小學四年級我的樂園作文400字

小學四年級我的樂園作文400字1

活動目的：

1.通過班會，使學生認識到在人的一生中，人與人之間的矛盾

沖突時難以避免的，關鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖

突的良方。

2.引導學生學會理解和寬容，培養寬容的品質。

活動內容：

1.用圖片引發思考，引出主題。

2.說一說對于“寬容”的理解。

寬容是友誼之橋。

寬容有助于人際關系的和諧。

寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度，而且關系到能否

搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

3.傾聽有關寬容的小故事并思考寬容的作用。

4?聽故事《釘子》并談談這個故事說明的道理和帶來的啟發。

5.想一想：奶奶的寬容做得對嗎？

小強吃飯非常挑食，每當飯菜不和胃口時，就把筷子一摔，脾

氣大發，“這么難吃，不吃了！”每當媽媽要批評他時，奶奶總是

說，孩子還小，長大了自然就不會了。

6.思考寬容的原則：

寬容是講藝術的，有原則的。寬容不是不分場合的容忍，寬容

不是縱容。

寬容是一種不堅強而不是軟弱。

無原則的寬容是不可取的.。

7.思考：遇到以下情況你應該怎么做？

看到同學抄作業

自己心愛的水杯被同學摔碎了

不小心被同學撞傷了

被父母或是老師誤會了

8.獻計獻策學寬容

9.反省時刻：

曾經發生的那件事，我覺得自己當時不夠寬容……

如果時光倒流，那件事我會這樣做……

10.朗誦《寬容》

說明：

一個人生活在社會中，免不了會與人發生摩擦和矛盾。在這種

情況下，如果處理問題不恰當，往往會出現一些不愉快的沖突，有

時候甚至會釀成大錯。如何引導學生正確面對沖突，學會理解和寬

容就顯得尤其重要了。本節課針對寬容的重要性這一問題，引導學

生正確面對和處理學習、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學會理

解別人，多站在對方的角度想一想，學會寬容，以便創建良好的人

際關系，保持與愉悅的心情，促使學生們身心健康發展。小學四年

級我的樂園作文400字2

一、主題：

學會寬容，善待他人

二、活動目的：

現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中

心，在這種環境影響下，獨生子女容易出現自我中心傾向，表現在

人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開

始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立，從而影響學

習。因此，希望通過此次班會的學習，讓學生學會以寬容的心待人,

能夠與同學和睦相處，彼此共同進步，進而培養健全的人格。

三、活動的內容:

1、游戲“你吹我爆”；2、“故事”就在身邊；3、舉例子悟寬

容；4、知根知底求進步；5、獻計獻策學寬容；6、借電波傳真情；

7、朗誦詩歌話結束

四、活動的形式：

漫談、漫展、朗誦、互動游戲、心理測試、討論、小品表演

五、活動的準備：

1、全面發動全班同學以四人為一小組查找資料，搜集素材并集

中交班主任

2、對收到的各種形式的資料，進行認真審閱、批改和去舍

3、設計課件制作

4、在班主任和有關老師的指導下織排練

5、布置黑板，教室

6、布置做好班會記錄

7、邀請學校領導參加

六、活動過程：

播放背景音樂《唯有寬容》，營造班會氣氛，主持人入場

主持人合致詞：老師、同學們下午好。

L：歡迎走進高二（3）主題班會（學會寬容，善待他人）

W：首先讓我們一起進行“你吹我爆”的游戲

（一）導入：游戲“你吹我爆”

①要求：兩人一組，一位同學吹氣球，另一位同學拿牙簽在鼓

起的氣球上扎洞，但是不得發出爆破聲。

②操作：每組派兩位同學上講臺來比賽，看哪組的同學在最短

的時間（四個氣球）里完成任務。氣球一旦爆破就失敗。

③思考：牙簽扎在氣球的哪個部位不易爆炸，扎在哪個部位容

易爆炸？為什么呢？

④主持人小結，引出主題：

L：氣球最薄的地方一張力大好比人最不足的地方一敏感、脆弱

W：其實，我任人與人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸，

如果老是針尖對麥芒，那結果只能兩敗俱傷。

（二）“故事”就在身邊

學生短劇表演《小可的一天》，播放學生自導自演的短劇，反

映生活中由偶發事件而產生惱怒情緒；由遭遇好友拒絕幫助而失望;

由遲到、未按時上繳作業而受批評于老師，被老師留下補做，臉面

丟盡，對老師產生了厭恨；由晚回家，被父母責問，最終將一天所

積的不滿遷怒于父母，一場家庭爭吵由此引發……的情景再現，讓

學生更深刻地認識到仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很

小，如果你忽略它，它就會自行消亡；如果你老是想著它，它就會

在你心里不斷膨脹c人的心中一旦充滿了仇恨，就再也裝不下別的

東西。這種狀態下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔

莫及的事情。

（三）舉例子悟寬容

（過渡）在人際交往過程中矛盾、沖突、隔閡都是難免，那我

們該如何應對呢？

甲：寬容是一種和諧的象征。“寬容”都是寶蓋頭，可見寬容

是人世間的寶貝。“寬”下面，是二十（或草字頭）和“見”，也

就是說至少可以包容二十種象雜草一樣的看法。“容”是兩個“人”

和一個“口”，就是你說你的，我說我的.，不妨求同存異，但我不

會剝奪你說話的權利。

乙：寬容是化干戈為玉帛的潤滑劑。丘吉爾在與他的女政敵進

行辯論的時候，那個女政敵瞪著丘吉爾咬牙切齒地說：“丘吉爾先

生！如果我是你妻子的話，我就會在你的咖啡里下毒！”丘吉爾盯

著對方說：“如果我是你丈夫的話，我就會一口氣把它喝下去！”

一句幽默的話化解了彼此的矛盾沖突，贏得觀眾的敬重。

丙：寬容，更是一種賜福。我們寬容了別人，不僅給了他們尊

重和信任，我們自身也獲得了精神上的豐收。（李斯特義收學員）。

有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一

天，李斯特出現在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出

于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以

指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現在已是我的學生。

你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節目，由老師為學生演奏。”

李斯特在音樂會上彈了最后一曲。

T：寬容，是機會的再生。當年，在英國有個很調皮的小男孩。

他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內臟一件件剝離

觀察。該校長知道后，讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循

環圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務。這兩幅畫至今仍

珍藏在英國亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來因研制成功胰島素

而獲得了諾貝爾獎c他就是英國著名的生物學家約翰?麥克勞德。

（四）知根知底求進步

展示調查測試表一“你平時是一個寬容的人”

