講。之：弈秋的教導。故選A。③句意為：心里卻想著天上有天鵝要飛過來，便想拉弓搭箭去射它。之：代詞，代指鴻鵠。故選B。④句意為：送孟浩然到廣陵。之：到。故選D。3．考查實詞的解釋。①句意：這個人雖然同前一個人一起學習。俱：一起。②句意：便想拉弓搭箭去射它。援：拉。4．考查了對古文的理解。“雖與之俱學，弗若之矣”意思是雖然二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？原因是：一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。5．考查了對文言文包含的道理的理解。《學弈》一課主要寫了弈秋在給兩個徒弟教棋時，一個徒弟一心一意，而另一個徒弟三心二意，最終學習的結果不一樣。通過這個故事明白了：做事要認真，不能心不在焉，三心二意，這樣會一事無成。故選B。【點睛】參考譯文：弈秋是全國最善于下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有天鵝要飛過來，便想拉弓搭箭去射它。這個人雖然同前一個人一起學習，成績卻不如那個人。難道這是因為他的智力不如前一個人（指專心致志的那個人）嗎？回答：并非這樣。1.閱讀小古文，回答問題。知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學，不恥下問。默而識（zhì

shí）之，學而不厭，誨（huǐ

huì）人不倦。1．給選文中的加點字選擇正確的讀音，打“?”。2．解釋下面加點的字。（1）不恥下問

恥：__________

（2）默而識之

識：__________3．下面對“敏而好學，不恥下問”的理解正確的一項是（

）A．天資聰明而又好學的人，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。B．學習要勤奮，動作要敏捷，不要因為害羞而影響自己的學業。C．頭腦靈活的人往往喜歡學習，不知道羞恥的人往往會向別人提出問題。4．下面的說法中不正確的一項是（

）A．上面的三句話都選自《論語》。B．第一句話被后世用來提醒人們用誠實的態度對待知識問題，學習來不得半點虛偽和驕傲。C．對別人“學而不厭”，對自己“誨人不倦”，我們應采取這種態度。【答案】1．zhì

huì2．以……為恥記住3．A4．C【分析】翻譯：懂就是懂，不懂就是不懂，這才是真正的智慧。聰敏又勤學，不以向地位、學問比自己低的人請教為恥。默默地記住所學的知識，學習不覺得滿足，教人不知道疲倦。1．本題考查字音。默而識（zhì）之

誨（huì）人不倦“識”是一個多音字。[shí]1．認得：～字。相～。2．知識：常～。學～。3．見解；辨別力：很有見～。遠見卓～。[zhì]1．記住：博聞強～。2．標志；記號：款～。2．本題考查字詞解釋。（1）不恥下問：不把向學問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事。“恥”，以……為恥（2）默而識之：把所見所聞默默記在心里。“識”，記住。3．本題考查句子理解。“敏而好學，不恥下問”意思是聰敏又勤學，不以向地位、學問比自己低的人請教為恥，形容謙虛好學。故A項符合。4．本題考查內容理解。A項：以上三句都選自《論語》，故該項正確；B項：“知之為知之，不知為不知，是知也”提醒人們用老實的態度對待知識問題，來不得半點虛偽和驕傲。要養成踏實認真的學習態度，實事求是的作風，避免魯莽虛榮的風氣。故該項正確；C項：“學而不厭，誨人不倦”意思是學習不覺得滿足，教人不知道疲倦。所以是對自己“學而不厭”，對別人“誨人不倦”，故該項不正確。2.閱讀小古文，回答問題。師曠論學晉平公問于師曠曰:“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰:“何不炳燭乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君?臣聞之:少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰:“善哉!”注釋：師曠：字子野，春秋時代晉國樂師，雙目失明。1．解釋短文中帶點字的意思。恐：_____________

