2024年高校英語專業語法教學現狀調查分析（精選20篇）

篇1:高校英語專業語法教學現狀調查分析

高校英語專業語;撒學現狀調杳分析

采納問卷的方法，從學生語法學問的需求、語法課堂教學和語法教材運用三方面調查了中部

某省九所高校英語專業的,課教學現狀.對這些現狀的分析表明，現行語法教學和主流語法教材與

現在學生的語法學問結構和需求存在沖突.因而，有必要進一步改進語法教學和編纂新的語法教材.

作者：徐泉XUQuan作者單位：華中師范高校外語學院湖北武漢,430079刊名：欽州學

院學報英文刊名JOURNALOFQINZHOUUNIVERSITY年，卷（期）：23（3）分類號:H319關

鍵詞：語法教學現狀需求教材

篇2:學前教化英語專業現狀調杳分析論文

學前教化英語專業現狀調杳分析論文

一、探討方案

1.調查范圍及對象。本課題組選取六盤水師范學院級（一班和二班合班上課）、級學前教化

專業共四個班40名本科學生為調查和訪談的對象，學生主要來自貴州省，少數來自河北、河南

等地;老師3人，均為外語系專任老師。

2.探討工具。本課題探討主要實行問卷調查形式，輔以課堂觀摩和個別訪談，問題涉及老

師的專業基礎、運用教材和課堂教學模式、教學方法、教學內容及期末成果評定等幾個方面，每

一題后附有至少2個備選答案。

3.數據收集與分析。調查問卷由課題組成員親自組織學生集中填寫并剛好回收，全部問卷

均為采納無記名方式。學生調查問卷共發出40份，實際收回40份，有效問卷36份;老師問卷

發出3份，實際收回3份，有效問卷3份。調查的目的只是幫助英語老師了解目前我校學前教

化專業高校英語教學現狀。

二、調查結果與問題分析

本課題組成員主要從老師、教材、學生對課堂教學的滿足度、學生對于學習英語的看法、對

學生成果評定及學生的畢業需求六個方面調查分析本校學前教化專業高校英語教學現狀。通過對

問卷調查及個別訪談的結果進行分析相識到在我校學前教化專業高校英語教學中還存在以下幾

個方面的問題：

1.對高校英語學習不夠重視。本校學前教化專業部分學生的英語基礎學問比較薄弱，特殊

是語音語調不夠精確、語法學問欠缺，許多學生對英語缺乏學習愛好和動力。同時，由于近年來

學前教化專業畢業生就業前景較好，一般可以去幼機構從事教學、管理等工作，導致許多學生

在校期間只注意專業課程的學習，很少有學生會始終堅持學習英語。

2.學前教化專業高校英語教學與幼兒英語師資培育相脫節。幼兒英語老師不僅要有扎實的

學前教化專業學問，還要具有較高的英語水平和相關的實踐閱歷。學前教化專業的高校生是將來

幼兒機構潛在的師資力氣。而目前學前教化專業的高校英語教學大都根據傳統的基礎英語教學模

式進行教學，忽視了學前教化專業部分學生的專業需求。同時，學前教化專業開設的課程也沒有

與幼兒機構英語教學很好的相連接。

3.學前教化專業高校英語老師面臨的巨大挑戰。學前教化專業高校英語教學對英語師資提

出了更高的要求，老師不僅要有系統?口扎實的語言學問，能依據學前教化專業的特點恰當運用合

適的教學方法，還要有較強的科研實力.我院擔當學前教化專業高校英語教學的老師都是高校英

語專業畢業從事一般英語教學的英語老師，大都沒有跨專業的學習背景，這在日常英語教學中存

在肯定的弊端。這些英語老師具有特別扎實的語言基礎學問和豐富的教學閱歷，但對學前教化專

業領域缺乏深化的了解，同時由于課時過多、教學任務繁重，也很少有足夠的時間和精力投入到

學前教化學、心理學相關理論學問的學習和探討中去，很難做到將英語學習滲透進學生的專業學

習。

4.缺乏合適的相配套的英語教材。在高校英語基礎教學階段，目前還少有適合學前教化專

業高校生在基礎階段選用的配套教材，而有些學校自編的教材大都又缺乏學科專業學問的系統性,

這些都給學前教化專業高校英語教學改革帶來肯定的困難。

5.教學模式比較單一.教學方法較單調。我院學前教化專業學生英語水平參差不齊，尤其

聽說實力普遍偏差這使得一些先進的高校英語教學理念不的教學方法或模式受到很大的限制，

不少學生在課堂上都是處于被動接受的狀態，不能主動參加課堂教學活動，要想提高語言綜合運

用實力則是難上加難。同時，課堂教學中也主要是以老師講授為主，沒有充分體現“以學生為中

心、老師為主導”的指導思想。課后也缺乏相應的語言學習環境和氛圍。另外學院也缺乏相應的

校內外實訓基地，實踐性教學環節相對比較薄弱。

6.缺乏合理的成果評定方法。目前，學前教化專業高校生的英語成果評定方法還不太科學，

沒有制定符合該專業學生的測試要求和標準。本校每學期的高校英語期末考試除了筆試之外沒有

增加相關的口語和聽力方面的考核，使得學生對語音語調的學習不重視，學習沒有壓力和動力，

這在肯定程度上也影響課堂教學效果和幼兒英語師資隊伍的培育。

三、學前教化專業高校英語教學建議

針對學前教化專業高校英語教學中存在的一些問題，結合自身在學前教化專業的高校英語教

學實踐與探討，筆者提出了如下幾個方面的建議以供參考：

1.重視學前教化的專業特點，確立高校英語基礎教學地位.結合學校實際狀況，在現階段

未能開設專業英語的條件下，在基礎教學階段，考慮改革學前教化專業的課程設置，如增加英語

語音、幼英語教學理論等氯出語言課程來訓練提高學生的英語水平。另一方面，結合學前教化

學和心理學等理論學問以及幼J存習語言的特點，實行多樣敏捷的教學模式和選取合適教學內容