L：從以上同學們的交流中，我們明白寬容，善于待人的重要性,

那在平時生活中你是一個寬容的人嗎？我們做了一項調查，請看屏

幕統計表

W主持人展示分析調查測試表，并進行簡單分析。

（五）獻計獻策學寬容

1.息怒。不要輕易被人激怒。越是劍拔弩張的時候，越要提醒

自己保持冷靜。一旦激動起來，會影響正常的思維，說話會失去分

寸。要學會克制。林則徐有一座右銘，叫“制怒”。他之所以用

“制怒”來警策自己，是他幾十年官宦生涯中得出的教訓。

2.志存高遠。志向越是遠大，心胸就越會開闊，不屑對小事斤

斤計較。古人有云：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”

3.歸因。別人觸犯了你、傷害了你，絕大多數人由于言語不慎,

或者言者無心，聽者有意，觸犯了你的心理敏感區。真正有意報復

你，惡意攻擊你的人是不多的。堅信：白天不做虧心事，半夜敲門

心不驚。

4.心理互換。將心比心，設想一下當自己無意觸犯傷害了別人

的時候，他人會有什么感受和想法，設身處地為別人著想，就不會

出現吹毛求疵，對他人過于苛刻的言語和行為。

5.充實自我，開拓眼界。人的氣度與人的知識修養、眼界寬狹

很有關系。一般說來，知識修養差的人容易心理偏狹，遇事想不開。

豐富的知識、開闊的眼界，就會對許多意想不到的事情泰然處之。

當然，滿腹經綸卻氣量狹窄、行為惡劣的人也是有的，但總的說來,

知識能開拓人的心胸。培根有句名言：“知識使人明智”。

6.擺大家風度，不與他人一般見識，無理就認錯，得理也讓人。

多想想：為一點小事搞得面紅耳赤，雙方見了面多不好意思？如果

事事都斤斤計較，豈不自尋麻煩？！

（五）借電波傳真情

①操作：主持人擔當“此時我寬容”廣播欄木的主持人。同學

作為聽眾，當舉手示意時，表示播打進欄目的熱線，從而來講述自

己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦，借助電波主動握手言和

或寬容他人。

②播放欄目宣傳語（欄目宣傳語）如下：在人與人的交往中，

總免不了各種各樣的摩擦，別人也許在不經意間傷害過你，你也也

許在不知不覺中對別人苛刻了一點。如果你曾只看到別人的缺點而

做出了傷害他人心靈的事，你愿意用縮小鏡將他的缺點縮小嗎？如

果別人曾誤會過你，你愿意首先跟他握手言而嗎？“此時我寬容”

欄目給大家提供這樣的機會。歡迎你們播打欄目的熱線，期待著你

們的聲音！（整個節目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》）

③給同學一定的時間思考（在音樂聲中，大家回憶以前在交往

中發生的摩擦，考慮如何借助電波來寬容他人）

④播放事先準備好的聽眾來信（此信來自某位學生的真實生活，

而且內容具有普遍性，作為聽眾來信比較合適。）

⑤請舉手的學生上講臺請學生上講臺，在話筒前講述自己要寬

容的人及兩人之間所發生的故事，節目主持人做適當的引導。

W：謝謝各位聽眾的來電、來信。莎士比亞在名劇《威尼斯商人》

中一段臺詞是這樣寫的寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于

寬容的人，也賜福于被寬容的人。

L：希望大家有一顆寬容的心，用寬容的心態面對每一個不順心

的事。

W：相信大家的生活會更加快樂！

L：最后我們將送上高二（3）全體朗誦的詩歌來結束本次的主

題班會。謝謝各位同學的熱情參與。

（六）朗誦詩歌話結束

以鋼琴伴奏，全班分工朗誦《讓我們學會寬容》作為班會的結

束：

天空寬容了云朵才有了彩霞

大海寬容了小溪才有了浩瀚

土地寬容了種子才有了豐收

人生寬容了遺憾才有了成功

寬容是一種自信寬容是一種氣度

寬容是對平庸的超越寬容是對友誼的升華

寬容猶如栽花回報你的將是萬紫千紅人生路上就少了荊棘

寬容的力量是無法估計的它能化冤家為朋友它能化干戈為玉帛

它能化凈化人的靈魂

它能讓你得到彼此的理解和那成倍的快樂

雨果曾說過比陸地更廣闊的是海洋比海洋更廣闊的是我們的心

我們要告訴自己學會寬容以水晶般純潔的心去包容一切

愿我們每個人都學會寬容善待他人

(七)主持人結束語：

(A)班主任總結語：小學四年級我的樂園作文400字3

寬容是一種重要的品質，對于一個人的成長和社會的和諧發展

都起著關鍵的作用c在學生中培養寬容的意識和能力，不僅有利于

提高同學們的人際關系，還有助于他們建立正向的心態和價值觀。

為了幫助學生學會寬容，學校可以開展主題班會活動，以下是一個

關于學會寬容主題班會方案的提議。

1、活動目標

通過主題班會活動，讓學生了解什么是寬容，為什么寬容是重

要的，以及如何在日常生活中實踐寬容。通過互動和討論，激發學

生思考并培養他們的寬容意識。

2、活動準備

在活動之前，班主任可以準備以下材料：

寬容的定義：介紹寬容的含義，以及它在人際關系中的重要性。

寬容的例子：收集一些生活中寬容的例子，可以是真實的故事、

電影片段或者短小的引言。

互動活動：設計一些互動環節，讓學生參與其中，例如角色扮

演、小組討論或者游戲。

寬容的影響：介紹寬容對個人和社會的積極影響，例如促進友

誼、減少沖突、建立和諧社會等。

3、活動實施

活動過程可以分為以下幾個步驟：

引入：通過一個短小的故事或引言引入主題，激發學生的興趣。

寬容的定義：向學生介紹寬容的含義和重要性，可以結合具體

的例子進行說明。

互動環節：安排一些互動環節，讓學生參與其中，例如組織小

組討論、角色扮演或者配對活動。

分享與總結：邀請學生分享他們在互動環節中的體會和收獲，

班主任進行總結和點評。

4、活動延伸

為了鞏固學生對寬容的理解和實踐，可以開展以下延伸活動：

寫作任務：要求學生寫一篇關于自己親身經歷寬容的'文章，分

享他們對寬容的認識和改變。

寬容實踐：組織學生參與社區服務活動或志愿者工作，讓他們

親身感受寬容的力量。

寬容海報：讓學生設計寬容的海報，展示在學校的公共區域，

鼓勵其他同學實踐寬容。

5、活動評估

為了評估學生對寬容主題班會的學習效果，可以采用以下方法:

問卷調查：設計一份問卷，了解學生對寬容的理解和意識的變

化。

教師觀察：觀察學生在活動中的參與程度和表現，以及后續在

校園中的寬容實踐C

作品展示：展示學生在活動中產生的作品，例如寫的文章、設

計的海報等。

寬容是一種美德，不僅能夠改善人際關系，也能夠推動社會的

進步和和諧。通過學校組織的這一主題班會活動，希望每個學生都

能夠認識到寬容的重要性，并能夠在日常生活中付諸實踐，共同營

造一個寬容、友善的校園氛圍。小學四年級我的樂園作文400字4

班會主題：“微笑待人，學會寬容”

主持人：

時間：

地點：

組織人員:

活動目的：讓同學們學會與人友好相處。

活動過程：

一、主持人宣布“微笑待人，學會寬容”主題班會正式開始。

“學會寬容”主題班會本站提供中小學主題班會-主題班會設

計-主題班會教案-主題班會實錄“敬愛的老師，親愛的同學，下午

好！”

“比大地更寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更

寬闊的是人的胸襟c”“今天，我們在本班召開微笑待人，學會寬

容的主題班會。”“走進心靈，傾聽心靈的跳動；走進情感，感受

情感的炙熱；走進尊嚴，體驗尊嚴的高尚；走進寬容，體會寬容的

博大”

“同學們，你們是否知道什么是微笑待人？你們是否知道怎樣

學會寬容？說一說，想一想，一起發表一下自己的觀點吧！下面就

請同學們上來說說吧！”

二、由主持人宣布主持此班會，請各位同學上臺發表自己的觀

點C

內容略。

三、進入第一板塊一一解釋“寬容”

同學們解釋什么是寬容，與同學們友好相處的金鑰匙是什么?

四、進入第二板塊一一提問回答

問題：1、生活中，你是一個寬容的人嗎？

2、你是一個喜歡微笑的人嗎？

3、在與朋友吵架后，你會怎么做？

4、你認為朋友之間，同學之間應如何相處？

5、你有過與同學吵架的經歷嗎？說一說。

6、你知道一些關于寬容待人的名言嗎？

7、你有與同學友好相處的好方法嗎？

回答略。

五、進入第三板塊一一演繹“寬容”

情景劇：1、由同學演的情景一一不小心弄壞東西。

2、由同學演的情景一一不小心被絆倒。

六、進入第四板塊一一“猜人游戲”

