人教版小學第七冊音樂教案

教材分析

教材內容：

歌曲：

快快長小蜜蜂鹿甜甜的咧如今家鄉山連山大樹樁你有幾歲

童謠山谷靜悄悄

讀譜知識：

1.認識升記號、還原記號，知道它們的作用。

2.會唱一個升記號的調的歌曲。

3.學習切分音。

4.認識常用速度標記（二）

欣賞：

教學要求：介紹西洋管弦樂器、弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊

樂與樂隊。介紹音樂家聶耳。

發聲基本要求：

1.在氣息的支持下，逐步擴展音高。

2.運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

3.唱保持音時，聲音飽滿。

4.學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

視唱：

1.視唱在C調號_￡的音階。

2.練唱有增四、減三旋律音程的練習的。

3.分二聲部練唱大小六度和聲音程。

4.在教師的幫助下視唱在C調號上的單聲部歌曲。

5.在教師指導下視唱有臨時升記號的單聲部歌曲。

6.在教師指導下視唱4—8小節二聲部歌曲。

7.劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

練耳：

1.使用C調號聽記二拍子的2—4小節單旋律。

2.聽記2—4小節節奏（包含有附點音符、十六分音符）

3.聽記和聲音程中的兩個音。

教材難點：

本冊的難點在于讀譜知識，將臨時變音記號和固定變音記號唱準并會

認；二聲部合唱聽辨，要通過本學期的學習，引導學生對所學的知識掌握

扎實。

教材重點：

音樂感覺表現力的培養。

音樂知識的興趣與掌握。

聲音訓練：和諧、統一位置。

對所學音樂作品的興趣、愛好。

第一課快快長

教學內容：

歌曲：快快長

讀譜知識：變音記號

綜合訓練：1.新疆民歌《半個月亮爬上來》聲樂練習2.聽音練習

欣賞：大森林的生命（少年敘事歌曲）

教學目的：

一.以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音，表現種樹的愉快

心情和表達自己快快成長的愿望。

二.認識變音記號，結合本課歌曲和綜合訓練聽辨變化音。

三.通過歌曲和欣賞教學，激勵學生學習少年英雄熱愛社會主義祖國

的高尚品質。

歌曲分析：勝民詞文杏曲

題材：歌中以樹木的生長比喻兒童的成長，表達了孩子們熱切希望自

己可棵快快長大，為祖國建設出力的心情的創作歌曲。

曲式結構：一段體

調式：C大調

拍號：2/4拍

教學時間：四課時

一課時

教學過程：

組織教學

1.談話：回顧三年的音樂課學習情況

2.復習一首大家最喜歡的歌

3.提出要求：上課專心聽講，學好知識，為今后三年的學習獲得更大

的成績打好基礎。

復習

1.五線譜：高音譜號

2.G大調F大調

讀譜知識

1.臨時變音記號：變音記號記在任何一個音符的前面，叫做臨時變

音記號。

2.區別：（1）記在高音譜號后面的變音記號，在旋律所遇到這個音

的地方都唱

成帶“b”的音。（2）用在某音符上的變音記號僅對本音符和同

一小節內再次出現的相同音高的音有效。

3.若在同一小節中變化音后該音再次出現需唱（奏）本音位時，則應

