2024年教科版六年級科學下冊教學計劃（共8篇）

第1篇：教科版六級下冊科學教學安排

教科版六年級下冊科學教學安排潘慧

2024.03

一、基本狀況分析

五福小學

六年級學生通過近幾年的科學課學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知

識說明一些自然現象，也有了肯定的試驗實力,推理實力，概括實力和設計試驗的實力。

本學期對學生的探究實力提出了更高的要求，讓學生經驗較完整的"收集證據、整理證

據、分析數據、形成相識”的探究過程。還要求學生能夠用查閱資料、制定調杳安排、實地

調查等方法獲得信息，能夠通過試驗、記錄收集證據，能夠通過表格進行歸類整理、分析數據、

能夠通過探討、溝通、展覽等方式最終形成相識。

二、教材分析

本冊教材共32課，分四個單元。

1.微小世界。包括1---8課，使學生知道，怎么樣運用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，

凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視察物體能看到更多的細微環節。放大鏡鏡片的特點

是透亮和中間較厚（凸起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的獨創拓

寬了視察領域，顯微鏡是人類相識微小世界的重要視察工具。運用顯微鏡視察洋蔥表皮，用圖畫

記錄視察到的洋蔥表皮細胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

2.物質的改變。包括1—8課，讓學生知道世界是物質構成的，物質是改變的，物質的改

變有相同和不同之處。一些物質的改變產生了新的物質，一些改變沒有產生新的物質。用舉例、

分析、綜合、概括的方法，對物質的改變進行比較分析分婁。通過詳細的試瞼,體瞼物質的改

變。

3.宇宙。月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地

球不同。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。根據科學探究的要求進行信息溝通、探討，并且

整理有關的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行推斷是必要的。知道科學

的進步須要永無止境的科學探究精神。發展對宇宙天文探究的愛好。

4.環境和我們。包括1—8課，引導學生相識人們在生活中會產生大量成分困難的垃圾，

這些垃圾一經丟棄會給環境帶來污染。調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。相識

到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高愛護環境的意

識。三、教學目標

1.通過引導學生運用放大鏡，知道放大鏡就是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用

放大鏡視察物體能看到更多的細微環節。放大鏡鏡片的特點是透亮和中間較厚（凸

起）。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。讓學生知道世界是物質構成的,物

質是改變的，物質的改變有相同和不同之處。一些物質的改變產生了新的物質，一些改變沒有

產生新的物質。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質的改變進行匕繳分析分類。通過詳

細的試驗，體驗物質的改變。

同時培育學生的試驗實力及操作實力、分析問題及比較分類實力。

2.學習宇宙學問。讓學生知道月球是地球的衛星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面

特征等諸多方面同地球不同.育麻U用多種渠道搜集有關月球的信息.根據科學探究的要求遂行信

息溝通、探討,并且整理有關的信息。知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行推斷

是必要的。知道科學的進步須要永無止境的科學探究精神。發展對宇宙天文探究的愛好。

3.教化學生用聯系、運動、改變的科學自然觀相識和理解各種自然事物和現象。四、教學重

難點

1.能正確運用放大鏡視察物體的微小部分。相識放大鏡是"凸""透"鏡。2.能通過詳細的

試驗，體驗物質的改變。間接感受抽象物質的存在性以及物質的變3.搜集整理月球的資料，依

據資料的特征制作自己的‘月球卡"。根據科學探究的要求進行信息溝通、探討和整理

4.布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行探討。

五、教學方法及措施

1.學習制造放大鏡。通過放大鏡、顯微鏡對物體的視察、理解運用放大鏡視察的意義。增加

用放大鏡視察身邊世界的愛好。相識到從肉眼視察到獨創放大鏡是人類的一大進步。

2.學習用篩網分別混合物、用蠟燭給白糖加熱。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物

質的改變進行比較分析分類。通過詳細的試驗,體驗物質的改變。

3.能利用多種渠道搜集有關月球的信息。根據科學探究的要求進行信息溝通、探討，并且

整理有關的信息。

4.調查統計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。

六、教學進度支配周次1

起止時間3.5——3.8

教學內容

第一單元：1.放大鏡；2.放大鏡下的昆蟲世界；3.放大鏡下的晶體；

4.怎樣放得更大；5.月顯微鏡視察身邊的生命世界（一）；6.用顯微鏡視察身邊的生命世

界（二）；7.用顯微鏡視察身邊的生命世界（三）；8.微小世界和我們；單元練習;第一單

元復習檢測。

其次單元：1.我們身邊的物質；2.物質發生了什么改變；3.米飯、淀粉和碘酒的改變；

4.小蘇打和白醋的改變；5.鐵生銹了；6.化學改變伴隨的現象；

課時3

6.86.12

6.15——6.196.22——6.26

4418

第2篇：教科版六級下冊科學教學安排

小學六年級科學教學安排

一、學生狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數學”寸科學課產生了深厚的愛好，對科學本

質有肯定的了解，科學素養得到相當的培育，已經具售了初步的探究實力，他們對四周世界

產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對

科學深厚、長久的愛好，科學素養發展態勢良好；后

進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科

學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢二、教材內容分析