游戲規則：一同學經另一同學的.描述猜出是誰，目的是測測同

學的人際關系。（有林新鴻，胡鴻根，林彥，魏原霖等同學參與。）

七、主持人總結此次主題班會活動。

“你擁有一顆寬容的心嗎？如果有，請為自己喝彩。如果沒有,

請你在以后的生活中，學會寬容，以微笑待人。在我看來，寬容不

單單只是一種美德，還是一種對自己的心靈安慰。因為，在你寬容

了別人的同時，自己的心里，其實也得到也解放，你不必再為吵架

或不和而煩惱，因為你是一個寬容的人。司事實上也證明，一個寬

容的人，他在生活中是愛大家尊敬的。再說微笑，相信大家都喜歡

與愛笑的人在一起吧！讓我們學會寬容吧！

八、班主任總結此次主題班會活動。

一、教育背景

現在的孩子多是留守兒童或獨生子女，他們自然而然的成為所

在家庭的中心，在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我

為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利,

缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不

利于形成良好的同學關系，人際交往也會受到限制，在很大程度上

會影響他們健全人格的形成和發展。其實，孩子們有著對于真誠友

誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，

有著對于美好人格利道德的追求。因此，培養學生健康的心態和健

全的人格，對于學校、教師便是責無旁貸的事情。

二、教育目的

1使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的

道德品質；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以

待人”。

2鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非

能力、分析和解決問題的能力。3教育學生以寬容的心待人，能夠

與同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格。

三、班會準備

1搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事2PPT四、班會設

計

1、導入

2、討論什么是“寬容”3、寬容度心理測試4、看故事，悟寬

容A、看心胸寬廣的人和事。B、看心胸狹小的人和事。每個故事

看完學生談感受。

5、看情境思考：這些現象叫寬容嗎？6、反省自己。7、班主

任總結發言小學四年級我的樂園作文400字5

一、活動目的：

1.學會從不同角度去看待事情，理解、尊重別人，學會寬容。

2.通過活動，解決學生的煩惱，增強班級凝聚力。懂得在集體

中要團結、謙讓、互助、合作，勇于開展批評與自我批評。

3.使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道

理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。

二、活動準備：

1.搜集發生在同學們中間的典型事例，并征求當事人同意作為

班會的主題材料。

2.準備音樂《永遠是朋友》、歌曲《第一時間》。

3.動畫片斷《新龜兔賽跑》、故事《釘子的故事》

4.學生布置黑板，寫出主題。

三、主持人：崔徐陽（甲）、徐則楊（乙）

四、活動過程：

主持人宣布活動開始：

（一）拋磚引玉，呈現問題。

在歌曲《第一時間》中，主持人上臺。

甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、

傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬

容的心。

乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是

天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬

容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

合：五（5）班主題班會現在開始。

甲：同學們，我們已經長大了，有了許多自己的想法和意見。

每天我們在與同學相處中難免會發生一些小矛盾，這是正常的。可

有時候，因為我們不能及時地、正確地化解這些矛盾，矛盾就會被

激化，當事的同學鬧得很不愉快，我們班級也顯得不和諧、融洽。

這不，前幾天，我們班就發生過這樣的事例。（班長陳述班上發生

的事）

（上周，莊老師讓我們自由分組，準備學校“相約星期一”的

節目。以前陳舒平都跟倪添儀一組，這次她卻離開了原來的.小組。

倪添儀非常生氣，直到陳舒平給她道歉，也沒有贏得她的原諒。為

此，陳舒平非常不快樂。）

乙：哪些同學了解這件事情的真相呢？（同學補充發言）

甲：想不到一件小事居然就傷了同學間的和氣。聽了這件事，

同學們，你們是怎樣看待的呢？（同學自由發言）

甲：請支持倪添儀做法的同學坐到左邊，請支持陳舒平做法的

同學坐到右邊！

同學們，你們為什么支持他們呢？（司學自由發言）

（二）換位思考，認識問題。

乙：其實，當同學間產生矛盾時，不一定做法有錯。只是大家

的出發點不同，或者個人的能力有限，而產生了不同的結果。

甲：這就需要我們站在對方的角度上思考，分析他們為什么要

這樣做？

乙：換位思考是理解對方，寬容別人的好方法之一，哪些同學

愿意去換位思考一下，去聽聽另外一方的想法呢？（同學離開自己

原來的座位，去傾聽對方同學的想法。）

甲：剛才，一些同學重新換了一個角度去了解這件事情，想必

此時他們又有了新的認識，請他們來談談吧。（同學發言）其實，

我們對待一件事情應該從多個角度去思考，她這樣做一定有她的道

理。理解了她的做法，就不會生氣了，矛盾自然就化解了。聽了同

學們對你們的理解之詞，陳舒平、倪添儀你們還生氣嗎？（主持人

隨機采訪二人）

乙：理解別人，首先尊重別人的做法。只有在尊重他人的基礎

上才會去換位思考c不怕有矛盾，只怕被激化。遇到矛盾我們還要

學會真誠的溝通，彼此寬容，才能讓自己獲得更多的快樂。

（三）聯系生活，明晰道理。

甲：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容

度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些

情況下自己將如何選擇？（屏幕分別出示：

1.在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會（）。

2.在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會

（）O

3.當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會

（）O

4.如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時,

我會（）。

分別請4位同學上臺回答，闡述自己的理由。

乙：同學們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許

有些同學覺得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

（四）傾聽故事，深入體會。

甲：接下來，讓我們來聽經典的故事，它們都是咱們同學精心

搜集的代表。《釘子的故事》（由一個同學講述）

一個男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他:

每當他忍不住要發脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘

了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了

耐心而不亂發脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真

了不起，孩子！今天開始，每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一

根釘子。時間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘

子都拔了出來。父親高興地夸獎男孩，并握著男孩的手來到后院，

指著那些圍籬上的洞說：“我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如

何努力它們也無法恢復到原樣了，我們生氣時說的話，沖動時做的

事就像這些釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無法消除。”

請同學們說說你們的感受

（感受：如果我們都能換位思考，善意地對待別人和生活周圍

所發生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做

起，先檢討自己，并寬容地對待他人，就可以使自己擁有一個融洽、

和諧的人際關系，我們的人生路也會因為有了大度和寬容越走越

寬。）

乙：大家聽了這故事感觸一定很深吧，那么接下來看大屏幕，

我們老師與同學一是制作的動畫片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與

兔子相約進行一場馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長途跋涉，又

要渡河淌水。比賽開始了，兔子并沒有獨個奔跑，而是俯下身子，

背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進河里，輕松地過了

河。如此這般，它倆都在最短的時間內完成了賽事，取得了成功。

甲：請同學們談談觀后的感受吧

（感受：兔子和烏龜在面對對方缺點時，都采取了包容的態度,

在合作中競爭，競爭中合作，實現了“雙贏”的比賽結果。這告訴

我們在學習、工作和生活中，要有“寬容、協作”的精神，才能揚

長避短，取得更大的進步與成功！）

（五）互相表白，真誠祝福。

甲：寬容是宰相肚里能撐船的度量。寬容是退后一步天地寬的

氣量。我們通過今天的討論、學習經歷，學會了許多解決人際矛盾

的好方法。此時，相信他們一定有許多心里話想告訴對方。我們把

他們請上來，讓他們做一次真誠的溝通吧！（掌聲響起來，兩個同

學上臺互相表白）

乙：我太感動了，矛盾如此深沉的兩個同學，在大家的幫助下

終于重歸于好。讓我再一次感受到了我們這個大家庭的溫暖，集體

的力量。我們真誠地祝福她們友誼長存。

（六）總結發言，深華情感。

甲乙：是啊，我們就是相親相愛的一家人！多想時間就停留在

此刻，讓我們一直感受這份濃濃的情。這是寬容帶給我們的喜悅，

是理解帶給我們的幸福。同學與同學之間需要理解、尊重、包容、

溝通。我們每個人都在今天的班會中受到很深的感染和啟發。在此,

我再次深深地感謝這兩位同學，他們愿意用自己的事例來讓我們受

教育，這也是他們對班級的一份熱愛。

全體合唱歌曲《永遠是朋友》。

班主任總結：老師很高興看到大家認真地準備這次班會，讓老

師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨

天，我們認識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天，我們享受著

寬容，正所謂是“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”，“海

納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？希望通過這

次班會讓大家開始懂得寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美

德，讓我們學會寬容，擁有和諧的人際關系和真摯的友情，快樂地

生活。小學四年級我的樂園作文400字6

活動設想

1、這節“心理健康活動課”設計以人本主義教育心理觀作為理

論指導。

我這節課重視學生的精神需要和個人體驗，強調每一個“主體”

都參與其中，通過故事啟發、游戲感悟、情境創設、榜樣引導使學

生不僅是從教師那里、更重要的是從活動課形成的心理場合獲得心

理支持和經驗，優化心理品質，增進心理健康。

2.本活動課依據小學高年級學生的心理特點而設計。

隨著獨生子女數量的增加，孩子們似乎多了幾分驕橫，少了幾

分謙讓；多了幾分自私，少了幾分寬容。很多孩子考慮問題完全以自

己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿面，

重則動口動手。孩子們中間已經很少看見禮貌的謙讓和大度的寬容,

由此引發的學生交往上的困惑、苦惱影響著學生身心的健康發展，

也影響著他們今后的發展。小學五、六年級學生的抽象思維開始迅

速發展，自我意識、獨立意識明顯增強，他們對客觀事物的評價，

特別是自我評價往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優點

而不太容易看到自己的缺點，然而對他人卻是相反。因此在發生沖

突時往往不能以寬容的心態化解沖突。尤其是在預知他人對沖突情

景的可能性反應和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相

應的具體的能力，遠未達到較為成熟完善的程度。所以，讓學生意

識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關

系。這就是本課教學的宗旨和意義的所在。

本課通過故事、游戲使學生充分認識到寬容的重要性，在意識

上重視起來，才能在行動中有所體現。然后通過榜樣的示范使學生

認識到在日常生活中的小矛盾小摩擦應如何化解，在交流討論中掌

握一些寬容的方法c身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環

節的設計解決生活中的一些實際問題。同時師生結合名言使認識進

一步得到升華。最后通過對課題的補充提升了對學會寬容的再認識

活動目標：

1、使學生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。

2、掌握一些學會寬容的自我調節方法。

3、學習身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態與他人交

往。

活動準備：

教師：用電腦制作情節幻燈片，故事及相關名言

學生：輕松愉悅的心情

活動方法：

故事啟發游戲感悟情境創設榜樣引導

活動過程：

一、諺語導入：

你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話？

生1:一個人應該大氣些。

生2：一個有作為的人應該擁有寬闊的胸懷。

師：是啊，一個有作為的人擁有寬闊的胸懷。當你能以一顆寬

容之心對待他人時，你才會擁有更多的朋友，成功的機會才會更多。

今天我們就來聊一聊有關寬容的話題。（板書：學會寬容，？??一一

——）

（設計目的：整體感知有所作為的人應用有寬闊的胸懷。）

二、故事啟發：（放錄音）

師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節嗎？

劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極

了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個桃園結

義的兄弟關羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有

什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬？”于是，在平日的言談舉止中，

總是對諸葛亮進行冷嘲熱諷。

有一天，有兵士來報，說曹操率大兵大舉進犯。劉備忙召集各

位大臣們商議退曹大計。當時，關羽和張飛又冷嘲熱諷的說：主公

不是如魚得水了嗎？既然有了諸葛亮先生，只要請教他不就可以了嗎?