標記還原

記號。

4.變音記號的種類（簡單介紹）

練耳、聽音

1.聽唱

2.聽辨、模唱、聽唱

3.這首練習曲取材于優美的新疆民歌，唱時應注意寧靜、抒情的氣氛,

變化音的出現給人以月亮緩慢升起的感覺。用一一的音量和比較含蓄的音

色歌唱。

鼻韻母發音位置要保持統一

二課時

教學過程：

組織教學

發聲練習

1.跳音練習：注意氣息、口型、笑肌、氣流

2.《半個月亮爬上來》E-F要求：用""演唱，聲音柔和、連貫

基本練習

1.節奏練習

2.音準練習

新課教學

1.請同學欣賞歌曲《快快長》

2.歌曲描寫了什么內容？

3.歌曲有幾個樂句構成？（劃分八個樂句，四小節樂句）

4.分樂句讀譜

視唱一、二樂句節奏

請一個同學讀三、四樂句節奏，找出與一、二樂句的節奏特點

視唱一、三樂句

聽琴視唱二、四樂句

完整視唱前四樂句

聽琴視唱

三課口寸

教學過程：

組織教學

發聲練習：同上課時

新課教學

1.復習曲譜

2.聽錄音范唱歌曲

3.按節奏輕聲朗讀歌詞

4.填詞演唱歌曲

歌曲處理

第五樂句與第七樂句的前兩小節的斷音與后兩小節的連音唱法要形成

鮮明對比，最后的結束句要唱的飽滿，把歌曲推向高潮，歌曲中的變化

音唱出特色。

采用多種形式演唱歌曲

女聲獨唱女領眾和男領眾和齊唱

綜合訓練（二）聽音練習

四課時

教學過程：

一.組織教學

二.用豎笛注意事項

保持衛生：不許別人吹、手絹包好、沖洗干凈

按時帶：不丟、不損壞、不亂拆

三.紀律要求

其他課不許拿

老師允許才能吹

規定停止手勢

四.復習己學過的音階

注意問題：姿勢正確、緩呼氣息要均勻

作業

熟練掌握上學期學過的樂曲

欣賞

1.請一名同學介紹賴寧的英雄事跡

2.導入欣賞課題

初聽：（1）體會歌曲的基本情緒，運用語言表達聽后的感覺，結合聽

聽想想作為概括：充滿了（深沉）（堅定）的情緒。（2）這是一首敘事

歌曲，我們學過《歌唱二小放牛郎》也是。特點：比較口語化、詞曲結合

密切、明白易懂、分節歌。

復聽：（1）歌曲共幾段歌詞？（六段）（2）歌曲運用了哪些演唱形

式？（獨唱、齊唱、合唱）（3）歌曲中哪幾句的旋律相同？

結合歌曲對學生進行思想教育

第二課小蜜蜂

教學內容：

一.歌曲：小蜜蜂

二.讀譜知識：一個升號的調

三.綜合訓練：移調練習

四.欣賞：蜜蜂（小提琴獨奏曲）西洋樂器介紹（一）弓弦樂器

教學目的：

一.指導學生運用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字的歌唱技巧來表現

小蜜蜂的勤勞和歡快，并啟發學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感。

二.學習一個開號的調號，認識該調的首調唱名位置。

三.初步認識和了解西洋樂器中的弓弦樂器一小提琴、中提琴、大提

琴和低音提琴的形狀、音色和演奏方式。

四.通過欣賞啟發學生領悟旋律、節奏、速度和音色等音樂表現手段

在塑造音色形象中的作用。

歌曲分析：曲式結構三個樂句

調號（式）G大調

拍號2/4

教學時間：四課時

一課時

教學過程：

組織教學

二.發聲練習

1.《半個月亮爬上來》聲音柔和、統一、整齊、位置

2.換成哼鳴練習“”