本冊內容由“微小世界""物質的改變""宇宙"和"環境和我們"四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經驗從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡觀察的過程,

讓學生視察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人

類視察工具的發展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理擴大視野提高相識。

"物質的改變"單元學生將通過一系列的探討，視察和相識物質改變是常見的自然現象，

物質的改變分為物理改變和化學改變兩種類型.在探討化學改變的過程中，學生將依據化學改變

伴隨的現象，相識到化學改變的本質是產生新物質，從而將化學改變與物理改變區分開來。

"宇宙"單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太

陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。希望他

們能相識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過

不斷的探究，將發覺越來越多的宇宙奇妙。

"環境和我們"單元，從垃圾和水兩個主題動身，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方

法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有肯定的

了解，真實地相識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開

展環境愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地

球與宇宙等內容有一個概括性的相識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不

刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當

愛護地球環境。

在本冊的學習過程中，學生的探究實力、情感看法價值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，

還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據資料對水中微生物的探討，

依據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對

探究的結果進行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成

垃圾問題的解決方案等.

4、加深對探究的理解。如在"物質的改變"單元中，辨別現象與證據的關系，相識證

據支持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究四周事物的爰好和新奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學可題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）3、引導學生在視察

和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、哈當的詞語描述視察到的事實和現象。5、引導學生對視察和試驗結

果進行整理和加工，形成正確的說明。五、補差看法

1、加強思想教化，提高學生對復習重要性的相識，特殊是學困生，師生都要特殊關愛。抽

時間與他們談心，端正學習看法，確定學習目標。

2、對平常缺課未做試撿的學生要調查摸底，剛好查漏補缺，做到試驗率

100%。

3、課前檢查前節課的作業，有問題剛好訂正；課后溝通，課堂復習的要點

消化的怎樣，進行抽題檢查；平常提示，遇到該生剛好了解復習狀況和作業完成的狀況，剛

好提示不要遺忘作業。選擇"小老師"，讓他們在集體的合作學習中取

得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習爰好。平常一些簡潔的題目，請

他回答，讓他找回自信。主動實行激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以激勵，使他們

在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學進度支配

教學內容

課時備注

31、放大鏡；

2、放大鏡下的昆蟲世界3、放大鏡下的晶體；

4、怎樣放得更大；

5、用顯微鏡視察身邊的生命世界（一）；6、用顯微鏡視察身邊的生命世界（二）；7、

用顯微鏡視察身邊的生命世界（三）

8、微小世界和我們；練習單元測試試卷分析

1、我們身邊的物質；

2、物質發生了什么改變；

3、米飯、淀粉和碘酒的改變4、小蘇打和白醋的改變；5、鐵生銹了；

6、化學改變伴隨的現象；7、限制鐵生銹的速度；8、物質改變與我們練習

單元測試試卷分析期中測試試卷分析

1、地球的衛星一月球；2、月相改變；

3、我們來造環形山

4、日食和月食；5、太陽系

6、在星空中（一）;

教學內容

7、在星空中（二）8、探究宇宙；練習；單元測試試卷分析

1、一天的垃圾；2、垃圾的處理；

3、削減丟棄及重新利用4、分類和回收利用；5、一天的生活用水；6、污水和污水處理；

7、考察家鄉的自然水域；8、環境問題和我們的行動練W單元測試試卷分析

總復習（一）總復習（二）總復習（三）模擬測試試卷分析

備注

課時

期末考試

鄭小東2024教學安排

團西小學

王志鵬

2024.2.14

年春期團西小學六年級科學

第3篇：教科版六級下冊科學教學安排

教科版六年級下冊科學教學安排

一、指導思想：充分藝掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教

學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培育學生學科學，愛科學，用科學的爰好；

培育學生發覺問題、探究問題、解決問題的實力；培育學生駕馭正確的科學探究方法，養成良好

的科學探究習慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養教化及創新教化，提

高學生的科學文化素養。

二、學習目標（一）科學探究

1、培育學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的實力，使學生們在日常生活中親近

科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，

增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的視察實力、

采集數據，并對試驗結果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設.