戲：______________

聞：______________2．用“”畫出“臣聞之”的內容。3．聯系上下文，先選擇，再填空。①昧行

②炳燭而行師曠告訴平公，老年學習，就好比()；不學習呢，就好比()。這樣一比較，當然是()更好。由此可見，“昧行”的意思是________________________________________。4．如果晉平公和你討論這個老年學習的話題，你會怎么勸說他？【答案】1．恐怕取笑聽說2．少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。3．②①②摸著黑行走4．人到老年，精力和記憶力都大大衰退，比起青年人來，學習上的確存在更大的困難。但是，只要有信心有毅力，困難再大也是能夠克服的。【解析】1．此題考查字詞解釋。恐：恐怕，擔心，害怕。戲：作弄，戲弄。聞：聽說，聽聞。2．此題考查文章內容理解。讀文，臣聞之后面是冒號，后面為“臣聞之”的具體內容：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。意思是：少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時喜好學習，如同拿著蠟燭照明。3．此題考查文章內容理解與填空。①昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。②炳燭而行：點上蠟燭走路。讀文可知：師曠告訴平公，老年學習，就好比點上蠟燭走路（故選②炳燭而行）；不學習呢，就好比在黑暗中行走（故選①昧行）。這樣一比較，當然是點上蠟燭走路（故選②炳燭而行）更好。昧行：摸著黑行走。昧，黑暗。4．此題考查語言表達。晉平公想要學習，卻擔心自己年齡已老。而師曠認為，人的一生都應該不斷學習。他形象地比喻；少年好學，好像初升的太陽，壯年好學，好像正午的陽光；老年好學，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻，很形象，人們容易理解，也容易接受，所以晉平公為之稱善。勸說別人實際是一個溝通引導的過程，可以從晉平公的角度出發、換位思考來說服、給予溫暖來進行勸說。如：所謂活到老學到老，雖然精力和能力有限，但是老年學習好處也很多，有利于豐富老年人的精神生活，也有利于老年人腦功能的維護與發展。【點睛】《師曠論學》，出自《說苑》，作者是西漢人劉向，該書說的是人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習的道理。譯文：晉平公對師曠說:“我年齡七十歲，想要學習，恐怕已經晚了。”師曠說：“為什么不把燭燈點燃呢？”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈；晚年時喜好學習，如同拿著蠟燭照明。點上蠟燭走路和摸黑走路相比，哪個更好呢？”晉平公說：“說得真好啊！”3.課外小古文閱讀。孫敬懸梁孫敬好學，時欲寤寐，懸頭至屋梁以自課①。常閉戶②，號為“閉戶先生”。【注釋】①自課：自己督促自己完成規定的學習內容。課：按規定的內容和分量講授或學習。②閉戶：指關門讀書，不受外界事務干擾。1．聯系上下文猜一猜，“寤寐”的意思是（