開展英語課堂教學活動，培育學生在今后的相關崗位上具有較強語言教學實踐實力。同時依據學

生的專業特點和職業需求，結合各學校的詳細狀況制定合理的課程教學目標，只有這樣才能確保

高校英語教學與學前幼J族語師資培育相連接。

2.重視學前教化專業高校英語老師的培育。從本次調查可知，學前教化專業高校英語老師

在課堂教學活動設計與支配上還不盡如人意，缺乏對幼兒英語師資和學生的實際須要的了解。因

此，學前教化專業高校英語老師要充分意識到提高英語語言專業素養和駕馭跨學科學問之間的必

要性。英語老師除了要有扎實的語言基礎學問外，還要重視學前教化學和心理學等相關理論學問

的學習和教學探討，盡可能地把相關的專業學問融入日常英語教學中，將英語學習滲透到學生的

專業學習。老師是課堂教學的組織者、引導者和促進者，老師的教學理念干脆影響到課堂教學效

果。學前教化專業高校英語老師更要注意培育高校生的語言基礎學問和語言綜合運用的實力，滿

意不同學生的要求。另外，學校還可以主動拓寬師資培訓渠道，加大對英語老師的相關專業學問

的培訓力度或者供應各種進修機會以提高老師的跨專業學問水平不斷完善其學問結構和教研實

力。

3.重視教材建設。擔當學前教化專業的英語老師可以依據專業特點和學生實際狀況嘗試編

寫合適的教材。學生通過教材的學習駕馭幼兒老師語言教學的特點。同時，在運用某套教材的過

程中還須要不斷對其進行評估和完善，使其具有可操作性，在選材方面要體現出專業的特點，這

也有利于激發學生的學習愛好。

4.更新教學方法。由于學前教化專業高校生對學前教化學和心理學理論學問有了系統的學

習，但在語言基礎學問和語言綜合應用實力方面還有待提高.高校英語老師在詳細的教學過程中

要依據幼兒英語老師應當具備的素養實行敏捷的課堂教學方法和立體化教學模式，如小組探討、

角色扮演等來提高學生學習愛好，進而達到提高其語言水平的目的。課堂教學中，可以充分利用

多媒體課件結合動畫、聲音和視頻等手段采納現代的教學模式以供應良好的'語言學習環境從而

激發學生的學習熱忱。指導學生利用網絡資源并依據幼兒英語師資所應當具備的語言實力進行自

主學習。

5.加強學生的教學實習。幼兒英語教學是學生學習語言的關鍵時期，老師是關鍵因素。因

此，學前教化專業的高校英語老師應注意培育和訓練學生的幼兒英語教學實踐實力，把實踐性和

應用性環節融入教學當中，從而提高學生的幼兒英語教學實踐技能。在日常教學中要與一些幼兒

機構合作，讓學生能去好的幼機構進行示范課觀摩或去相關幼兒園進行英語教學實習，讓學生

在實踐中發覺自身的不足和存在的問題。

6.完善學生成果評定體系。依據幼兒英語師資應當具備的素養，制定與之相適應的科學合

理的學生成果評定體系。學齡前兒童對語言具有很強的仿照實力，這就要求幼兒英語老師具有扎

實的語言基本功，尤其是語音、語調要精確。因此，學前教化專業高校英語老師應當考慮采納多

樣化的考核形式，如采納口試引導學生注意語音和口頭交際實力的培育和提高，采納筆試引導學

生注意閱讀、寫作等實力的訓練。總成果采納形成性評價和終結性評價相結合的方式，剛好了解

學生的學習狀況及在學習和實踐中存在的問題，從而對日莒英語教學做出適當的調整。

四、結語

六盤水師范學院屬地方本科院校，學前教化專業部分高校生是幼兒機構的潛在英語師資。加

強幼兒英語師資隊伍建設是提高幼兒機構英語教學質量的前提。學前教化專業可依據社會市場需

求調整專業課程設置等進行教學改革。以六盤水師范學院為例進行的高校英語教學現狀調查結果

表明，本校高校英語教學和課程設置等方面還存在一些問題，高校英語教學改革仍舊存在許多困

難.結合課題組的調查數據分析可歸納為教材、老師、教法，成果評定四個大方面的問題，學前

教化專業高校生對幼J嵌語教學法等相關理論學習不夠，學校老師大都實行傳統的高校英語教學

模式，沒有有針對性的結合學生專業的特點進行教學，部分學生的英語基礎學問不能滿意幼兒機

構英語教學的須要。因此，學前教化專業高校英語老師應依據學校的實際狀況結合所教學生的專

業特點，重視相關教化教學理論學問的學習，不斷更新教化理念，改革教學模式和教學內容，將

基礎英語學習和專業學習有機結合起來，滿意不同學生的要求，努力把學生培育成具備較好語言

基礎學問和綜合應用實力的復合型人才。

篇3:非英語專業學生英語寫作教學現狀調查及分析

非英語專業學生英語寫作教學現狀調查及分析

本文通過問卷調查，對云南某高校一年級非英語專業學生在高校英語寫作中的.現狀進行了調

查，并對造成這一現象的緣由進行了分析,最終對高校英語寫作教學提出一些建議.

作者：王紅鄂靖莉李婷作者單位：云南財經高校高校外語部，云南昆明,650221刊名：新

疆石油教化學院學報英文刊名：JOURNALOFPETROLEUMEDUCATIONALINSTITUTEOF

XINJIANG年，卷（期）:（6）分類號：H3關鍵詞：非英語專業問卷調查英語寫作

篇4:高校探討生黨支部組織建設現狀調查及分析

高校探討生黨支部組織建設現狀調查及分析

近年來，隨著高校探討生招生規模的逐年擴大，高校探討生黨員在思想、生活、學習等方面呈

現出很多新的特點，探討生黨支部建設也面臨諸多的挑戰和困難.基于對探討生黨支部組織建設狀

況的調查探討，具體分析了探討生黨員的基本狀況和特點以及探討生黨支部面臨的'主要問題，并

提出了加強高校探討生黨支部組織建設的一些創新性的方法和途徑.