4、培育學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的實力。（二）情感看法與

價值觀

1、保持和發展學生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數據、敢于質疑的

科學看法和爰科學、爰家鄉、愛祖國的情感。

2、培育學生親近自然、觀賞自然、珍爰生命的意識，主動參加資源和環境的愛護，關切現

代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達

自己的見解。

三、學生狀況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究

實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有

些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。

還有，學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。

四、教材內容簡析

本冊共分四個單元，共32課。第一單元《微小世界》

將引領學生經驗從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程，讓學生視察豐富多彩的

昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發展歷程，又對人類探究微觀世界的

部分成果進行梳理，擴大視野，提高相識。

其次單元《物質的改變》學生將通過一系列的探討，視察和相識物質改變是常見的自然現

象，物質的改變分為物理改變和化學改變兩種類型。在探討化學改變的過程中，學生將依據化學

改變伴隨的現象，相識到化學改變的本質是產生新物質，從而將化學改變與物理改變區分開來.

第三單元《宇宙》

學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系

等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。希望他們能相識到宇宙是

一個浩大的、運動改變著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發

覺越來越多的宇宙奇妙。

第四單元《環境和我們》

從垃圾和水兩個主題動身學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法力各探究水污染的成因，

了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有肯定的了解，真實地相識到環境問題

是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境愛護行動。

五、教學進度

小學六年級科學教學培優輔差安排

作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿足的學習成果告

辭小學生活，針對本班學生的現狀，特制定安排如下：

一、對學生進行志向教化。一個人沒有志向，生活就沒有了意義；有了志向，奮斗就有了明

確的目標，生活才會有希望。因此，要漸漸引導學生樹立遠大志向，同時，還要引導學生樹立努

力就能實現的小志向（目標），這樣一步步邁向勝利。

二、做好學生的思想工作。

1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要常常和學生們談心，關爰他們，讓他們知道老師

對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱忱。關注學生的思想工作動態，并進行相應的疏

導。

2、常常與學生家長聯系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的狀況，相互協作教化好學

生.

三、有效利用課堂的40分鐘。學生厭學或是不主動學習，重要的緣由之一是多次功課落下

使他們對學習失去了信念，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多激勵學生，抓

住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感爰好的問題，漸漸讓他們找回自信，提高學習的

主動性。同時，精選習題，對優等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當地降低難度，

多練習些基礎學問的題目

四、主要輔導措施：

1、課堂上創建機會，要多激勵、多啟發學困生對學習的愛好，多給他們一些動手、動腦、

動口的機會，或用優生學習思維、方法來影響差生。多賞識少指責，使他們意識到自己是學習的

主子。

2、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習

差的狀況，提高學習成果。

3、依據不同層次的學生，支配不同的作業。對差生實施多做多練措施。對作業中出現的普

遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優生適當增加題目難度，并支配課外作品

閱讀，不斷提高閱讀實力和寫作實力。

4、采納一優生帶輔一差生的“一幫一"行動。

5、利用班會課實行學習閱歷溝通會，請一些優生介紹學習閱歷和心得，差生加以學習，這

樣共同進步，共同提高。

6、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，調動他們的學習

主動性和勝利感。

7、重視中等成果的學生，保持其成果穩定和提高。

總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成果，我在教學中將要

堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素養與學習水平.