何必把大家召集來商議呢？

師：如果這時你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想？怎么做？

生1:如果我是諸葛亮我會想我又沒短你們，你們為什么和我

過不去？我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講

道理。

生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。

師：關羽和張飛這樣不理解諸葛亮，難怪同學們會有這種想法。

那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的？

諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點也沒在意。而且，在調

兵遣將時，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進行作戰，

結果使得這次退曹之戰大獲全勝C

師：猜想一下，這時的'關羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做？

生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應該這樣不理解他。

生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好

好與他合作，配合作戰。

??????

師：通過這次戰役，關羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設

想，如果當初諸葛亮和他們爭論不休的話，結果會怎樣？

生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來C

生2：很可能還沒有和曹軍作戰，內部已經大亂了。更談不上

打敗曹軍，而且諸葛亮和關羽、張飛還會成為仇人。

生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉

備打敗了曹軍的多次進攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳

話。

師：正像同學們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏

得了關羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：

人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的一一

-----斯諾莎

（設計目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才

使得退曹之戰大獲全勝，最后關羽、張飛二人佩服得五體投地，使

學生從中受到啟發：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計較,

影響大局；才會擁有更多的朋友。）

三、游戲中感悟：

游戲：兩只腳同時向前邁進一步，你能做到嗎？

規則：1、不許借助任何物體和外力。

2、必須是邁，不能跳。

師：做此游戲時，用心體會，你發現了什么?小組討論。學生暢

所欲言。

生：兩只腳如同兩個人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能

進步。

師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進一步的。互不相

讓的雙腳會影響你前進的速度。如果是互不相讓的兩個人，誰都不

能進步。

師出示名言：

互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進一步的。-----史祖習

（設計目的：使學生進一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相

讓誰都不能進步。）

四、榜樣引導:

師：在我們日常的學習生活中，與父母、老師、同學、小伙伴

相處都難免發生一些小摩擦請看下面兩個情節：

電腦演示兩組鏡頭：

場景：1、小a的桌上有一團來歷不明的廢紙，www.他順手扔

到同桌小b那，小b看廢紙不是他的，又還給了小a,于是這里

展開了一場傳紙大戰。

場景：2、小c不小心踩了小d同學的腳，小d還沒等小c說對

不起，就笑著說，沒關系。1、師：以上幾位同學，你愿意與誰交朋

友？為什么？

生：我愿意與小d交朋友.因為小d不為小事斤斤計較，與這樣

的同學在一起我們會相處得很開心.小a和小b太自私了，不大度,不

好相處.

師：我們愿意和什么樣的人交往,就應該努力做什么樣的人.

2、師：我們身邊有這樣的人嗎？（同學提名，師板書）

3、師：你作過寬容別人的事嗎？能說一說你為什么能寬容對方,

當時你有何感受？

（學生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……）

4、師：你被別人寬容過嗎？當時你心情怎樣？（板書：愉快、感

動……）

5、師：如果你現在與同學、老師、親人、小伙伴還有一些小矛

盾沒有化解，通過這節課的交流學習，你想對他們說些什么呢？能動

筆寫一寫嗎？請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一

定會非常感動的。

（設計目的：通過二、三環節學生進一步了解到寬容的重要性，

此環節結合身邊的實例使學生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來

的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學生能結合此環節的設計解

決生活中的一些實際問題。）

五、教師總結：

在日常學習生活中，我們常常會因為不小心或無意而發生不該

發生的矛盾，如果我們都能像剛才同學們說的那樣，用一個淡淡的

微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態去

化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話

嗎？比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會擁

有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地！

最后送給同學們一句名言：

勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容相信我們班的同學都不

是懦夫。

六、總結收獲:

師：你能根據這堂課的收獲，把題目補充完整嗎？也可用名言或

自己喜歡的一句話總結自己的收獲。

生1:我用一句名言來總結：當你用食指指責別人的同時別志

了有四個手指在指責自己。

生2：學會寬容，就會擁有快樂。

生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。

生4：學會寬容'今后的路會走得更好。

生5學會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。小

學四年級我的樂園作文400字7

班會目標：

1、幫助學生意識到不會寬容別人，有可能對自己及他人造成傷

害，甚至有可能還會造成更嚴重的不良后果。

2、讓學生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的方法。

3、培養學生一種豁達的胸懷。

班會流程：

主持人甲：尊敬的老師，

主持人乙：親愛的同學們，

合：大家下午好!