作者：作者單位：刊名：華北電力高校學報（社會科學版）英文刊名JOURNALOFNORTH

CHINAELECTRICPOWERUNIVERSITY（SOCIALSCIENCES）年，卷（期）：2024""（5）分類

號：G643.1關鍵詞：探討生黨支部建沒調查

篇5:非英語專業高校英語詞匯教學現狀調查

非英語專業高校英語詞匯教學現狀調查

高校英語老師常常會面臨學生對于英語詞匯學習的種種埋怨:單詞太多不知該如何記憶花時

間記憶的單詞又很快被遺忘等等.本文意在從教學的角度來探討這些問題出現的主要緣由.本文首

先提出假設:這些問題的出現當然是因為一部分學習者缺乏有效的詞匯學習策略，但另一方面也是

因為相當多的高校英語老師對于英語詞匯的教學存在諸多問題.通過對60名高校英語老師進行

的有關詞匯教學的'問卷調直,結果最終證明了本文的假設，即大部分老師對于詞匯教學本身存在

眾多分歧和缺陷，進而導致學生的學習效果不佳.針對這一現象,本文進行了簡要分析，并從教與學

的角度提出建議.

作者：陳珞瑜作者單位：中南民族高校，外語學院，湖北，武漢,430073刊名：武漢科技學院學

報英文刊名：JOURNALOFWUHANUNIVERSITYOFSCIENCEANDENGINEERING年，

卷(期)：20(9)分類號：H313關鍵詞：高校英語詞匯教學非英語專業

篇6:高校散打教學現狀的調查與分析論文

高校散打教學現狀的調查與分析論文

論文摘要：本文針對一般高等院校公共體育散打選項課教學中存在的問題，以問卷調查和訪

談的方式，主要從教材編排、課程支配、老師教學和學生學習四個方面對重慶市一般高校的學生

進行了調查，并在此基礎上提出了一些個人建議與思索。

論文關鍵詞：公共體育課；散打；教學

自8月《全國一般高等學校體育課程教學指導綱要》頒布實施以來，全國各高校都圍繞《綱

要》進行了體育教學的改革，眾多學生寵愛的運動項目進人高校課堂。散打運動以其獨具民族特

色和廣泛社會價值以及特有的強身健身價值，受到廣闊學生的寵愛。很多高校已將散打列為公共

體育課選項課程內容之一.筆者通過大量調查和查閱資料發覺高校散打教學存在肯定的問題，但

這方面的探討卻比較少。為此，筆者對重慶市5所一般高校散打教學的現狀進行了調查與分析，

并針對存在的問題提出建議，與同行探討。

1探討對象和方法

1-1探討對象

重慶市27所一般高校30名武術老師，重慶郵電學院、三峽學院、重慶醫科高校、西南農

業高校、渝州高校等5所一般高校各50名已選學散打的學生，30余篇相關資料及重慶郵電學

院04級本科學生體育課選項狀況。

1.2探討方法

Q)調查訪問從9月到3月通過走訪對重慶市27所一般高校30名武術老師進行調查訪問，

調查內容涉及散打課教學狀況、學生參加狀況、教學效果、管理層看法、場地設施等問題。

(2)問卷調查：對重慶郵電學院、三峽學院、重慶醫科高校、西南農業高校、渝州高校等5

所一般高校各50名選學散打的學生進行問卷調查，本次調查運用的是自編問卷,30個題目中

包括教材、課程、老師、學生四個維度。問題答案按三級程度量表設置。統計按百分比計算。發

出問卷250份，收回有效問卷250份。回收率100。

(3)資料分析法：對30余篇相關資料及重慶郵電學院04級學生選項課狀況進行分析。

2結果與分析

2.1散打是很受歡迎的教學項目

散打運動是我國的國粹，有利于健體防身、熬煉意志、陶冶性情、豐富生活、溝通技藝、增

進友情，對高校生有很強的吸引力。杳閱從1990至20各類公開刊物發表的30余篇有關高校

武術改革的文章，無T列外都把開展散打教學作為武術教學改革的重要內容之一。重慶郵電學院

04級學生體育選項課統計結果顯示(見表1),散打是在乒乓球、籃球、體育舞蹈之后很受學生寵

愛的熱門項目，并且女生還占相當的比例v但在3382名學生中選武術套路的學生只有75名，

只占2.2的很少比例。受訪的30位武術老師也都認為在高校武術套路教學急劇衰退的狀況下，

引進散打是特別必要的。它既滿意學生的愛好愛好，豐富高校體育教學內容，又可以通過武德教

化更能加強學生的自控實力，培育學生英勇堅韌的意志品質。高校開展散打教學是學生和老師共

同的希望，是體育教化改革的必定結果。

2.2教材狀況分析

在對現行教材滿足度一欄中，69.6同學選擇不滿足現行的散打教學教材。75.2老師也反

映所用的散打教材不太適合現在的高校生教學。詳細來說，有以下幾個方面：

2.2.1教材的針對性差

查閱27所高校所用的散打教材，都是各學校武術老1）雁據多種競技散打教材內容拼湊而編

寫的，目前我們還沒有具有普遍指導性意義的適用于高校的散打教材。自編的散打教材由于缺少

細致的調研和科學的論證，普遍沒能體現高校體育教學特點。高校散打教材應突出其教授對象為

高校生的特別性和針對性。教材的編寫應體現高校生的生理和心理特征，體現《全國一般高等學

校體育課程教學指導綱要》的要求，實現高校體育教化目標。

2.2.2教材缺少先進的理論

高校散打教材理論太陳舊。由于普遍運用的是自編教材，依據調查，有17.3的教材沒有

理論部分，雖然有82.7%的教材有理論部分，但教材的理論內容仍停留在20世紀80年頭,

與現代高校體育教學教化目標不相適應。要想徹底改革學校散打教學現狀.必需站在一個新的高

度.仔細探討學校散打教化，明確學校教化與全民健身活動的關系，提倡"尚武崇德，健身養身"

的民族體育精神。

2.2.3教材的內容不足

只有23的學生認為教材內容設置合適，63.45的學生認為現行教材中具有實效的實戰和

防身技巧內容過少.總體反映出散打教材內容不足，沒有充分反映學生的須要.