一年級語文下冊培優輔差安排

一、指導思想：

鞏固優生的自主和自覺學習實力，進一步提中學等生的學習成果，幫助后

進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較

好的學習習慣，形成語文基本實力。培優安排要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他

們的潛能從培育語文實力入手訓練良好學習習慣從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話實力，

并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成果。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能根據安排提高讀、說、寫的綜合語文實力，成果

穩定在90分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能根據老師的

要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。

三、輔導內容：

培優主要是接著提高學生的識字實力和閱讀實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優生擴大

閱讀面，攝取更多課外學問和漢字，尤其是口語表達和識字實力多給他們肯定的指導，定時支

配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會

做題，支配匕徽基礎的內容黃輔友讓他們駕馭，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先

布置他們摘抄。訓練后進生的口頭表達實力，課堂上創建嚼境，讓后進生嘗試說、敢于說、進

而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、利用課余時間，進行課外輔導。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動。3、請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4、課堂上創建機會，用優生學習思維、方法來影響后進生.

5、對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并支配課夕M乍品閱讀，不斷提

高做題和寫作實力。

6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

7、充分了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目

前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果學生，保持其成果穩定和提高。9、加強與家長的聯系，幫助解決后進生

的學習問題。

第4篇：教科版科學六級下冊教學安排

教科版科學六年級下冊教學安排

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：1、整體概述：

由"微小世界"、"物質的改變"、"宇宙"和"環境和我們"四個單元組成的。教學時要

留意以下幾點：

(1)供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。(2)幫助學生把現象、數據轉

化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，

不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的相識沿著概念形成的規律發展。

(4)本冊有很多動手制作的項目，肯定要讓學生親自經驗制作的過程，只有在手腦并用的

過程中，才能發展學生的科學探究實力。2、單元簡析：

(1)第一單元微小世界：本單元指導學生相識微觀世界。教科書是按人類視察工具的發展，

視野不斷開闊的線索編寫。學生將經驗用肉眼視察、放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程。通過

對昆蟲、晶體、細胞和微生物的進一步視察，激發探究自然奇妙的爰好。

(2)其次單元物質的改變：物質的改變有些是自然現象，但更多的是人類有意識的活動造

成的。學生可以依據有無新物質生成，區分物理改變和化學改變。

本單元主要探討物質的化學改變，從化學改變伴隨的現象中，找尋化學改變的本質:產生了

新物質。物質的化學改變產生了哪些新物質，怎樣推斷產生了新物質，這就須要學生學會找尋足

夠多的證據，作為推斷產生了新物質的依據。

(3)第三單元宇宙：本單元的教學要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎上，在所

供應信息的基礎上，進行有關太陽系、一些星座、星系等模型的建構，形成初步的、淺顯的、

有系統的對宇宙的相識。在頭腦中形成有肯定說明力的宇宙的體系或結構模型，培育學生對天文

的愛好。

(4)第四單元環境和我們：本單元試圖從科學的角度指導學生了解人類活動對環境的影響、

環境愛護的重要性，培育他們的環境愛護意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境愛護行

動。3、材料清單：

(1)"微小世界”單元

視察工具：不同放大倍數的放大鏡，玻璃片,平面鏡片,顯微鏡。

視察對象：昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標本；食鹽、味精等礦物晶

體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫月酎帛或其他纖維。視察

的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片.

(2)"物質的改變"單元

試驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種

常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸

檬酸、自制電路檢測器。

其他工具：滴管、榔頭、銀子、玻璃杯、小飲料瓶。

(3)"宇宙"單元

模擬試驗材料：圓紙片、皮球、坡璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙

盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、］匕斗七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程

的圖片或多媒體資料。

(4)"環境和我們”單元

視察試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標記的塑

料瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關資料：有關垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、Z〈污染等圖片或多

