湘教版科學三年級下冊教案全冊

第一單元冷與熱

1.知冷知熱

教學目標

科學探究：

1.會使用溫度計準確地測量水溫。

2.會用溫度單位做好每次測量的記錄。

情感、態(tài)度價值觀：

1.遇到問題善于思考，觀察測量時能做到細致認知。

2.關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。

科學知識：

1.知道溫度是表示物體的冷熱程度。

2.知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計表示的溫度。

教學準備：

冷水、溫水、熱水、溫度計?、溫度計模型、燒杯、各種各樣的溫度計。

一.教學導入：

1.講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當時制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵

的溫度一事。

2.提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？

二.活動感覺冷熱

1.過渡：同學們從生活經(jīng)驗中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判

斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個實驗。

2.以小組為單位，讓同學做教材第2頁的活動。

3.當學生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時，教師提出：這個活動

告訴我們什么？

4.釋疑：光憑感覺難以準確的判斷物體的冷熱程度。

5.教師講解溫度的概念。

三.活動測量溫度

1.出示溫度計模型，學生觀察，認識溫度計的構(gòu)造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)

2.利用南車信箱介紹了“攝氏溫標:知道攝氏度是溫度的單位。

3.攝氏溫度的讀和寫。

4.測量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計的正確使用方法，并說明道理。讓學生學

習使用溫度計測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測4杯水的溫度。

(安全教育)

四.拓展：認識各種各樣的溫度計

(L)出示學生搜集來的各種各樣的溫度計并先讓他們做些介紹，教師再做補充。

(2.)詳細介紹休溫計的認識和使用。

課后反思：

2

2.熱脹冷縮

第一課時

教學目標

科學探究

學會自制“液體溫度計”。

經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

情感態(tài)度與價值觀

在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦

泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。

教學導入

1.上節(jié)課我們認識了許多的溫度計，提問：你們想自己有一支溫度計嗎？

2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。

3.這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！

一.活動自制“液體溫度計”

1.指導學生自制“溫度計二

(1.)出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

(2.)要求：聰明的同學們，能否利用這些器材和以學的知識討論這怎樣來制作

“液體溫度計”？

(3.)小組討論制作方法。

第二課時

教學目標

科學探究

1.經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

情感態(tài)度與價值觀

1.在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。

2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

科學知識

1.知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

教學準備

一.教學導入

1.復習：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？

二.活動空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

1.實驗的設(shè)計：

(1.)教師組織學生針對兩個問題進行充分的思考和討論:

①把空氣裝在什么容器里？

②用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？

(2.)學生匯報討論結(jié)果，教師補充或完善：

5

?借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。

?借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓

入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

?通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間，當容器凹時，說明空氣體

積變小。當容器鼓時，說明空氣體積變大。

(3.)評價：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學給予肯定。

(4.)形成各自完整的實驗方案。

2.實驗現(xiàn)象猜想。

3.按設(shè)計的方法完成實驗。

4.描述觀察到的現(xiàn)象。

5.分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？

三.小結(jié)：

空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四.學生解釋伽利略溫度計的原理。

課后反思：

6

第三課時

教學目標

科學探究

1.經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

2.觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化，合理分析實驗現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀

1.在實驗的過程中，培養(yǎng)科學探究的興趣。

2.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.讓學生明白科學就在我們的日常生活之中。

科學知識

1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。

教學準備

小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

一.教學導入

1.閱讀指南車信箱。

2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢?

3.讓我們一同來研究研究吧！

二.活動研究鐵軌間為什么留縫隙

1.實驗研究：固體的熱脹冷縮

7

(1)教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：

①左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。

②劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

③甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。

④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時要使用外焰。

⑤熄滅酒精燈時，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提

起燈帽，再蓋一次。

(2)學生練習使用酒精燈(交待注意事項。)

(3)以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。

(4)描述實驗過程和看到的現(xiàn)象，分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？

2.補充實驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

(1)老師演示：注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂)可以

順利地進入管內(nèi)到達底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，

會有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會發(fā)

生什么現(xiàn)象？

(2)組織學生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。

(3)分析：實驗現(xiàn)象告訴了我們什么？

(4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

三.小結(jié)