2.3課程支配分析

2.3.1教學時數

教學時數是影響教學效果的一個客觀因素，重慶市高校的選項課教學是一學年教學制即一個

運動項目學習一學年，一共64學時對250名學生的調查中可以看出，有78.8S的學生認為課

時足夠，只有14,5的學生認為教學時數不足。大部分選學散打的學生都還是較滿足現行的課

堂教學時間。但有部分學生希望能調整學習時間段，希望支配晚上或周末，不影響平常的專業課

學習。

2.3.2教學模式

在對散打教學模式滿足度一欄中，有65.4的學生不滿足現行的教學模式。84.1的學生

認為散打應增加課外訓練和課外輔導。這表明，學生們認為當前散打課的模式太單一，希望能增

加課外學習時間。在與一些學生的訪談中，筆者發覺，很多學生認為依據散J丁運動的特點，散打

的教學不應只局限于課堂教學的90分鐘必需增加課后輔導和練習時間，把課堂教學和課后練習

有機結合起來，才能起到較好的效果。所以，散打教學如何調整教學結構，利用好課堂教學和課

后深化、提高，也就是如何建立“課內外~體化教學模式"，是散打教學應當細致考慮的問題。

2.4老師狀況分析

2.4.1師資狀況

對重慶市27所一般高校30名從事散打教學的武術老師調查發覺，其中專修散打專項的老

師有6名，只占20。有10名武術老師是從其它專項改項教武術散打課，占30說明重慶市高校

散打專業老師嚴峻缺乏，特殊在近年各高校接著擴大招生規模的狀況下，這種生師比例失調的狀

況將更加嚴峻。各高校應依據條件引進或培育專業散打老師，以滿意不斷擴大的散打教學師資須

要。

2.4.2老師教學

古人云："事必有法，然后可成"。在教學工作中，老師要完成教學任務，必需重視方法。

依據對老師教學實力滿足度一欄調查，57.3的學生對老師的專業水平比較滿足，但有66.6

的學生對當前老師教學方法的滿足程度感到一般，這表明，當前散打課的教學方法還有待改進,

應當采納多種形式的教學方式。在訪談中筆者也了解到，老師的教學方式大都比較單一老師們自

己沒有把散打課當成重要學科來仔細對待，這勢必會影響學生們的學習看法。事實上也有很多老

師已在散打教學改革的探討中，從自身實踐動身，總結了不少閱歷。例如，河南科技高校申國卿

等的《一般高校武術散打課程教學的心理學因素分析》及鞍山科技高校盧昊的《談如何提高高校

散打課的教學效果》等，都是對散打教學改革的有益探究。

此外，還有學者認為要把課堂講授、自學輔導、溝通競賽、電化教學、競賽觀賞等各種方法

結合運用，調動學生學習的主動性。有的還提出了轉變課堂教學觀念，讓學生在自主學習活動中

發展。這些都是值得我們思索并借鑒的。

2.5學生狀況分析

2.5.1部分學生的學習動機偏差

對250名學生選學散打課程的動機調查顯示，有57.2的學生為了學習格斗技能選修,29.5

的學生出于增加體質的目的選修還有22和13的學生是對散打的新奇和完成學分選散打，可以

看出他們學習散打的動機主要是通過學習散打獲得格斗技能。有56.7A0的學生不會把散打作

為終身熬煉項目，反映出學生的短期功利思想嚴峻，以增加防身制敵實力為主要目的。說明大部

分學生對散打相識太片面，受到武打影片，武俠小說的熏染影響嚴峻我們現在生活的社會是一個

蓬勃發展的社會，是一個法制不斷完善的社會，是一個和諧的社會。增加格斗實力不應是我們學

習散打的最主要目的，學習散打是對自我實力的挑戰，是自我完善的須要.是培育優良的品德的

須要。授課老師在教學過程中應加以正確的引導變更學生學習散打的動機樹立正確的學習觀。

2.5.2學生基礎弱

在學生武術基礎狀況一欄中，250名學生只有13.45的學生選擇有肯定武術氧出，說明大

部分學生武術基礎差。這一結果與劉逢翔等對“山東省城鎮中學武術教學現狀”的調查結果是一

樣的15］。這說明中學階段由于缺乏武術師資以及受升學率等因素的影響,武術課開展的狀況很

不志向。對高校進行武術教學產生很大的影響。學生的專業基礎狀況是老師制定教學目標的前提，

是選擇教學內容、支配教學進度以及實施教學方法的重要依據。學生的武術基礎差，嚴峻影響散

打教學的效果，這是現階段各高校散打教學不行忽視的一人問題。

2.5.3教學效果

在選項課結束后堅持散打練習狀況一欄中，250名學生只有47名填寫堅持散打訓練，占

18.8。有148名學生說選課結束后，沒再接觸過散打，占59.2。說明雖然散打很受學生的寵

愛，但我們的散打教學的效果很不志向，通過散打的學習反而使學生失去對散打的爰好。這是每

T立老師都須要仔細思索的一個問題。

2.6其它影響教學狀況分析

2.6.1場地、器材條件場地、器材是教學活動的物質基礎，是提高教學質量、完成教學任

務的重要保障。在對教學場地狀況一欄中，有24.5學生認為場地、器材有保障；50.2%的

學生認為場地基本保障，器材不足，但還是有爭奪場地的現象，有35.7的學生認為場地、器

材嚴峻不足，很難保障教學效果。說明高校擴招導致學生人數不斷增加，而場地、器材的增加嚴

峻滯后，使原來就不充裕的場地、器材更加缺乏。

2.6.2上層領導對散打有顧慮

對上層領導重視度的調查中，通過對30位老師及部分體育部、系主任的訪談，了解到學校

上層領導對高校開展散打教學并不非常支持，有些領導認為散打運動是拳打腳踢，必定會產生很

大的平安危急。還有一些領導認為目前學生性情浮躁，行為規范較差，散打運動可能誘發學生的

暴力思想和行為.導致打架、斗毆，影響學校的穩定.領導對散打的不了解和誤會，嚴峻影響散

打在高校的發展。重慶市高校近十年沒進行過任何形式的散打競賽極大地打擊了師生的主動性。

3結論與思索

綜合分析可以認為，重慶市高校絕大多數的老師和學生都歡迎散打進入高校體育教學課堂,

以學習格斗技能為目標100的學生較多，學生中還存在短期功利思想，學生的學習動機普遍比

較狹隘。現行散打教材編寫嚴峻滯后教學師資不足，學生基礎較弱；教學模式單一是影響教學的

主要因素。場地條件簡陋；上層領導對散打有顧慮也對教學造成肯定的影響。

一般高校散打課的教學改革是一項艱難而困難的工作，微觀上要把教材、教學、老師、學生

等幾個方面聯系起來考慮，宏觀上要把它放在整個公共體育教化改革的大背景下來考慮，任重而

道遠。在敬重我國國情的基礎上，適當地參考一些國外的體育教化的閱歷，信任對我們會有肯定

幫助。

篇7:非英語專業高校生英語口語現狀調查與分析

非英語專業高校生英語口語現狀調查與分析

本文通過對非英語專業學生進行抽樣調查與分析彳導出影響非英語專業高校生英語口語實力

提高的幾個因素.提出強化口語意識，加強口語實踐的高校英語教學改革等建議，以促進我國高校

英語教學朝著健康方向發展.