）A．肚子餓 B．口渴 C．疲倦 D．生病2．孫敬“懸頭至屋梁”的目的是（

）A．自己懲罰自己 B．自己提醒自己 C．自己獎勵自己 D．結束自己生命3．孫敬用什么方法讓自己讀書時不受外界干擾？（

）A．懸頭 B．自課 C．閉戶 D．寤寐4．以下哪個成語故事中包含了《孫敬懸梁》的故事？（

）A．命懸一線 B．囊螢映雪 C．夜不閉戶 D．懸梁刺股5．這個故事中最能體現出孫敬是一個（

）的人。A．勤奮 B．內向 C．愚蠢 D．有趣【答案】1．C2．B3．C4．D5．A【分析】參考譯文：

漢朝人孫敬，字文寶，非常好學，有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發，另一頭拴在房梁上拉直以便于督促自己時欲寤寐。常閉戶苦讀，人稱“閉戶先生”。1．考查對詞語的解釋。寤寐：釋義是醒和睡。指日夜。引申指日夜思念、渴望。睡夢。假寐；睡不著。出自《詩·周南·關雎》。2．考查對文章的理解。從“懸頭至屋梁以自課”中可以看出。3．考查對文章的理解。從“常閉戶，號為‘閉戶先生’。”中可以看出。4．考查對成語的理解和成語故事的辨析。命懸一線：解釋為處境危險，隨時可能喪失生命。囊螢映雪：比喻貧士苦讀的典故。出自《蕭淑蘭》。夜不閉戶：意思是指夜間睡覺不用關門。形容社會治安情況良好，出自《禮記·禮運》。懸梁刺股：成語故事，主要人物有孫敬和蘇秦，比喻廢寢忘食地刻苦學習。所以D中包含了《孫敬懸梁》的故事。5．考查學生對文章的理解和人物形象的分析。這類題要結合文章內容進行理解，領悟作者的寫作意圖，結合事件對人物進行分析。從“懸頭至屋梁以自課”來看孫敬是一個勤奮的人。4.閱讀文言文，回答問題。歐陽修苦讀歐陽公四歲而孤①，家貧無資。太夫人以荻②畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭里③士人④家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至晝夜忘寢食，唯⑤讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。【注】①孤：年幼喪父。②荻（dí）：多年生草本植物，形狀像蘆葦。③閭（lǘ）里：鄉里，鄰里。④士人：中國古代文人知識分子的統稱，這里指讀書人。⑤唯：只，只有。1．給下列加點字選擇正確解釋。（1）以荻畫地()

A．用，使用

B．原因

C．認為（2）教以書字()

A．文字

B．寫，書寫

C．文書，文件（3）使學為詩()

A．作為

B．創作

C．當作（4）及其稍長()

A．等到

B．追上

C．涉及2．歐陽公“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”的根本原因是（

）。A．歐陽修聰明過人。B．太夫人教子有方。C．閭里士人慷慨借書。D．歐陽修刻苦攻讀。3．將下列語句翻譯成現代漢語。唯讀書是務4．就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是什么？【答案】1．ABBA2．D3．只有讀書是最要緊的事。4．歐陽修值得我們學習的精神是勤奮刻苦，專心致志。【分析】參考譯文：歐陽修四歲時父親就去世了，家境貧賽，沒有錢可供他讀書。他母親用蘆葦稈在沙地上寫字，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章，讓他學習寫詩。到他年齡大些了，可是家里已沒有書可讀，他便到街坊讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫，還未抄完，就已經能背誦文章，就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書，從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。1．本題考查學生對字詞釋義的理解能力。完成此類題目，需要結合句子語境判斷字詞釋義即可。（1）以荻畫地：用蘆葦稈在沙地上寫字。“以”是“用，使用”的意思，選A。（2）教以書字：教給他寫字。“書”是“寫，書寫”的意思，選B。（3）使學為詩：讓他學習寫詩。“為”是“創作”的意思，選B。（4）及其稍長：等到他年齡大些的時候。“及”是“等到”的意思，選A。2．本題考查學生內容理解能力。結合前后文作答即可。根據前文提示“以至晝夜忘寢食，唯讀書是務”，意思是就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。由此可見，歐陽修取得成就的根本原因在于他刻苦攻讀。故本題選：D。3．本題考查學生理解并翻譯文中的句子。注意文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。“唯讀書是務”翻譯為：只有讀書是最要緊的事。4．本題考查學生對人物精神的理解能力。學生在解答此類型的題目時，要注意結合文章的主要內容以及聯系上下文來分析。通過閱讀文言文，從“就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄……”可知，歐陽修勤奮刻苦、專心致志的精神值得我們學習。據此回答即可。5.閱讀小古文，回答問題。師曠論學晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”1．解釋文中加點的詞的意思。（1）恐已暮矣()

（2）盲臣安敢戲其君乎()（3）臣聞之()

（4）善哉()2．用“/”標出下面句子朗讀的停頓。安有為人臣而戲其君乎？3．翻譯文中畫線句子的意思。4．這則短文告訴我們一個什么道理？請選擇一個合適的答案填在括號里。（