主持人甲：今天，讓我們走進生活，共同關注我們身邊的小事。

主持人乙：寬容，是我們人與人之間相處的重要橋梁。相信大

家通過今天的班會，一定能夠學會寬容，學會理解別人。

主持人甲：讓我們先來做一個小游戲一神秘魔盒。每人準備一

張白紙。

主持人乙：請每位同學在紙上寫出平時最不愿意做的事，最不

喜歡的人，受過的委屈，經歷的挫折或失敗等。不記名，寫好后最

后一位同學往前傳，放進這個小盒子里。

1、神秘魔盒。

每個學生發一張紙，紙上讓學生寫出平時最不愿意做的事，最

不喜歡的人，受過的委屈，經歷的挫折或失敗等。不記名，將紙條

搜集上來，放在一個小盒子里。封好口。

主持人甲：我們是幸福的，生活給予了我們很多；也許曾經，

我們有這些或那些的不如意、煩惱甚至怨恨，今天，我們都把它們

裝在這個盒子里。而那些不如意只會阻撓我們成長，現在，讓我們

來將它毀掉C

（主持人毀壞盒子）

主持人乙：現在，已經沒有什么能夠帶給我們煩惱了。現在，

讓我們背起行囊，輕松上路。

2、校園劇場。

主持人乙：生活每時每刻都在上演喜怒哀樂。今天，學生乙可

是夠倒霉的，讓我們一起來欣賞校園劇場。（主持人退場）首先上

演第一集，（準備道具上場：預備一開始！）

第一集：課間同學甲正在睡覺，這時其同桌學生乙從外面氣沖

沖地回來，回到座位，將書本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學

生甲。于是兩人發生爭執，甲指責乙影響別人休息，乙本已憤怒，

更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓……

主持人甲：下面請看第二集。

第二集：乙放學后，便坐在電視機旁看自己喜歡的節目，一會

兒，媽媽下班回來了，非常勞累，而乙嚷著要吃水果，要媽媽洗水

果，媽媽端來果盤，乙又纏著要買新衣服，媽媽不耐煩地說了她幾

句……

主持人甲：同學們，看完了幾個小品后，是否覺得這些事情也

經常發生在你的身邊呢？

問題1、小品“1”中兩方是否都有錯誤？如果一方退步是否會

有所緩和呢？

問題2、小品“2”中，假如你是母親，面對這樣的一個孩子，

你的感受如何？

請同學們繼續把小品朝著好的方向進行改編，看看效果如何?

主持人甲：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬

闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。如果剛才的主人公能

夠學會彼此寬容，也許結果就是另外一種了。讓我們一起走進今天

的班會主題：“學會寬容”。

主持人乙：你是一個會寬容的人嗎？下面有一份自測題，回去

自我檢測一下自己的氣量有多大：是“大肚能容”還是“小雞肚

腸”。當然，結果不重要，重要的是記住每一個測驗中的每一個問

題，它們就是現實生活中具體的寬容，如果測驗中的每一點你都能

做到，相信你的生活會無比快樂。

3、你是一個寬容的人嗎？

下面有一份自測題，回去自我檢測一下自己的氣量有多大：是

“大肚能容”還是“小雞肚腸當然，結果不重要，重要的是記

住每一個測驗中的每一個問題，它們就是現實生活中具體的寬容，

如果測驗中的每一點你都能做到，相信你的生活會無比快樂。

主持人乙：看看你的氣量有多大。氣量，又稱度量，是指一個

人對人對事寬容忍讓的限度。俗話說，宰相肚里能撐船。氣量大的

人歷來受人歡迎。你是一個氣量大的人嗎？不妨回答下列30個問題。

是劃“，否劃，介于中間劃。試題部分：

（1）你是否不計較別人對你講話的態度？

(2)你是否對別人的批評尤其是大庭廣眾的批評耿耿于懷？

(3)你是否樂于看到同你關系不好的人取得成績？

(4)你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見不一致的人？

(5)你是否歡迎原先不如你的人如今超過了你？

(6)你是否嫉恨才干不如你的人得到提拔？

(7)你聽到有人講你的壞話，是否能做到一笑了之？

(8)你和別人爭吵以后，是否常常越想越氣？

(9)你是否容易原諒別人不自覺的過失？

(10)別人講話刺傷了你，你是否一定要回敬對方幾句？

(11)你經常在老師面前講同學的優點嗎？

(12)你與同學相處是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯

我，我必犯人”？

(13)你尊重能力不如你的人嗎？

(14)朋友們是否指責你為人過于敏感？

(15)你是否認為沒有必要對傷害你的人進行報復？

(16)你想起很久以前感情上受到過的創傷，仍會忿忿不平

嗎？

(17)你愿意同以前和你對立的人一起共事嗎？

（18）你認為老實人在生話中經常吃虧嗎？

（19）別人對你的親疏，你是否看得很輕？

（20）你是否認為地位比你低的人對你進行批評是一種冒犯？

（21）你是否常常認為他人對你的批評是出于成見？

（22）你是否經常感到你在學習上的努力沒有得到賞識？

（23）你主張鄰里相處中寧肯自己吃虧，也要搞好關系嗎？

（24）你和同學經常為一點小事爭吵不休，是不是？

（25）你是否認為互讓互諒是朋友相處的重要準則？

（26）外出吃飯，你的朋友常常愛占便宜不掏錢，對此你是不

是很反感？

（27）你是不是很少計較朋友的脾氣？

（28）你得知朋友有些事沒同你商量就自作主張，是否大動肝

火？

（29）你認為任勞任怨是為人的美德嗎？

（30）你是否希望用不著的‘親戚越少越好？

主持人甲：評分原則：

上述30道題，你可以按自己行為表現符合的程度：”是、是與

不是之間、不是“，進行打分。

凡是單數題，“是”為2分，“是與不是之間”為1分，“不

是“為0分；

凡是雙數題，“是”為0分，“是與不是之間”為1分，“不

是“為2分。

如果你的總得分在：

50分以上，說明你是一個氣量很大的人，你不計較別人對你的

態度，善于原諒別人的過失，相信你是一個很容易和同學、同事、

家人相處的人；

41一50分，說明你的氣量還可以，在很多問題上，你能原諒別

人的態度，但在有些問題上，你又同別人很計較。總的說，你是一

個比較容易同人相處的人；

31—40分，說明你氣量不很大，在不少問題上，你計較別人對

你的態度，計較自己的個人得失，你和同學、同事、家人相處不時

會發生矛盾；

30分以下，說明你的氣量很小，你經常生別人的氣，認為別人

和你過不去，而且試圖還擊或報復別人°你的情緒總是感到壓抑，

別人也不喜歡同你相處。

（主持人乙詢問同學們的分數）

主持人甲：請得分高的同學來談談，生活中怎樣做到寬容。

（學生發言）

主持人總結：

主持人甲：1、理解和寬容是密不可分的。沒有理解談不上寬容,

理解他人才能做到寬容待人；

主持人乙：2、人與人之間存在著各種各樣的差異，“人無完

人”。“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎；

主持人甲：3、學會諒解他人。“人非圣賢，孰能無過“，現實

生活中難免無意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重

他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒；同樣也要真誠接納、

理解、原諒他人的過失。總之，寬容是你踩了我一腳，我卻回你一

句沒關系；寬容是超爭執時，雙方的各退一步；寬容是面對他人的

小過失時，一個淡淡的微笑；寬容甚至是一個眼神，一個動作，一

個手勢，一句話...