作者：國防作者單位：華北電力高校外國語學院英語專業教研室，北京,102206刊名：中國

電力教化英文刊名：CHINAELECTRICPOWEREDUCATION年，卷(期):""(10)分類號：

H3關鍵詞：非英語專業高校生口語實力調杳與分析

篇8:高校體育賽事贊助現狀調查與分析論文

高校體育賽事贊助現狀調查與分析論文

摘要:運用文獻資料法、問卷調查法和邏輯分析法對山西高校體育賽事運行過程進行調研，

探討山西省高校體育賽事運行狀況，分析影響企業贊助高校體育的主要因素，使企業贊助商及山

西省高校能夠重新諦視商業贊助對高校體育賽事的推動作月同時提出有關改進山西省高校體育

賽事贊助運行的措施，為其他城市高校體育事業發展供應科學依據，為促進體育市場發展成熟化

和專業化供應堅實的理論基礎。

關鍵詞:體育賽事；競爭；贊助

如今市場競爭激烈程度不斷增加，許多企業意識到必需重視宣揚，并主動做宣揚，然而宣揚

方式和投入力度確定了產品的市場認可程度。有學者認為，體育贊助將是當今社會最有效的市場

推廣策略之一。近幾年來各高校體育賽事在企業贊助中得到了很好的發展，極大地提高了學生的

體育文化生活，激發了在校高校生參加體育熬煉的欲望。除此之外，還吸引了很多社會上的體育

愛好者前來觀看，有觀眾就意味著有市場，而且觀眾可以為體育賽事本身帶來人氣，增加競賽氛

圍。贊助企業投資高校體育賽事正是看中了高校生這一浩大的群體。總體而言，隨著贊助商加入

高校體育賽事，極大地增加了高校體育賽事的影響力，吸引了眾多師生和社會群體的眼球，多方

贊助資金數額始終呈上升趨勢，提高了體育事業在人們心目中的位置［1-3］。

1贊助、體育贊助及高校體育贊助的概念

贊助是社會組織用供應本錢、產品、設備、設施和免費服務等方式無償贊助社會事業及社會

活動的一種活動，是一種信譽投資，有利于企業改善社會關系。體育贊助我們可以理解為贊助商

（企業或社會組織）對體育賽事或運動隊供應系列服務支持，例如：資金、技術、設施、設備、

產品和相關服務等。同時，體育賽事或運動隊承諾贊助商享有相應的權利，包括賽事中進行廣告

宣揚。筆者認為體育賽事贊助是一次同等合作，這種合作由商家和體育組織之間以付出和回報等

價交換，以達到共同獲益，這也是體育組織、商家、中介機構、目標受眾之間的商業互動過程。

從企業的角度來看，可以通過贊助某個體育組織或體育活卻，并為其開展一系列營銷活動，從而

借助這項活動提高企業的知名度，產生良好的社會效應，為其創建良好發展環境。高校體育賽事

作為我國體育事業的重要組成部分，同樣屬于體育贊助對象的范踮之內.有些學者對高校體育賽

事贊助的界定為：商業資本（企業、公司、個人）與高校體育賽事資源（被贊助方包括體育賽事、

運動團體、場館器材等）之間建立的一種互利互惠的商業關系，通過交換資源達到相互得益的雙

贏目的。高校體育賽事同樣具有商業性和公益性兩種性質，只不過相對于職業體育贊助和競技體

育贊助而言公益性稍強、商業氣息不太深厚罷了。

2探討對象和探討方法

2.1探討對象以山西省高校體育賽事贊助為對象進行探討。

2.2探討方法

2.2.1文獻資料法

主要采納文獻調查法，查閱各大體育院校學報和科研刊物，統計和分析了許多高校體育產業

和贊助方面的資料，為這次探討供應了許多素材。

2.2.2問卷調查法

在山西具有代表性的七個企業和商家（飛利浦、安踏、紅牛、可口可樂、李寧、特步、大印

象）進行問卷調查，對近幾年高校體育賽事有過贊助的企業或商家負責人，通過預約的方式進行

問卷調查。

2.2.3數理統計法

對回收的問卷采納Excel表格進行統計分析。

3探討結果與分析

3.1山西高校賽事贊助的規模

從表1中可以看出，山西體育賽事贊助呈現以下特點：第一，贊助的內容主要是實物和現

金為主，大型、水平較高的體育賽事中才存在技術贊助。這些贊助商偏好影響力較高的高校體育

賽事，權衡各大高校師生素養水平可以發覺，山西高校、太原理工高校、山西財經高校這三所高

校具備得天獨厚的優勢，代表著山西高校體育賽事的最高水準.其次，贊助商基本都是以財力雄

厚的大企業為主。第三，山西高校體育贊助商主要通過媒體報道、廣告宣揚和冠名等形式作為回

報。第四，山西高校大規模體育賽事相對較少。總體看來，高校體育事業的贊助規模呈漸漸上升

的趨勢。

3.2影響企業對山西高校賽事贊助的因素

3.2.1企業對待贊助高咬體育賽事的看法

