本講學習目標：通過練習、分析和總結，掌握文段內容概括方法；提高閱讀能力和語言組織能力，準確理解文章。概括文章內容本講學習目標：通過練習、分析和總結，掌握文段內容概括方法；提高閱讀能力和語言組織能力，準確理解文章。概括文章內容第10講一、一、知識詳解概括文段的主要內容，就是要搞清楚本段主要講的是什么，進一步理解全文內容，是領會文章中心思想的前提，是讀懂一篇文章的基礎。概括文段主要內容可以培養把文章由厚讀薄，即培養高度的概括能力。閱讀時能初步把握文章的主要內容，能復述敘事性作品的大意，更能體會文章表達的思想感情。概括原則：意思準確；語言通順；語言簡潔。概括方法串聯法一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段的意思。再根據文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時。要對各段的大意做適當的修改。刪除重復的內容，綜合相同的內容。例文分析：牛郎織女（一）（節選）一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占爹娘留下來的家產，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說：“你如今長大了，也該成家立業了。老人家留下一點兒家產，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都歸你；別的歸我。”嫂子在旁邊，三分像笑七分像發狠，說：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧。”牛郎聽哥哥嫂子這么說，想了想，說：“好，我這就走！”他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關系？他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。問題：用簡短的話概括選文的主要內容。【解析】第一自然段至第二自然段：寫哥哥嫂嫂將長大的牛郎趕出家門。第三至第四自然段：寫牛郎搬出哥哥嫂嫂家，自己獨自居住在山里，和老牛相依為命。綜上所述，選文的主要內容為：哥哥嫂嫂將長大的牛郎趕出家門。牛郎自己獨自居住在山里，和老牛相依為命。可進行適當刪減。答案：牛郎長大后被哥哥嫂子趕出家門，與老牛相依為命。摘句法一個段落中總起句、總結句、過渡句，或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容。找現成的總起句、總結句、中心句、過渡句作段意；將這些關鍵句整理通順，就可以得到本段的段落大意，進而整合可以得到文章主要內容。例文分析：我是中國人我很感謝上天給予我的黑頭發、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統，使人一看就知道我是中國人。不管是中國人、朝鮮人，還是越南人，一到國外，思鄉的感情就會變得特別強烈。每當有人問到我們的國家時，我們會變得很興奮，tāotāobùjué（）地向別人介紹我們的國家。我就是一個典型。我喜歡有人這樣問我，我會很高興地向他們講述中國的長城、中國的漢字和上海——我的故鄉，還有那繁華的街市，擁擠的人群。在美國，每節課上，老師總會給同學們一點兒自由活動的時間。那時，在黑板上寫中文是我最大的樂趣與享受。我大搖大擺地走到黑板前面，旁若無人地寫了起來。內容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……有一次，我在黑板上寫了幾個大字“我愛你中國”。老師很有興趣地湊過來問我在寫什么。“Iloveyou——”我很嚴肅地說，但眼里卻頗有笑意。“What？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇。“China！”我說完最后一個詞。“Oh！”老師huǎngrándàwù（），笑了笑，踱走了。我再也忍不住了，笑得蹲到了地上。（有刪改）1．根據拼音在文中的括號里寫詞語。2．解釋下列字詞。（1）旁若無人：_______________________________________________（2）頗：______________________________________________________3．根據要求填空。我很感謝上天給予我的黑頭發、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統，使人一看就知道我是中國人。“純”的意思有：①純凈，不含雜質；②單純；③純熟。句中的“純”的意思是（____）。（填序號）4．概括文章第四自然段的主要內容。__________________________________________________________________________5．讀了本文后，你有什么感受？把你想說的話寫下來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】滔滔不絕恍然大悟好像旁邊沒有人，形容態度自然或高傲。很；相當地。①“我”在黑板上寫“我愛你中國”并告訴老師這幾個字的意思。作者身居國外卻時刻思念著自己的祖國，作者的愛國精神值得我們學習。無論何時何地，我們都不能忘記自己是一個中國人。【解析】2．本題根據所給的提示，結合語境以及自己的理解進行解答。或直接將詞語意思帶入進行作答。旁若無人：好像旁邊沒有人，形容態度自然或高傲。頗：很；相當地。3．根據所給的提示，結合語境以及自己的理解進行解答。或直接將詞語意思帶入進行作答。“很純很純的東方血統”中的“純”字就是純凈的意思。