主持人乙：

4、小故事大道理

《仇恨袋》

古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在

山路上行走時，發現路中間有個袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了

一腳，誰知那東西不但沒有被踢開，反而膨脹起來，海格力斯有點

生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格

力斯惱羞成怒，操越一條碗口粗的木棒很砸下來，那東西竟然加倍

的膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過，連忙對海格力斯

說：“朋友，快別動它，忽略它、離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你

不犯它，它便小如當初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹

起來，擋住你前進的路，與你敵對到底！

主持人甲：請大家談談感受！

學生討論發言C

（主持人總結）

主持人甲：我覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始

很小，如果我們忽珞它，它就會自行消亡；如果我們老想著它，心

中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了。當我們仇恨到失去理

智的時候，后果便不堪設想了。現在讓我們一起來毀掉我們心目中

的仇恨袋吧。誰愿意上來毀掉剛才那個神秘盒子？

主持人乙：再讓我們來看一個故事。

《真正的原諒》

有一次，發明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那

是他們辛勞工作了一天一夜的勞動成果。隨后，愛迪生讓一名年輕

學徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學徒從愛迪生受里接

過燈泡，小心翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意

兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，

當走到樓梯頂端時，燈泡終極還是掉在了地上。愛迪生沒有責備這

名學徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出

了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上往。愛迪生連考

慮都沒考慮，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學徒。這一

次，這個學徒安安穩穩地把燈泡拿到樓上。事后，有人問愛迪生：

“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎么

辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的。

5、結束：

主持人乙：“土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河,

擁有了浩瀚；天空寬容了彩霞，擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁

有了未來；

主持人甲：寬容是涵養，是理解，是關懷，是體諒；寬容是給

予，是奉獻，是美德，更是一種境界；親愛的朋友，請你學會寬容,

這是人生的一項課程；親愛的朋友，請你學會寬容，這是生命的一

道風景。”

同學們興致勃勃地表演著精彩的小品。

對全班同學展開一個小測驗。

向同學們講述寬容的故事。小學四年級我的樂園作文400字8

、設計意圖:

現在的學生大部分是獨生子女，他們自然而然地成為家庭的中

心，在這種環境的影響下，容易形成自我為中心和利已主義的傾向,

判斷是非的標準也是對自己是不是有利為準繩，缺乏寬容之心，同

情之心和謙讓協作之心、遇人遇事往往容易產生過激的言行，不利

于形成良好的人際關系，在很大程度上會影響他們健全人格的形成

和發展。當然，每個學生都有著對真誠友誼的渴望，有著對良好人

際關系的向往，也有著對團結協作、寬容大度的完善人格和道德的

追求。針對上述現象，舉行“學會寬容”的班會課，有利學生認識

“寬容”于已于人的重要性，體味寬容、大度帶來的樂趣，從而培

養他們健康的心態加健全的人格。

二、班會的目的：

1、讓學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的

道德品質。

2、使學生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風平浪靜”的道

理，學會寬容待人，學會與同學和睦相處。

3、鍛煉學生的語言表達能力，提高辨別是非的能力，分析問題

和解決問題的能力C

三、班會活動的準備

1、召集班干部商討主題班會的活動安排

2、選出男（甲）、女（乙）主持人各一名

3、布置學生收集、撰寫以寬容為主題的啟發性故事、小品

4、制作動畫課件，選取歌曲《第一時間》、《永遠是朋友》

四、活動過程設計：

在歌曲《第一時間》中，主持人上臺。

甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、

傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬

容的心。

乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是

天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容

我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

合：五年二班班主題班會現在開始。

甲：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。

乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對事的包容和接納。

甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

乙：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的

品質，是對他人的尊重和理解。

甲：我們的生活中寬容是什么呢？也請大家說一說。

1、寬容是一種善意，就是要人善意地對待別人和生活周圍所發

生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去

理解事情所以發生的理由。

2、是友誼，朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，只有有了友誼，

才能有更多的朋友C

3、是力量，團結就是力量，集體成員間沒有寬容謙讓、友好的

個性品質，就不可能形成團結優秀的班集體。

4、是親情，家人之間如果沒有寬容之心，就容易鉆進求全責備

的死胡同。

乙：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？現在我們來進行寬容

度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些

情況下自己將如何選擇？

1、在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會

2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會

3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會

4、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，

我會

5、當我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認可和賞識時，我會

6、如果我的同桌是位爭強好事的人，我會

7、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時,

我會

8、課時，老師為照顧

甲：同學們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許

有些同學覺得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

乙：接下來，讓我們來聽兩個經典的故事，它們都是咱們同學

精心搜集的代表。

口、《仇恨袋》（由一名同學講述）

古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在

山路上行走，路上有一樣東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東

西不但沒有被踢開反而膨脹起來，海格力斯很不甘心，想把它踩破,

哪知那東西又膨脹了許多；海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的

大木棍拼命地敲打它，那東西再次加倍地膨脹，最后大得把路都堵

死了。一位圣人路過連忙對海格力斯說：“你就繞道，離它遠去吧!

它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心里老記著它、仇視

它，它就擋住你前進的道路，與你敵對到底！”

感受：我覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小,

如果我們忽略它，之就無法阻擋我們前進的步伐，但如果你心里老

想著它，心中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了，當我們仇

恨到失去理智時，我們的前途、快樂也就失去了。我們的生活中確

需寬容，寬容是快樂之本。

b、《釘子的故事》（由一個同學講述）

一個男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他:

每當他忍不住要發脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘

了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了

耐心而不亂發脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真

了不起，孩子！今天開始，每當你能控制自己的脾氣時，就拔出一

根釘子。時間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘

子都拔了出來。父親高興地夸獎男孩，并握著男孩的手來到后院，

指著那些圍籬上的洞說：“我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如

何努力它們也無法恢復到原樣了，我們生氣時說的話，沖動時做的

事就像這些釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠無法消除。”