通過調查有投資高校體育賽事史的企業，結果表明部分企業對此事務看法比較主動，接近一

半的企業看法一般，又有少數企業對待此事表示無感。由此可以看出，部分企業對投資高校體育

賽事很有愛好，企業可通過體育賽事使本公司形象得以宣揚、展示，能夠更好地駕馭消費者的需

求，這有利于后續產品的銷售。然而，也有部分企業對投資體育賽事看法一般或無好感，這表明

仍有些企業并不了解體育賽事，這將會影響企業對高校賽尋的投資方向和投資數目。

3.2.2贊助商對高校體育事業的選擇因素

當企業投資一項高校體育賽事時，會考慮一則實因素，如學校軟件以及硬件實力，社會影

響力、聲譽等。在現今社會中，市場經濟作為一種主要的經濟方式存在于社會活動中，當代社會

更加注意誠信，投資方首要關注合作者的誠信度和信用度［4-5］。另外除了信譽，投資者也將體

育賽事運作水平列入考慮范疇，因為投資的回報干脆受賽事經營水平的影響。企業贊助高校體育

賽事時，運動方面的項目尤為重要，考察對方是否適合贊助，贊助商首要考慮該賽事是否會提高

企業產品的銷量，企業文化精神是否與此贊助吻合。舉辦體育賽事規模大小以及參賽人員素養水

平干脆影響受眾（社會群體和高校師生）關注度，從而間接影響企業在市場的知名度。

3.2.3企業對高校體育賽事贊助金額的承受度

山西作為能源大省，受近幾年煤炭行業的低迷，經濟發展較為落后，中小企業發展受阻，特

殊是大規模企業現在負債累累。由于煤炭經濟遭受寒冬，使得以煤炭和鋼鐵為主導產業的企業站

在轉型的十字路口，加上企業相對保守，缺少激情和冒險精神，從而對贊助體育賽事缺少了解，

難以取得他們的支持和信任。對7所企業和商家問卷調查發覺：1.5萬元以上的企業投資只占

5%,1~1.5萬元的占10%,0.5-1萬元的占47%,0.5萬元以下占38%。此外，由于企業內

部嚴密的管理體制，許多高校體育賽事的組織者幾乎沒有機會接觸相關企業高層領導，無法得到

有效溝通，系列服務贊助方面受阻。另外，一些企業即使與學校已經取得聯系，但與其他企業相

比，實力較弱，也想在市場競爭中樹立自己的品牌，往往是心有余而力不足，這也導致無法得到

相應贊助。

3.2.4企業對于高校體育賽事回饋利益的滿足度

通過調查發覺，企業與賽事組織者合作之后對于所得回饋并不是很滿足。結果表明：贊助商

更多考慮自己的利益，對于支持高校體育賽事并沒有做到相應對等的系列服務支持，服務質量有

待提高。另外，對于企業自身所開展的一系列營銷活動仍需改進完善［6］。從企業方來說，對于

贊助高校體育事業的預期回報過高、過急，要求立刻得到立竿見影的'效果，看不到效果就打退

堂鼓。因此，企業的滿足程度就較低。

4結論與建議

4.1結論

山西高校體育賽事贊助市場已初步發展，但總體來講還不太成熟、發展略微落后、運作水平

較低。現階段高校體育賽事最突出的問題就是對賽事的吸引力不足、企業意識不夠、贊助中介機

構缺乏。但隨著高校體育文化越來越受到大眾的廣泛關注，體育市場環境日趨完善和發展。綜合

以上因素，山西高校體育賽事市場還是很具發展潛力的。

4.2建議

山西高校的體育賽事在市場化的運作中，高校和政府可以在一些方面賜予肯定的實惠，如在

政策、條款等方面，從而可以調動贊助企業的主動性。也可以建立有效的中介組織機構，加強媒

體的宣揚力度，擴大影響，培育高水平的體育經紀人加入到贊助高校體育賽事的行列，從而影響

更多企業投入到贊助高校體育賽事這件事中。另外，企業在選擇高校體育賽事時要主動出擊，不

要錯失良機，在選準贊助體育賽事項目的基礎上，運用高校的學生主動宣揚企業的文化，堅持長

期戰略規劃，樹立長遠目標，不斷鞏固品牌形象，以此達到企業和高校雙贏的目的。

參考文獻

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⑹趙劍，余雙立.高校體育賽事企校合作的雙嬴策略構想［J］.天津體育學院學

報,2024,19(2):91-93.

篇9:轉型期英語專業教學現狀初探

轉型期英語專業教學現狀初探

20世紀九十年頭以來，高校英語專業教學理念發生了重大轉變，由以前的以老師為中心向以

學生為中心的轉移;由以前的.以填鴨式教學為主向重學習方法、學習實力的轉變，由以前的重教材

書本向重實踐實力的轉變等.本文以轉型期的英語教學實踐為重點，對現階段的英語專業教學進行

了調查探討和定位，以期為今后更好的教學實踐供應可供檢驗的依據與進一步努力的方向.

