教案首頁單元/章節名稱第五章第二節幼兒園區角活動的設計策略學時2學期總課次54授課時間第周，星期，第節學習目標了解幼兒園區角活動內容的設計策略教學重點及解決措施了解幼兒園區角活動內容的設計策略（結合具體案例進行分析以幫助學生了解幼兒園區角活動內容的設計策略）教學難點及解決措施幼兒園區角活動內容的設計策略在實踐中的體現（結合具體案例進行分析以幫助學生了解幼兒園區角活動內容的設計策略）教學反思授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、復習教師簡要復習一下上節課所學內容：幼兒園區角活動計劃的格式一般包括表格式和文字式兩種。不管是表格式還是文字式，由于區角活動是一種低結構教育活動，教師組織與安排的成分較低，因此，計劃的結構相對松散。一份幼兒園區角活動計劃從結構來說，一般包括活動名稱、活動材料、玩法（或操作提示）、觀察重點（或觀察與指導）等內容。二、新授第二節幼兒園區角活動的設計策略（一）幼兒園區角活動內容的設計策略：1、根據PPT及相應的圖片講解需要根據教育目標設置區角：2、根據PPT講解：根據班級主題課程設計區角活動內容（教師通過案例5-1-2進一步幫助學生理解要根據班級主題課程設計區角活動內容）3、根據PPT和案例5-2-2講解：要從幼兒的興趣和需要出發設計區角活動內容。4、根據PPT講解：要根據幼兒的年齡特點設計區角活動內容教師提問：請同學們閱讀案例5-2-3，分析該案例告訴我們區角活動內容的設定需要注意什么呢？教師：不同年齡段幼兒有各自較典型的發展特點和水平，因此，教師應充分考慮幼兒的年齡特點，從本年齡段的幼兒發展特點和水平出發設計區角活動內容。（二）根據PPT講解幼兒園區角活動空間的設計策略1、保持區角空間的獨立性教師：保持各區角空間的獨立性，便于幼兒開展探索性活動，利于幼講授、提問和PPT展示第1頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）兒在互不干擾的情況下，安靜地、自主地進行材料的操作。（教師根據案例5-2-4進一步講解保持區角空間的獨立性的重要。）2、保持區角空間的便利性教師：幼兒園區角空間的設計要考慮留出一定的出行通道，便于幼兒在區角活動中自如進出，自由選擇活動內容，進行各區角的轉換。3、保持區角空間的合理性1）教師：幼兒園區角空間的設計要考慮區角的動靜性特點，將不同動靜程度的區域進行合理的安排，注意鬧區和靜區的適當遠離，使幼兒的活動互不干擾，如：積木區最好遠離圖書區。 2）教師提問：請同學們仔細閱讀案例5-2-5后對該案例進行評點。（三）根據PPT講解區角活動材料的設計策略：1、通過案例5-2-6幫助學生分析理解：提供為幼兒所喜愛的、具有情感性的材料2、展示案例5-2-7、5-2-8、5-2-9，并結合PPT講解，讓學生體會了解：提供數量充足、種類豐富的材料教師：教師要面向全體幼兒，投放數量充足、種類豐富全面的材料，以滿足所有幼兒活動的需要。這樣，可避免幼兒自主選擇時因為材料不足或種類單一而引起的紛爭。3、根據PPT講解：提供具有教育意圖的、多功能性的材料教師提問：請同學們對于案例5-2-10以及案例5-2-11進行評點？4、根據PPT和案例5-2-12講解：提供的材料要有層次性教師：教師應針對幼兒的個體差異提供不同難度的材料，以便于不同發展水平的幼兒按自己的需要和能力進行自主選擇，結合自己原有的經驗進行操作、探索和建構經驗。5、根據PPT講解：提供的材料要有動態性教師提問：請同學們對于案例5-2-13以及案例5-2-14進行評點？6、根據PPT和案例5-2-15講解：提供的材料要有適宜性。三、小結1、幼兒園區角活動內容設計的策略幼兒園區角活動內容設計的策略主要有以下幾條：根據教育目標設置區角；根據班級主題課程設計區角活動內容；從幼兒的興趣和需要出發設計區角活動內容；根據幼兒的年齡特點設計區角活動內容。2、幼兒園區角活動空間的設計策略講授、提問和PPT展示第2頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）幼兒園區角活動空間在設計的過程中需要注意的要求：保持區角空間的獨立性；保持區角空間的便利性；保持區角空間的合理性。3、幼兒園區角活動材料的設計策略幼兒園區角活動材料的提供需要注意以下幾點：提供為幼兒所喜愛的、具有情感性的材料；