三.讀譜知識

四.綜合訓練

這是一首新疆民歌的前兩句旋律，請將記譜改為并唱一唱。

下加一線的改為第二線作，其余節奏不變，請一位同學到黑板上作

題。

五.新授歌曲

導入：介紹歌曲構成

范唱歌曲

學習曲調

（1）先找出在線譜中的位置

（2）依次找出其余各音的位置

（3）劃分樂句

（4）視唱時速度放慢

（5）唱完第一樂句再請同學們視唱第三樂句，找出特點，一、三樂句

旋律相同

（6）視唱第二樂句，節奏均勻

完整視唱

作業：熟唱曲譜，掌握G大調唱名在線譜中的位置。

二課時

教學過程：

一.組織教學

二.發聲練習

1.《半個月亮爬起來》加二聲部

2.唱詞：吐字、咬字清晰準確，注意鼻韻母的發音。

三.復習

1.復習G大調唱名位置

2.綜合訓練（二）請將下面的旋律移回到的線譜上

四.歌曲教學

1.復習曲譜

2.填詞演唱歌曲

3.歌曲處理

（1）吐字清晰，嘴唇動作要利索，口腔不要開的太大，演唱時速度不

要太快，以利于咬字。

（2）要突出強拍上的音，強弱分明。

（3）在音量上可隨旋律線條的起伏而變化，象征著小蜜蜂在采蜜時愉

快飛舞的情景，從中感受自然、愛勞動的情緒。

三課時

教學過程：

一.組織教學

二.發聲練習：同二課時

三.復習歌曲

1.鞏固G大調唱名位置

2.視唱曲譜

3.有感情的演唱歌曲

四.西洋樂器介紹

（一）弓弦樂器：西洋弓弦樂器主要包括小提琴、中提琴、大提琴和

低音提琴，它們都是用弓擦弦發音的。

小提琴：分琴領和琴身兩部分，音色優美、華麗，音域寬廣，性能靈

活，是表現力極為豐富的獨奏樂器，在重奏和管弦樂隊合奏中也占著首

要地位。

中提琴：和小提琴相似，但稍大，音域較低，音色柔和、深厚。

大提琴：形狀和小提琴相似，但琴身比小提琴長一倍，音域較中提琴

低一個八度，音色豐滿有力，演奏時琴身下端支在地上。

低音提琴：構造與大提琴相似，但體積更大，音域更低，音色深沉、

雄渾。

四課時

教學過程：

一.組織教學

二.欣賞

欣賞小提琴獨奏曲

初聽：思考，結合歌曲體裁說出樂曲描寫的是何種動物，描寫的是蜜

蜂或其他在天上的飛鳥。

你是怎樣從音樂山產生貼切聯想的？

旋律：起伏較大節奏：緊湊速度：快樂器音色：表現

力豐富，音色優美、華麗

引出課題：今天我們欣賞的這首樂曲就是用小提琴演奏的《蜜蜂》

介紹樂器與

《蜜蜂》是德國小提琴家、作曲家舒伯特的所作的小提琴曲，樂曲短

小精悍、形象鮮明，是以練習曲性質的帶標題的作品出現的。

復聽：一開始就出現了連綿不斷的三連音和半音上下顫音，奏出了模

仿蜜蜂

嗡嗡的展翅飛鳴聲，生動逼真，加上旋律連續上升八度，使人聯想起

一群可

愛的蜜蜂在盤旋起伏，漫天飛舞。樂曲的中間段落運用了重音奏法，

最后用

提琴的撥弦輕輕結束，樂曲栩栩如生的描繪了蜜蜂靈巧輕盈的形象。

第三課鹿

教學內容：

一.歌曲：鹿

二.綜合訓練：1.聽辨和聲音程2.填寫旋律的結束音

三.欣賞：天鵝（大提琴獨奏曲）

教學目的：

一.指導學生以寬廣的氣息、輕柔的聲音歌唱，贊揚熱愛勞動的人們。

二.進一步熟悉一個升號的調的唱名位置，學習聽辨和聲音程。

三.通過填寫旋律結束音的練習，初步了解旋律結束音的作用與多樣

性。

四.啟發學生運用學過的音樂知識（如旋律、節奏、速度、力度、音

色等）來感受音樂的形象和意境。

歌曲分析：題材以蒙古人民熱情的勞動為題材

曲式結構一段體

調式（號）D調式

拍號2/4拍

教學時間：四課時

一課時

教學過程：

一.組織教學

二.發音練習

頓音練習：聲音整齊

母音轉換時，盡量保持位置統一

《半個月亮爬上來》鼻韻母的發音，位置的統一。

三.綜合訓練（一）

和聲音程聽辨

方法：（1）先彈主音a模唱（2）彈奏根音模唱（3）彈奏冠音模

唱（4）旋律音程一（5）和聲音程

四.新課教學

復習G大調一五音的唱名位置

引導學生唱出第一線、第一間與下加一間的唱名

演唱時跳過黑符頭唱，這種沒有一的音階為民族調式音階

視唱曲譜：現請學生視唱第二小節和第六小節，開音要把握住音準（）

找出一、三樂句和二、四樂句旋律變化的特點，再視唱，加深對旋律的感

受，促進識譜能力的提高。

二課時

教學過程:

一.組織教學

二.發生練習：同一課時

三.綜合訓練（一）聽辨和聲音程

復習一課時內容

聽辨

四,繼續學習歌曲

復習民族五聲調試

復習歌曲旋律

填詞視唱歌曲：注意4/4拍的強弱規律

歌曲處理：歌曲是民族中常見的問答形式出現的，演唱時力度和音色

可隨同旋律的起伏和回答的語氣作相應的變化，兩；來表現歌曲的情緒。

歌曲共有四段歌詞，一直演唱下去，枯燥無味，可以在每段歌詞后面,

自己創作四小節節奏，這樣既能培養學生的創作能力，又能活躍氣氛，

這樣就成了回旋曲式。

''''''B.C.D可由學生自己創作四小節節奏

另外歌唱時聲音應輕柔，氣息平穩、悠長、中速、力度隨旋律的起伏

稍作變化，但不要唱得太強烈，這也是民歌演唱的一個特色。

三課時

教學過程：

一.組織教學

二.復習

G大調音階，民族調式

有感情地演唱歌曲

三.綜合訓練（二）

我們知道大調式的主音為，小調式的主音為，我國的民族五聲調式中,

調式主音更多。

練習（二）是為旋律末尾選擇結束音的練習，一個完整或相對完整的

旋律，往往在其末尾會給人終止的感覺。

造成這種終止感的因素之一，便是該旋律以它所屬的調式中最穩定的

主音作結束音，不同的調式，它的調式主音也不同。綜合訓練（一）的第

一題是一首民歌，顯然是民族調式，選自四川民歌《太陽》

經過學生反復演唱得出結論，“”在這里有結束感。

四,繼續進行聽辨音程練習

唱音階

現唱單音：

聽和聲音程，并唱出，由低唱到高。

第二組練習

通過聽辨和聲音程，訓練學生的耳朵。

四課時

教學過程：

一.組織教學

二.簡單介紹作品、作者

《天鵝》是法國作曲家圣.桑所作的管弦組曲《動物狂歡節》中的第十

三首，由大提琴獨奏，兩架鋼琴伴奏。作品描繪了潔白高雅的天鵝在碧波

蕩漾的湖面上昂首漫游的神態。

三.初聽

結合課本畫面“天鵝在湖面上悠然漫游”來欣賞全曲

看著優美高雅的天鵝，欣賞著動聽的旋律，想到了什么？大提琴的

演奏非常抒情，恰似天鵝在吟唱。鋼琴的演奏玲瓏剔透，展現了清澈明

亮、波光粼粼的湖面，整幅畫面洋溢著濃郁的詩情畫意。

四.復聽

1.《天鵝之死》舞劇來歷：值得一提的是杰出的蘇聯芭蕾舞大師福金

根據《天鵝》改編的芭蕾小品《天鵝之死》。本來圣桑的音樂只是塑造天

鵝高雅的形象，根本與死無關，而福金以他藝術家的靈感對作品作出了

新的解釋，他以優美動人的旋律中感到了悲哀和憂郁，從微波激蕩的伴

奏織體中體會到緊張和不安，并把這些因素化為舞蹈形象，表現了垂危

的天鵝對生活的熱愛與死神搏斗的情景。這個短短的兩分鐘芭蕾小品幾十

年來在國際舞臺上盛演不衰，它以強烈的藝術性博得了世界人民的喜愛。

曲式分析

1.樂曲采用三段體結構

2.二年級我們欣賞過俄國作曲家柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》

情緒：歡快、活潑、節奏緊湊

3.樂曲基本情緒

節奏：舒展速度：緩慢力度：較弱

第四課甜甜的咧

教學內容：

一.歌曲：甜甜的咧

二.讀譜知識：切分音

三.綜合訓練：填寫旋律的結束音

四.欣賞：單簧管波爾卡

五.西洋樂器介紹（二）木管樂器

教學目的：