作者：林玲張曉艷作者單位：三峽高校外國語學院，湖北宜昌,443002刊名：科技資訊英文

刊名:SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION年,卷(期):""(12)分類號:H319.3關

鍵詞：建構主義英語專業轉型

篇10:小學作文教學現狀調查分析報告

關于小學作文教學現狀調查分析報告

一、存在的問題

(-)重視表達方法指導，忽視了作文的育人功能

語文是工具性與人文性的統一，其根本目的在于培育學生高尚的道德情操和思想品質。寫作

是人思想情感的外在的語言表露，從聽說讀寫四個方面匕限，我們認為，寫作是學生思想呈現的

最佳形式，所以葉老提出的“作文即做人"的觀點不容致疑。

然而分析以上的調查數據綜觀現今我校小學作文教學現狀卻普遍存在著人文價值減弱，

人文底蘊流失的現象。在作文教學中，老師們非常看重學生完成作文的速度及其作文的結構、技

巧以及作文的表達方法，至于作文的內容是否真實、感情是否是發自內心等則很少過問。致使學

生的作文中假話連篇，假故事，假情感屢見不鮮；更為甚者，有的想象體裁的作文基本上是各類

動畫片故事情節的拼湊。現今小學作文教學，學生為了取得好分數，隨意拔高立意，泛泛而談，

失去了真情實感，讓我們看到的只是千人一面的虛偽的靈魂。這種"重表達，輕育人"，把"求

真知，做真人”的思想拋之九霄云外的作文教學方法，著實讓人心寒。

（二）重視了作文寫作模式，輕視了作文寫作實力

在作文教學中，有的老師不厭其煩地將一些作文學問和表達方法公式一樣地講給學生聽，有

的甚至讓學生死記硬背所謂的“范文"。這種寫作公式化的僵化訓練，相當程度上，漠視了學生

的特性化體驗，冷落了他們對社會及生活的敏銳洞察，結果必定窒息學生自主思索的實力，壓抑

其獨具匠心的思維，導致學生丟掉了開啟心靈的鑰匙，沒有了自己的思想和主見。最終寫出的文

章確定是中心不明、條理不清、語句不通、文法不順。

現在高校生不會寫文章，這種現象在國外也普遍存在，這不得不歸罪于小學時期作文教學的

不得法.寫作是一種綜合的思維訓練過程，從視察、構思到成文，都要融合學生自己主動的思維

活動，而并非像數學一樣簡潔的套用模式。近來，書店中上除了大批量的寫作輔導書、作文大全、

精品作文外，又跳出了所謂“作文軟件"之類的寶典，深受廣闊學生的歡迎。然而，對于"作文

軟件”的功能，我們是持謹慎看法的。學生在電腦中輸入主題和關鍵詞，四分鐘即可得T圭作，

我認為這是一種典型的“輕實力"現象。即使學生了解材料內容及作文的要求，但是這"四分鐘

電腦作文"卻無益于學生思索材料、組織材料等實力的發展，試想，學生對作文題目的解讀，對

文章素材的搜集和整理，對文章內容的整合，對文章的布局謀篇，豈是在四分鐘內完成的？

（三）重書面表達，輕口頭訓練

作文教學應包括書面表達和口頭訓練兩個部分。寫和說都是表達，兩者是相互促進、相輔相

成的。然而現今許多老師過分強調書面作文，對口頭訓練則置之惘然。雖然我們教材中有口語交

際內容，課程表中也有口語交際課，但有多少老師能真正保質保量上好呢？這種“重文輕語”的

教學傾向，導致學生口頭表達實力的普遍下降，甚至影響了學生的語言溝通。

有資料也表明，小學生的口頭表達實力隨年級的增高而不斷下降。有的學生書面表達文采斐

然，能輕松自如地駕馭文字，然而一到口頭表達，例如演講或課上發言，則結結巴巴，條理不清，

語句不順。

（四）重課堂教學，輕生活積累

葉圣陶曾說：”作文這件事離不開生活，生活充溢到什么程度,才會作出什么樣的文字，否

則就會陷入不切實際的唯技巧論學生寫作的過程，是從現實生活中吸取必要的素材，經過思

維加工，再運用語言表達出來的過程。離開了"生活”這個最基本的素材源，全部作文便只是空

中樓閣、空中樓閣。然而現在小學作文教學中，把學生關在教室，苦思冥想，閉門造車的現象卻

普遍存在、屢見不鮮。這和與世隔絕的封閉式作文訓練，導致小學生作文無話可說，假話連篇，

東拼西湊。原本想象豐富，思維活躍的童心，由于缺乏了生活之水的澆灌，寫出來的東西往往蒼

白無力,亳無童真童趣可言.

離開了生活，缺乏了感受與體驗，造成學生對生活中許多寫作素材都不熟識，有的也是一知

半解。我曾看到一篇關于學生作文的報道，想來令人心驚。某城市一小學中，老師讓學生以"大

米”為素材寫作，城里的孩子由于缺乏生活閱歷和相識，根本不知道每天吃的"大米"是怎么來

的，于是鬧出了“農夫I白伯把大米從樹上摘下來"的笑話。我們的孩子現在不是也不知道什么是

芹菜、苦菜、白蒿等野菜嗎？開懷之余，我們又不得不對此仔細深思，一言蔽之，怎一個"慘"