媒體資料。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的爰好，對科學本質有肯定的了解，

科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和

探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的愛好，

科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看

法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一

般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要

發展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生剛好記

錄試驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，學生的抽象思維，仍舊須要直

觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實動身，幫助學生進行概括總結，

得出結論，發展學生的科學探究實力。3、對情感、看法、價值觀的培育，應當基于對證據意識

的培育上，使學生能夠不斷地找尋證據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來發

展學生的情感看法價值觀五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）3、引導學生在視察

和試瞼的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。6、悉心地引導學生

的科學學習活動；7、充分運用現代教化技術；

8、組織指導科學爰好小組的各項活動。

六、教學進度表

周次起止日期

教學內容

課時

13.1-3.7

上學期末試卷講評

1

《微小世界》單元：

1放大鏡

1

23.8-3.14

2放大鏡下的昆蟲世界

1

3放大鏡下的晶體

1

33.15-3.21

43.22-3.28

53.29-4.4

64.5-4.11

74.12-4.18

84.19-4.25

94.26-5.2

105.3-5.9

115.10-5.16

125.17-5.23

135.24-5.30

145.31-6.6

156.7-6.13

166.14-6.20

176.21-6.27

186.28-7.44怎樣放得更大

5用顯微鏡視察身邊的生命世界（一）

6用顯微鏡視察身邊的生命世界（二）

7用顯微鏡視察身邊的生命世界（三）

8微小世界和我們

《物質的改變》單元：

1我們身邊的物質

2物質發生了什么改變

3米飯、淀粉和碘酒的改變

4小蘇打和白醋的改變

5鐵生銹了

6化學改變伴隨的現象

7限制鐵生銹的速度

8物質改變

期中測試

《宇宙》單元：

1地球的衛星一月球

2月相改變

3我們來造"環形山"

4日食和月食

5太陽系

6在星空中（一）

7在星空中（二）

8探究宇宙

《環境和我們》單元：

1一天的垃圾

2垃圾的處理

3削減丟棄及重新運用

4分類和回收利用

5一天的生活污水

6污水和污水處理

7考察家鄉的自然水域

8環境問題和我們的行動

期終復習考試

1111111

11

11

11

111111

11

11

11

11

1112

第5篇：教科版六級科學下冊教學安排

六年級下冊科學教學安排

一、學生狀況分析

通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，

科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和

探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的愛好，

科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看

法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足,認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一

般。

本冊內容由“微小世界""物質的改變”“宇宙"和"環境和我們"四個單元組成。

“微小世界”單元，將引領學生經驗從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察的過程，讓

學生視察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理,

擴大視野，提高相識。

"物質的改變"單元，學生將通過一系列的探討，視察和相識物質改變是常見的自然現象，

物質的改變分為物理改變和化學改變兩種類型。在探討化學改變的過程中，學生將依據化學改變

伴隨的現象，相識到化學改變的本質是產生新物質，從而將化學改變與物理改變區分開來0

"宇宙"單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處

理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、

星系等有初步的相識.希望他們能相識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統，不同宇宙空間

分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發覺越來越多的宇宙奇妙。

"環境和我們"單元從垃圾和水兩個主題動身，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；

才各探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有肯定的了解，

真實地相識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境

愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地

球與宇宙等內容有一個概括性的相識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不

刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當愛護地球環境。

在本冊的學習過程中，學生的探究實力、情感看法I介值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，

還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據資料對水中微生物的探討,

依據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習

用多種不同的方式對探究的結果進行說明如畫出通過顯微鏡視察出的結果畫日食成因圖，

建立環形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解，如在“物質的改變"單元中，辨別現象與證據的關系，相識證據支

持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學訶題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法.

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。

五、補差看法

1、加強思想教化，提高學生對復習重要性的相識，特殊是學困生，師生都要特殊關愛。抽

時間與他們談心，端正學習看法，確定學習目標。

2、對平常缺課未做試檢的學生要調查摸底，剛好查漏補缺,做到試驗率100%。

3、課前檢查前節課的作業，有問題剛好訂正；課后溝通，課堂復習的要點消化的怎樣，進

行抽題檢查；平常提示，遇到該生剛好了解復

習狀況和作業完成的狀況，剛好提示不要遺忘作業。選擇“小老師"，讓他們在集體的合作

學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習愛好。平常一些簡潔的題目，請

他回答，讓他找回自信。主動實行激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以激勵，使他們

在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學進度支配

周次起止日期教學內容課時備注

1、始業教化；1、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲世界32、放大鏡下的晶體；4、怎樣放得