固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

四.拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

(1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。(2)找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？

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熱的傳遞

教學目標

科學探究

1.經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。

2.加強測量水溫的技能訓練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。

3.學會分析實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀

1.知道科學探究過程中，離不開認真細致的觀察。

2.養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

3.懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實完成自己的任務(wù)。

科學知識

1.知道熱能從一個物體傳到另一個物體。

2.了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為

止。

3.了解熱傳遞的三種方式。

金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、

冷水。拓展課準備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)

熱輻射的錄像資料。

一.教學導入

1.演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會兒，讓學生摸摸。

2.提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？”引導學生做出猜想后，進入下

面的實驗研究。

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二.活動物體怎樣傳熱

1.教師介紹實驗裝置及實驗材料。

2.猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由）

3.交待實驗注意事項。

4.學生實驗。

5.匯報。

6.檢查自己的猜想是否正確。

7.歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。

三.活動測量變化的水溫

1.組織學生預測：兩杯水的溫度各會有怎樣的變化？兩杯水最后會怎樣？2.討

論要做好實驗，該怎樣進行？

2.討論：要做好實驗，該怎樣進行？

3.分組測量，認真觀察、準確讀數(shù)和及時記錄。

4.分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。

四.拓展：熱的傳遞方式

多媒體課件輔助介紹。

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第二單元變化的天氣

1.多姿多彩的天氣

教學目標

科學探究

會描述不同天氣現(xiàn)象的特點。

能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。

情感、態(tài)度與價值觀

欣賞美麗的天氣。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。

科學知識

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測量的量來描述。

體驗到天氣對人類工作、生活的影響。

教學準備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語（課件）；各種天氣現(xiàn)象

的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。

一.教學導入：

1.課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。

2.提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？

二.活動欣賞天氣現(xiàn)象

it

1.認識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點。

(1、)課件出示：教材第16的插圖。

要求：仔細觀察，認識各種天氣現(xiàn)象。

(2.)提問：用自己的語言描述天氣的特點。

(3.)組內(nèi)同學互述。

(4.)指名全班描述。

(5.)教師總結(jié)概括不同天氣的特點。

2.收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。

(1.)課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。

(2.)學生欣賞，教師針對資料對學生進行美育教育。

(此環(huán)節(jié)能實現(xiàn)科學與語文、美術(shù)等學科的整合。)

(3.)布置學生課后收集資料并編成小報進行傳閱與展示。

三.活動我們與天氣

1.布置任務(wù)：設(shè)計用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

2.指導學生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示？

3.交待游戲規(guī)則與注意事項。

4.學生游戲。

四.小結(jié)

1.總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點。

2.評價在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個人。

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2.測量氣溫

第一課時

科學探究

1.定時觀察、測量并記錄校園里不同地點一天的氣溫變化。

情感、態(tài)度與價值觀

1.團結(jié)合作地開展氣溫的觀測活動。

科學知識

1.知道氣溫就是空氣的溫度

2.學習測量氣溫的方法。

教學準備：

紅水溫度計、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。

一.教學導入：

1.復習：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？

2.講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫一一空氣的溫度。

3.過渡：今天讓我們來測量氣溫。

二.活動測氣溫

1.猜一猜：校園里什么地點、什么時候氣溫最高？說一說你猜測的依據(jù)。

2.交流。

3.我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動來說話吧。

4.教師交待活動要求:

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(1.)活動地點：操場、教室、花園、宿舍四處。

(2.)分組：全班分4組，每組負責一處地點。

(3.)人員分工：拿溫度計的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。

(4.)時間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學后。(完整的一天)

5.布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進行匯報。

6.認識百葉箱：

(1.)出示百葉箱課件，學生觀察。

(2.)教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。

三.指南車信箱

(1.)介紹竺可楨。

(2.)學生自由閱讀指南車信箱的資料。

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第二課時

教學目標

科學探究

1.學習繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價值觀

1.團結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。。

科學知識

1.知道一天里氣溫變化的規(guī)律。

記錄表、氣溫曲線圖等。

一.教學導入：

1.課前我們測了一天中幾個時間點的氣溫，每一小組能將所測得的數(shù)據(jù)告訴大

家嗎？

2.各小組匯報數(shù)據(jù)。

3.過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形

象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。

二.活動繪制氣溫變化曲線圖

1.出示一張氣溫變化曲線圖，學生認識其要素。

2.指導學生繪制氣溫變化曲線圖。

(1.)在最下面一行中填好測得的時間。

(2.)在最上面一行標記好相對應(yīng)時間測得的溫度。

(3.)在相對應(yīng)的溫度計刻度上標記好當時的溫度。(在對應(yīng)位置標小圓點)