字了得？

（五）重作文指導，輕作文講評

作文講評是對學生習作的全面分析和總結，對學生寫作指導具有重要意義。資料表明，尤其

是小學生，大都喜愛上講評課，它既是師生思想相識上的'溝通，也是情感的溝通，是學生期盼

的一次重要的寫作信息反饋。反思我們的作文教學,許多老師注意了作文前的細心指導，而對閱

完作文后的講評不夠重視。經常是批改完作文，寫幾句程式化的評語，就把本子發給學生完事,

并不進行有充分打算的講評。

（六）重范文的講讀，輕下水的寫作

我校曾實行了第一次師生作文同題大賽，結果有不少老師的文章寫不過學生，這種現象說明

白什么呢？作為一個以評析學生文章、指導學生寫作為終生職業的語文老師啟己寫不出好文章,

沒有豐富的寫作實踐，還能指導學生作文嗎？

現今，這種"重范文，輕下水"的傾向在我們的語文教學中依舊存在。在寫作指導中，許多

老師對范文奉若神靈，一個題目給學生，簡潔提示幾句，下面的工作就只是讀幾篇范文。老師只

讀不寫，只講不作，導致學生思路狹隘，落入范文模式，寫起文章來不是繞范文轉圈圈，就是圍

繞指導打轉轉，結果寫出的文章空洞無話，毫無靈性。

二、改進措施

（-）轉變觀念，樹立作文教學觀

語文是人文性與工具性的統一，寫作是自我生活的真實呈現。現今我校小學彳乍文教學現狀中

過分偏重作文學問的傳授，忽視了學生道德品質的教化，即使強調思想內涵在實際作文教學中也

只是流于形式。另外，假話、套話、空話、大話連篇，導致了學生作文的人文價值的缺失。鑒于

這種現狀，我們認為，語文老師在指導學生寫作時，首先應當轉變舊觀念，樹立大作文教學觀。

明確小學作文教學的性質和目的，注意對學生知、情、意、行多方面的培育和塑造。葉圣陶曾提

出“要寫出誠懇的話，非由衷之言不發，非真情實感不寫”，作文務先求"真"，凡與這一道理

格格不入的“陳腐觀念"或"時髦觀念”均要變更。

所以語文老師在作文教學中，必需重視對學生道德品質的培育，教會他們講真話、寫實話,

只有這樣，才能使學生從內心動身想寫，寫自己想寫的，所追求的，所觀賞的，同時促進他們知、

情、意、行多方面素養的發展。

（二）以學生為主體，發揮主動性與創建性

學生是作文的主子，作文肯定要以學生為主體，以老師為主導，以訓練為主線，充分發揮學

生的主動性和創建性。首先，我們必需培育學生的愛好與主動性。愛好是最好的老師，在培育

寫作愛好方面，我們可實行以下措施：①讓學生明確寫作目的，培育寫作意識；②注意平常積

累，做到厚積薄發；③開創多種訓練形式，提高寫作實力。其次，要注意學生創建力和發散思

維的培育。①老師要有創新意識，樹立以培育學生創建力為主導的作文教學思想，給學生營造創

新的環境。②大膽放手學生作文，確定他們的創新意向，給學生廣袤的創新空間。③踏踏實實地

抓好學生思想素養，語文素養等各項的培育。④留意培育學生的想象力和良好的學習習慣，為其

創設勝利機會，激發創建意識。

（三）采納多種方法，提高學生寫作實力

1、加強閱讀的指導

梁啟超曾說：”閱讀是寫作的前提和基礎，要指導學生作文，首先應教會其如何讀書的

確，閱讀與寫作是密不行分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比方為"汲取"和"傾吐"的關系，不汲

取豐富的養料，就寫不出好的文章。所以，在小學作文教學中指導學生"多讀"是關鍵所在。

2、指導學生體驗生活

作文教學是帶有社會性的，課堂教學僅僅是傳授和學習作文的一種方式，而更廣袤的場所則

是整個社會。因此，現在小學作文教學務必要把課堂與生活用聯系，開放式作文教學，建立學校、

家庭、社會三結合的多渠道作文教學網絡。小學語文老師可以帶領學生走出課堂，深化社會，多

參與適合實踐活動，多接觸社會生活，在實際生活中獲得寫作靈感。

3、加強課外練筆

為了更好地提高小學生的寫作實力，課外練筆很重要。例如，我們可激勵學生在課外寫日記、

作讀書筆記等等。通過這些形式多樣、敏捷自由的練筆方式，學生可以更好地學會視察生活、相

識生活、積累材料，提高組織和表達實力。

4、上好口語交際課

作文教學的實踐證明「說’有助于"寫"，常常性的口語訓練能熬煉學生選材、構思、語

言表達等實力。所以，我們必需變更以往"重書面，輕口頭"的觀念，加強小學生的口語訓練,

切實上好口語交際課。例如，可以組織演講競賽、詩歌競賽、口頭編故事等等。

（四）改進評改方法，老師下水作文

作文教學一般簡化為"指導一習作一評改"三個環節，其中評改作為收尾性工作，在

整個作文教學中起著不行忽視的作用。但據我們了解，目前我校的作文評改，或評語式，或評分

式，或評級式，老師的看法多數是敷衍了事。作文的批閱，要么對學生的作文草草批閱，要么對

作文字斟句酌。這兩種做法都對學生有百害而無一利。

為了克服這些弊病，老師們在評改時構建并運行“互可模式，形成師與生、生與生之間的

多向促進關系，使作文評改日益向學生自主，自能操作的模式發展."互動"模式有益于作文教

學的效果。所以當今小學作文教學中，實行"互動"評改模式勢在必行。老師們應充分發揮學生

的主體作用，讓學生主動參加，提倡互批、自批、集體批等方式，創建良好的作文氛圍，使全體

學生都關切自己和他人的作文。

蘇霍姆林斯基指出："學生不會寫作文，最簡潔的緣由是老師不會寫作文。"因此，我們認

為，語文老師在作文教學后應適當削減范文的篇數，提倡老師自己寫下水文。葉圣陶在《文匯報

——老師下水》一文中說"語文老師教學作文，要是老師自己常常動動筆，就能更有效地指導

和幫助學生。"所以我們只有親自嘗試寫作在指導學生才能身臨其境體會寫作中的酸甜苦辣，

并從中找出阻礙學生寫作實力長遠發展的癥結。

作文即做人。它作為語文教學中的重要部分，不僅對學生語文水平影響很大，而且還關系到

學生思想品德、人格品質等多方面的問題。特殊是小學生，人生觀和世界觀尚未真正確立，作文

對他們的影響更是不行小視。因此，語文老師的作文教學任重道遠，必需對作文教學現狀有個醒

悟的相識，并且放眼將來，立足改革，爭取使作文教學早日走出逆境。

篇11:高一地理教學現狀調查分析論文

一、探討方法

主要采納封閉式問卷調查方法，選取徐州市J中學高一年級10個班共392名學生作為探討

對象,問卷于6月21日發放，由老師組織學生現場作答。徐州J中學為生源薄弱中學，中考錄

用線在全區最低，探討具有典型性。J中學高一學生上學期期末考試成果中,4