一.通過歌曲教學，引導學生表現自己對溫馨家庭一尤其是建立在父

母雙重之愛

的基礎上的溫馨家庭的無限贊美之情。

二.學會切分節奏的唱法，感受這一節奏在歌曲中的表現效果。

三.初步認識和了解西洋樂器中的木管樂器（長笛、短笛、雙簧管、

單簧管、大

管）的形狀、音色和演奏方式。

四.引導學生注意樂曲中主題旋律的重復出現，培養學生對旋律的記

憶能力。

教學時間：二課時

一課時

教學過程：

一.組織教學

二.發聲練習

1.音階練習口形、氣息、聲音整齊

2.頓吾練習口形變化要小，聲音統一，氣息活躍。

3.《半個月亮爬上來》用哼鳴練習，氣息從鼻孔中出來，喉嚨放松，聞

花呼吸，用詞演唱，注意鼻韻母的發音。

三.讀譜知識

音樂中的節拍重音是有規律的，如強拍上的音，強位上的音。我們在

三年級

學過的《牧童》一首歌，其中運用了大量切分音，給歌曲增添動感。

切分音：從弱拍或弱位上開始并持續到后面的強拍或強位，這樣造成

重音位

置前移，這樣打破了原來的平衡。

切分節奏在音樂中常被用來加強力量，強調語氣，增加動感。

四.基本練習

復習C大調的音階并作級進與跳進音準訓練

視唱練習

五.綜合訓練：填寫旋律結束音

學生反復試填和，自己感覺哪個音最穩定（能起結束旋律的作用）。

六.新課教學

導語：今天我們學習歌曲《甜甜的咧》。

范唱歌曲

請學生議論一下對這首歌曲的印象。

教唱歌曲

(1)曲式分析

(2)分樂句學習歌曲

(3)視唱歌曲曲譜

(4)有節奏地朗讀歌詞

(5)跟琴唱詞

二課時

教學過程：

一.發聲練習

音階練習：口形正確氣息下沉

頓音練習：氣息彈跳起來，字咬清楚。

似連非連：轉換時口形變化不要太大，有底氣。

二.繼續學習歌曲

1.前兩個樂句的收尾部分容易混淆。

2.傾聽歌曲

3.隨琴演唱

歌曲中的前倚音與下滑音要唱得自然、優美，切勿過分。

歌曲處理：歌曲的基本情緒是親切、甜蜜、活潑的，歌曲的高潮部分

—第三

樂句與結束句在力度上適當加強。

采取多種形式演唱歌曲

三.西洋樂器介紹(二)木管樂器

西洋木管樂器主要包括長笛、短笛、雙簧管、單簧管和大管，是用木

料（或金屬）制成的管狀吹奏樂器。

長笛，是木管樂器中的高音樂器，音色清澈優美，性能靈活，音域寬

廣，人們把它比作樂隊中的花腔女高音。

短笛，是音域最高的木管樂器，形狀似長笛，但其長度僅與長笛之

半。音色尖銳，有穿透力。短笛和長笛演奏時都是橫握，通過吹孔而發音。

雙簧管，音色明亮，帶有鼻音，長于感情的表現。演奏時直吹，通過

兩片蘆片做成的簧哨而發音。常用于表現田園風光，有“抒情女高音”之

稱。

單簧管，又稱“黑管”，直吹，簧哨用一片簧片做成，音色豐富而明

朗。低音區渾厚響亮；中音區圓潤柔和，富有表情；高音區則較尖銳。單

簧管表現力極為豐富，也是木管樂器組中音域最寬的樂器。

大管，又稱“巴松”。管身很長，是木管組中的低音樂器。音色豐滿

渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

四.欣賞

初聽

簡介“波爾卡”

《單簧管波爾卡》是一首深受人們喜愛的單簧管獨奏曲。“波爾卡”