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(4.)用線連接每支溫度計上的小圓點。

3.學生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。

4.評價：哪張圖繪制得最好。

三.分析曲線圖

1.學生觀察氣溫變化曲線圖。

2.討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？

3.交流。

4.了解：一天中14點之前氣溫逐漸升高，14點之后逐漸降低。

5,比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點的氣溫一樣嗎？

四.作業(yè)

你能在假日測出家里某個地點一天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎?

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第二單元變化的天氣

3.觀測風

教學目標

科學探究

1.會用簡易風向標和其他的簡易方法來觀測風向。

2.能用目測的方法判斷風力的大小。

3.會制作簡易的風向儀。

情感、態(tài)度與價值觀

1.辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來的災(zāi)難與好處。

科學知識

1.知道風有方向與大小的不同。

2.知道氣象站用風向標與風速計來觀測風。

3.知道風力會給人們帶來好處與災(zāi)難。

教學準備：

自制簡易風向標的材料、風向標、風速計的實物或圖像資料。

一.教學導入

1.（教師打開電風扇）提問：同學們，你們能感受到什么？

2.說說你對風的認識。

3.過渡：今天，我們從科學的角度來學習有關(guān)風的知識。

二.活動觀測風

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1.明確：風有方向、大小的不同。

2.提問：平日里我們用什么方法來判斷風向？

3.學生答問題并演示其方法。

4.出示方向圖，認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個方向。

5.明確“風向”：

“絲巾飄向什么方向？”、“說明風是從什么方向吹過來的？"、“說一說此時的風

向？”。總結(jié)：風向與絲巾飄揚的方向相反。

6.根據(jù)風級圖目測風力。

(1.)觀察風級圖，并用自己的語言描述每一級風的特點。

(2.)閱讀指南車信箱。

(3.)教師將風級圖編成風級歌，幫助學生記憶。

(4.)用目測的方法來判斷風力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁的表

格中。

7.認識風向標、風速計。

三.活動自制簡易風向標

1.指導看教材的制作步驟。

2.檢查材料是否齊全。

3.學生動手制作風向標。

4.學生展開交流，說一說自己制作的風向標的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項。在

交流的過程中，引導學生對自制的風向標進行評價。

5.將自制簡易風向標帶到校園內(nèi)進行觀測。

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第二單元變化的天氣

4.雨下得有多大

教學目標

科學探究

1.會用簡易雨量筒來測量雨量。

2.會制作簡易的雨量筒。

情感、態(tài)度與價值觀

1.樂于合作、善于合作。

科學知識

1.知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。

2.知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。

教學準備：

雨量筒的實物或模型、自制簡易雨量筒的材料。

一.教學導入

1.猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。

2.指導學生看教材第23頁導入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢?

二.活動測量雨量

1.出示實物或模型讓學生觀察，使他們了解其構(gòu)造。

2.明確：雨量筒是測量雨量的儀器。

3.指導制作雨量筒。

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(1.)看圖。

(2.)所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。

(3.)講解制作步驟。

4.自制雨量筒。

5.交流、評價。

6.教師教給學生測量雨量的方法。

7.雨量等級表

(1.)明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級表。

(2.)學生熟悉雨量等級表的劃分。

(3.)對照雨量等級表，確定所測雨量的等級。

8.布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。

三.指南車信箱

1.學生自由閱讀。

2.教師補充介紹。

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5.怎樣預報天氣

教學目標

科學探究

1.能依據(jù)天氣諺語來預報天氣。

2.會收集天氣諺語等有關(guān)天氣預報的資料。

情感、態(tài)度與價值觀

1.想知道人們是怎樣預報天氣的，有學習的興趣。

2.知道科學探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成。

科學知識

1.能列舉天氣變化對動物行為的影響。

2.知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總結(jié)。

3.知道氣象臺預報天氣的過程。

教學準備：

天氣諺語與其他有關(guān)天氣預報的資料。

一.教學導入

1.講述：天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)實踐活動中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗總

結(jié)。

2.過渡：讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產(chǎn)吧。

二.活動搜集天氣諺語

1.指導看教材第25頁的圖，對照圖，了解有關(guān)天氣諺語。

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2.你還知道哪些天氣諺語?