感受：如果我們都能換位思考，善意地對待別人和生活周圍所

發生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起,

先檢討自己，并寬容地對待他人，就可以使自己擁有一個融洽、和

諧的人際關系，我們的.人生路也會因為有了大度和寬容越走越寬。

甲：大家聽了這些故事感觸一定很深吧，那么接下來看大屏幕,

我們老師與同學一超制作的動畫片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與

兔子相約進行一場馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長途跋涉，又

要渡河淌水。比賽開始了，兔子并沒有獨個奔跑，而是俯下身子，

背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進河里，輕松地過了

河。如此這般，它倆都在最短的時間內完成了賽事，取得了成功。

感受：兔子和烏龜在面對對方缺點時，都采取了包容的態度，

在合作中競爭，競爭中合作，實現了“雙贏”的比賽結果。這告訴

我們在學習、工作和生活中，要有“寬容、協作”的精神，才能揚

長避短，取得更大的進步與成功！

乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來看

看我們身邊的故事吧。（由三組同學自排表演，分別由三個同學談

自己從中所得到啟示）

小品一：學生ab均為獨生子女，在原來就讀的小學均被老師

譽為品學兼優的學生，二人都以優異的成績考入同一間初級中學，

編在同一個班學習c一天下課，a從座位走出教室，一不小心將b

入學時剛買的新文具盒碰翻在地，筆盒里的文具撒了一地，a一邊

說“對不起，我不是故意的”，一邊就彎腰去撿文具。這時b不由

分說，跑到a的座位上，將其所有的書和文具全部丟在地上，這時,

a一氣之下將已經撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起，

對同學的勸阻置之不理，直到老師到來，才停止“戰斗”。

啟示：在生活、學習和工作中，人們難免遇到令人不愉快和煩

悶的事情，這時總會找朋友、同學、親友、老師傾述。一個人生活

中能否有知心朋友傾述衷腸，這就有賴于他是否善于交往，建立一

個良好的人際關系c在這一過程斗，彼此之間互相理解、互相寬容、

互相諒解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一個人只有學會尊

重他人，才能獲得他人的尊重。小品中的學生a、b,如果他們已經

形成了這種情感體瞼，那么也就不會有后來的“戰斗”。因此，我

們要學會設身處地為他人著想，待人要謙讓寬容，在交往中尊重他

人，才會受到他人的尊重。

小品二：學生c準備參加學校田徑運動會，平常訓練很吃苦，

想為班集體增添榮譽。比賽的前一天，她叫媽媽買一雙運動鞋，她

媽媽馬上答應了。可是她媽媽那天的工作很忙，一直加班，連午飯

和晚飯都沒有回家吃，晚上回家時也就沒有為她買到運動鞋。她媽

媽向她作了解釋并請她原諒，保證第二天比賽前買到鞋，可她就是

不理，還鬧得不可開交！

啟示：每個人都有自己的優勢與不足，因此，每個人可能需要

別人幫助，也可能幫助別人。但是，一個人不能凡事都寄望于別人,

應當先立足自身，培養自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。

不要用狹隘的眼光去揣度別人的心思，也不要用極端偏執的杰度看

待事情，而是從別人的角度著想，想想別人的局限和困難，進而理

解他們的所作所為,即便是子女對父母的正當要求因故未能實現，

子女也應該多聽聽父母的解釋。鏡頭二中的學生c就該首先想想買

鞋這件事情是否自己能做，再認識自己對母親無寬容、理解之心行

為的錯誤。

小品三：學生d從小聽話，成績一尚優秀，家長和老師都說沒

操什么心。進入初三學習，他也深知競爭很大，沒敢松懈。可幾次

測驗下來，他對結果不很滿意。此時老師也找他談心，幫助他分析

成績不夠理想的原因。鼓勵他不要氣餒，但他卻大吼：“我就是不

能容忍自己的失敗”。

啟示：每個人的能力都是有限度的。我們能否正確地估計自己

的能力水平并充分認識自己的優勢和劣勢，事關個人奮斗目標的確

立。目標太高或目標不符合自己的能力優勢，容易遭受不必要的挫

折，而此時又無寬容意識，不能靜下來認真思考自己的目標，往往

導致更大的挫折。因此，我們學生在進行團結合作、寬容謙讓的實

踐中，始終要與理想、前途；學習目的結合起來，讓我們在實現個

人奮斗目標過程中學會寬容，懂得凡事并不是一帆風順的。在小品

中學生d,如果他能認真與老師一起探討目己的問題，找準自己的

能力優勢，寬容自己的暫時失敗，重新確立奮斗目標，那么他一定

能取得成功3

甲：在與人交往中難免會發生磕磕碰碰的事情，我們學會大度

和寬容可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際關系。

乙：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬，而思

想狹隘、自私自利，則會把自己逼進死胡司。

甲：同學們，我想真誠地說一句：剛才寬容度測評不太理想的

同學，是因為平時沒有意識到學會寬容的重要性。當我們與他人有

了矛盾時，要學會寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學關

系就不再緊張，我們就會擁有更多可以信賴的朋友。

乙：多好的提議啊，讓我們共同努力吧！

五、班主任總結：

同學們，教育學家蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德

震動比懲罰更強烈C”我們對他人的過失的寬容，決不是姑息放縱,

而是對他的理解、尊重，給予反思的支持和改過的機會。老師很高

興看到大家認真地準備這次班會，讓老師更高興的是從大家的神情

中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨天，我們認識著寬容；今天,

我們感受著寬容；明天，我們享受著寬容，正所謂是“退一步，海

闊天空，讓三分，風平浪靜”，“海納百川，有容乃大”。大家想

真正擁有寬容的美德嗎？希望通過這次班會讓大家開始懂得寬容是

一種修養，是一種品質，更是一種美德，讓我們學會寬容，擁有和

諧的人際關系和真摯的友情，快樂地生活。

六、合唱歌曲《永遠是朋友》，在歌聲中結束班會。小學四年

級我的樂園作文400字9

一、開場

甲：同學們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、

傷害的時候，這時我們需要朋友第一時間送出關懷，更需要一顆寬

容的心。

乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是

天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬家是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬

容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和陽光。

合：五年級5班主題班會現在開始。

二、聽故事，看小品。

甲：有請（）同學為我們講故事《仇恨袋》

聽了這個故事，你有什么感受呢？

甲：（）同學也給我們帶來了一個《釘子的故事》。

誰能談談故事帶給你的啟示。

乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來看

看我們身邊的故事吧。

乙：看了我們身邊的小故事，大家有什么看法呢？

甲：對比起以上這些凡事沖動，不考慮后果的人，能忍讓寬容

別人的人不僅能讓自己的生活過得幸福，而且還能名留千古。

請聽故事《宰相肚子能撐船》。

甲：這個故事對我們的啟發是什么呢?

三、初談對寬容的理解

甲：寬容拆字談（見）

乙：同學們你們心目中的寬容是什么呢？

（同學們暢所欲言）寬容是……

甲：寬容是仁愛的光芒，是對別人的釋懷，更是對自己的善待。

乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的'胸懷，是對事的包容和接納。

甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

乙：寬容是通悟了社會人生之后，所獲得的那份從容和高貴的

品質，是對他人的尊重和理解。

四、結合生活實際理解

寬容試金石

甲：同學們，我們是否能夠寬容待人呢?現在我們來進行寬容

度測評，下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些

情況下自己將如何選擇？

（大屏幕出示）由8位同學上臺回答，并闡述自己的理由。

乙：是的，生活的路因為有了大度和寬容才會越走越寬，而思

想狹隘