是起源于

捷克民間的一種二拍子的快速跳躍的圓舞曲。

復聽：注意主題1出現的次數感受三段主題旋律的共同特點一快速、

節奏緊

促（以十六分音符為主）、旋律上下起伏流動。

再聽：感受音樂所表現的明朗、活潑、充滿朝氣的情緒和氣氛。

第五課如今家鄉山連山

教學內容：

一.歌曲：如今家鄉山連山

二.綜合訓練：聲樂練習（二聲部）

三.欣賞：牧童短笛（鋼琴獨奏曲）

教學目的：

一.在歌曲中運用連音和斷音的唱法，表現孩子們天真活潑的性格和

熱愛家鄉的

思想感情。

二.練習簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協調、整齊。

三.指導學生聽辨樂曲中旋律的重復，變化和對比，區分段落、感受

和理解音樂

所刻畫的形象。

歌曲分析：題材反應農村生活的兒童歌曲

調式民族羽調式

教學時間：四課時

一課時

教學過程：

一.組織教學

二.發聲練習

音階練習：字正音準

音階反向練習

頓音練習：聲音輕巧，有彈性

《半個月亮爬上來》：用連音法演唱，注意二聲部協和。

新課發聲練習

(1)這是一首二聲部聲樂練習曲。第一聲部前句用“斷音”唱法，表

現小羊羔

活潑可愛的形象，后句則用連貫的聲音唱出小羊羔和媽媽緊隨不舍的

依戀

之態，第二聲部的模聲要用連音唱法，以模仿小羊羔嬌憨地叫喚。

(2)自己視譜學唱

(3)處理感情：唱第一聲部要注意咬字、吐字的清晰，第二聲部以

“峰”字為

詞，節奏悠長，唱時必須注意，口形的保持和聲音的連貫，唱斷音時,

要

有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。

(4)二聲部合成時，要求學生邊唱邊聆聽音響效果。

三.聽辨音程

先聽一組，并模唱。

音程連接，低聲部唱根音，高聲部唱冠音。

交換位置，邊聆聽邊唱。

二聲部練習：兩聲部一起進，加節奏。

二課時

教學過程：

一.組織教學

二.發聲練習

音階練習

頓音練習

二聲部聲部小品

三.基本練習

節奏練習

音準練習：復習G大調在線譜中的位置

四.復習歌曲：《甜甜的咧》

五.新課教學

導語：今天我們再來學習一首反映農村經濟改革的歌曲，描寫了農村

兒童純

樸的感情，抒發了對家鄉的熱愛。

聽錄音欣賞歌曲

曲式分析：共六樂句

分樂句學習歌曲：躍過第四樂句，按節奏、音準、視唱步驟進行，遇

到困難處反復練習。

完整視唱慢板部分

視唱歌曲曲譜

有節奏地朗讀歌詞

跟琴唱詞

三課時

教學過程：

一.組織教學

二.發聲練習

音階練習

頓音練習

二聲部聲樂練習

三.復習

視唱曲譜，注意兩聲部和諧。

聽琴演唱歌曲

四.歌曲處理

歌曲的情緒：歡快

用什么樣的速度演唱最適合表現歌曲“中速、稍快”

前兩樂句：感情平穩，但略帶俏皮，描寫了孩子得意的神情，音量不

要太強，

但每樂句的前后樂節在力度上作前強后弱的對比。

合唱樂句是歌曲的情緒，氣氛最為熱烈，要用“f”力度來表現，母子

（女）

倆的歡聲笑語和愉快的心情，斷音唱得輕快而有彈性。

末尾一句要唱得連貫、親切，最后以“”的力度結束全曲。

有感情地演唱歌曲

五.聽辨音程

聽辨每組的主要音程

唱出音程連接，分唱根音、冠音

四課時

教學過程

一.組織教學

二.欣賞

初聽：先從整體上熟悉歌曲

介紹作者和作品的創作背景

再聽：將樂曲分段

分段欣賞

（1）熟悉第一樂段的主旋律，哼唱

（2）精聽第一樂段，聽辨上下兩個聲部的對答旋律

（3）細聽第二樂段，將此段和第一樂段所表現的情緒、意境作比較。

（4）精聽第三樂段

完整復聽，感受和理解樂曲所塑造的音樂形象

第六課大樹樁你有幾歲

教學內容：

一.歌曲：大樹樁你有幾歲

二.讀譜知識：常用速度標識（一）

三.綜合訓練：1.填寫旋律的結束音2.速度選擇

四.欣賞：采茶撲蝶（長笛、大提琴、豎琴三重奏）

教學目的:

一.指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比來表現活潑、俏

皮的情趣。

二.學習和理解幾種常用速度標識和它的表現作用。

三.感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴大音樂視野。

歌曲分析：

《大樹樁你有幾歲》是一首五聲宮調式，三拍子歌曲。

曲式結構：一段體四個樂句（另有一個結束句）

調式：五聲宮調式

調號：G大調

教學時間：四課時

一課時

教學過程：

一.組織教學

二.發聲練習

音階模唱練習

頓音練習：聲音有節奏地彈跳，唱得輕巧。

非連音練習：聲音整齊，氣流有控制。

三.基本練習

節奏

音準練習

四.新課練習

導語

聽錄音范唱歌曲

曲式分析：六小節前奏，一樂段四個樂句（四小節）結束句

歌曲分句學譜

完整視唱歌曲，老師指揮。

強弱記號，恰當地運用歌曲中，跳音記號唱得輕巧。

按節奏有感情地朗讀歌詞。

聽琴演唱歌曲

歌曲處理：一、二樂句跳音部分，唱得有彈性，其余部分用連音唱法

演唱，二樂句是一樂句的應答。第三樂句弱記號要唱得輕柔，表現有趣與

疑問的感情。第四樂句強記號與第三樂句造成對比，唱得要情緒熱烈、天

真、活潑。結束句漸弱記號和“P”要正確地表現出來。演唱記號作速度

漸慢處理，最后兩小節恢復原速，這樣可以增添活潑、俏皮的情趣。

二課時

教學過程：

一.發聲練習

音階模唱練習

頓音練習

《半個月亮爬上來》二聲部練習

《小羊羔》二聲部練習

以上練習要求：聲音整齊，聲部和諧

二.讀譜知識

演唱《小羊羔》用稍快的速度，如速度較慢，就無法表現小羊羔歡蹦

亂跳的

形象，所以速度對表達音樂情緒，塑造音樂形象有重要的意義和作

用。

2.“速度”指音樂進行時的相對快慢程度，速度用語標記在一首音樂

曲或歌曲開

識處的譜表上方。

一提起速度，就與快、慢有關。一般情況下，表現歡快、活潑、然情

等與快

速相關；表現沉痛、莊嚴、贊頌等與慢速相關。

音樂術語與中文標記對照

三.新課教學

上節課我們學習了歌曲《大樹樁你有幾歲》，這首歌曲非常活潑，用

明亮而富

有彈性的歌聲和力度對比，來表現活潑、俏皮的情趣。

演唱歌曲，注意情緒。

歌曲演唱得很好，下面我們來學習一種新的練習，給第四樂句加上二

聲部。

豎著對位寫作

完整視唱這一樂句，分聲部。

加歌詞演唱歌曲

完整演唱歌曲

三課時

教學過程：

一.發聲練習

和聲練習：強弱變化要靠氣息控制

音階練習

頓音練習

《可愛的小羊羔》

二.繼續學習歌曲

我們用了兩節課的時間學習了歌曲，并且為歌曲創作了二聲部歌曲有

幾個地

方需要再進行細致處理。

2.一、二樂句唱得有彈性，表現出天真活潑的感覺，后面唱得柔美、

舒展，顯

得親切溫情，表現了兒童的兩個側面。第三樂句弱記號要唱得輕柔,

表現疑

問的情感。第四樂句唱時要情緒熱烈、天真活潑。結束句要正確表達

出來。

3.四樂句我們創作了二聲部把它記在書上方。

4.邊講邊請同學練習

有感情地演唱歌曲

三.綜合練習

請你選擇一個恰當的音寫入旋律的最后小節，作為結束音。練習（1）

應用（小

快板），練習（2）應用（中板）

回顧視唱19頁的練習與26頁的練習在色彩上比較。民族宮調式和大

調式一

樣，比較明亮。民族羽調式和小調式一樣，比較柔和暗淡。

四課時

教學過程：

一.組織教學

二.欣賞教學

這節課我們一起來欣賞一首由長笛、大提琴、豎琴三件樂器的重奏曲

《采茶

撲蝶》。

重奏：是多聲部樂曲的一種演奏形式，每個聲部由一件樂器擔任重奏,

按聲

部或演奏的人數可分為二重奏、三重奏、四重奏、無重奏等。

初聽：樂曲根據福建民歌《采茶燈》改編

（1）結合以前學過的知識，聽辨出長笛和大提琴的音色。

（2）結合掛圖和音響，使學生知道豎琴是管弦樂隊中富有特性的撥弦

樂器，豎

琴音色柔美清亮，作品中常用它的演奏來表現水波流動、優美寧靜地

景象。

復聽：老師黑板上出示兩個主體旋律，通過視唱或聽來熟悉主題，音

調可讓

學生聽音定調。

分段細聽：

（1）聽辨兩個主題的速度、情緒

（2）聽辨同一音樂主題經過種種變化后的重復出現

（3）樂曲的第一部分中，主題旋律出現了三次，每次擔任演奏的主要

樂器都不

同。第一次（長笛）第二次（豎琴）第三次（大提琴）

（4）當你聽到新的旋律出現時，請舉手表示，這就是樂曲的第二部

分。

（5）樂曲的第三部分旋律與第一部分相同，演奏的樂器是（長笛）

這首樂曲根據民歌《采茶燈》加工整理的民間歌舞《采茶撲蝶》,樂

曲主要內

容表現采茶上山坡、過小橋、穿茶叢、摘茶、揀茶、篩茶等勞動，以

與撲蝴蝶、追逐嘻戲的場面。

再聽：感受音樂所概括地表現出來的勞動、嘻戲的活潑節奏和歡快氣

氛。

談一談你對樂曲中兩個主題旋律的不同感受。

回顧《單簧管波爾卡》、《天鵝》和《采茶撲蝶》思考

曲名

速度

情緒

單簧管波爾卡

快速

歡快、活潑、熱情

采茶撲蝶

中速

優美、從容、雄壯

天鵝

慢速

沉重、莊嚴、贊頌

第七課童謠

教學內容：

一.歌曲：童謠

二.綜合訓練：1.拍號和節拍的練習2.聽辨二聲部旋律

三.欣賞：天黑黑（童聲合唱）

教學目的：

一.采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續加

強流動“”