4．本題主要考查對文章段落的理解、概括能力。首先需要理解整段文字的大致內容，抓住要點，再利用關鍵信息進行概括。第四自然段的主要內容：“我”在黑板上寫“我愛你中國”并告訴老師這幾個字的中文意思。5．本題主要考查對文章主旨的理解、分析能力，以及語言表述能力。本文主要講了作者身居國外時刻思念著自己的祖國的故事，作者的愛國精神值得我們學習，無論何時，我們都不能忘記自己是一個中國人。六要素分析法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件(包括起因、經過、結果)等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容，概括公式：誰+干什么+什么結果。例文分析：拔苗助長戰國時期，宋國有個農夫，種了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“稻苗呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌……太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來。“以往這時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根稻苗都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”他邊說邊比劃著。“什么？你……”宋國人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。可是已經晚了，稻苗已經全都枯死了。1.仔細閱讀，完成填空。故事發生地點：_____________時間：_____________人物：_____________起因：__________________________________________________________________經過：__________________________________________________________________結果：___________________________________________________________________2.用簡潔的語言概括文章的主要內容。___________________________________________________________________________【答案】1．田里戰國時期農夫起因：宋國的一位農夫想田里早早有收成；經過：把稻苗都拔高了；結果：稻苗全枯死了2．戰國時期，宋國的一位農夫想田里早早有收成，把稻苗都拔高了，結果稻苗全枯死二、二、學有余力陀螺（節選）奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。1．用簡潔的語言概括第1自然段的內容。___________________________________________________________________________________2．“這真是個輝煌的時刻！”下面不能概括我當時心情的是（）A．緊張 B．自豪 C．歡樂3．默讀短文，在你體會比較深的地方做一處批注，寫在短文右側空白處。4．大陀螺的主人主動向我宣戰，后來卻徹底潰敗。他的心情一定很（______）。試著用動作描寫來表現他的這種心情吧。___________________________________________________________________________________【答案】1．“我”的小陀螺戰勝了大陀螺。2．A3．人不可貌相，海水不可斗量。批注：不能只根據相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，每個人都有自己的優點，要學會發現別人的優點，同時對自己也不輕易放棄，不自卑。4．沮喪大陀螺的主人一邊垂著腦袋，一邊緊握著自己的大陀螺，呆呆地看著地板，一動不動，他沒想到自己的大陀螺竟然會輸。【分析】1．本題考查概括能力。第一自然段詳細地描述了小陀螺被大陀螺撞到一邊后，非但沒有倒下去，還能憑借自身的優勢戰勝了大陀螺，借用“誰+干什么”概括起來就是“小陀螺戰勝了大陀螺”。2．本題考查句子理解。“我”的小陀螺戰勝了大陀螺，這出乎了“我”的意料，是一個大大的驚喜，感嘆句的形式和“輝煌”一詞體現了“我”深感自豪、激動和興奮的心情。緊張的情緒應該出現在前面剛剛開始對戰的時候，不符合此刻的心情。3．本題考查學生閱讀理解和分析的綜合能力。這是一道開放性試題，學生可以選擇好詞好句、哲理性強的句子，根據自己的理解和分析進行批注。可以選擇描寫具體的句子，分析句子使用的手法及其表達效果。例如“結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了”，這個句子運用了擬人的修辭手法，寫出了大陀螺落敗時的樣子，表達了作者對小陀螺獲勝的自豪喜悅和喜愛之情。也可以選擇包含哲理的句子，談談自己的理解和啟發，例如“人不可貌相，海水不可斗量”，告訴我們不能只憑外貌去判斷一個人，要看到別人的長處，結合自己，也不要輕易否定自己的價值。學生能結合自己所找到的詞語或者句子，寫出針對性的理解和分析，言之有理，即可得分。4．本題考查情感體會和動作描寫能力。陀螺比賽失敗的人心情很可能是不高興、失落、沮喪、不敢相信自己失敗了等，學生可以換位思考，如果你失敗了，你心里有什么感受，你會有怎樣的表現。可能是不好意思撓撓頭，也可能是呆立不動，一時回不過神來，可能會動作緩慢地把自己的陀螺收起來，悄無聲息地離開，也有可能是不敢置信地過來看看對手的陀螺有什么奇特之處。