）A．如果想立志學習就應該從當下開始，這樣才能成就一番事業。等到年紀大再學習就晚了。B．活到老，學到老。告誡我們人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。【答案】1．晚了怎么所說好2．安有/為人臣/而戲其君乎？3．少年時學習，像早晨的太陽，壯年時好學，像中午的太陽，老年時好學，像蠟燭的光亮。4．B【解析】1．本題考查字詞解釋。（1）“恐已暮矣”這句話的意思是：恐怕太晚了吧。“暮”是“晚”的意思。（2）“盲臣安敢戲其君乎“這句話的意思是：雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢?“安”是“怎么”的意思。（3）“臣聞之”這句話的意思是：我聽說。“聞”是“聽說”的意思。（4）“善哉”意思是：說得好啊！善：好的,善良的。2．本題考查了文言斷句。“安有為人臣而戲其君乎？”這句話的意思是：哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？句子停頓應為：安有/為人臣/而戲其君乎？3．本題考查了翻譯句子。劃線句子“少而好學，如日出之陽”這句話中“少”指年少；“日出之陽”意思是初升的太陽。這句話的意思是：少年的時候好學，就如同日出時的陽光。4．本題考查短文內容理解。文中講到：少年的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在中午時的光明；老年的時候好學，就如同點亮蠟燭的光亮。告訴我們學無止境的道理，學習是一輩子的事活到老，學到老。告誡我們人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。答案選擇B。【點睛】參考譯文：晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學習，恐怕已經晚了。”師曠說：“為什么不把燭燈點燃呢？”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；壯年時喜好學習，如同正午強烈的陽光；晚年時喜好學習，如同拿著蠟燭照明，點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？”晉平公說：“說得真好啊！”6.閱讀小古文，回答問題。囊螢夜讀胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。1．聯系上下文，解釋下列加點字的意思。（1）胤恭勤不倦________（2）博學多通___________2．文中畫“”的句子停頓劃分正確的一項是(

)A．夏月/則練囊盛數十螢火/以照書B．夏月則/練囊/盛數十螢火以/照書C．夏月則/練囊盛數/十螢火/以照書D．夏月則練/囊盛數十/螢火以照書3．車胤家里很窮，他是怎樣克服困難讀書的？你從中體會到他怎樣的精神品質？4．學習了本文，下面的幾位同學交流了各自的想法。請你判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）小宇：作為班長，我一定要帶頭恭勤不倦，努力學習。()（2）李紅：車胤那時候窮，我們現在都有手機和ipad了，晚上可以在被窩里拿著手機和ipad學習。()（3）王麗：雖然現在條件好了，但是仍然要具有夜以繼日的學習精神。()【答案】1．疲倦。通曉，明白。2．A3．車胤用白色薄絹做的口袋裝上一些螢火蟲來照明讀書。我體會到了他勤奮好學的精神品質。4．√×√【分析】譯文：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。他家境貧寒，不能經常得到香油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。1．本題主要考查對文言文重點字詞的解釋能力。（1）“胤恭勤不倦”譯文：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦。恭：謹慎的意思。（2）“博學多通”譯文：知識廣博，學問精通。2．本題主要考查句子朗讀。劃分節奏的方法：詞或詞組劃分。一般來說，一個單個的詞或意思緊密的詞組就是一個節奏，所謂意思緊密就是不能拆開來讀，如果拆開讀聽起來就會顯得不連貫。根據意思劃分。一般來說，一個意思相對獨立的詞或詞組就是一個節奏。所謂相對獨立，是指在句子中可以單獨拿出來，表示一個意思。“夏月則練囊盛數十螢火以照書”意思是夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本。由此可知，“夏月”是一個詞，“則練囊盛數十螢火”為一個詞組，“以照書”為一個詞組。故正確節奏為“夏月/則練囊盛數十螢火/以照書”。3．本題主要考查對文言文的理解與分析能力。可以定位到第二句，“家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。”意思是他家境貧寒，不能經常得到香油。夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。啟示：無論環境有多么惡劣，我們都要勤奮學習，這樣日后必有成就。4．本題主要考查對文言文以及句子的理解能力。《囊螢夜讀》給我們的啟示：無論環境有多么惡劣，我們都要勤奮學習，這樣日后必有成就。（1）正確。（2）錯誤。晚上在被窩里拿著手機和ipad學習會影響視力，不建議這樣學習。（3）正確。7.閱讀小古文，回答問題。懷素①居零陵②時，貧無紙可書，乃種芭蕉萬余株，以③蕉葉供揮灑，名其庵曰“綠天”。書不足④，乃漆一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。（選自《書林紀事》【注釋】①懷素：唐代大書法家。②零陵：今湖南零陵。③以：用。④足：足夠。1．“書”主要表示具體事物的名稱，但“貧無紙可書”中“書”表示一個動作，意思是__________________；同樣，“名其庵”中“名”的意思則是________________。2．請用自己的話寫出文中畫線部分的意思。3．懷素后來成為了唐代的大書法家。從這個故事中，我們得到的啟示是（