更大；練習3

3、用顯微鏡視察身邊的生命世界（一）；6、用顯微鏡視察身邊的生命世界（二）；7、用

顯微鏡視察身邊的生命世界（三）34、微小世界和我們；單元練習3

5、我們身邊的物質；2、物質發生了什么改變；工米飯、淀粉和碘酒的改變3

6、小蘇打和白醋的改變;5、鐵生銹了；練習3

7、化學改變伴隨的現象；7、限制鐵生銹的速度;8、物質改變與我們3

8、單元練習；期總中練習；3

9、地球的衛星一月球；2、月相改變；3、我們來造環形山310、日食和月食；5、太陽

系2

11、練習；6、在星空中（一）;7、在星空中（二）3

12、探究宇宙；單元練習3

13、一天的垃圾；2、垃圾的處理；3、削減丟棄及重新利用314、分類和回收利用；5、

一天的生活用水；練習3

15、污水和污水處理；7、考察家鄉的自然水域;8、環境問題和我們的行動3

16、單元練習；概念梳理3

第6篇：教科版六級科學下冊教學安排

新版新版

一、學生狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，

科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和

探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的爰好，

科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看

法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一

般。

我所任教的兩個班中，六（1）班仔細，新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中

部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育.六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局

限，發言不如一班主動，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍。

讓學生在探究中學到科學學問,培育探究實力，提升科學素養。

二、教材內容分析

本冊內容由“微小世界”"物質的改變""宇宙"和"環境和我們"四個單元組成「微小

世界”單元，將引領學生經驗從肉目艮視察到放大鏡視察，走到顯微鏡視察的過程，讓學生視察豐

富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發展歷程，又對人類探究微

觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野,提高相識。

"物質的改變"單元，學生將通過一系列的探討，視察和相識物質改變是常見的自然現象，

物質的改變分為物理改變和化學改變兩種類型。在探討化學改變的過程中，學生將依據化學改變

伴隨的現象，相識到化學改變的本質是產生新物質,從而將化學改變與物理改變區分開來。

"宇宙"單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽

系、星座、星系等模型，對月相、環形山、日食、月食、星座、1/3

新版教科版六年級科學下冊教學安排星系等有初步的相識。希望他們能相識到宇宙是一個浩

大的、運動改變著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發覺越來

越多的宇宙奇妙。

"環境和我們"單元從垃圾和水兩個主題動身，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；

,各探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有肯定的了解，

真實地相識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境

愛護行動。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地

球與宇宙等內容有一個概括性的相識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不

刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當愛護地球環境.

在本冊的學習過程中，學生的探究實力、情感看;總介值觀也將得到進一步的發展。

三、教學目標：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，

還將學會用統計、調直、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。

2、對各種證據進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如依據資料對水中微生物的探討，

依據八大行星數據表建立太陽系模型等。

3、學習對現象進行科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探

究的結果進行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結果，畫日食成因圖，建立環形山模型，形成垃

圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解，如在"物質的改變"單元中，辨別現象與證據的關系,相識證據支

持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究四周事物的愛好和新奇心。

2/3

四、提高課堂教學效率的方法

新版教科版六年級科學下冊教學安排1、解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概

念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）3、引導學生在視察

和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、哈當的詞語描述視察到的事實和現象。5、引導學生對視察和試驗結

果進行整理和加工，形成正確的說明。五、補差看法

1、加強思想教化，提高學生對復習重要性的相識，特殊是學困生，師生都要特殊關愛。抽

時間與他們談心，端正學習看法，確定學習目標.

2、對平常缺課未做試撿的學生要調查摸底，剛好查漏補缺，做到試驗率100%.

3、課前檢查前節課的作業，有問題剛好訂正；課后溝通，課堂復習的要點消化的怎樣，進

行抽題檢查；平常提示遇至J該生剛好了解復習狀況和作業完成的狀況剛好提示不要遺忘作業。

選擇"小老師"，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習爰好。平常一些簡潔的題目，請

他回答，讓他找回自信。主動實行激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以激勵，使他們

在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

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第7篇：新版教科版六級下冊科學教學安排

新版教科版六年級下冊科學教學安排一、學生狀況分析通過幾年的科學學習，大多數學生對

科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養得到相當的培育，已經具備了初

步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩

極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的愛好，科學素養發展態勢良好；后進生對科學

有種擔憂敢，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不

足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。我所任教的兩個班中，六班仔細，

新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。

六班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如一班主動,表現欲望差，兩極分化匕徽明

顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科

學素養。二、教材內容分析本冊內容由“微小世界""物質的改變""宇宙"和"環境和我們"