學生能結合語境言之有理，寫出有具體動詞，連續起來體現動作過程的，即可得分。牛和鵝我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我。碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了。看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？直到現在，我還記著金奎叔的話。文中畫“”的句子是_____句，請把它改寫成一般陳述句，寫在下面的橫線上。___________________________________________________________________________________選詞填空。A．果然B．居然C．竟然（1）課堂上你（______）敢打架，也太過分了！（2）天氣預報說今天晴天，（______）是個好天氣！（3）考完試我預測可以考85分左右，沒想到試卷一發下來（______）92分，太讓我喜出望外啦！“我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。”“我”不再害怕鵝了，是因為：_______________；“看到牛，我也不再無緣無故欺負它了”我不再無緣無故欺負牛了，是因為：_____________。用簡練的語言概括這三個自然段的主要內容，并談談“我”從金奎叔的話中受到了哪些啟發？___________________________________________________________________________________【答案】5．感嘆沒有什么可怕的。6．CAB7．我們實在比它強盡管牛把人看得比它大，可人也不能就憑這點去欺負牛8．“我”不再怕鵝，也不再欺負牛，而且一直記著金奎叔的話。啟發：不要盲目地怕人，怕物，怕事，別人無理欺負你，要敢于制止。【解析】5．本題考查學生對句子的掌握，“有什么可怕的！”通過朗讀體會可知這是一個感嘆句，將其改為陳述句為：沒什么可怕的。6．本題考查學生對近義詞的區分。果然：一指確實如此，表示事實與所說或所料相符；二指連詞，表示假設；三指飽足的樣子。出自《史記·魏公子列傳》還有證實假設的意思。居然：釋義為表示沒想到，出乎意料,；表示明白清楚，顯然；同安然，平安，安穩；傲慢的樣子。出自《詩·大雅·生民》：“不康禋祀，居然生子。”竟然：意思是表示出乎意料，副詞。根據三個詞語的意思再結合語境可知，第（1）小題選擇詞語竟然；第（2）小題選擇詞語果然：第（3）小題選擇詞語居然。7．本題考查學生對句子的理解。從文中“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！怕它干嗎？”可知，“我”不再害怕鵝了，是因為：我們實在比它強。從第二自然段“看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？”可知，我不再無緣無故欺負牛了，是因為：盡管牛把人看得比它大，可人也不能就憑這點去欺負牛。8．本題考查學生對文章主要內容的掌握。這三個自然段的主要內容：“我”不再怕鵝，也不再欺負牛，而且一直記著金奎叔的話。啟發結合金奎叔的話去理解。如：不要盲目地怕人，怕物，怕事，別人無理欺負你，要敢于制止。回答時言之有理，符合題意即可。巧嘴王老師王老師剛從師范學校畢業，就分到我們學校來教我們班的數學。王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師不布置家庭作業，我們輕輕松松就學過了一年，但考試下來，成績總是全縣前三名我們把自己對數學的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師”。“巧嘴王老師”的稱號是名副其實的，不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中找出幾件來給你講一講。一天，上數學課時，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前……”聽著聽著，我們都笑了，王老師問：“哪位同學能接著往下講？““這個故事能講完嗎？為什么？”“這個故事講不完，后面的話可用什么標點符號來表示？“在我們興趣盎然時，王老師引出了“循環小數”的名稱，使我們覺得，學循環小數就同聽故事一樣。在講“混循環小數”的定義時，王老師指著“1．63838……”說：“這個循環小數不是從小數點后面的第一位開始循環的，此處的6不參加循環，是‘混’進去的，所以我們把這一類小數叫作混循環小數……”一個“混”字，把我們的學習熱情點燃了。在后面練習找混循環小數時，大家爭先恐后地去找有沒有“混”進去的數，興奮極了。王老師的巧嘴（）在課堂上發揮大作用，在課后（）處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后，我們班的艾華同學不小心把墨水濺到了王老師的白襯衫上，艾華嚇得低下頭，等待王老師的批評。同學們也呆住了。王老師看了看我們，笑著說：“艾華呀，你怎么搞的嘛，早知今天你要給我潑墨水，我就穿黑衣服來啦！”同學們聽了，發出一陣笑聲……王老師就憑這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數學課就覺得高興；一看到他走進教室就覺得他是那樣的可親可敬。文中括號里應填的關聯詞是（）A．因為……所以……B．雖然……但是……C．不僅……也……D．與其……不如……用“”畫出第六自然段中的過度句。用簡練的語言概括第五自然段的主要內