部編版小學語文四年級下冊

《鄉(xiāng)下人家》作業(yè)設計

基本信息

學段小學學科語文

教材模塊部編版小學語文四年級下冊第一單元

單元、章節(jié)第2課《鄉(xiāng)下人家》.

作業(yè)類型課時作業(yè)

作業(yè)功能課后復習鞏固

本單元的了解文章是怎樣是怎樣點面結合寫場面的，嘗試運用點

語文要素面結合的寫法記一次活動。

1.對學習漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成自主識字的習慣，能運

用硬筆熟練的書寫楷字，

做到標準、規(guī)范、整齊。

課程標準

2.用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。通過朗讀，

對本學段

感受充滿詩情畫意的田

要求

園美景，體驗自然質(zhì)樸的田園生活，體會作者的表達方

法，豐富自己的語言積累。

這是一篇散文，文字清新質(zhì)樸，文章以時間為經(jīng)，

有四季的輪回，房前鮮花姨四季時令順序綻放。有朝夕

的交替，白天動物自在的生活，傍晚人們在院落吃晚餐，

秋夜蟲鳴。作者采用白描的寫法，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然

和諧充滿詩意的鄉(xiāng)村生活也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，

教材分析

善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園。這是一篇文質(zhì)

兼美的散文，有著詩畫般的韻味，正如作者所言“鄉(xiāng)下人

家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一套獨特迷人的

風景”。

小學四年級的學生尤其是農(nóng)村的孩子，對課文中所

提到的平凡景物普通場面，他們會覺得平凡無奇不能深

入體會到作者所要表達的情感，所以在學習這篇課文時

學情分析

需要教師加以一定的引導，同時培養(yǎng)他們養(yǎng)成善于觀察

生活點滴的習慣，讓他們感受鄉(xiāng)村生活的美好領悟作者

的表達方法。

1.正確掌握文中生字詞。

2可.正確、流利、有感情地朗讀課文，并可以體會鄉(xiāng)村生

學習目標

活的美好。

3,可學會作者的敘述順序，學習作者的表達方式。

4.朗讀文章時可以在頭腦中浮現(xiàn)出圓面，并且感受鄉(xiāng)村生

活的美好。品讀關鍵詞，感受作者生動形象的表達方式。

1.能準確地認讀和區(qū)分課文中的生字，發(fā)現(xiàn)詞語的構詞

規(guī)律，積累詞語，并理

解詞語的意思，摘錄積累好詞佳句；掌握關聯(lián)詞，并會

造句。

作業(yè)目標

2.通過朗讀課文，想象回面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情回意，

激發(fā)學生對農(nóng)村生活

的興趣和熱愛，并學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切

相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

根據(jù)學生的具體差異將作業(yè)按照基礎性必做題、能

實施的過

力提升題、拓展題進行分層設計，學生可以選擇和挑戰(zhàn)

程與策略

完成不同星級層次的作業(yè)。

第一類基礎性習題☆☆☆

作業(yè)內(nèi)容：熟讀課文，完成下面兩個問題設計意圖

獨特、迷人的風景。

第二類能力提升題（二選一）☆☆☆☆

作業(yè)內(nèi)容設計意圖

1.課文的第一至第六自然段描寫的都是美麗的畫面，請

選出你最喜

歡的一處鄉(xiāng)下人家獨特迷人的風景，再把它想象成美麗

的畫面，并給這

幅畫面取一個如畫般的名字

考查學生對

于對課文內(nèi)

容和中心的

把握。

2.下面的句子中的括號中用哪個動詞最好？

冒、躺、掛、鉆

（1）一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，（）

在樹枝間。

（2）小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地（）

在大地的懷抱里。

（3）小草偷偷地從土里（）出來，嫩嫩的，綠綠的。

（4）荷花從碧綠的荷葉間（）出來，有的才展開兩三

片花瓣。

3.一只母雞率領一群小雞，在竹林中覓食，聳著尾巴的

雄雞，在場地上大踏步走來走去這雄雞聳著尾巴大踏步

走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？

考查學生對

于對課文內(nèi)

容和中心的

把握培養(yǎng)

4.觀察下面圖片，幾場春雨過后，到那里走走，常常會

學生的想象

看見許多鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來。“探出來”

力、創(chuàng)造力、

與“長出來”有什么不同？

語言表達能

現(xiàn)在你們就是這些小春筍，發(fā)揮你的想象，告訴我你那

力

么快想從地里鉆出來想看什么？

季節(jié)，都有

一道獨特，迷人的風景。結合本文中心思想完成下面填

空：

鄉(xiāng)下人家,都是一道獨特迷人的風景線（時間）

鄉(xiāng)下人家,都是一道獨特迷人的風景線（季節(jié)）

鄉(xiāng)下人家,都是一道獨特迷人的風景線（地點）

鄉(xiāng)下人家,都是一道獨特迷人的風景線（天氣）

第三類拓展題☆☆☆☆☆

作業(yè)內(nèi)容：拓展仿寫練筆題（二選一）設計意圖

小練筆。（二選一）

一、作者描繪了春夏秋三季里鄉(xiāng)村的美麗，唯獨沒有描

寫冬天，仿照

作者的描寫角度與描寫方法，把你想象出來的鄉(xiāng)村冬季延伸生活實

里的美描寫出際,考察

來。學生的語

言表達能

力。

二、學習作者的寫法，把鄉(xiāng)村的一種事物寫具體。

通過本節(jié)課作業(yè)完成情況看，在今后的教學中，還

需要夯實基礎，仍需要加強對學生讀書方法的指導，如:

如在默讀的基礎上圈點勾劃關鍵詞，并能進行簡單的閱

讀批注；在整體把握文意的基礎上，通過劃分段落層次,

案例反思

抓關鍵語句等方法理清作者的思路，總結讀書方法，提

高語言表達能力。在以后的教學中要以學生為主體，充

分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注重培養(yǎng)學生語言的積

累和運用，努力培養(yǎng)學生的口語表達能力，其次要充分

發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的語言概括能

力，同時也感受到學生語言的貧乏、好詞佳句積累欠缺，

今后要拓展學生的知識面。

用多種形式反饋，考