四個單元組成。"微小世界”單元，將引領學生經驗從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察

的過程，讓學生視察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發展

歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高相識."物質的改變"單元，

學生將通過一系列的探討，視察和相識物質改變是常見的自然現象，物質的改變分為物理改變和

化學改變兩種類型。在探討化學改變的過程中，學生將依據化學改變伴隨的現象，相識到化學改

變的本質是產生新物質，從而將化學改變與物理改變區分開來。"宇宙"單元，學生將在感知的

基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環

形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。希望他僅能相識到宇宙是一個浩大的、運動改

變著的系統，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發覺越來越多的宇宙奇

妙。"環境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，學生將探究垃圾的、成分和處理方法；將

探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環境問題有肯定的了解，真

實地相識到環境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環境愛

護行動。通過以上不同視角對四周世界的探究學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、

地球與宇宙等內容有一個概括性的相識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時

不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當爰護地球環境。在本冊的學習過程中，學生的探

究實力、情感看法價值觀也博得到進一步的發展。三、教學目標：通過系列化的探究活動，較全

面地收集證據。在本冊，學生除了通過視察、試驗方式外，還將學會用統計、調查、收集資料等

方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。對各種證據進行處理，尤其是對資料進

行分析整理。如依據資料對水中微生物的探討，依據八大行星數據表建立太陽系模型等。學習對

現象進行科學說明，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果行說

明，如畫出通過顯微鏡視察出的結果，形成垃圾問題的解決方案等。加深對探究的理解。如在"物

質的改變"單元中，辨別現象與證據的關系，相識證據支持結果的重要性等。在活動過程中體驗

科學探究的樂趣，保持和發展探究四周事物的爰好和新奇心。四、提高課堂教學效率的方法

畫日食成因圖，建立環形山模型，解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解

過程中出現的想法.指導學生反復進行限制變量的試驗.引導學生在視察和試驗的過程中做好記

錄。引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。引導學生對視察和試驗結果進行整

理和加工，形成正確的說明。五、補差看法加強思想教化，提高學生對復習重要性的相識，特殊

是學困生，師生都要特殊關愛。抽時間與他們談心，端正學習看法,確定學習目標。對平常缺課

未做試驗的學生要調查摸底，剛好道I補缺，做到試驗率

100%。課前檢查前節課的作業，有問題剛好訂正；課后溝通，課堂復習的要點消化的怎樣，

進行抽題檢查；平常提示，遇到該生剛好了解復習狀況和作業完成的狀況，剛好提示不要遺忘作

業。選擇“小老師"，讓他們在集體的合作學習中取得更大的進步。給困難生以更多的展示機會，

以呵護并激發他們的學習愛好。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。主動實行激勵

措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以激勵，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學進度支配周次起止日期教學內容課時備注25-2.29界33.3-3.73、放大鏡下的晶體；4、怎

樣放得更大；練習3.10-3.145,用顯微鏡視察身邊的生命世界；微鏡視察身邊的生命世界:界3

3.17-3.218、微小世界和我們；單元練習3.24-3.281、我們身邊的物質；化；3、米飯、淀粉和

碘酒的改變

5、鐵生銹了；練習

始業教化；1、放大鏡；2、放大鏡下的昆蟲世

6、用顯

7、用顯微鏡視察身邊的生命世

2、物質發生了什么變3.31444、小蘇打和白醋的改變；34.7-4.116、化學改變伴隨的現

象；度；8、物質改變與我們4.14-4.18

7、限制鐵生銹的速

單元練習；期總中練習；3

2、月相改變；3、我4.21-4.251、地球的衛星一月球；們來造環形山304.28-5.24、曰食

和月食；5、太陽系215.5-5.9

練習；6、在星空中；7、在星空中3

312-5.168、探究宇宙;單元練習35.19-5.231、一天的垃圾；丟棄及重新利用

2、垃圾的處理;3、削減26-5.304、分類和回收利用；習3

5、一天的生活用水；練2-6.66、污水和污水處理；7、考察家鄉的自然水域；8、環境問題

和我們的行動

36.9-6.13單元練習；概念梳理6.16-6.20總復習36.23-6.27總復習36.30-7.4復習考試

307.7-7.11

第8篇：新版教科版六級下冊科學教學安排

新版教科版六年級下冊科學教學安排

文章來源新版教科版六年級下冊科學教學安排

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的爰好，對科學本質有肯定的了解,

科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和

探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的爰好，

科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看

法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一

般。

我所任教的兩個班中，六（1）班仔細，新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中

部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。六（2）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局

限，發言不如一班主動，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍。

讓學生在探究中學到科學