的首調概念。

二.通過實踐和比較，進一步感受2/4.3/4.4/4三種拍號的節拍特點。

三.感受“童謠”這類民歌質樸、稚氣的風格特點。

歌曲分析：體裁中國民歌童謠

曲式分析一樂段四個樂句

調式C調式

拍號2/4

教學時間：三課時

一課時

教學過程：

一.組織教學

二.導入新課

我們認識了幾種調式的音階？"”分別在什么位置？

C大調的在下加一線，G大調的在第二線

我們知道是個流動的“”，五線譜的每一個位置都可以作為，

流動到什么位置，什么位置上的音名就是什么調式。

如果“"流動到第一間，整個音階的位置就要從第一間往上排列，依

次一、

二、三間，，二、三、四線為'

音名的排列順序是：CDEFGAB

三.新課教學

在三年級我們欣賞過一首河北民歌《小白菜》。這節課我們來學習一

首河北民

歌《童謠》。

打開書29頁，聽老師演唱歌曲。

曲式分析：劃分樂句一段體六個樂句

節奏分析

分樂句視唱

分析旋律特點：一、二樂句，四、六樂句相同

二課時

教學過程：

一.發聲練習

1.《可愛的小羊羔》

2.《半個月亮爬上來》

聽唱F大調音階

要求：聲音整齊，統一氣息

二.復習

F大調音階“b”記號的寫法、音階位置

復習曲譜

三.新課教學

視唱連貫、完整

按節奏有感情地視唱歌詞

聽琴視唱歌曲

歌曲的連線特別多，要唱連貫

歌曲處理：《童謠》這首歌特點是演唱極易上口，每個孩子都有童年,

歌曲中的這個故事可能家長也給你們講過睡覺時的催眠歌，游戲玩耍時

都可以唱，所以這首歌曲充滿生活氣息，用天真、樸實的語言反映自己的

思想感情，受到孩子們的喜愛。

視唱歌曲旋律

三課時

教學過程：

一.組織教學

二.欣賞

1.《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌，雖為童謠,

但深受人們

的喜愛，被大人小孩廣為傳唱。

2.初聽

3.歌詞以孩子的視角和口氣觀察敘述爺爺與奶奶為煮食泥縱的方法而

各不相讓，

打破鍋子的有趣情景。

4.曲式分析：歌曲分為幾部分？兩部分，每部分又分為兩個樂段。

第一部分描寫了爺爺掘到泥瞰時高興的心情，兩個樂段都表現了興奮

歡快的

心情。

第二部分表現老兩口的爭吵，似真似假，語言詼諧，生動，兩個樂段

中一樂

段以前一樂段材料為基礎加以發展，二樂段好像是爭搶越來越激烈。

最后以孩子們“哈哈”聲結束全曲，十分風趣逗人。

5.分樂段邊欣賞邊講解

音樂形象純樸、天真、富有農村生活氣息，詞曲結合大多一字一音與

口語相近，質樸自然，與歌曲《童謠》的特點差不多，也是天真、樸實、

富有孩子氣的音調，這便是“童謠”這種民歌體裁的共同特點。

三.簡單視唱幾個樂句歌曲，進一步鞏固F大調音階唱名位置。

四.聽聽想想：答案（3）風趣填寫在旋律開頭處速度標記后面

第八課山谷靜悄悄

教學內容：

一.歌曲：山谷靜悄悄

二.綜合訓練：聲樂練習

三.欣賞：苗嶺的早晨

教學目的：

一.指導學生用輕柔優美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風光，書法對祖

國河山的贊

美之情。

二.對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量的均衡，聲音協調。

三.繼續培養學生區分樂曲段落的能力和音樂的記憶能力。

歌曲分析：

這是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