3.交流，教師補充適量的天氣諺語。

4.閱讀指南車信箱：了解天氣諺語的分類。

5.布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語。

三.閱讀氣象臺是怎樣預報天氣的

1.閱讀資料。主要目的是了解天氣預報的基本過程和大概面貌。

2.教師講解。講解的過程應(yīng)該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。

3.議一議：通過閱讀和講解，對天氣預報有什么認識，還有哪些問題，

四拓展活動小小氣象站

利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長期觀測、記錄

天氣現(xiàn)象。元我們來養(yǎng)蠶

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1.蠶寶寶出生了

第一課時布置養(yǎng)蠶任務(wù)

教學目標

科學探究

1.能通過查資料或詢問他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識。

2.能制訂計劃，做有計劃的觀察研究。

情感態(tài)度與價值觀

1.善思考與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學問題。

科學知識

1.知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識。

科學、技術(shù)、社會、環(huán)境

意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義。

教學準備

蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。

養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關(guān)課件。

課前布置查閱資料或向他人請教怎樣養(yǎng)蠶。

一.教學導入

1.出示課件：學生了解我國養(yǎng)蠶的歷史。

2.提問：我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達的絲綢業(yè)，你有什么想說的？

3.過渡：想不想我們動手來養(yǎng)蠶?

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二.活動了解怎樣養(yǎng)蠶

1.提問：怎樣養(yǎng)蠶？第三單

2.學生根據(jù)所查資料或向他人請教的匯報。

3.交流后明確：

蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風、清潔、舒適的環(huán)境。（準備絲綿紙，小紙盒等。）

蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。

4.為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個養(yǎng)蠶計劃。

三.布置養(yǎng)蠶任務(wù)

1.分組，按家庭住址就近為原則。

2.分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。

3.密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵

化。

4.做好觀察記錄（寫好觀察日記）。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的

蠶）是什么樣子的。

5.待大多數(shù)小組都開始孵化的時機組織課上觀察和討論。

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

1.蠶寶寶出生了

第二課時養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評價

教學目標

科學探究

1.能細致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過程，并用合適的方式

做好記錄。

2.能設(shè)計簡單的實驗探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。

情感態(tài)度與價值觀

關(guān)愛生命，善待蠶卵、蟻蠶。

養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

科學知識

1.知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。

2.觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化

科學、技術(shù)、社會、環(huán)境

意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義，意識

到自然界中的各種生命體和人類是有密切關(guān)系的。

教學準備

（學生在平時的養(yǎng)蠶活動中需要：蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒、

放大鏡、氣溫計、記錄紙等。）

養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。

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一.教學導入

1.提問：同學們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？

2.過渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！

二.交流蠶寶寶出生記

1.指導交流：圍繞中心、語言簡潔、如實描述。

2.交流：通過觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？

學生描述。

評價觀察得好的小組和個人。

3.交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化

學生匯報探究的過程和其發(fā)現(xiàn)？

教師評價。

明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。

交流：孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的？

學生如實描述。

明確：體呈褐色或赤褐色，細小。蟻蠶體長約2.5mm,體幅約0.5mm。

三.展示

1.出示：各小組孵出的蟻蠶。2.集體評價：哪一組的蠶長的最好？

3.優(yōu)秀小組進行經(jīng)驗介紹。4.教師補充在后續(xù)養(yǎng)蠶活動中要注意的問題。

四.作業(yè)