）A．學習要勤奮，要堅持不懈。B．學習要創新，善于運用各種資源。C．學習永無止境，不可驕傲自滿。【答案】1．書寫命名2．寫的次數多了，木漆盤和木板都被磨透了。3．A【解析】懷素居住在零陵的時候，十分貧困沒有紙來寫書法，于是種了一萬多株芭蕉，用芭蕉葉來揮文潑墨，把他的庵叫做“綠天庵”。先是找來一個木盤和一塊木板，涂上漆，當作硯臺和練字板。天天磨墨，天天寫，墨干了再磨，磨完再寫；寫完就擦，擦凈再寫。日復一日，年復一年，硬是把木盤磨漏了，木板擦穿了。1．考查了對重點字的理解。結合語境理解，“貧無紙可書”中“書”的意思是“寫”，“名其庵”中“名”的意思則是命名。2．考查了對句子的理解。結合內容理解，“書之再三，盤板皆穿”，意思是用芭蕉葉寫字，反復書寫，盤和方板都寫穿了。3．考查了思維拓展。結合內容理解，從這個故事中，我們得到的啟示是學習要勤奮，要堅持不懈。8.閱讀小古文，回答問題。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②。”子曰：“三人行，必有我師焉。”【注釋】①罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從。②殆：疑惑。1．“故”字在詞典中的解釋有：①故意，有意；②緣故，原因；③原來的，從前的，舊的。“溫故而知新”中的“故”應選第_______種意思。2．寫出下列句子的意思。①溫故而知新。②學而不思則罔。3．對“三人行，必有我師焉”這句話的理解正確的是（

）（多選）A．三個人一起走路，每個人都有值得我學習的地方。B．多人同行，其中必定有值得我學習的人在。C．這句話告訴我們要多看到別人的長處，多向他人虛心學習。【答案】1．③2．溫習學過的知識可以更好地學習新知識。學習而不思考，就會感到迷茫而無所適從。3．BC【解析】1．考查學生對字詞釋義的理解能力。完成此類題目，需要結合相關語境判斷字詞釋義即可。“溫故而知新”意思是：溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會。“故”意思是：原來的，從前的，舊的。應選第③種意思。2．考查學生句子翻譯能力。解答時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達句順。①溫故而知新：溫習學過的知識可以更好地學習新知識。②學而不思則罔：學習而不思考，就會感到迷茫而無所適從。3．考查學生對句子理解能力。理解句子指的是說出句子的表層意思，有時又要說出句子的深層含義。表層意思就是指根據字面所表達的，深層意思是指句子所包含的感情，觀點，議論或主旨等。“三人行，必有我師焉”意思是：多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。這句話告訴我們要多看到別人的長處，多向他人虛心學習。故選：BC。【點睛】參考譯文：孔子說:“溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當(別人的)老師了。孔子說:“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想卻不學習，就會使精神受到損害。"孔子說:“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。”9.閱讀小古文，完成練習。王冕讀