1.繼續(xù)觀察蠶的生長情況，及時寫好觀察日記。2.兩周后進行交流

26

第三單元我們來養(yǎng)蠶

2.蠶寶寶在長大

第一課時

教學目標

科學探究

1.能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。

2.能堅持長期的細致觀察，能設(shè)計一些表格，比較細致的記錄養(yǎng)蠶過程中的各

種信息。

3.能設(shè)計一些可行的小實驗來探討自己提出來的一些問題。

4.能及時做好觀察記錄，并提出一些新的問題。

情感態(tài)度與價值觀

1.關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。

2.愛護蠶寶寶，設(shè)計和進行實驗時，不傷害蠶寶寶。

3.樂于交流與合作，能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得。

科學知識

1.知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。

2.知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3.積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗，能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。

科學、技術(shù)、社會、環(huán)境

體驗到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的強辛和努力。

27

教學準備

放大鏡、溫度計、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。

蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會發(fā)生怎樣的變化？讓

我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長吧！

二.活動觀察蠶體生長與變化

1.蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？

2.交流蠶的新變化：

(1.)描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。

(2.)描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。

(3.)描述其他新發(fā)現(xiàn)。

3.教師進一步指導學生觀察。(可以用放大鏡、溫度計、直尺輔助觀察)

4.鼓勵提出新問題進行探討，并指導學生制定相應(yīng)的觀察記錄表。

三.活動蠶寶寶還喜歡吃什么

1.過渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們在飼養(yǎng)過程中還可以針對自己的問題

做一些小實驗。

2.提問：你打算針對哪些問題做一些小實驗？

3.學生羅列問題。以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例：

(1.)設(shè)計方案：把幾種食物放在大容器的邊上，再把蠶放在中間，看他到底喜

歡食用那種食物。當蠶爬向某種食物并開始進食時，我們還只能肯定蠶喜歡這種

食物，而不能完全肯定它不喜歡其他食物。此后還需進一步研究和證實。比如，

把蠶直接放到某種食物上，觀察它到底是否食用。

(2.)學生實驗、做好實驗記錄。

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

2.蠶寶寶在長大

第二課時

教學目標

科學探究

1.能耐心細致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。

2.能及時做好觀察記錄，并提出一些新的問題。

情感態(tài)度與價值觀

1.關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。

2.樂于交流與合作，能及時和其他同學交流自己養(yǎng)蠶的心得。

科學知識

1.知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。

2.知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3.積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗，能認識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。

科學、技術(shù)、社會、環(huán)境

體驗到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。

教學準備

蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。

處于眠前、眠中和眠后的蠶。

一.教學導入

29

1.觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時的錄象。提問:它們怎么了？

2.明確：這是蠶幼蟲期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。

3.過渡：讓我們來仔細觀察吧。

二.活動觀察蠶寶寶換“新衣”

1.出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。

2.組織學生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。

3.匯報觀察結(jié)果。

4.把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁的記錄圖。

三.拓展

蠶寶寶為什么要蛻皮？

四.布置任務(wù)

課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計其一生中要蛻多少次皮。

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.蠶寶寶大變樣

第一課時

教學目標

科學探究

1.培養(yǎng)學生動手制作，解決實際問題的能力。

2.繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。

情感態(tài)度與價值觀

1.能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關(guān)注社會，熱愛

科學的情感。科學知識

觀察了解蠶的生長過程。

科學、技術(shù)、社會、環(huán)境

理解科學、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。

教學準備

硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象。

一.教學導入

1.匯報：蠶一生中要蛻多少次皮。

2.明確：一般蠶一生中要進行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。

3.過渡：當蠶進行完第［次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時間，蠶

寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮??這時，它要吐繭結(jié)絲了。

二.活動蠶寶寶“作繭自縛”

31

1.觀察熟蠶：

(1.)學生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。

(2.)觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化等

(3.)學生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。

(4.)做好觀察記錄。

2.閱讀指南車信箱

明白：蠶熟之后，它們會本能的向上攀爬，以尋找一個適合它們結(jié)繭的立體空間,

這種

現(xiàn)象就叫做“上山”。我國占代人們用干草孔在一起給蠶制作了一個可以依托的

空間。現(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個個小格子來給蠶做繭。

3.過渡：我們也來做一個“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！

4.指導做“蠶山”。

5.觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象，說一說，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲

結(jié)繭？

6.閱讀指南車信箱

了解：新型的蠶品種和蠶絲。

32

第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.蠶寶寶大變樣

第二課時

教學目標

科學探究

1.能在觀察中對觀察對象進行適當?shù)奶幚恚詭椭玫挠^察。

2..繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。

情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生欣賞生命、珍愛生命的科學情感。

2.能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關(guān)注社會，熱愛

科學的情感。科學知識

3.觀察了解蠶的生長過程。

科學、技術(shù)、社會、環(huán)境

理解科學、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。

教學準備

剪刀、刀片、放大鏡等

一.教學導入

1.設(shè)疑：蠶結(jié)繭后還會發(fā)生哪些變化呢？

2.學生口頭猜測。

3.過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！

33

二.活動蠶繭里的秘密

1.把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動（注意：要提醒學生只能輕輕搖動，否則

會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。

2.指導他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。

3.觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。

4.比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？

5.辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個體比較瘦小,

但顯得很結(jié)實。

6.觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。

三.布置任務(wù)

繼續(xù)觀察：蠶蛹還會怎樣變化？

34

第三單元我們來養(yǎng)蠶

3.蠶寶寶大變樣

第三課時

教學目標

科學探究

1.培養(yǎng)學生主動運用觀察工具進行觀察。

2.做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習慣。

情感態(tài)度與價值觀

1.了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學生欣賞生命，為生命而贊嘆的

科學情感。

2.能將自己的進行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生關(guān)注社會，熱愛

科學的情感。科學知識

3.觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程。

科學、技術(shù)、社會、環(huán)境

理解科學、技術(shù)、社會是一個密切聯(lián)系的整體。

教學準備

蠶蛾破繭而出時的錄象、破繭而出的蠶蛾。

一.教學導入

1.提問：蠶蛹還會怎樣變化？

2.學生描述這段時間所觀察到的。

35

3.學生觀看蠶蛾破繭而出時的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風溫暖的地方,

過一段時間，蠶蛹就會變成蠶蛾，破繭而出。

4.過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。

二.活動破繭而出

學生自主觀察蠶蛾。

1.提問：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部

分）

2.觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習性有

何不同？

3.觀察蠶蛾，提問：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？

明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動，行動較快。

1.講述：當雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會更加好動，主動歪著尾部向其靠近并與

其交配。討論：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準備？

2.布置任務(wù)：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動，觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看

一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？

6.交待：蠶蛾死后，教師教育學生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，

以此滲透珍愛小生物的教育。

三.閱讀指南車信箱

了解我國的蠶文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學之情。

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第三單元我們來養(yǎng)蠶

4.昆蟲

教學目標

科學探究

1.通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。

2.能夠?qū)W習“觀察一一比較、概括、總結(jié)一一概念”這種認知方法。

3.能夠運用所學知識解決實際問題。

情感態(tài)度價值觀

樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動中的新發(fā)現(xiàn)。

科學知識

1.通過對養(yǎng)蠶經(jīng)驗、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗，對蠶的過程有更深

入的了解。

2.了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。

教學準備

布置學生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。一些昆蟲實物。

一.教學導入

1.交流：雌蛾產(chǎn)卵的情景一一產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？

2.討論：養(yǎng)蠶活動中，我們還有哪些疑問？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。

3.過渡：讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動中的資料，看有什么新發(fā)現(xiàn)。

二.活動整理養(yǎng)蠶日記

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1.出示所有養(yǎng)蠶日記。

2.整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。

學生匯報。

3.分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化？

學生匯報，填寫好教材第38頁的表格。

整理：蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹—成蟲4個時期。

4.學生匯報課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動物的一生的資料。

5.比較這幾種動物的一生有什么相同之處。

6.教師歸納：變態(tài)。

三.活動比較它們的身體

1.出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實物。

2.觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似

之處？

3.記錄觀察結(jié)果并匯報。

4.總結(jié)昆蟲的共同特征。

5.閱讀指南車信箱，加深了解。

四.拓展它們是昆蟲嗎

1.學生看教材第40頁的阿，指出這些動物哪些是昆蟲，哪些不是，并說明理由。

2.到你住宅的周圍去找一找，看能找到哪些昆蟲，把它們畫下來，裝訂成一本

昆蟲圖冊。